關(guān)于細(xì)節(jié)描寫作文6篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編為大家整理的細(xì)節(jié)描寫作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
細(xì)節(jié)描寫作文 篇1
春游的季節(jié)到了,我早就問媽媽好幾次了那天去春游,這一天終于來了。
我準(zhǔn)備了我喜歡的飲料、水和一些零食,早上我早早的來到學(xué)校,同學(xué)們都來的很早在一起高興的又說又笑。老師給我們講了要注意安全、要聽從老師的指揮等,然后我們就排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了 。一路上同學(xué)們 說著笑著呼吸著新鮮的空氣。來到公園嫩綠的小草在向我們招手,那一朵朵漂亮的牡丹花正笑著歡迎我們來觀賞,一陣風(fēng)吹過,小樹在跳舞,長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條像美女的`長(zhǎng)發(fā)飄起,湖面 上蕩起了條條波紋,廣場(chǎng)上來晨練的人很多,有的在練太極,有的在做健身操,有的在走步在廣場(chǎng)上找了一個(gè)地方停下來休息,同學(xué)們高興的拿出了自備的零食開動(dòng)了,同學(xué)們吃的開 心笑的甜蜜。
不知不覺返校的時(shí)間到了,老師帶著我們回到了學(xué)校,這次春游我玩的很高興很開心。
細(xì)節(jié)描寫作文 篇2
精彩的記敘文最核心的生命力就是細(xì)節(jié)描寫。所謂細(xì)節(jié),就是細(xì)小的情節(jié)或環(huán)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中刻畫環(huán)境、塑造人物、展開情節(jié)、表現(xiàn)主題的最小單位,也是最必不可少、效果最突出的手段。
也許很多文學(xué)作品你已記不起它的具體內(nèi)容,但傳神而經(jīng)典的細(xì)節(jié)描寫,一定在你的腦海中留有深刻印象。比如嚴(yán)監(jiān)生的“兩根燈草”;葛朗臺(tái)搶女兒的梳妝匣,“像老虎撲向剛睡熟的嬰兒”;朱自清父親蒼老的背影;九斤老太“一代不如一代”的口頭禪;孔乙己“排出九文大錢”;水生的女人手叫葦眉子劃破了,把手放到嘴里用力一“吮”……于細(xì)微處見真情、于微末中見人性,何其妙也!
一、訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫的常規(guī)方法,做到經(jīng)典而傳神。
“好的寫人記事的文章,均憑形象和情趣來打動(dòng)讀者。”(何永康語)塑造人物的方法,無非是神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫。細(xì)節(jié)描寫著重在神態(tài)、動(dòng)作和語言上下功夫,做到經(jīng)典而傳神。
比如,有一篇寫“緊張的老班”的!巴蝗豢吹揭粋(gè)‘躡手躡腳’的身影,老班躬著身子,小心翼翼地走向后門,生怕吵醒了我們。哦,她正踮著腳尖呢!三厘米的鞋跟懸著,身子前傾……”專家組點(diǎn)評(píng):“一個(gè)‘躡手躡腳’的簡(jiǎn)單動(dòng)作,一個(gè)因?yàn)閻鄣谜妗n得切而顯得緊張、笨拙、羞赧的鮮活年輕女教師形象躍然紙上!痹摽忌懊鎸懥恕袄习唷焙芏嘈跣踹哆兜亩冢m然真實(shí),但遠(yuǎn)不及這個(gè)“踮著腳尖”的細(xì)節(jié)感染力強(qiáng),令人回味。
再看一篇寫“山楂糕”的優(yōu)秀作文。“‘來塊山楂糕!’‘好咧!’只見伙計(jì)取下一塊糕,拿出一張暗黃的油紙,三下兩下就包好了,然后祖母的一分錢便從衣襟里滾了出來。‘噹’的一聲落入盤中!睂<医M點(diǎn)評(píng):“作者以細(xì)膩傳神的筆觸,描摹出童年記憶中故鄉(xiāng)的風(fēng)物、風(fēng)景、親情、人情,字里行間流溢出濃濃的愛戀!彪S著時(shí)代的變遷,曾經(jīng)令人魂?duì)繅?mèng)繞的“山楂糕”不再受青睞,作者在文末如此寫道:“他嘆了一口氣,拿著它來到窗前,風(fēng)很大,吹過他干枯的手和白發(fā)。他咬了一口,清甜的味道一點(diǎn)都沒變,或許早已都變了……‘哎!’他重重地嘆了一口氣。”結(jié)尾的一聲長(zhǎng)嘆,包含了五味雜陳的憂慮,也使文章意猶未盡,發(fā)人深省。
二、強(qiáng)化記敘文的“生活意識(shí)”,細(xì)節(jié)描寫要符合人物的身份和性格特征,要能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
許多老師在高三階段不敢讓學(xué)生寫記敘文的根本的原因在于他們認(rèn)為學(xué)生的生活積累太少,寫出來的文章很容易“低幼化”,還不如老老實(shí)實(shí)地議論,至少可以拿到基本分?jǐn)?shù)。其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū),每個(gè)學(xué)生都有不同的人生體驗(yàn),關(guān)鍵是老師有沒有引導(dǎo)他們?nèi)ネ诰颉>退闼麄兊娜松?jīng)歷平淡無奇,但他們所接觸的人的身上有歲月的沉淀,有值得挖掘的東西,老師要有意識(shí)地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)“嫁接”。可以嚴(yán)肅地說,高考中出現(xiàn)的一些“低幼化”的文章正是教師在平時(shí)的作文教學(xué)中忽略學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)造成的!
所以,細(xì)節(jié)描寫要感人,它必須來自于生活,必須是學(xué)生最熟悉的、最擅長(zhǎng)的材料;谶@個(gè)前提,細(xì)節(jié)描寫要注意符合人物形象和性格特征,要能展開故事情節(jié)的發(fā)展。
比如,《憂與愛》,寫高考這一天早晨母親如何“迷信”。 “作者精心截取了幾個(gè)很有現(xiàn)場(chǎng)感的典型畫面,充分而細(xì)膩地展現(xiàn)了‘媽媽’對(duì)我的十分虔誠(chéng)的‘憂’:穿著上,一定要‘金黑襯衫就著白色長(zhǎng)褲’;飲食上,一定要吃‘糕粽大拼盤’,還得‘先吃糕,后吃粽’;妝扮方面,一定要在口袋里揣上一個(gè)用準(zhǔn)考證號(hào)碼做的‘福包’:舉止方面,還必須跨過‘紙符’,且‘一直走,別回頭!(
請(qǐng)看這個(gè)精彩細(xì)節(jié):“吃早飯時(shí),盡管媽媽一再叮囑‘先吃糕,再吃粽子’,我還是面對(duì)她的‘糕粽大拼盤’時(shí),因?yàn)樗貋硐矚g吃粽子,先夾了一塊粽角。我這一夾不要緊,媽媽急了,‘別吃別吃,放下,重夾糕先吃。’我嚇得趕緊從命。”這個(gè)細(xì)節(jié)很真實(shí),符合天下母親望子成功的心理特征,符合中國(guó)人的觀念習(xí)俗。
再看一篇寫“山路行車搭載路人”的優(yōu)秀文章。“汽車飛奔在回鄉(xiāng)的`山路上,荒涼且崎嶇的路途只有車輪飛轉(zhuǎn)的聲音作伴。我打開廣播,斷斷續(xù)續(xù)的女聲飄出來:‘……三歲女童,卡車碾壓……十多路人漠視,不治身亡!_著車的爸爸輕嘆一口氣。這時(shí)候窗外倏忽閃過一個(gè)人影,爸爸并不減速,將那背著包等待著什么的年輕人甩在車后!碑(dāng)只是在口頭上說說的事情,生活中突然出現(xiàn),“開著車的爸爸”也不能免俗。他“并不減速,將那背著包等待著什么的年輕人甩在車后!边@個(gè)細(xì)節(jié)描寫為下文“我”的深思、“爸爸”的反省和精神的回歸張本,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展!皹O有說服力地闡明了‘憂于心發(fā)于行,做在當(dāng)下播灑真愛,才是真正的憂愛同行’的文章主旨!
三、細(xì)節(jié)描寫需要多種手段綜合運(yùn)用。
細(xì)節(jié)描寫的手段是多種多樣的,只要把細(xì)節(jié)寫得真實(shí)、感人、典型、突出,就是好手段。
可以采用對(duì)比的手法。比如,寫“父母之夢(mèng)”的優(yōu)秀范文。“兒子”雖成績(jī)優(yōu)秀,但愛攀比,由“爸,媽,你們?cè)趺疵看味即┩患路?”“媽,我要買安踏運(yùn)動(dòng)鞋,體育課上同學(xué)們都穿這種的!薄皨,今天買了一身喬丹的運(yùn)動(dòng)服,給我報(bào)銷!”“爸,我是高中生了,給我買個(gè)蘋果手機(jī)!”“爸、媽,我大學(xué)了,給我買輛奧迪!钡阶詈蟪鲕嚨湥澳械氖饬枞耍骸蚴裁110?我爸是×××!’”而相對(duì)的“父母”,由對(duì)孩子的一味寵溺到孩子出事自己從夢(mèng)中驚醒才發(fā)現(xiàn)是一場(chǎng)夢(mèng)到最后終于明白教育孩子的真諦。專家組點(diǎn)評(píng):“說夢(mèng)之考生,非癡人也。”
還可以通過環(huán)境烘托。比如一篇寫“父親陪女兒檢查”的文章。當(dāng)知道女兒的眼睛沒有問題的時(shí)候,“醫(yī)院外面的雨仍下個(gè)不停,父親就這樣站在雨中,站在那些軟塌塌的枯葉上放聲大哭!边@場(chǎng)淅瀝的冬雨,一直貫串全文,把父親對(duì)女兒的愛與憂,渲染到極致。文章最后說:“永遠(yuǎn)記得那個(gè)落著雨的冬天,父親用他的‘憂與愛’織成了布,做成了傘,擋住了一切風(fēng)雨,只為了他的女兒!睂<医M點(diǎn)評(píng):“對(duì)于一個(gè)會(huì)寫作,特別會(huì)說故事的考生來說,再簡(jiǎn)單的生活事件也會(huì)演繹出精彩的文章。”
四、要集中筆墨打造細(xì)節(jié),力求精致、突出。
何永康教授說:“寫記敘文不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)表議論,生怕人家看不懂。好的記人敘事的文章,均憑形象和情趣來打動(dòng)讀者……有‘虧他想得出來’的好細(xì)節(jié),這就是‘機(jī)智’,這就是‘盡在不言中’!备呖甲魑囊蟆安簧儆800字”,如何能尺水興波,那就要看各人的好手段。既然選擇了記敘文,就要花大力氣,集中筆墨打造細(xì)節(jié),做到精致、突出,做到言盡而意無窮。
比如一篇寫“桃花塢木刻”的優(yōu)秀范文。文章著重打造“侯爹”年輕時(shí)走鄉(xiāng)串戶賣年畫的情景和“侯爹”摔傷后“英雄遲暮”的凄涼,把對(duì)傳統(tǒng)文化慢慢消逝的感傷表達(dá)得淋漓盡致。如果文章在:“輪椅停在一片小湖前,侯爹細(xì)瞇著雙眼,似要看清遠(yuǎn)方,但額頭上那似曬干的葡萄干似的皺紋卻并未舒展多少。侯爹突然來了一嗓子:‘桃花塢木刻年畫!’聽著,竟有幾分英雄遲暮的凄涼”這里就戛然而止的話,文章更含蓄雋永。遺憾的是作者怕點(diǎn)題不夠清楚,又畫蛇添足地寫了幾句:“‘舅爺,您還要輪椅干什么?’我問!乙u年畫,我怕十年后你們不知道什么是桃花塢,我很擔(dān)憂!癁槭裁匆獡(dān)憂?因?yàn)楹畹鶒鬯龕鄣蒙钋?”的確有些多余了。
精當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)的確能勝過千言萬語,但愿老師們重視記敘文,切實(shí)強(qiáng)化記敘文細(xì)節(jié)描寫的方法,讓考生能在800字的作文中比較輕松地跳轉(zhuǎn)騰挪。
細(xì)節(jié)描寫作文 篇3
一個(gè)秋天的周末,老師帶著同學(xué)們?nèi)バв巍?/p>
在路上,我們看到了陽光明媚的太陽,我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,看見農(nóng)民伯伯們有的在掰玉米,有的在收花生。
我們走了半個(gè)小時(shí),到了蘋果園,看見樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果,我們迫不及待地跑過去摘。我們看看這個(gè),看看那個(gè),都不知道要摘哪一個(gè)了。老師說:”同學(xué)們,你們開始摘吧!一會(huì)有小 禮物送你們,“我們都用上吃奶的勁,拼命的摘,一會(huì)兒,我們聽到了一聲唉呀,大家一看,原來是一個(gè)同學(xué)不小心摔了一跤,四腳朝天,蘋果也灑了一地,我們哈哈大笑,又停了一會(huì),老師說:”同 學(xué)們集合啦!比比誰摘的多,我們提著又紅又大的`蘋果,大家都驚呆了,我們摘的都差不多,不分上下。
在回家的路上,我們都在校車上討論自己的成果和快樂,豐收的秋天真美啊!
細(xì)節(jié)描寫作文 篇4
在一個(gè)陽光明媚的星期天,小松鼠、小鹿、小兔和螞蟻一起去郊游。
它們來到小河邊,看見滿地的落葉小鹿提議說:“看見地下的落葉了嗎?其實(shí)葉子有很多作用呢,除了給我們遮陽,大家想想看看,還有什么用處呢?小松鼠拾起一片樹葉邊搖邊跳著說;”我知 道它能當(dāng)扇子,看用它扇風(fēng)好涼爽的'!岸⊥米訁s把一片樹葉舉過頭頂:”看我的傘多棒,能遮陽也能遮雨呢“。小螞蟻從地下拖起一片小的樹葉,拖到河邊,跳了上去,它神氣的對(duì)大家說:”我的小 船不錯(cuò)吧,我坐上去還能環(huán)游世界呢,好刺激啊“!⌒÷鼓,只見它不慌不忙地拾起一片樹葉,含在嘴里,吹出了好聽的聲音,”我的口哨能吹出動(dòng)聽的歌聲呢。“
它們高興地跳了起來:”太好玩了想不到樹葉有這么多的用處啊“。
細(xì)節(jié)描寫作文 篇5
今天,母親收到一瓶橄欖油,打開包裝盒,瓶子設(shè)計(jì)得極為精美。我發(fā)現(xiàn)盒子里海綿墊的一角有一塊小小的半圓形缺口,研究一陣得出一個(gè)的答案——這是方便顧客的手指伸進(jìn)盒子將海綿墊鉤出的。
這個(gè)答案讓我不禁贊嘆起設(shè)計(jì)者觀察生活的能力來——這都是來源于生活的啊。然而母親卻反駁:“也不是所有設(shè)計(jì)師都能注意這些生活細(xì)節(jié)的!
母親的一句話引發(fā)了我的思考。是啊,如果不去注意這些細(xì)節(jié),人們?cè)诖蜷_包裝時(shí)就會(huì)很費(fèi)力,那么這瓶橄欖油還能算是精品嗎?
像這樣細(xì)節(jié)決定成敗的例子還有很多。就拿喬布斯來說,如果他不調(diào)研消費(fèi)者心理,如果他不抓住市場(chǎng)空缺的`機(jī)遇,如果他不專注于“蘋果”的每個(gè)細(xì)節(jié),那么他的公司就只能是個(gè)無人知曉的二流公司。再看香港的李嘉誠(chéng),如果他不能每天堅(jiān)持看報(bào)并將重要部分剪下來以備用,如果他不能時(shí)時(shí)關(guān)心股市動(dòng)向和漲幅的細(xì)節(jié),如果他不能在公共場(chǎng)合注意自己衣著打扮以及儀態(tài)的細(xì)節(jié),那他又如何成為華人首富,如何在經(jīng)融危機(jī)來臨前做好應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備?
不僅是商業(yè),工業(yè)也是如此。震驚中國(guó)的上海樓盤倒坍事故中,在建房屋竟連根整體倒塌,經(jīng)查明,原因是堆土過高,壓力過大,超出了墻的承重能力。這起事故是施工方不認(rèn)真、監(jiān)督方監(jiān)管不力造成的,只要雙方都留心倒塌前房屋出現(xiàn)的異常,并及時(shí)將土堆清理,便不會(huì)有這樣的重大損失。
在科學(xué)領(lǐng)域,細(xì)節(jié)更是十分重要。袁隆平被人們譽(yù)為“雜交水稻之父”,研究出的雜交水稻畝產(chǎn)量達(dá)到900多公斤。而他的成就很大原因就在于他注重細(xì)節(jié),仔細(xì)在稻田中觀察并做記錄,最終在野稻的雜交中得到優(yōu)秀品種。正是因?yàn)樗粢飧鞣N雜交品種品質(zhì)特點(diǎn)的細(xì)節(jié),他才能成功。
細(xì)節(jié)決定成敗,這一點(diǎn)是毋庸置疑的。而我們也要明白,并不是只有做重要謹(jǐn)慎的事才需注重細(xì)節(jié),在生活中我們也要多多留心。注意到電線發(fā)熱就更換老化電路;發(fā)覺身體不適就及時(shí)求醫(yī);看到鄰里停車未落鎖就立刻提醒。只有注意了類似的細(xì)節(jié),我們的生活才能更安全、更舒適、更美好。
細(xì)節(jié)雖不是“本”,但也不是“末”,它能幫助人們?nèi)〉幂x煌。沒有細(xì)節(jié)就沒有成就,細(xì)節(jié)決定成敗。
細(xì)節(jié)描寫作文 篇6
今天,爸爸說要帶我去平湖看牙齒,可我一點(diǎn)也不想去。因?yàn)槲抑揽囱例X一定會(huì)很痛很痛的!安恍校阋欢ㄒ!否則,牙齒蛀空了怎么辦?”爸爸嚴(yán)肅地警告我。
到了醫(yī)院,我的心就不由自主地緊張起來,接著就怦怦怦地跳個(gè)不停,好像有個(gè)聲音在我耳邊反復(fù)提醒我:“看牙齒很痛的哦!看牙齒很痛的哦!”。輪到我了,那位醫(yī)生檢查了我的'牙齒,說:“兩個(gè)六齡齒都有一點(diǎn)蛀空,得補(bǔ)一補(bǔ)!甭犃诉@句話,我好像覺得更加急促的聲音又在我耳邊響了起來:“補(bǔ)牙齒也很痛的哦!”我顫抖著聲音說:“醫(yī)生,輕一點(diǎn),不要太重,否則會(huì)很痛的!”醫(yī)生笑瞇瞇地說:“不要怕!你只要不亂動(dòng),我保證你不會(huì)感到痛的!卑职忠舶参课遥骸叭桃蝗蹋粫(huì)痛的!”
補(bǔ)牙齒了!醫(yī)生拿著奇形怪狀的工具開始了。她用一個(gè)像勺子一樣的怪東西把我的嘴巴拉開,然后又用一個(gè)兩頭又尖又彎的鉤子在我牙齒上東挖挖西碰碰,再用一個(gè)電鉆把我牙齒上的蛀洞鉆大些,接著又在牙齒旁邊墊了幾塊棉花,以防口水太多,跑到洞里去玩捉迷藏、睡大覺。突然,醫(yī)生又拿起了電鉆?吹竭@些,我又害怕起來,連忙對(duì)醫(yī)生說:“痛不痛呀?”她耐心地說:“不痛,不痛!這是給你補(bǔ)牙齒的東西!彼呎f邊給我牙齒消毒,我只覺得一股酸酸的感覺馬上傳到了我的腦海之中。咦,這是怎么回事呀?我還在想,醫(yī)生已經(jīng)給我補(bǔ)了。不一會(huì)兒,一個(gè)牙齒就補(bǔ)好了。緊接著,醫(yī)生又像剛才一樣也把另一個(gè)牙齒給補(bǔ)好了。最后,醫(yī)生又給我清洗了牙齒。
醫(yī)生在給我清洗牙齒時(shí),我還在不斷地想著補(bǔ)牙齒怎么會(huì)是酸酸的,而不是痛痛的呢?這時(shí),突然聽到“起來”,原來已經(jīng)補(bǔ)好了。我驚訝地問:“補(bǔ)好了?”爸爸連忙回答說:“好了好了!”
“這么快呀!”我喜出望外地說。啊,原來補(bǔ)牙齒也不一定會(huì)痛!
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