有關聽寫作文錦集5篇
無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的聽寫作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聽寫作文 篇1
“哦，又要考試了。”我趴在桌子上，注意著教室的門口，想用意念把老黃關在門外。或許是意念還不夠強大，老黃還是走進了教室。
我把老黃仔仔細細地打量了一番，卻并沒有發現傳說中的試卷。難道他“良心發現”決定放我們一馬？目光轉移到他手中的那一疊紙上，我仿佛預感到了什么不好的事情要發生。果然———“聽寫化學式！”預感應驗了，我欲哭無淚，身邊已經有同學在吶喊：“老師，說好的'考試呢？”
聽寫紙還是無情地傳到了我的手上，老黃那不太標準的普通話也無情地響起。我大腦一片空白，勉強把十個化學式都填了上去，還沒來得及檢查就被同學收走了。
中午，老黃又來了，天哪，改好了！我恨不得將存在感降低為0，生怕聽寫寫得不好要被老黃訓。終于，我領到了屬于我的聽寫紙，還好，錯的不多。可其他同學就沒有這么幸運了。諸葛“女神”被老黃帶到了教室外，回來時卻有哭過的痕跡。天哪！把人罵哭了！老黃口才見長啊！
可憐的“女神”梨花帶雨，待到了下課卻又“瘋瘋癲癲”起來了，“加括號！加括號！”四周的同學都被她問了一遍：“你加括號了嗎？”
“原子團要加括號！”諸葛同學仍在咆哮……
聽寫作文 篇2
今天，我們舉行了一場別開生面的聽寫，它是劉老師精心“發明”的，它的規則是：一個人先報一段話，只能報一遍，要求其他的同學按所報的內容寫下來,這里面可以寫拼音，也可以用圖形來代替漢字;因為這樣的聽寫,我們是第一次開展,所以我們很興奮，有的同學去借紙，有的去借筆,真是忙得不亦樂乎。
“預備，開始”，劉老師一聲令下，我們開始仔細聽了。
此時的教室已變得鴉雀無聲了，連一枝鋼筆掉在地上都能清楚的聽到。老師一邊報《美麗的'小興安嶺》里面的一段文章,一邊看我們寫的亂七八糟的句子，我猜她心里定有股說不出的滋味。
別看我臉上無所謂的樣子，手里可在冒汗，心里在想，到底怎么寫呀！
終于等到劉老師報完，緊張的氣憤頓時熱鬧起來，有的在交流，有的在討論，像平靜的大海上掀起了浪花似的。我也算松了一口氣。
劉老師看著我們輕松的樣子，又想捉弄我們一下，說：“下面我請三位同學來到講臺上再來聽寫一遍，誰愿意來？”有的小朋友大膽自信地舉起了小手，可有的同學膽小，怕出丑，所以沒舉手，我就是其中一個。
羅鈺、程實瑋、劉佩穎又參加了一次，他們上去的時候洋洋得意，可等劉老師報完，他們幾個可就臉紅了，句子一竅不通，做了我們的笑柄。
通過這次聽寫，我明白了聽寫能力對我們是多么的重要。
聽寫作文 篇3
今天的天氣真是美好啊，你要問我為什么美好，我會說：“今天開太陽了，說不定過年還會開太陽呢！
今天早上，我起了床，刷牙洗臉，就開始吃早飯了，吃了稀飯之后，我就開始認認真真地開始寫作業了，寫好作業后，遙思任來了也蠻久的，現在我來介紹一 下他吧，他是我爸爸同學的`兒子，讀四年級，在深圳。他讀完了第五單元的課文，然后他就開始記生字了，記好生字后，我就開始給他報聽寫了，在中途，我就發現 他有幾個字寫錯了，但是沒有給他指出來，因為那樣對他不好，會導致后面的詞錯的更多。終于，聽寫完成了，我在給他改出了，我發現他寫錯了十六個詞語，真是 錯的多啊。還好他現在只要每個抄三遍，如果像我們，錯一個，抄十遍，換上遙思任，他非得抄一個多小時，因為他抄四十八個詞就抄了半個多小時，真是慢哪。它 他終于抄好了，抄好后，我再把錯的給他重新再報一遍，還是錯了兩個，他記好后說我不用你報，都會默寫了。
聽寫作文 篇4
若你想在秋天收獲果實，就必須在春天耕耘；若你想一睹最亮的美景，就必須準備好上路的用品。沒錯，機會只垂青于有準備的人。
早晨，寒風呼嘯，道路兩旁的樹上，葉子經受不住寒冷，一片片從樹上掉下來。帶著那略微急促的呼吸聲，急急忙忙地交了作業，便拿出語文書開始大聲朗讀。今天要聽寫了。我的心仿佛懸在大渡河的岸邊，生怕一怠慢，一腳滑就跌進大浪中去了。
同學們陸陸續續地來到學校，坐在位子上，高聲朗讀。墻上的時鐘走動著，分針與時針交錯，它似乎也在為我們的讀書聲所觸動。不久，漸漸出現了零碎的講話聲，同學們都互相開始套起了近乎。
雖然我也很想湊湊熱鬧，可想著聽寫任務，算了，還是強壓下性子，放聲朗讀吧！
下課鈴響了，我伸了伸懶腰，望著那射進教室的燦爛陽光，帶著笑意從椅子上站起來，我對聽寫充滿了信心，認為面前的聽寫道路上早已暢通無阻！卻不知，在眼皮底下，還有一塊布被人注意的香蕉皮！
一陣鈴聲后“令人期待”的語文課開始了，我滿懷信心，心想這次聽寫保準能通過！
我下意識地伸手去拿聽寫本。呀！糟糕，事先沒準備好！我的抽屜一向很亂，找不找地到還不定呢！眼看老師要報第一個詞語了，同學們也都握好了筆，做好了準備。我心中一陣慌亂，打開抽屜，焦頭爛額地找了起來。一本本書從我手的這邊被翻到那邊。這本不是，這本不是，這本也不是……或許是因為著急，或許是因為心慌，我感到臉上一陣發燙。那“救命”的聽寫本還是未能現身，可眼看別人已寫了三四個詞語，耳邊閃過老師報詞語的聲音和同學們寫字的“沙沙”聲……
突然，我眼睛的余光掃到了一本簿子——英語聽寫本！我“急中生智”，迅速把其拿出，心中暗自慶幸抓住了一根“救命”稻草，通過這次聽寫又有希望了。我的心自然略平靜了些，接著便開始奮筆疾書。
只聽見一陣清脆的腳步聲臨近，那聲音又在我的.身旁消失——是張老師！我抬頭瞄了一眼，剛好觸到了張老師審視的眼光。我心中一陣慌亂，暗想：可千萬別看我的“聽寫本”，千萬別看……一會兒后，只聽張老師開口說道：“這次聽寫，凡是本子不規范的，都不通過。”話音剛落，收本子的同學出現在我跟前……
我心中一沉，臉上一怔，一顆顆細密汗珠緩緩地從汗腺里被激活出來，滑落在那本“聽寫本”上。
那一刻，我的心中五味陳雜：后悔、無奈、傷心、懼怕、憂慮……好像沒有星辰的夜空被黑暗籠罩，我在那一刻似乎也被陰暗的心情所包圍。
成功只留意于準備充分的人。若你準備得并不充分，那只能是斷了的鑰匙，無法打開成功之門！
聽寫作文 篇5
“準備好了嗎？”“5、4、3、2、1、時間到。教室里發出了驚訝的聲音。原來是老師在給同學聽寫詞語，聽寫詞語有什么驚訝的，那我們就來看看吧！
今天，學校要舉行一次游戲，一共有三輪比賽，第一輪游戲規則：用右手寫字，聽老師說詞語，5秒鐘內寫出。第一輪開始，老師說：“注意，注意，聽清楚沒有？”大家異口同聲地說：“聽清楚了。”倒數“5、4……2、1。時間到停住手中的筆。”大家把手中的`筆一放，臉上露出了驚訝的表情。這時候大正在想：到底是什么情況呢？最后只有三人答對。
第二輪開始了，這次的游戲規則是：用左手寫字，老師練一句話，10秒鐘寫出來。這一輪開始了，老師說：“這次可要注意，聽清楚了沒，這次可要注意。”這一次我終于知道了，我在本自上寫著，可誰知道用左手寫字，太不舒服了。最后時間到了，我還差三個字就可以羸了。
第三輪是最難的，因為是寫四字成語，而且10秒鐘寫完，老師說：“你們最好放棄吧！這個四字成語天才也不會知道的！”可我們還是不放棄堅決的說：“我們是不會放棄的，我們一定要猜出來！”老師為了減少難度，把這四字成語的拼音寫了出來。我們就開始了比賽，拼音是chimeiwangliang“10、9、8……4、3、2、1時間到，最后我寫的是“吃妹亡娘”老師讓最后一排的人，把自己的答案寫在黑板上。有的寫是“癡妹望娘”有的寫是“鬼鬼鬼鬼”有的寫是“遲霉王良”有的寫是……可我們沒有一個人寫對。最后老師接開了答案，原來是“魑魅魍魎”班上的人看了大吃一驚。
今天，學校舉行的游戲太有趣了，我也能意識到我們要多了解課外知識。
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