場景描寫作文

時間：2022-05-06 20:32:12 寫作作文我要投稿

場景描寫作文匯編6篇

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的場景描寫作文6篇，希望能夠幫助到大家。

場景描寫作文匯編6篇

場景描寫作文篇1

　　教學內容：人教語文五年級上冊8單元習作

　　上課地點：貴州省黎平縣第一民族中學

　　執教者：中天北京小學趙飛

　　執教時間：20xx年11月22日早上 8:10——8:50

　　聽課人：國培教師

　　第一部分：課前交流鋪墊思辨

　　師：同學們，今天老師要和大家一起度過40分鐘的學習時光，先相互認識一下，站在你們面前的這位老師吧。（課件出示都敏俊的照片）這是年輕時的我。

　　生：好帥呀！這是都教授的照片，不是你。

　　師：那算我盜圖吧！看看我的資料吧！

　　（課件出示幾行字：1.我叫趙飛，來自貴陽，今年28歲，和語文打了整整20年的交道。2. 我喜歡孩子們，孩子們也喜歡我，他們叫我飛哥。3.這學期我擔任校長，還教一個畢業班的語文。4.我喜歡讀書，寫文章。讀過一千本書，寫了幾十萬字的文章。）

　　生：自由讀。

　　師：這是老師給出的信息，里面有真有假，請大家猜一猜真假，并說出理由。

　　生：自由發言猜真假并說出理由。

　　師：通過猜真假老師是想考考大家的'思考力與判斷力，這對于學習很重要。這算是課前老師和大家分享的一點東西吧！下面正式開始上課。

　　第二部分：感受場景自由習作

　　師：現在正式考考大家的思考力與判斷力，請看大屏幕。（課件出示一頭怪獸的圖片）誰知道它的名字。

　　生：亂說一通。

　　師：繼續出示課件，巨腳猥。請大家一起讀讀這種動物的名字。師教讀。請大家繼續讀讀有關這種動物的資料。

　　生：自由讀：“生活在三百萬至一萬二千年前的荷蘭地區。經常活動于沼澤地。這種巨腳猥的腳大得驚人，腳印的寬度通常有2.5米，所以叫它巨腳猥。它喜歡吃水中的其他生物，魚蝦是它的主要食物，一餐就能吃30公斤。至今人類還沒有見過它真正的樣子，科學家一直沒有發現過它的化石。”

　　師：現在開始測試，請看題目“1.巨腳猥生活在（）地區。2. 巨腳猥喜歡吃（）。3.巨腳猥因何得名？”開始搶答。

　　生：生活在荷蘭地區。

　　師：錯！

　　生：生活在沼澤地！

　　師：對了，你認真思考，作出了判斷，但還是錯！

　　生：荷蘭的沼澤地。

　　師：錯！

　　生：開始議論，怎么還是錯呢。

　　生：是湖南。

　　師：錯得離譜！（學生有點崩潰了）算了做第二題吧！

　　生：魚蝦。

　　師：錯！

　　生：水中的其它生物！

　　師：錯！要不讓你們再看看資料。

　　生：好。重新看一次資料。（課堂沸騰了）是這個答案呀！怎么老是說我們錯呢？

　　師：算了，最后一道題目。

　　生：巨腳猥的腳大得驚人，腳印的寬度通常有2.5米，所以叫它巨腳猥。

　　師：把資料上的內容都記下來了，這位同學真是了不起。還是錯！

　　生：一片嘩然。

　　生：（突然有人反應過來）老師，你騙我們，你拿的資料是假的。

　　師：這位同學的答案正確了，讓我們再看看，老師說要考察大家的什么？

　　生：思考力和判斷力。

　　師：對，重點是思考力與判斷力，不是記憶力。下面請我的助手（課前安排的一位同學）說說，剛剛的課堂中有哪些人干了什么？

　　生：課堂中一共有17名同學發言，老師也發了言，全班同學一起讀了資料……

　　師：感謝我的助手作認真的觀察。其實你們剛剛經歷的就是場景，大家發現在場景中最重要的是什么？

　　生：不同人物的活動。

　　師：好，那就請大家把剛剛發生的兩個場景“猜真假”和“答題”任選一個寫一寫。萬事開頭難，老師已經為大家考慮到了，請以這樣的句子開頭“老師在屏幕上打出了幾行字……”“屏幕上出現了巨腳猥三個大字……”時間10分鐘。

　　第三部分發現方法修改習作

場景描寫作文篇2

　　傍晚時，風漸漸小了。

　　人們回到家，安然入睡。

　　深夜，風突然猛了，掀起了房頂的瓦片。龍卷風放肆地獰笑，慢慢走進。

　　小城市從熟睡中嚇醒，人們急急忙忙跑向城東。

　　城門早被山頂滾下的石塊頂住，人們又轉身，逃向城西。城西的門也關了，只有門帝的又低又小的狗洞。人們爭著往里鉆，硬沖。龍卷風從城南進來，一步步走向獵物。

　　人們瘋了，心中只有一件事：逃離這座城！

　　不知是誰一用力，五百多號人一下子都壓進狗洞，剩下的心里著急，也都向里擠。狗洞里擠滿了人，誰都動不了，逃不走。

　　龍卷風抓起一棟樓，撕裂，無數磚塊飛在空中。

　　人們都卡在那兒，任由龍卷風抽打。

　　一片灰蒙蒙的`世界。

　　黎明時，村長回來了，他看著眼前的一切，明白似的怔住了。

場景描寫作文篇3

　　師：這回應該有人分享了吧！（依舊無人舉手）你們還想繼續當大作家哈！那行，我們再放一放，再去讀讀真正的作家寫的文章，咱們還是閱讀《地震中的父與子》這段文字，看看你還能發現什么？（這次標紅里面所有關于父親的描寫）

　　生：我發現了描寫標紅的全是描寫父親的句子。

　　生：我發現描寫父親的地方遠遠超過描寫其他人的'地方。

　　師：你的這個發現太了不起了，你發現了場景描寫的另一個特點——場景中有主次。現在請看看你描寫的場景中有主要人物嗎？怎樣才能突出主要人物呢？再給5分鐘修改。如修改完了，還可以接著往下寫。（生動筆修改，師巡視個別指導）

場景描寫作文篇4

　　場景一：戰場

　　這是一片草原，又是一處硝煙亂飛的戰場。這里沒有花，沒有車，只有一群傷痕累累的戰士們。空中時不時散發出血腥味和炮硝味，讓人一聞就難受。這里看不到綠樹成蔭的大樹；看不到清澈見底的湖水，只有滿地綠草如茵的小草，被敵人和戰士們踏過留下的血跡。不規則的坑里站著許多戰士，拿著戰旗，吹著嘹亮的出戰聲，時不時站起來抬頭瞄準敵人。對面的小山丘停著幾輛正在燃燒的戰車和炮車，冒著的滾滾濃煙飄散在天空中，如同云霧一般繚繞著。我軍戰士們掉落的兵器隨處可見：弓箭、斷刀。殘破的戰旗仍迎風飄揚，在烈火般的熱風中證明自己的存在。戰馬正迎難而上，敵軍們卻怕得瑟瑟發抖，但幾只傷痕累累的戰馬已倒在戰場上，永遠離開世間……夕陽西下，戰場上遺落下的尸體很多；流落在地上的血跡很多：掉落的兵器也很多……

　　場景二：醫院

　　凌晨三四點，醫院里的人來來往往。隨處可見家人們在走廊邊隨地而坐，看上去，一個個人面如土色，顯然這天他們已經經歷了很多事。護士站里的護士們正輪流休息，她們累得時不時發出輕輕的嘆氣聲。急救科中的醫生們有的在打針，傳出病人哭泣的聲音；有的'在做緊急按壓，在與死神沖刺；總而言之，醫院總是涼颼颼的，深夜空蕩的病房傳來點滴落下的聲音……

　　場景三：菜市場

　　早上六點鐘，菜市場已是摩肩接踵，人山人海的狀態了。趕著買菜的大媽們帶著微笑討價還價。他們的孫子帶著氣球，追逐打鬧，發出歡笑聲。門口趕著上班的人們一買完菜，急匆匆就往單位走了。各種麥麥生、吆喝聲交織在一起。雖然很嘈雜，但卻熱鬧非凡。從菜市場走出去的人，總是大包小包，提著他們的戰利品回家。

場景描寫作文篇5

　　這是哪里？為什么只有黑白兩種顏色，這里都是黑白的，花草樹木是黑白的，鳥獸蟲魚是黑白的，還有人，也是黑白的。這黑白好真實！黑白——黑白——黑白……。

　　啊，幸好這只是夢，世界怎么可能會變成黑白的嘛？我要去尋找色彩。

　　首先去尋找紅色。紅色的事物有嬌艷的鮮花。找鮮花當然要去花叢中找，可，花叢中的花都被攔腰折斷，花叢中的全部是干枯的枝干！猛然想起自己也愛把花朵摘下，等話枯萎后就無情的拋棄，在風中被分解。心中不由得一緊，有什么在心底悄悄的埋下了種子。紅色沒找著，那找找綠色吧。

　　綠色在我看來是充滿活力的顏色。有綠的樹，有綠的草，代表著和平的橄欖枝……去森林看看。這……是森林嗎？使勁搓了下眼睛，在我面前的，是一個個木樁子，樹呢？怎么沒了呢？我又想起自己以前常常和伙伴們搖樹玩，只是為了看綠葉紛紛落下的情景。那個東西已經在我心中生根了。心情越來越激動，馬上趕去草原，我希望我能看見綠油油的草地，撫摸那嫩嫩的枝葉，可這些只是妄想，哪里還有什么草原，根本就是一片沙漠！又想起曾經在草地下隨意踐踏，現在想看看草都沒有機會了。那向往已發了芽了，它的生長讓我的心慢慢下沉。我還沒反應過來，我就仿佛聽見了轟炸聲，哪里還在打仗，哪里還在使用核武器，不知道核武器的危害嗎？

　　我的頭好像被人重重敲了一下，嗡的一聲，眼前一黑，我就朝大地母親撲去，我還在做夢吧！快醒來啊！我們的世界，我們的地球，絕對不是這個樣子的。我不愿承認這個事實，在告訴自己，這一切都是假的，只是個還沒醒的夢，醒來后，有寬廣的草原，有無際的`森林，芳香的花朵，和平鴿叼著橄欖枝在天空中飛翔……我的祈禱靈驗了嗎？我睜開眼睛看見了碧空如洗的天空，那藍色讓人陶醉，讓人向往，嘴角慢慢掛上了一抹弧度。真寧愿一直躺在那兒，望著天空。不經意間，從遠處飄來一縷黑煙打破了我的幻想，把我從現實中拉了回來，煙越來越濃，越來越黑，就好像有人往天空潑了墨一般。

　　我苦笑幾聲，那東西現在已長成了參天大樹，慢慢占據我的身體，侵入我的大腦。我的心承受不了它的沉重，隱隱作痛。眼角的淚悄悄滑落，腦中一片慘白，世界在我的眼中慢慢化為黑白，原來我的夢是真的！這個世界已被我們的自私毀滅了！這黑白場景，定格在我的腦海中，我的世界也隨之定格，下一秒……

場景描寫作文篇6

　　作文中的場景一般離不了對實物的描寫，先由環境的描述，再到實物發揮聯想。場景作文是作文整體中一個重要的組成部分，為了全面提高同學們的寫作水平，學生必須要掌握好它的'寫作技巧。那么怎樣才能寫好作文中的場景呢？這里我就談談自己的一點看法：

　　1.多觀察。做個生活的有心人，多觀察身邊和周圍的事物，眼目中所見的盡是一幕幕場景。場景大到整個人生的速寫，整個世界的變化；小到一粒米、一支筆、一只螞蟻的特寫，甚至更小更大。而我們作文時只能選擇其中一兩個場景作為重點描述。有好多學生不知道選擇什么來寫，或者選擇了卻又不知怎樣表達。只所以出現這樣的問題，那是因為他沒有留心，沒有用一顆敏感的頭腦，在所劃定的場景界面上留神駐足。如果你對待身邊的事物，“視而不見，充耳不聞”，粗心大意、走馬觀花，那就永遠也寫不出好作文。

　　2.實話實說。劃定一個界面，抱定實話實說的態度，來描述場景，就像畫畫一樣，事實求是地把實物給“畫”出來。這是初學寫作，也是我們從小學做“人”的基礎。例如“全家在一起吃飯”是一個場景，畫家要用線條和顏色把它“復制”在紙上。而我們寫作文的，則要用文字把它描述出來，怎樣讓別人看得真切形像呢，那惟一的辦法，只有用生動的文字，恰當的詞句來把它“實說”形容出來。譬如：吃飯時全家人流露的表情：爺爺的慈詳，奶奶的和藹，爸爸的風趣，媽媽的親切，

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