我寫作文

時間：2022-05-07 18:25:34 寫作作文我要投稿

關于我寫作文錦集8篇

　　在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的我寫作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于我寫作文錦集8篇

我寫作文篇1

　　我是一個生性活潑好動、充滿陽光自信的小男孩。每節課下課，在走廊上、在教室里，都能看見我的身影。

　　因為我太活潑好動，所以我上課總是忍不住要講空話，就像一只嘰嘰喳喳的小麻雀，可卻并不討人喜歡。

　　我還是個小棋手。國際象棋我已經學了四年多了，已經習慣了在黑白世界里的廝殺，我覺得非常過癮。

　　我又是個小書蟲，整整兩個書架上都擺滿了厚厚的書本。書本就像海洋，我貪婪地吮吸著書中的知識。

　　別人總夸我聰明，可媽媽說世界上沒有天才，天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的聰明才練就的.。曾經有一個故事可以證明這句話：有一位科學家的學生畢業了，他對一部分人說“你們真聰明!”，他又對另一部分人說：“你們真專注!”科學家夸真聰明的那批學生沒什么成就，而另外一批人卻取得了很大的成就。

　　所以，我要認真學習，不能光靠聰明，要腳踏實地。

我寫作文篇2

　　每個人都有自己的特點，有人曾說過：一千個人讀哈姆雷特，那就有一千個哈姆雷特。一個人的一生猶如一張白紙，不同的經歷使它擁有不同的色彩。不同的色彩在感慨中誕生新的色彩，最終成就一副絢麗、繽紛、優美的畫作。那你們是否想知道我是什么性格呢？讓我們接著往下看。

　　在家里，我是一個“閃電俠”。每次在父母忙碌，大人們無暇顧及我時；我就出逃。我最愛去的地方就是農村與城鎮交界的那片田野。在那里溫暖的夕陽照在臉上，同時也染紅了遠方村莊的天空。黝黑的農民在碧綠的田地里賣力的除草，婦女們有說有笑的在河邊洗著衣服。我們在田野里跳皮筋、拍皮球、玩老鷹捉小雞。玩累了就躺在田野里，看著如大海般的天空，潔白如玉的云朵，時不時有幾只麻雀飛過。牧羊人不慌不忙的趕著羊群；遠遠望去，仿佛一團雪白的棉花在飛舞。還有在村里閑逛，時不時和你聊上幾句；說說東家長西家短。遠遠望去，猶如一張自然，祥和，優美的田園風景圖。轉過頭來，看著城鎮高樓聳立，燈紅酒綠，車水馬龍。人人西裝革履，談吐風雅，舉止大方；不禁感嘆城鎮繁華昌盛。但我還是喜歡農村的風土人情、熱情好客。每次出去直到晚上才肯戀戀不舍的回家，到家后的'“竹筍炒肉”是必不可少的。一頓“教育”后我回到房間洗漱睡覺，留下父母在客廳里咒罵。而我還在夢里想著明天去哪里玩。

　　在學校，我是一個開心果。有我在的地方總是歡聲笑語，因此在班級里我的朋友很多。我們一起嬉戲，一起經歷磨難，一起歡笑，一起難過。久而久之，我們有時一個眼神就理解對方的意思。班里人都稱我們是“連體嬰兒”，因為我們總是行影不離。時間一分一秒的飛逝，轉眼間我們就快到了要分別的那一天。看著離畢業日子越來越近的日歷，不進感嘆時間如白駒過隙。我們還沒有好好和老師道別，還沒有和全班同學了解清楚，還沒有正式向生活了三年，無數次想要逃離的初中道別。但是時間公平、殘酷的，它只會帶著你對未來的期望和對過去的不甘向前走。正因為它這樣，所以才顯得時間如此高貴，如此易逝。

　　每個人都是一張絢麗的畫像，是風景畫還是肖像畫，全憑畫家決定。每一張畫像都有自己的語言。這就是我，你是一副怎樣的畫呢？

我寫作文篇3

　　設計理念

　　《語文課程標準》提出：“讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”“減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。”“寫作知識的教學力求精要有用。”所以，習作教學要激發學生的表達欲望，讓表達成為學生的心理需求，產生不吐不快之感。重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力，養成了自己改的能力。

　　教學要求

　　1.引導學生弄清寫作要求，啟發學生調動自己的生活積累，按自己的想法來寫自己，能通過具體的事例寫出自己的特點和個性。

　　2.指導學生互相評改習作，把習作修改得更具體，更具個性。

　　3.能動手為自己的習作畫上插圖或選配相應的照片，為完成“班級畢業紀念冊”的制作做準備。

　　教學重點

　　1.能寫出自己的個性。

　　2.習作的評改也要處處體現個性。

　　教前準備

　　1.精心挑選一本精美的“班級畢業紀念冊”，并完成“班級風采”欄目的設計和教師“個人主頁”的設計。

　　2.讓學生準備能反映自己個性特點的照片。

　　導寫過程

　　一、創設情境，激興趣

　　1.同學們，再過兩個多月，你們小學六年級愉快的學習生活就要結束了。大家即將離開可愛的校園，告別敬愛的老師、朝夕相處的同學。此時此刻，你最想給同學、老師或母校留下些什么？前幾天，老師召集班干部開了班委會，就此事作了專門的討論。大家一致認為，可以共同制作一本能體現我班同學個性特點的“班級畢業紀念冊”，等過了10年、20年，我們再相聚時，還能擁有一份關于你的美好回憶。你們覺得這個建議好不好？老師也覺得很好。因此，特意為大家精心挑選了一本精美的畢業紀念冊（出示“班級紀念冊”）。還給它起了一個好聽而有意義的名字——“永遠的六（1）”。

　　2.同學們，打開這本紀念冊，第一頁設計了“我愛我班”專欄，可展現我們的班級特色。第二頁是留給我們貼“全班福”的。后面空白的內容就是留給我們全體同學的，每人一頁，讓大家自由發揮，亮出一個真實的自我。

　　3.同學們，我也是班級的一員，因此，課前我已將我的個人主頁進行了設計。（出示已設計的教師個人主頁，讓學生欣賞。）你們看！這上面除了我的個人資料外，我把更多的內容留給了“自我畫像”一欄。我想在這一欄里把我最具個性的特點用語言描述出來，并貼上能反映我個性的照片。這樣等若干年以后，大家一看，還能立即回憶起我。

　　當然，這僅僅是我的構思、我的設想。老師相信，同學們一定會發揮自己的聰明才智，把自己的個人主頁設計得更新穎，更有創意，以充分展現你的個性。

　　但是，無論怎樣，都必須把你的自畫像作為重點，而且要把它畫好，畫出你的特點，畫出你的個性。

　　4.今天這節課，我們就重點來寫一寫自己最熟悉，最了解的人——我。（板書：我寫我）

　　【無數的事實證明，寬松和諧的氛圍有利于形成師生之間相互尊重，相互信任，相互理解，相互合作的良好關系，有利于學生自主并全身心地參與學習。這是課堂教學“人文性”的重要體現。這一環節，我們遵循了學生心理的規律，緊扣“個人主頁”設計等內容，將學生的興趣充分調動起來，學生“群情沸騰”，習作的欲望就會油然而生。】

　　二、互動交流，拓思路

　　1.你是個怎樣的人呢？你能不能用一兩句話簡單說說。

　　2.學生交流，教師板書（相貌、性格、愛好、品質、不足……）

　　3.教師小結：只有從不同的方面去選擇自己個性的特點，才能亮出自己的獨特之處，才能展示真實的自我。

　　【作文指導，首要工作是解決內容的問題，使學生做“有米之炊”。因此，這一環節的設計，我將設計的重點放在打開學生的思路上，通過互動交流，引導學生從不同的方面選擇自己最具個性的'特點，亮出自己的獨特之處，讓整個課堂真正成為學生暢所欲言的場所。】

　　三、典型示范，說具體

　　1.小組互動。

　　師：剛才大家僅僅是用一兩句話做了簡單的介紹，要想給人留下深刻的印象，最好能選擇典型的特點來反映。這樣吧，為了增加你們彼此之間的了解，下面請同學們在小組里舉行一個“談論會”，具體說一說自己最具個性的一個方面。你想說什么就說什么，你愛怎么說就怎么說，還可以把反映自己個性的照片給大家看看。如果有不明白的地方，同學之間可以相互問一問，互相啟發啟發。

　　【學生有絕對的主動權，有充分的表達自由。此時創設“談論會”這一輕松、愉悅的情境，打開學生的思維，鼓勵他們自主、自由地表達，讓學生在互相交流，互相傾聽中感悟、探究。】

　　2.集體互動。

　　師：剛才同學們談得很熱烈，老師很高興。誰愿意先來把自己介紹給大家？其他同學仔細聽，并思考兩個問題：他說的哪個地方留給你的印象最深刻？為什么？你覺得哪些地方還可以說得更好些？

　　【集體互動，將指導過程推向了高潮，通過學生示范說，全體學生邊聽邊思，聽完評議，將本次習作的目的、要求展現出來，既激勵信心，激活創意，又不機械灌輸；既體現了習作指導的趣味性，又充分體現了習作指導的有效性。】

　　教學反思

　　對相當一部分的學生來說，寫作文是件苦差事，作文教學反思。他們面對老師出的作文題目時，搜腸刮肚也寫不出一個字來。教師批改那些千人一面、文不對題、亂七八糟的文章，真有點恨鐵不成鋼的感覺。對此，老師學生都是苦不堪言。

　　該如何提高學生的寫作水平，我通過教學反思和經驗總結，認為可以從以下三個方面逐漸提高學生的寫作能力。

　　首先，積累。課外多積累詞語、句子和文段，以此打下寫作的基礎。

　　學生進入初中后，隨著課程的增多，各科老師都感到課時緊、任務重，而學生大部分的課外時間都忙于完成書面作業，不知不覺就忽略了課外閱讀，更談不上讀一些課外書籍來充實自己，學習始終處于被動狀態。所以我在每節課前要求學生給大家介紹自己所積累的名言警句或成語故事及優秀文章等，并且要求其他同學在本子上作好記錄，這樣不僅能督促學生了解更多課外知識，積累更多名言名句，同時也能培養寫生的學習興趣，吸引學生的課堂注意力，達到很好的教學效果，教學反思《作文教學反思》。

　　其次，觀察。法國著名雕塑家羅丹有一句名言：“自然是美的。”何不讓學生有意觀察大自然、練就一雙敏銳的發現美的眼睛，激發觀察興趣呢？氣象萬千、美不勝收的大自然，旭日東升，霞光萬道的清晨，皓月當空、星光燦爛的夜幕，桃紅柳綠、鳥語花香的春色……這一切都對學生有著巨大的魅力。送給學生一把興趣的金鑰匙，讓他們打開心扉去看、去說、去發現、去體會。

　　再次，鼓勵。美國教育學家巴士卡里雅博士宣稱:“把最差的學生給我,只要不是白癡,我都能把他們培養成優等生。”他的妙方就是贊揚和鼓勵。中學生有強烈的自尊心和好勝心,有渴望得到肯定和贊揚的心理需求。教師要善于抓住這一點,在作文教學中鼓勵學生,挖掘出他們不竭的創作動力。因此,教師都要用賞識的眼光發現學生的優點和特長并給以及時的肯定和鼓勵，這樣學生期待肯定和贊譽的心理得到滿足,就會有了寫好作文的自信,就會有希望。

　　學生的每一篇作文,不管成功與否,都是他們苦心經營的結果,他們勞動的付出都渴望得到承認,因此要善待學生的勞動成果。作文講評中巧妙的運用評語激勵學生或在課堂上有針對性的贊揚,會極大的點燃學生的寫作愿望,他們就會投入更大的寫作熱情,盡量去寫好每一篇作文。這樣,贊許和鼓勵,會更大地開發學生的寫作潛能,給他們創設輕松愉悅的寫作環境,消除了作文難的心理障礙,學生就樂寫、善寫,逐步寫出較為成功的作品。

　　總之，語文是一門綜合性很強的學科，而作文教學在語文教學中又起著舉足輕重的作用。在實際教學中，需要我們每一位語文教師在教學實踐中不斷地總結，不斷地探索，去找到一條能真正體現本人教學風格，而又卓有成效的方法，實踐教書育人的總體目標，使語文的工具性和人文性得到充分的體現。

我寫作文篇4

　　今天，大家來認識一個人我------張宇龍。

　　我的外貌非常奇特。我的臉蛋兒像雞蛋似的；還長著老鷹似的鷹鼻；長著一雙無人能比的秀目；長著濃黑的眉毛；長著一張大嘴；牙齒是銀白色的；我長著一頭濃發，顏色是黑色的；長著一雙肥大的耳朵；還長著修長地腿；大大地腳；長著靈巧的手臂。

　　我的特點是：腿長.腳大.手臂又長又大又靈巧.喜洋洋的臉顯得神氣十足.神采飛揚。

　　我的.興趣愛好是：打籃球.踢足球.打羽毛球.打乒球和學習.玩游戲。姚明是我的偶像。

　　我的優點是愛做家務，學習成績優秀。有一次媽媽讓我做家務，我做完后，媽媽看了看，給我的評價是做得好。

　　我的缺點是：粗心大意.愛流鼻涕。

　　有一次在家里，媽媽抽寫我詞語，抽完后媽媽告訴我說：“錯了9個字。”

　　這就是我！一個粗心大意.活潑.開朗.成績優秀和愛流鼻涕的我！

我寫作文篇5

　　“這道題講了幾遍，怎么還不會？還有這道題都教了幾百遍了！”看著媽媽那像獅子一樣地叫喊，我也只是搖了搖頭，滿不在乎地玩起了桌邊的那支藍色的鋼筆。

　　這是媽媽第十次輔導我的作業了，盡管知道我會寫，就是不想寫，卻還是忍不住嘴皮子要說兩句。只見，還未散氣的媽媽，眼里好似還閃爍著那紅紅的火光，眉毛緊緊貼在一起，好像隨時要爆炸的定時炸彈。看著這神情，我終于不敢動了，只是用害怕的眼睛望著媽媽那張扭曲的臉。這時，我才發現媽媽的臉上不再出現那開心、快樂的面容，而是多了幾分蒼老和憂愁，平日里那閃閃發光的眼睛，現在也變得平淡無光，眼角邊還多了幾絲皺紋。原來那烏黑發亮的長發，現在已經出現了許多的白發，在看看她那雙手，因為長時間用冷水洗衣服，也多出了幾個鮮明的`血口子。

　　她變了，她變得只有傷心和憂愁，可那罪魁禍首卻是我，是我讓她變得蒼白的。“媽媽不是不愛我！”我心里想著，“滴滴滴……啦啦啦……”，我看看媽媽，又看了看窗外的雨，懂得了媽媽對我的用心，決定開始努力學習。

　　“x+2=28，我明白了！”

　　“對，就是這樣！”

　　“哈哈……”

　　房間里又多了幾分歡樂，我的主動學習讓媽媽喜出望外，我的認真和專心讓媽媽不再吼我，而是專心致志地講課。

　　媽媽的愛如同明燈照亮著我，媽媽的愛如同大雨中為我撐起的一把傘，讓我感到溫暖，媽媽的愛如同食物，哺育著我成長。

我寫作文篇6

　　今天，我要去給爺爺奶奶推廣普通話。因為我的媽媽天天都會提醒我，讓我講普通話，所以我現在要讓在我身邊的人都會講上一口標準的普通話。

　　我和媽媽跳上車，不一會兒就到了奶奶家。我們敲了門，奶奶開了門，看見是我們，高興地說：“婷婷你們來了。”我說： “哦。”我又向爺爺奶奶問了好，說：“我是來推廣普通話的，今天讓我來教你們普通話吧！”說著，我就走了進去。

　　來到房間，我和爺爺奶奶一邊聊，一邊教起了他們常用的普通話：“早上好！”“我是舟山人！”“連島大橋開通了！”我先一遍一遍地讀給爺爺奶奶聽，然后，又讓他們一句一句地跟著我讀。奶奶的`牙掉了，說起來老是漏風呢！爺爺呢，一個字普通話，一個字土話，聽得我和奶奶哈哈大笑呢！可我這個小老師可認真了，一遍又一遍不厭其煩地教著······終于，功夫不負有心人，爺爺奶奶學會了好幾句常用普通話。聽，爺爺奶奶正一個勁地說著：“你好！”“謝謝！”“不客氣······”我聽著他們的對話，開心地笑了。

　　啊！今天我教爺爺奶奶學講普通話，真是太有意義了。我一定要再接再厲，讓身邊的每一個人都會講普通話。

我寫作文篇7

　　我，是一個挺有個性的人，性格十分開朗；我，有一雙水靈靈的眼睛，炯炯有神；我有一張小小的嘴和兩只大大的'耳朵，嗯，再看看鏡子前的我，蠻帥的嘛！（太自戀了）我最大的缺點就是做事太粗心，所以老爸給我取了個“粗心蟲”的小綽號。

　　我平時做作業不是漏做一道題，就是沒看題目，常常得不到全對，有時候還被老師批評。

　　我的缺點常常“發揮”在考試的時候，我總不認真審題，直接就寫答案。比如：英語考試時連詞成句，就連抄下來的單詞也有順序跌倒；有時“發揮”在數學考試中，在計算題上，忘加了標點符號常常會扣個一兩分，或答忘記寫答案了；有時候會“發揮”在語文考試中，在作文上漏了幾個標點符號，寫錯了幾個字……；也有的時候會發揮在……哎！自己看看都心酸！

　　記得在沒進陽光前，有一次英語考，本來我可以拿到滿分，可是我的粗心毛病總也改正不過來，所以拿了個全班倒數第—，這10分的差距——錯題的原因就是我讀題目時讀得不仔細，把題目打“T”“F看成了打”√“”×“，如果當初我打的”T“”F“那就好了！

　　哎！這就是我的缺點，希望以后的我能慢慢改掉這個壞習慣！唉……