實用的神態描寫作文三篇
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的神態描寫作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
神態描寫作文 篇1
教學目標：
1 、學習人物語言描寫的寫作方法，作文教學:作文訓練之語言神態描寫。
2 、學習人物神態描寫的寫作方法。
3 、掌握和運用人物語言描寫和神態描寫的方法，會用語言表達完整的意思。
教學重點 ：目標 1 、目標 2
教學難點 ：目標 3
教學過程 ：
一、導入新課 2`
上堂課我們已經學習了人物的外貌和動作描寫的寫作方的寫作方法，今天我們繼續學習人物的語言和神態描寫的寫法。（注意讓學生聯想以前學習過的課文中人物的'語言和神態的描寫）
板書：語言描寫和神態描寫。
二、學習和應用知識 。（ 22` ）
1 ． ①拿一篇學生親自寫的關于人物語言描寫的文字讀出來，讓學生評價。
②學生思考，這段語言描寫的好處與不足之處，并想想如何改進。
③抽查個別學生回答。
④教師明確語言描寫應注意以下幾方面：
A ．要有必要的交待，如什么人談話及他們之間的關系等。
B ．要根據需要恰當運用直接引用與轉述。
C ．人物語言要切合人物身份，年齡職業、性別，力求生動、精煉、形象。
（板書或投影顯示）
2 ．①教師：除了語言、外貌動作描寫等反映人物性格外，神態描寫同樣可以表現人物的氣質，修養、風度、身份，想想我們對人物的神態進行描寫時應該注意什么呢？
②學生思考片刻或相互交流后回答：
◆神態描寫要表現人物性格物征
◆要集中筆墨，要面面俱到。
◆要與外貌描寫適當區別，注意細致觀察，用心揣摩。
③出示一例文，請學生從剛才這幾點來分析這一段神態描寫。
④學生回答。（習作綜合描寫一個上課不認真聽講的同學的窘態，生動、完整地表現了其神態變化的過
程，形神兼備）
例文：（投影顯示）
語文課上，正在電風扇的呼呼聲中迷迷糊糊 " 釣魚 " 的他被教師叫了起來回答問題。他站起來，極力撐開雙眼望著老師，在聽到背后同學重復遍總是后，他好像忽然 " 活 "過來似的，恢復了他平日的靈性，黑溜溜的一對眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉著，一會兒左顧右盼，像在尋求援助，一會兒又苦有所思像在專注備當他終于等到來自背后同學的提助，他開始翕動嘴唇，結結巴巴地回答起來，勉強得到老師 " 赦免" 后，趁老師轉身寫字的當作，他得意地扮了個鬼臉，同時轉身向后面一揖。
三、延伸訓練 ；描寫一同學在課堂上被老師提問的神態表情。（ 20` ）
① 學生獨立寫。
②小組交流，寫得好或不足之處。
③ 抽 1-2 名學生讀，教師簡評。
四、布置作業 ：寫一個人物，注意要把人物的外貌、語言、動作、神態方面也描寫到，以表現人物的性格特征。
說課精要：在上堂課的基礎上，結合練筆和分析學生自己的文章的基礎上去掌握和運用人物語言和神態的描寫方法。
神態描寫作文 篇2
“轟隆隆……”窗外本來還只是飄著一片片烏云的天空突然響起了一陣陣的響聲，我看著開始下起磅礴大雨的窗外，開始有些擔心起來，我挪動自己在床上的位置，正想今天晚上應該吃不上飯的時候，
忽然，閃過一個熟悉的.、彎曲的背影，那是外公，“咚咚”一陣敲門聲，我打開門，正是外公，他二話不說，遞給我一個飯盒，打開一看，啊，是熱乎乎的飯，()他很快就走了，留下我在那兒流著滾燙的眼淚，我感動極了，這么冷……
這就是我最敬佩的人——我的外公，不論熱日當空，還是狂風呼嘯，總是起早貪黑的人。
不論自己有什么疼痛，不論自己有什么地方不舒服，他總是為店里的一切忙活著，一會兒去買菜，一會兒來殺魚，每一天，都能在店里看到外公急促的身影；每一個人，都能聞到外公的氣息。
還有一次，外公的腳負傷了，店里缺土豆，他蹦上三輪車就去買，我攔住他，說：“讓他們去買吧！你都受傷了……”
“不用，沒關系！昊！”說完，他摸了摸我的頭，去買土豆了……
外公，他的精神一直感動著我，所以，他是我最敬佩的人！
神態描寫作文 篇3
李老師的眉毛黑黑的，圓圓的.臉上戴著一副金邊眼鏡，眼睛后面是一雙亮晶晶的眼睛，有時很嚴厲，有時又很溫柔。
一笑起來就露出兩個深深的酒窩，還有一張能說會道的嘴巴，我最喜歡聽她說話了，什么都知道，她說的每一句都讓我感到那么神奇，讓我明白了許多書本上沒有的知識。
頭上用藍色的花扎了一條“馬尾巴”，很漂亮！總喜歡穿黑上衣白褲子，細細的高跟鞋，走在樓道里，發出“當當”的聲音，真好聽！
她的手那么細長，我總想什么時候摸摸它。
老師就是用它，在黑板上給我們寫了很多很多的知識。老師，我真喜歡你！
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