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寫作作文

古詩改寫作文

時間:2022-09-16 11:34:54 寫作作文 我要投稿

精選古詩改寫作文合集9篇

  無論在學習、工作或是生活中,大家都聽說過或者使用過一些比較經典的古詩吧,狹義的古詩,是指產生于唐代以前并和唐代新出現的近體詩(又名今體詩)相對的一種詩歌體裁。究竟什么樣的古詩才是好的古詩呢?下面是小編為大家收集的古詩改寫作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選古詩改寫作文合集9篇

古詩改寫作文 篇1

  那一年,我26歲,不記得這是在外漂泊的第幾個月圓之夜,沒有固定的住所,沒有稱心的差事,在揚州的一間旅舍里,只能舉杯邀明月。

  一個獨處異鄉的人,孤單、冷清,卻又無人傾訴。白日里為了生計到處奔走,倒還無暇顧及思鄉的愁緒。然而,每當夜深人靜的時候,思鄉之情就如滔滔江水,奔騰不息,心頭便會涌起陣陣愁苦,讓人輾轉反側,難以入眠。

  深秋夜色涼如水,一陣冷風襲來,窗戶隨之打開。看到窗前迷人的月光如此皎潔,恍惚間竟錯以為是深秋寒霜鋪滿地面,像極了我這背井離鄉之人漂泊在外的孤寂凄涼。

  于是再也無心睡眠,干脆披件外衣起身來到窗前,盡情享受這冷清的`月夜之美,任由思鄉情肆意泛濫。天上眾星拱月,好像每個月圓之夜它都是這樣穿梭于云朵之間,家鄉的父母兄弟是否此刻也如我一樣,站在窗前翹首望月,思念獨在異鄉為異客的我?

  獨自掩面而泣,低頭不語。望月思鄉情更切,家鄉的一山一水、一草一木,都在這月圓之夜清晰地浮現在腦海里,還有年少時的玩伴和那逝去的年華與往事……無不在思念之中。

古詩改寫作文 篇2

  改寫古詩《詠柳》

  唐代詩人賀知章一生中,喜歡飲酒做詩,更喜歡在閑暇時游山玩水,這一天,他來到一個風景優美的小鄉村,當晚,他住進了一家小客棧。

  第二天,蔚藍的天空飄著幾朵白云,晴空萬里。賀知章一早起床,推開窗門,一陣清鮮的空氣撲鼻而來,窗前的美景令他陶醉。他帶著愉悅的心情下樓,剛到樓梯口遇見店小二。

  店小二說:“賀大人,昨晚睡得可好?”

  賀知章(摸摸胡子)說:“還不錯,請問有啥好風景?”

  店小二說:“大人,俺們這美景可多了,不遠處就有一個天鵝湖,那風景優美,你可一定要去看看。”

  賀知章說:“太好了,我這就去。”他慢慢的朝湖邊走去,青青的草兒在他眼前跳,美麗的花兒朝他咪咪笑,賀知章詩興大發,一邊走,一邊吟詩'''''''

  突然,他踩到一堆軟軟的牛糞,站立不穩摔了個跟斗。他不但不生氣,還作了一首打油詩,“一腳踩入里,不過摔跟斗而已,誰要再敢嘲笑我,滿身牛糞臭死你。”

  這時,遠遠有個牧童騎著老黃牛走來,賀知章問:“請問天鵝湖怎么走?” 牧童說:“大人,朝西走一里就到了。” 賀知章走著走著,忽然眼睛一亮,一個雄偉的'白色寶塔矗立在眼前,寶塔旁有幾座農舍,農舍屋頂上飄著梟梟炊煙。寶塔下是美麗的天鵝湖,明如鏡的湖面上有幾只鴨子,它們正在歡快的嬉戲。湖邊上有一奇特的柳樹,這棵柳樹好象被玉妝而成,青青的柳枝在湖面上迎風起舞。啊!這細細的綠葉是誰裁出來的呢?原來二月春風這把剪刀。賀知章由感而發,一首《詠柳》落在紙上:

  碧玉妝成一樹高,

  垂下萬條綠絲絳。

  不知細葉誰裁出,

  二月春風似剪刀。

古詩改寫作文 篇3

  一陣肅殺的秋風吹來,帶來陣陣涼意。張籍轉過身,突然聽到一個小孩叫:“媽媽,看,大雁!”詩人抬頭一看,一群大雁正從天空中飛過。張籍不禁想起自己客居洛陽,常年不歸。這大雁明年會回來,而自己什么時候才能回到家鄉呢?這時,街上已空無一人,只有風吹落葉的沙沙聲。落日的余輝撒在他的身上,池塘里的荷花早已不見,往日的蟲鳴鳥叫,這時已無影無蹤了??

  回到家中,張籍突然想到,自己雖不能回到故鄉,但可以寫信啊。可是,提起筆千言萬語卻不知從何寫起。詩人的腦海里,不斷涌現著當年離別時的情景。恨自己那時年輕氣盛,與老母離別時竟頭也不回地走了,但不知這一別何時才能再見面??想到這里,詩人不覺熱淚盈眶,一時間,所有的感情都似泉水一般涌了出來,詩人把所有的`思念都寄于這一段段文字中。

  終于寫罷書信,張籍又將這封信仔細地讀了數十遍,生怕自己的思鄉之情不能完全表達出來。這時,忽聽打更人打了三下更,已是三更天了,詩人才戀戀不舍地放下信,封好,合衣睡下,可他又翻來覆去睡不著,他是多么想讓家人快點看到這封信呀!

  清晨,詩人早早地起了床,揣著信在門口等候捎信人。不知何時,街角傳來了馬蹄聲。“來了,來了!”詩人心里激動萬分。只見那個送信的年輕人跳下馬,接過信說:“您放心,我一定會送到的!”說完,正要上馬,只聽見背后一聲大喊:“請留步!”他忙回身問,“老先生有事?”“我??我想再看一下信。”年輕人猶豫了一下,把信交到了詩人手里。詩人急忙打開信,仔仔細細又查看一遍,這才又封好交給年輕人。年輕人跨上馬,揚鞭而去。詩人站在原地,眼中已滿是淚水??一陣秋風吹過,吹落了他的淚,一滴、一滴??

古詩改寫作文 篇4

  天地蒼茫一片,猶如銀色世界一般,柳宗元登樓遠望,見江邊雪景十分美麗,便打踱步去看雪景。

  他走在雪地上,一棵棵枯黃的樹木上沒有一絲綠色,雪花伴隨著小雨紛紛飄落,一個小東西無力地掉在地上——一個廢棄的鳥窩,抬頭遠望,天空中沒有一只鳥兒,許是飛到了遠方過冬了吧。

  柳宗元不免覺得寂寞,他想起以前和朋友一起談笑風生的日子,想起他們推杯換盞的情景,他不由得想念他的朋友了。這時,一滴冰涼的雪花落進他的脖子里,將他扯回到現實,環視四周,哪里有人在?白茫茫的.銀世界,條條小路上,除了他,哪里還看得見人的蹤跡?

  站在雨雪中,柳宗元漫無目的地往江邊走去,只見一個棕色的小東西在江中移動,那空白一片中的一縷顏色清晰里掩映在他的眼簾中,他走上前去,想看個究竟——那是一葉棕色的孤舟,一個老翁正在江上垂釣,雨雪漸漸變大,那老翁從舟中拿起了竹編的蓑衣,動作利索地一晃,頭一低套上了蓑衣,他又從船中拿出斗笠戴上,一副視死如歸的樣子,坐在江邊垂釣。

  柳中元凝神遙望,看了許久也不見那老翁釣到什么魚,恐只是在獨釣一江大雪罷了。

  這時,那老翁轉過身來,看見了他,便輕快地搖著槳,劃到了岸邊……

  船上,柳宗元微笑著坐在孤舟上,打量著這位老翁,他約莫六十多歲光景,黃色的斗笠遮蓋了住了他的白發。

  群山中,大江上,仿佛廣闊天地中只有他們二人。

  柳宗元不由得有感而發,便吟詩一首:

  千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。

  孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。

  傍晚時分,雪停了,老翁搖著槳與他揮手告別。

古詩改寫作文 篇5

  在大唐天寶年間,汪倫曾給“詩仙”李白寫過一封信,信上說道:白兄,我聽過您的大名,非常仰慕您。所以,請您來和我飲酒作詩,并且我們這里有十里桃花和萬家酒店,請您務必來我們這里做客。

  李白聽后非常開心,特別想去。于是坐船到了那里,汪倫早已在岸上等候多時,準備迎接李白了,李白和汪倫兩人互相行禮,李白迫不及待地上岸,上岸之后向四處來回看,似乎在找些什么。汪倫說:“李兄你在找些什么東西啊?”李白說:“你在信上說的十里桃花和萬家酒店在哪里啊?”汪倫笑了笑,說:“李兄啊,這十里桃花呢,說的是在十里處的桃花渡口,萬家酒店則是一個姓萬的人開的'酒店”。李白聽了哈哈大笑,便跟汪倫去了十里桃花,他們邊喝著美酒,邊觀賞著桃花。

  過了幾天,李白覺得待在這里的時間有點太長了。于是,早上凌晨就背著包裹走了。剛上船,就聽到岸上傳來唱歌聲,回頭一看,原來是汪倫和鄉親們趕來送自己。李白內心非常感動,眼里含著淚花,汪倫說:“白兄,你怎么走了也不告訴我一聲啊?”李白說:“因為我在這里很長時間了,也該走了,不能再繼續打擾你了。”汪倫拿出了一些美酒,說:“在走之前,咱們再干一杯吧!”“好。”李白好爽地回答道。兩人干了這杯酒后,汪倫拿了一些點心送給了李白,在李白接下了點心后,詩興大發,寫一首《贈汪倫》:

  李白乘舟將欲行,

  忽聞岸上踏歌聲。

  桃花潭水深千尺,

  不及汪倫送我情。

古詩改寫作文 篇6

  夏天的早晨,楊萬里坐在一條小船里,蹺起二郎腿,拿起香煙,用火柴點著,放入嘴里。楊萬里說:真香呀!”忽然,他看見了岸邊有幾棵大樹,樹下長著幾朵小花,有粉色的,有黃色的,有白色的,還有藍色的'楊萬里被這美麗的景象迷住了。他陶醉在其中了。

  旁邊傳來兩個小漁童在說說笑笑的聲音,楊萬里朝旁邊一看,兩個漁童放下船槳,坐在椅子上,撐起傘。揚萬里心想:他們在干什么?擋風嗎?沒風呀!楊萬里聽著兩個小漁童的講話才知道,他們拿傘當帆使啊!

  楊萬里哈哈大笑起來。

古詩改寫作文 篇7

  課程目標

  1、知識與能力:訓練學生對古詩的理解能力以及遷移創新的能力。

  2、過程與方法:通過教師提問學生回答和學生相互提問回答的形式進行探討。

  3:情感、態度、價值觀:了解中國作為文明古國在詩詞方面的恒久魅力,激發學生的愛國熱情。

  教學過程

  一、激趣導入

  有一位秀才,因書法極好,被召去為慈禧太后書寫王之渙的《涼州詞》。書寫中,一不小心,將詞中的“間”漏掉。慈禧閱后,認為秀才諷刺自己沒有文化,不由大怒,喝令將秀才推出斬首。秀才急中生智,忙說自己寫的并非是王之渙的詩,而是一首詞,言畢當場高聲朗誦出來。慈禧一聽,轉怒為喜,放了秀才,還給了不少賞賜。

  同學們知道秀才是如何朗誦的嗎?

  (待學生討論作答以后,教師再給出答案:黃河遠上,白云一片,孤城萬仞山。羌笛何須怨,楊柳春風,不度玉門關。)

  秀才的聰明機智讓人稱贊,可同時也啟示我們,古詩的內蘊豐富深邃,而且和多種文體貫通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩,就曾被人們改編成了一首五絕(清明時節雨,行人欲斷魂。酒家何處有,遙指杏花村。)、詞(清明時節雨,紛紛路上行人,欲斷魂。借問酒家何處?有牧童遙指,杏花村。)和劇本(時間:清明時節。地點:路上。人物:行人、牧童。情節:行人:酒家何處?牧童:杏花村)。今天,讓我們一起來走進古詩的世界,掬幾朵詩歌的浪花來加以改寫、描摹,創造出華美的篇章。

  二、分析意象

  [訓練目的] 此環節主要讓學生學會分析、提取古詩中的意象,為準確、全面改寫古詩奠定基礎。

  [訓練意圖] 古典詩歌一向以言簡意豐著稱。短短的篇幅中常蘊含著極豐厚的內蘊。詩中既有優美的風景,也有真摯濃烈的情感,還有啟人智慧的哲理。在我們吟哦之間,其幽長的韻

  味便從口唇之間緩緩淌出。

  [操作方法]

  例一:誦讀下列古詩,完成詩后各題:

  《漁歌子》?張志和

  西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。

  ①.詩中描寫了哪些景物?(學生討論后,教師歸納:有青山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、蓑衣、斜風、細雨。)

  ②.詩中景物有哪些色彩?(白、綠、紅、青)

  ③.詩中表現的是什么季節?(春天)

  ④.詩中景物體現出什么樣的特征?(風景秀麗、生機勃勃,恬然自適等)

  [操作說明] 明了上述內容后,是我們改寫古詩的前提,它可以使我們將古詩的內容全面地表現出來,以使內容非常充實。

  三、擴展再現

  [訓練目的] 該環節主要是讓學生對詩中詞、句,通過聯想、想象進行擴展,以準確地再現古詩的意旨。

  [訓練意圖] 古詩一般只有二三十字, 極短的篇幅中高度濃縮了詩人對自然、社會、人生、事業等多方面的體會,如果不進行充實擴展,就很難將詩的意趣準確地再現出來,因而改寫時須將這些精煉的詩句進行擴展充實,才能還原詩人的諸種感受與意味。

  [操作方法]

  例二:誦讀《天凈沙 秋思》按詩后要求:

  《天凈沙 秋思》?馬致遠

  “枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。”

  ①.擴詞成句:將“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽”擴寫成一句話。(建議:可從色彩、形態、性狀、聲音、氣味、感情等方面進行擴展充實) ②.擴句成段:將曲中“枯藤老樹昏鴉”,“小橋流水人家”,“古道西風瘦”等句子發揮想象,擴展成幾句語意連貫的話。

  ③.擴詩成篇:將上述內容連綴成一篇完整的短文。

  [操作說明] 通過上述途徑,讓學生熟悉擴展再現古詩思路,形成完成印象。

  四、遷移重組

  [訓練目的] 此環節要求學生發揮主觀能動性,對古詩內容進行遷移重組,從而創造出個性鮮明的改寫文章。

  [訓練意圖] 所謂遷移重組,是指改寫者根據自己對古詩的個性化的閱讀理解,將詩中的有關意象進行調整、加工,構織成新的篇章。因為古詩包含的內容很多,這就要求學生選取最能激發自己想象的東西作為切入點,把最精華的部分突出在文章里。改寫質量的高低,主要取決于學生是否對古詩進行大膽想象,大膽取舍,使文章重點突出,詳略得當。

  [操作方法]

  例三:閱讀下列詩句,任選一種方法進行改寫,并與同桌口頭交流。

  《夜雨寄北》?李商隱

  君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。

  何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。

  ①選取精華,不及其余;

  ②借題發揮,重新演繹;

  ③穿越時空,嫁接現實;

  [操作說明] 讓學生獲得遷移重組古詩的體驗,為寫出具有鮮明個性的'文章奠定基礎。

  五、再造創新

  [訓練目的] 這一環節主要引導學生自己設計情節,在符合生活邏輯的基礎上,按照自己的理解,對古詩的內容和體例進行大膽創新,改寫構思奇特,意蘊深刻的文章。

  [訓練意圖] 改寫古詩的宗旨,是培養學生的想象能力、創新能力。因而僅僅著眼于古詩內容的挖掘,不足以充分調動學生的寫作熱情,還可以通過人稱、寫法、結構、體裁等方面的創造來增加文章的創新色彩。

  [操作方法]

  例:按詩后要求,口述改寫詩文內容:

  《送元二使安西》?王維

  渭城朝雨輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。

  ①變換人稱:將原詩改為第一人稱或第三人稱;

  ②變換寫法:故事新編、情景片斷、精彩對話;

  ③變換體裁:可改編為散文、小說、劇本、書信、MTV分鏡頭、童話等

  [操作說明] 通過上述練習,讓學生體驗創新歷程,獲得成功的喜悅,以滿腔熱情投入到創造之去。

  六、作文:

  1、 改寫賀知章的《回鄉偶書》

  2、 或者選擇自己喜歡的一首古詩(詩、詞、曲),進行改寫,寫成一篇600字左右的文章。

  七、課堂小結

  今天我們學習了如何改寫古詩,幫助同學們更深入地領會了一些古詩的深刻含義,更增加了我們的作文能力,我相信大家一定會寫出一篇非常棒的作文。

  八、板書設計

  改 寫 古 詩

  分析意象

  擴展再現

  遷移重組

  再造創新

  范文:

  唐朝詩人張繼的《楓橋夜泊》

  月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。

  姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。

  不 朽 的 失 眠

  他落榜了!1200年前。榜紙那么大那么長,然而,就是沒有他的名字,單單容不下他的名字“張繼”兩個字。

  考中的人,姓名一筆一劃寫在榜單上,天下皆知。奇怪的是,在他的感覺里,考不上才是天下皆知。這件事,令他羞愧沮喪。

  離開京城吧!議好了價,他踏上小舟。本來預期的情節不是這樣的,本來也許有插花游街、馬蹄輕疾的風流,有衣錦還鄉袍笏加身的榮耀。然而,寒窗十年,雖有他的懸梁刺股,瓊林宴上,卻并沒有他的一角席次。

  船行似風。

  江楓如火,在岸上舉著冷冷的爝焰。這天黃昏,船,來到了蘇州,但這美麗的古城,對張繼而言,也無非是另一個觸動愁情的地方。

  如果說白天有什么該做的事,對一個讀書人而言,就是讀書吧!夜晚呢?夜晚該睡覺以便養足精神第二天再讀。然而,今夜是一個憂傷的夜晚。今夜,在異鄉,在江畔,在秋冷雁高的季節,允許一個落魄士子放肆的憂傷。江水,可以無限度地收納古往今來一切不順遂之人的淚水。

  這樣的夜晚,殘酷地坐著,親自聽自己的心正被什么東西嚙噬而一分一分消失的聲音,而且眼睜睜地看著自己的生命如勁風中的殘燈,所有的力氣都花在抗拒上了,油快盡了,微火每一剎那都可能熄滅。然而,可恨的是,終其一生,它都不曾華美燦爛過啊!

  江山睡了,船睡了,船家睡了,岸上的人也睡了。惟有他,張繼,醒著,夜愈深,愈清醒,清醒如敗葉余落的枯樹,似梁燕飛去的空巢。

  起先,是睡眠排拒了他。(也罷,這半生,不是處處都遭排拒嗎?)爾后,是他在賭氣,好,無眠就無眠,長夜獨醒,就干脆徹底來為自己驗傷,有何不可?

  月亮西斜了,一副意興闌珊的樣子。有鳥啼,粗嘎嘶啞,是烏鴉,那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上,想已霜結了千草。夜空里,星子亦如清霜,一粒粒零落凄絕。

  在須角,在眉梢,他感覺,似乎也森然生涼,那陰陰不懷好意的涼氣啊,正等待凝成早秋的霜花,來貼綴他慘淡少年的容顏。

  江上漁火三二,他們在干什么?在捕魚吧?或者,蝦?他們也會有撒空網的時候嗎?世路艱辛啊!即使瀟灑的捕魚人,也不免投身在風波里吧!

  然而,能辛苦工作,也是一種幸福吧!今夜,月自光其光,霜自冷其冷,安心的人在安眠,工作的人去工作。只有我張繼,是天不管地不收的一個,是既沒有權利去工作,也沒有福氣去睡眠的一個

  鐘聲響了,這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟,都是暮鼓晨鐘,寒山寺廟敲“夜半鐘”,用以警世。鐘聲貼著水面傳來,在別人,那聲音只是睡夢中模糊的襯底音樂。在他,卻一記一記都撞擊在心坎上,正中要害。鐘聲那么美麗,但鐘自己到底是痛還是不痛呢?

  既然無眠,他推枕而起,摸黑寫下“楓橋夜泊”四字。然后,就把其余28個字照抄下來。我說“照抄”,是因為那28個字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯:

  月落烏啼霜滿天, 江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺, 夜半鐘聲到客船。

  感謝上蒼,如果沒有落第的張繼,詩的歷史上便少了一首好詩,我們的某一種心情,就沒有人來為我們一語道破。

  1200年過去了,那張長長的榜單上(就是張繼擠不進的那張金榜)曾經出現過的狀元是誰?哈!管他是誰,真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎?不!我們只記得秋夜的客船上那個失意的人,以及他那場不朽的失眠。

古詩改寫作文 篇8

  賀知章是古代唐朝著名的一位詩人。有一年二月,他來到一個地方,這個地方的柳樹又多又漂亮。他走到一處湖邊,湖邊上正好有一棵高高的柳樹,賀知章抬頭望著這棵柳樹,柳樹上長滿了嫩綠的.新葉,就像用碧玉打扮的一樣。遠遠望去,柳樹像一位亭亭玉立的少女,柳樹垂下的無數根枝條就像少女的發絲。這時,他想:這嫩綠的新葉是出自于哪位的巧手裁剪出來的呢?忽然一陣春風吹來,這無數根枝條隨風飄搖,真像春風姑娘給這位亭亭玉立的少女梳洗和修剪她的長發,讓她更加美麗,惹人喜愛。這時,賀知章默默感嘆,用右手抹著自己的胡子,望著柳樹說:“真美啊!這么美的柳樹,我要用詩句來贊美、歌頌它”。

  隨后,賀知章便吟詩起來:《詠柳》碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。晚上,賀知章把今天所吟的這首詩寫在了紙上,然后慢慢韻味。直到現在,這首古代唐朝著名的詩人賀知章所寫的《詠柳》,已經變成了一首非常聞名的古詩了。

古詩改寫作文 篇9

  寂靜的夜晚,詩人張籍在小院前,抬頭看著漸圓的月亮。深秋的月亮,又清又冷,從西面瀉下冰一樣的銀輝,默默地俯視著大地。想想過幾天就是中秋佳節了,人月團圓的日子,自己卻孤身一人客居洛陽城,不禁感慨萬千。

  一陣瑟瑟的秋風吹來,令張籍冷得直打顫。他回到屋里,拿出臨行前母親給他縫制的棉襖。不禁想起年邁的母親,想起了離別已久的家鄉。濃濃的`思鄉情緒,深深地縈繞著他。

  提起筆想給家人寫信,有千言萬語卻又無從下筆。有太多太多的話要傾訴,有太多太多的事想知道。張籍終于落筆行書,盡情地講述著自己與家人的離別之情。信寫好了,張籍的心情還是久久不能平靜。夢里,他回到了那日夜思念故鄉,見到了年邁的母親……。

  第二天,日出東方,張籍就迫不及待地來到信差處,將信交到信差手中。并再三叮囑他一定要將信完好地送到家人手里。正當送信人準備啟程時,忐忑不安的張籍急忙向信差拿回了信。小心打開,仔細再看了一遍又一遍,生怕自己有未交代清楚的事情。這才小心地將信交給信差。

  信差側身上馬,揚鞭而去。張籍目送著他直到他消失在天際。

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