【熱門】動作描寫作文合集8篇
在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的動作描寫作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
動作描寫作文 篇1
1.請學生寫一段關于農民插秧的文字，注意要寫出人物的外貌及其動作，表現出農民辛勤勞作的精神。
2．學生獨立寫
3．抽查1-2各學生讀出小作文
4．教師簡評。
四、布置作業：
寫一段人物外貌和行動描寫的.文字。
說課精要，這堂課的重點是讓學生學會人物外貌和動作的描寫方法，要在分析例文和親自練筆中體會和運用。
動作描寫作文 篇2
一天的美術課上，張老師向我們展示一副名畫。那是莫奈的一副風景畫，畫的是日出的景象。畫的名字很簡單直截：《日出印象》。張老師作了一個調查，讓所有喜歡這副畫的同學舉手。班上大概有三分之一的人舉了手，而余下的包括我在內的人都沒有舉手。他人的想法固然不知，我不舉手的原因非常簡單，即我沒有從這個印象派的畫作中看出任何能打動我的東西。
但在同時，我心里也明白，那海港日出的景象本身一定深刻地打動了作者。莫奈看著那最使他感動的情景，用他認為最達意的方式將它留在了畫布上。這便是所謂瞬間的感動吧。
我在生活中自然也有這樣的幾個能夠清晰記住的時刻。其中一個是一天放學之后，學校里人已不多。我去老師辦公室拿一些東西。回教室的途中，我恰巧走過音樂教室。隨意的一瞥，我看到了窗外的夕陽，如此之鮮艷的.紅色，把這個不大的屋子中的一切染成了紅色。鋼琴，黑板和課桌，所有的一切。一瞬間，我竟然有些沉浸在這震撼了我心靈的美之中了。出神的我不小心把剛拿到的全班的作業本掉在了地下。一個走過的不認識的女生幫助慌亂而不好意思的我把本子撿起來放好。平素的臉在夕陽的照耀下笑笑，一種淡淡的美感不可阻滯地溢了出來。回想起來，可能那一天的我也是由于面臨初三的結業，校園的吵鬧之下暗藏著一點即將分別的不舍心情吧。因為后來不管怎樣好的天，怎樣用心地回到初中部站在當時那個位置使勁地看，也再沒有那種感動了。
感動的瞬間之所以美好，正是因為它無法復制。否則便不可稱其為“瞬間”了。我記得有一個夏日星期天的下午，我作在自己五六平方米大的小屋里學習。那時天空在下雨，很大的雨，而且下了很長時間。天空既然像水泥一般顏色，陰沉沉的難看，我自然也沒有什么心情抬起頭來，只是悶頭看書聽歌。屋里悶悶的，都是為了防止雨打進來而關死了窗戶的緣故。然而當我偶然抬起頭來，看到的卻是另一番景象。雨霽云開，一大片雨云正在退去，燦爛的毫無遮攔的陽光穿過云間的縫隙照下來。天空被分成了光明和陰暗的兩部分，而明和暗則成了這副感動我的畫面中不可缺的兩個因素。我先是愣了一會兒，后來產生一股沖動拿起數碼相機要像把這場面拍下來。可惜，不管我怎么努力，也拍不出我想要的效果。在我挫敗的心情中，夜幕慢慢降臨了，云的界限逐漸混在夜色中，最后消失不見了。這時我才坐在燈前靜靜地想到，可能我想用相機記錄的并不是景色，而是那種驚喜的心情吧。
莫奈畫《日出印象》，他心里真的滿意么？不一定吧。也許他也挫敗于這瞬間的感動的難于捕捉。這一切，都是在我們自己心里的啊。
動作描寫作文 篇3
今天，我們體育課上打排球和爬雙杠。
開始，我們一人拿了一個排球，排著隊。輪到了楊昊予，我看他三兩下完成了老師要求的動作。老師再給他加了一點難度，但對他來說是小菜一碟的。
輪到我了，我來打排球，結果“一個、兩個”，“一個、兩個”，老師遺憾地說：“你一個都沒有及格。”結果老師又耐心地教我，右手朝下，左手朝上，兩只手疊在一起，再用大拇指捏在一起，手再伸直，而且要三點成一線……
我照著老師的'方法，試了一遍：“一個、兩個、三個、四個、五個、六個……”越數越多，越來越興奮。
還有爬雙杠，這次又是楊昊予搶了我的風頭，他雙腳一跳，騰空而上，再用力地爬上去。我卻連爬都爬不上，唉，我真不好！結果，他又開始教我……
呀，原來打排球和爬雙杠也有這么多學問，我以后要好好練，練成全球第一！
動作描寫作文 篇4
補車胎
星期六下午，我到自行車鋪去補內胎。一位修車的老爺爺，把我的車高高掛起，接著他用撬板往瓦圈與外胎之間撬幾下，輕而易舉地扒開外胎，又用左手小心翼翼地把內胎抽出來。充氣之后，先把內胎放進一盆清亮的水里，只見水里咕嚕咕嚕直冒泡，老爺爺趕忙拿出車胎。然后就用木銼把有洞的地方，有節奏地銼幾下，那兒的皮子又變得薄薄的了。他找來一塊小小的內胎，剪成一個圓塊，又銼了幾下，隨后把銼過的地方抹上了膠水，粘在有洞的地方。老爺爺又把內胎放在水中試試，一點一點地移動，仔細檢查，確信沒有漏氣的地方以后，這才放心地放進外胎里，把氣打得足足的'。他站起身來，高興地對我說：“沒問題了，可以騎了。”
〔評語〕小作者的眼睛就像一架攝像機，把老爺爺修車的過程一一拍攝下來，然后按動作的先后順序寫出。記敘富有層次，描寫細致入微，給人以鮮明的印象。
動作描寫作文 篇5
這個星期三下午，黃老師帶我們到一樓和小操場觀看非物質文化遺產。
最吸引人的就是小操場正在做文化遺產的阿姨、叔叔、老爺爺和老奶奶桌子上擺著的東西。有中國剪紙(剪的是十二生肖)，活字印刷術、發繡、古老的`玩具......
最讓我好奇的就是發繡，我走到阿姨身旁問阿姨：“這些頭發是您自己頭上撥下來的嗎?”阿姨回答：“是的，這些頭發是從我們頭發時撥的。”
我聽其他人說，有一些非物質文化遺產可以買，我便馬上跑上樓把11元錢拿出來，馬上跑向小操場。先來到中國剪紙的地方買了兩個中國剪紙，一個是兔子，一個是狗，狗長得很像獅子，之后我又去活字印刷術買了一張印刷紙。
通過這次的參觀，讓我更加深刻地了解了中國文化遺產。
動作描寫作文 篇6
感動，往往不一定要轟轟烈烈，那些從平凡、瑣碎的小事中透露出來的感動更讓人難忘。
“又找不到了，真煩！”我抱怨著。突然，一個嶄新的筆記本跳入我的眼簾，我迅速翻開筆記本……
那是六年級暑假的事兒了，那一年因為要為上初一作準備，因此在家長的逼迫下，我懷著一萬個不愿意參加了這個無聊的夏令營——長達十天的英語夏令營！唉，老天！
剛剛過了三天，我就無緣無故的發起了高燒。生病了，那只好在床上躺著，我像一只蔫了的花朵，聳拉著腦袋，無精打采地躺在床上，心中想，真是的，發燒不能去上課，那樣就聽不到重點的東西，況且最后又要考核，不過關不能走得啊！
我不禁開始埋怨：“爸爸為什么讓我參加什么鬼夏令營，我寧愿閉著眼睛不去干任何事情。可是考核不過關畢竟不是一件光彩的事情，因此我還是無法平靜。
“咔”門響了，我慢慢地睜開眼睛，發現是同宿舍的小Q同學。
“咦？你怎么回來了？吃飯了嗎？“我隨意地問了問。
“不餓！不吃了。”
我沒有再多說什么，只是企圖用胳膊撐起那沉重的身體。可惜直起來一半便又一次倒在了床上。小Q緊忙放下手中的東西，走到我的床邊說：“你千萬別動呀！快，躺好！”“我的心中頓時充滿了一股暖流，我感覺到了心底深處的某個地方隱藏著一種從未有過的感動。
“對了！這個是老師給我的本子，我已經幫你把筆記抄寫在這個本子上了！”
她后面的.話我只是模糊地聽了一下，只是覺得我不知該做什么？說著，她雙手將本子遞給了我，我不知所措，只是用僵硬的雙手接過本子，用少有的細聲說了一句：“謝謝你！”說完她笑了笑便說：“你先用，用完后借我抄一下。”“你先用吧，這樣你不會的我還能解答。”我無法再說什么，翻開了本子。俊秀，整齊的字跡映入眼簾，紅筆勾出的重點清晰可見……
頓時，我的心靈與全身升騰起獨特而又濃醉的思緒，這是我記憶寶庫中最美的珍藏……
動作描寫作文 篇7
奶奶家養了一只大公雞。它胖胖的`，毛滑滑的。火紅的雞冠豎在頭上像火紅的帽子。
大公雞嘴一張一張好像說“：我餓了。”我就從櫥房拿了一碗米，它吃時嘴一張一張好可愛啊！
大公雞每天都“喔喔”叫，好像說“懶蟲起床了”
我喜歡這只大公雞。
動作描寫作文 篇8
星期六的晚上，我和媽媽出去逛街，在路旁看到一攤賣小雞的。于是，我被那可愛的'小雞吸引住了。我就想買但是媽媽不讓買。她說：“養在什么地方呀，臟都臟死了，不買了，要買就賣其它的吧！”可我就呆呆站在那里，不走了。后來，媽媽沒有辦法，還是給我買了兩只。我提著兩只可愛的小家伙繼續逛街。
回到家里，我找來了一只小籠子，把活蹦亂跳的小雞放在籠子里，然后去拿了些大米放在里面，小雞嘰嘰嘰地叫著吃起了大米，它拍拍翅膀非常快活。
第二天早上，我一起床就到陽臺上看小雞，看看它們是否還活著。因為媽媽說過，那么小的雞很難養活，你買了等于是害兩條小生命。我看到活靈靈的小雞，心頭上的石頭終于落下了。我拿了一些蛋糕給它吃，它倆你爭我奪，搶來搶去，可好玩了。
我希望我家的小雞能快活地成長。
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