難忘的老師作文15篇
在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的難忘的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
難忘的老師作文1
時光如流，就像那滔滔不絕的洪水順即而下，我們即將結束這小學的學習生涯，要和它告別。就在這些年里，我見識到了許許多多的老師：有循循善誘的，有死填硬灌的，也有從來對學生置之不理的……而給我最難忘的這位老師是……
他就是方長學老師。
方老師他個子并不怎么高，身材中等，年齡在40來歲左右。方形的臉上長著粗厚的眉毛，眼睛小小的，他那布滿皺紋的臉上時常會展現(xiàn)出和藹可親的笑容，他那雙大嘴巴講起話來能言善道。他平易近人，有時很嚴厲，有時又很溫柔。每當他看見地上的垃圾時，總會嘮叨個幾句，就像有潔癖似得；在課上，他也會冒出幾個平淡的小笑話，總會把我們逗得哈哈大笑，使我們喜歡上數(shù)學課！
他很和藹。從五年級開始我的數(shù)學就沒學好，現(xiàn)在上六年級了，就在上半學期我不知為什么突然跟不上學習進度，作業(yè)的錯誤率驟升，每次做家庭作業(yè)時，我都叫苦連天。作業(yè)發(fā)了下來，幾乎都是紅叉叉，讓我感到擔憂。那次家庭作業(yè)寫錯，按照老師的'規(guī)矩是要把沒寫的題目連抄帶補寫20遍，當時我就特別的害怕，生怕老師會罵死我，在朋友們的鼓勵下，我還是決定去和老師承認。我懷著忐忑不安的心情來到老師辦公室，老師既沒生氣又沒罵我，而是心平氣和的用他那溫柔的聲音對我說：“作業(yè)寫錯了是吧？沒事，補上就行了，你這是第一次，下次就別犯了！”聽了這話，我都有些驚訝，但卻什么也沒說，在心底里默默地高興。
他雖然幽默風趣、和藹，但是也很嚴厲。
就在上次，我們因隊會課不聽班干部們的話，而出門罰站，老師也"訓"了我們，在那一瞬間，我才明白我真的做錯了，可能因為只有我一個女生在外面罰站；也可能因為老師對我們說的話……那次的教訓及批評我一定不會再犯了，通過那一次，錯誤已印在了我的腦海里。當班干部提起我名字時，我都會知道那是一次警告，第二次也不再會犯了，因為，我答應過來時不會再犯了……
老師，您是火種，點燃了我們的心靈之火；您是一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……方老師，您對我們的付出我們終生難忘，我們愛您！
難忘的老師作文2
我的老師
我們的班主任——朱老師，是一位和藹可親，待事認真的好老師。我們三○三班在朱老師的帶領下，一、二年級都是先進班，其他競賽也得過好多第一。可我實在是一個頑皮好動的孩子，有時覺得老師管得太寬，要求太嚴，人是被管住了，心還在外面游蕩。但是，那一天我真的很聽話。
記得這是在二年級下半學期發(fā)生的一件讓我感動的事。那天早上，來到學校，我看見朱老
師眼眶烏黑烏黑的，面容憔悴，臉色蒼白，好像一夜之間老了好幾歲。到第四節(jié)語文課，我發(fā)覺朱老師快堅持不住了。
第四節(jié)課剛開始沒多久，朱老師朗讀了幾遍范文，突然咳嗽起來。后來，她越咳越重，越咳越急促，臉也被漲得通紅通紅。這下我可急壞了，照這樣咳下去，朱老師可怎么上課呀！我忽然想到了早上媽媽給我?guī)У牟萆汉骱瑢α耍【妥屗鼇韼兔Π桑∷鼞撃軙簳r止住老師的'咳嗽。我連忙從書包里掏出含片，拿了一片，走到講臺邊，遞給老師。老師見了，躬著腰，擺擺手對我說：“謝謝你，我能堅持，你下去吧！”老師又咳嗽了幾聲，緩緩地直起腰來，繼續(xù)給我們講課。這一刻，我被朱老師的這句話和她的行動所感動，心想：老師帶著病，還來為我們上課，我一定好好表現(xiàn)，其他同學大概也是這么想的。從那時開始，大家都認真聽老師講課，積極舉手發(fā)言，中午作業(yè)也做得又快又認真，都想給老師減輕負擔。
今天的命題作文寫“我的老師”，我立刻想起了老師帶病上課的情景，那天，我仿佛長大了許多。可過后，我的表現(xiàn)又反反復復，起起落落，想起來還真是慚愧。今天，我10歲了，我會開始一個新的起點。
我的老師
“我最好的老師”這是一個多么偉大的名稱啊！那是我第一次被老師留這么長時間，從剛放學四點多一直留到晚上七點，我的印象是多么深刻呀！上了初中后，就不可能有這么好的老師了！在我心中，教了我們3年數(shù)學的金老師，就可以擔任“我最好的老師”這名稱！六年級上冊時，我越來越懶散，數(shù)學回家作業(yè)——《特訓》，我就只做，發(fā)下來，做錯了也不訂正，因此，我的期中考試沒有考好，成績直線下降，終于金老師忍不住了，將我叫到了辦公室，而和我一起的還有我們班的大個子——陳智宇。本來我與陳智宇以為金老師會怒目圓睜，兇神惡煞似的，先劈頭蓋臉地數(shù)落我們一頓。可是出乎我們的意料，金老師見到我們后，眉毛一揚，平靜的、語重心長的對我們倆說：“孔迪，陳智宇，你們期中考試其實可以九十多分的，但就是因為你太過懶惰，才導致現(xiàn)在這樣，只考了七十多分，我想你也意識到了吧！所以你以后就在我這訂正吧，一直訂正到全部訂正完！不會的，我教你們，頓時，我的心里酸酸的。”
難忘的老師作文3
最使我難忘的，是我小學時候的一位女老師。
因為時間長了，我忘記了她的姓名，但我還記得她那高尚而優(yōu)雅的人格和姿態(tài)，那溫暖地而又正直地眼神。還有她那像黑珍珠一樣發(fā)亮的頭發(fā)。
我剛剛轉學來時，在學校的院子里已經(jīng)開滿了各種各樣的花。離畢業(yè)只剩下不到兩個月的時間。其實我很不想搬家，但由于爸爸的工作發(fā)生了變動，我也不得不轉學。因為很快畢業(yè)了，我們班的同學們也有各自為戰(zhàn)，此間說笑日益減少，更別說關心我這個新出現(xiàn)的小姑娘了。再加上我性格內向很快把我從這班級隔離出來。我也不知不覺地在我周圍筑起高大無形的墻。誰也不讓進來，和誰也不溝通。
有一天周六，我正在收拾書包，老師讓我留下幫她一個忙。我感覺有點奇怪，但很開心。我進了老師的辦公室問她是什么事。她是笑，而且讓我坐下，給了我一杯飲料和一盒餅干。
“我想你不太適應吧？”老師直言不諱地問。我只是點了點頭。一直不安地緊緊地抱住我的書包。
“我想你車學來的時間不太合適，不如這樣，以后每周六下午我們一起過吧！這樣的.話你有時還可以幫我一下，也可以跟我聊聊天，最好我們能出去一邊吃好吃的一邊談談。”
“這樣可以嗎？”我似乎很興奮的問。
“當然可以，那有什么不可以的呢？”
從那天開始每周六我都和老師一起過。雖然時間不多，但我卻感受到了一種莫可名狀的安慰和幸福。有一天，我們班的同學誤會了我和老師的關系，他們認為老師偏愛我一個人。這時，老師進來了。老師還是像以前那樣笑著對我們說：“這件事我們一定要弄清，是吧？”同學們都打起精神認真地聽她講，我沒說什么，只是低著頭。老師說：“其實我小的時候也很內向，幾乎交不到朋友。那時我的老師每周六下午都讓我?guī)退拿ΑＫ皇亲屛腋苫睢５沁@種無言的關心給我?guī)砹撕芏嗟母淖儯院笪也幌胂褚郧耙粯臃忾]的生活，我想和大家一起分享快樂和悲傷，剛開始我還很不好意思，但我一想到我的老師就一下子有了很大的勇氣。所以，我也想像我的老師一樣能幫助我的學生，不想看到還有像我以前一樣的孩子。我想作為我的學生，你們應該能理解我吧?”同學們都沒有說話，老師還是笑瞇瞇地看著我。
從那天以后我交了好多的朋友。很自然的周六下午跟朋友們一起過。兩個月的時間像流水一樣過去了。我畢業(yè)了。
現(xiàn)在我不知道她在哪兒工作，也許她已經(jīng)退休了。但我希望她還是在為了使我這樣的孩子而努力工作。老師也許會像是路邊很常見的野花，平凡的開放，平凡的連名字都不被記起。但她卻是我一生中的第一本教科書，她帶給我的教訓是永遠也不能忘掉的。
難忘的老師作文4
每每看到“百丈再百丈，攀登高峰上。”這句小學校訓時，都會使我回想起小學那美麗的校園，干凈的桌椅，朗朗書聲，還有同學們嬉笑的場景。當然，更會想起那份與您——駱老師共度的時光。
您儀表堂堂。每次見您，您都是西裝革履，一副眼鏡架在鼻梁上，文質彬彬的。您風趣幽默。您常和我們講想象力對語文學習的重要性，您說：“想象，不可想象。沒有想象力的人就和一條咸魚沒有任何區(qū)別。”。因為您的風趣幽默，您常常能和我們聊到一起去，所以我們經(jīng)常叫您“駱總”。
您認真專注。您無論是什么事，都會投入全身心去做。您上課時常常會到了一種“忘我”的境界。記得4年級時的一次語文課，您正在和我們講解試卷。教室里十分安靜，只能聽到蒼蠅飛過和您講課的聲音，您講得投入，我們也聽得十分投入。只見您正在黑板上奮筆疾書，可突然您舉在半空中的手停了下來——您不小心寫錯了一個字。您緩緩轉過身去，在講臺上隨便拿了一樣東西來擦黑板，可擦了半天那粉筆字跡仍然沒有擦掉。我們都坐在下面看著您，沒有一個人反應過來發(fā)生了什么事。過了幾秒后，我突然反應過來了，在下面小聲地說了一句：“老師，您拿的不是板擦，而是您的無線鼠標！同學們都恍然大悟，只有您呆呆地站在講臺上，過了好幾秒后才反應過來，惹得同學們哄堂大笑。
您和藹可親。五年級的一次課間，我吃了一位同學給我的口香糖，但是上課時未來得及吐掉，而那節(jié)課正好是您的課。我把口香糖含在嘴里，心在緊張地怦怦直跳，生怕您會發(fā)現(xiàn)。讀課文時，我也小心翼翼地只把嘴巴張開一點，并且用書本把自己的臉給擋上。可是您卻一直往我這邊看，讓我十分緊張。您趁做練習的時間走到了我的身邊，當時我想：完了，肯定是被發(fā)現(xiàn)了，肯定要當著全班同學的面挨一頓臭罵了。可您卻只是在我的身邊小聲地說了一句：“把口香糖吐了吧。”我既驚訝又感謝地看著您，默默地把口香糖吐掉。
下課的時候我去辦公室找您承認錯誤，眼淚在眼睛里打轉，等待著老師“電閃雷鳴”般的批評。您卻只是說了一句：“誰都有犯錯誤的.時候，犯錯并不可怕，可怕的是犯了錯還不去改正，我相信你是會改正自己的錯誤的。我是不會因為這件事情向你大發(fā)雷霆的，因為我的對得起你們叫的這聲‘駱總’嘛。”聽到這，原本還眼淚汪汪的我就立刻被您逗笑了。
雖然小學的時光已經(jīng)過去了，但是關于您的記憶還時不時涌上心頭。即使您現(xiàn)在不再教我，可我仍然無法忘記您，無法忘記與您共度的那些美好時光。啊！我何時才能再見一見您，和您共同重溫那與您共度的時光呢？
難忘的老師作文5
師恩難忘，師情永存。在每個人心靈的深處，總會有那么一個角落，在那里，埋藏著的是師生之間的那份最真摯的感情，只要打開情感的閥門，它就會像決了堤的洪水一樣傾瀉出來……人的一生是漫長的，也是短暫的，在這段漫長而又短暫的歷程中，我們會經(jīng)歷無數(shù)事，遇到無數(shù)人，但是，我想，最令我們刻骨銘心的人還是那一位位曾經(jīng)教導過我們，塑造了我們的靈魂和人格的老師。有人曾經(jīng)說過如果把人生比作一座塔，那么老師就是最底層的基座，若沒有老師幫我們打下牢固的地基，我們便無法再繼續(xù)發(fā)展。現(xiàn)在我已經(jīng)是一個小學六年級的學生了，教過我的老師有很多，正是他們的諄諄教誨把我從一個懵懂無知的小孩變成了一個努力追求成功的大孩子。在這么多的老師當中，尤其讓我崇拜和佩服的就是我們的班主任兼語文老師——李老師。 李老師接班的.第一天，就給我留下了很深的印象：講臺前的他高高瘦瘦的，一張國字臉凸顯出他的威嚴，一雙很英俊的眼睛里露出純潔堅定的目光，滿面笑容地向我們介紹他自已。當時他給我的感覺就是既嚴肅又親切，在我們之后的相處過程中也正驗證了這一點。
在課上，李老師是非常幽默的，他總能用幾個風趣的小故事把我們逗得哈哈大笑，因此我們班的課堂氣氛總是很活躍，大家都愛上他的課。李老師還很有才華，除課本上的知識以外他還經(jīng)常給我們講一些課外知識，大大豐富了我們的閱歷。
李老師也有嚴肅的一面，我想這正是他愛之切的自然流露吧！記得在一次期中考試的過程中，我心不在焉，居然連看拼音寫漢字都沒寫對，結果考砸了。放學后，我被裴老師叫到辦公室，李老師滿臉憤怒，欲言又止，最后嘆了一口氣。這是李老師第一次這樣，我嚇得低著頭，不敢再看他一眼，只聽到老師嚴厲的對我說：“你呀，怎么這么簡單的題都會錯呢，你知道高考差一分，就有可能不被錄取，學校的每次測試都要像大考試一樣認真對待，學生的首要任務就是學習，你要把全部心思放在學習上，有什么困難或不懂的都可以來找老師，我們一起努力。我希望你記住我的話，下次不能再犯同樣的錯誤！”我流著眼淚點點頭，老師的每句話，每個字都深深地刻在了我的心里。
一滴水可以折射太陽的光輝，一件事可以映射老師的人格，李老師，您的教誨之恩，我將永遠銘記在心。請相信，在您的精心教導和關心下，我們這一棵棵小樹苗一定會長成一株株參天大樹。我們也會像您一樣在自己的崗位上認真負責，為人民、為社會做貢獻！
難忘的老師作文6
初入小學，漫漫長路，是您帶領我開啟人生之旅，熬過人世滄桑，老師，我想你了……
六年之長，我看著您慢慢變老，您瞧著我慢慢長大。還小，我看不見您對我們的用心；大了，我卻無法很快再見您一面了。不知，您可否還記得我，我這樣一個“渾球”，呵呵，應該不可能了吧，您的記憶力沒有以前好了。
有這樣一個片段，總是縈繞腦中，久久沒有抹去過。
那樣平凡的日子里，我們惹出了那樣的事，那是我第一次，第一次看您在我們面前流淚……
我們受不了年紀較長的人的欺負，與體育老師賭氣，將學校里的幾個足球和排球都踢飛了出去，并且還理直氣壯地，和校長爭論。我們找死嗎？對！本地人和高年級的人都欺負我們，偌大的學校，竟可以沒有我們的容身之處，那時候沉不住氣，一股腦地把脾氣全發(fā)了，闖了大禍。但老師您不該那樣的，我不希望你老邁的身體再去承受那些怒火。
老師一臉深意地看了我們，眼神中充斥著火花，但深處卻蔓延著無奈。不黑不白的棕黃膚色，一頭烏黑亮麗的卷發(fā)，披至肩頭，油亮油亮的，給老師提了幾分神氣。但臉上的幾條條又深又長的皺紋已擋不住蒼老，眼角的魚尾紋長至太陽穴中部；嘴角微微下沉，失去了原有的笑意與活力；小巧的鼻子微微皺起，有些不耐煩，但更多的是無奈，可憐。她抿了一下薄細的嘴唇，頭也不回地離開了。去找那位”可敬”的校長了。盯得有些時候了，雖然已經(jīng)離開了，但那消瘦的身影還殘留在門外幾瞬。失落，難過，煩惱，傷感……通通在那時爆發(fā)，有哭的，有氣的，有走的，有睡的'……
她回來了，眼角的魚尾紋更深了，眼睛紅紅的，瞳孔中有著空洞，無助，失望……她走近些，微弱的說：“沒事兒了，下次……下次別再這樣了，沒用的，別惹他們了聽到了嗎？”，他說得很平淡，兩半唇張合的很小，我看的見，她很難過。空氣寂靜得出奇。大家沒說什么，等著它下步動作。
下一秒，他果斷地蹲下來，細弱的手臂圈住自己，嗚咽的聲音傳來。烏黑的頭發(fā)一顫一顫的，瘦弱的身軀也隨著顫抖。腦子里一片空白，只有一句話在回傳：“我錯了，錯了……”大家哄然一片都蹲下，一人一句的安慰著她。“我們不會再這樣，您別哭！”“不會再這樣了，對不起。”“老師，我們錯了……”千言萬語，不過證實著，我們錯了。
風華是一指流砂，蒼老是一段年華。以后再也不會了，老師，我以后一定聽話……
老師，我想你了，希望你未來，還有記得我……
難忘的老師作文7
難忘的老師從我記事起父親曾多次提起令我終身難忘的中學時代和他的母校——張家窩中學。那里有花園一樣的環(huán)境，完整的現(xiàn)代化教學設備和敬業(yè)的教學團隊，更有父親童年的夢想一想到即將升入中學，成為父親的“校友”那激動的心情溢于言表。激動過后，卻悵然若失，難掩一絲淡淡的憂傷。難離學習生活了六年的母校；難舍朝夕相處的同學；更難忘慈母般的老師我清楚地記得，那是一年級下半學期，一個炎熱的夏天，太陽公公不遺余力的給大地披上了金裝。體育課上，老師讓我們在下跳皮筋，而我卻因為穿著涼鞋做游戲把鞋帶弄斷了，老師叫我坐到下，幫同學們計數(shù)。聽到同學們的笑聲，看到同學們的一張張笑臉，心里不由自主的嫉妒起來，但有什么用呢，哎！我沒有打擾別人的閑情逸致，自己跌跌撞撞的爬上樓梯，走回教室，我不禁悵然若失。中午時，同學們爭先恐后地去買飯，唯有我在教室里發(fā)呆。老師走進來，看到我那副愁眉苦臉的樣子，問我：“你怎么了？生病了嗎？”我低下頭看著那只已經(jīng)壞掉了的鞋，老師也順著我的目光低下了頭，默不做聲的走了。過了一會兒，老師端來了一份熱騰騰的飯菜放在我的桌子上，說：“你先吃吧！我去幫你修鞋。”說完，她彎下腰脫下我的鞋。我低下頭看見老師的一頭秀發(fā)近來平添了幾多白發(fā)。當她回來時，已經(jīng)大汗淋漓，汗水浸透了衣衫我熱淚盈眶，感慨萬千，這哪里是我的老師，簡直就像我的母親。我更記得，那是二年級上學期的`一次早自習，老師讓我們讀課文，輪到我讀時，我方寸大亂，不知如何是好，只能磕磕巴巴的讀下去，當我讀完時，同學們不禁大笑，我羞愧不已。只見老師點了一位比我學習差的同學重新讀，他讀的很好，贏得了同學們的掌聲。下課后，老師把我叫到辦公室說：“別緊張，語速慢，有感情，讓人身臨其境，這是讀課文的三大要素。我相信你一定會掌握它們讀好課文！”聽完老師的一席話，那顆讀好課文的決心油然而生。通過老師對我的幫助，我的朗誦水平有了很大提高，在幾次比賽中取得了較好的成績。滾滾長江東逝水忘不了源頭一股股清泉;參天大樹遮日月忘不了土中一縷縷根須；我又怎能忘記您我親愛的老師。花兒以馥郁的芳香回報滋養(yǎng)它的大地，鳥兒以婉轉的歌聲回報任其翱翔的天空，魚兒以優(yōu)美的舞姿回報養(yǎng)育它的海洋，我要以優(yōu)異的成績回報您我敬愛的老師。
難忘的老師作文8
小學時，我有一位很特別的語文老師。她不像別的語文老師那么細心敏感，她是一個神經(jīng)大條、粗心健忘的語文老師，她就是可愛的莊玉婷老師。
她往往在給我們講評校本作業(yè)時，會有以下反應：先掃一眼講臺桌，隱約感覺少了什么，將東西調了調位置，接下來提起教材輕輕上下抖動，確認了沒有什么，終于還是迅速的走出教室，去她自己的辦公室，她又忘帶紅筆了！這只是她找東西時的常態(tài)，她經(jīng)常要找的東西可多了，那些林林總總的小玩意兒，她總是要來問我有沒有。我認為她只有魚的記憶力，昨天才放出自己的豪言壯語，說今天一定會記得某個小玩意兒，到了今天她就又不記得有這么回事，繼續(xù)找我借東西。就這樣，我的書包里總是裝著各色筆，透明膠，削鉛筆的小刀，膠水，改正帶。托她的福，我上了初中以后，我仍然保留一些帶小玩意的習慣，不帶它們，我的心中就感覺少了些什么。
她的健忘遠不止如此。我記得有一次，上課的.時候，她的頭發(fā)上居然夾了一個紅筆蓋。她上課正上得眉飛色舞，我不經(jīng)意地瞥見她黑色的頭發(fā)間，有一個紅色的小物件。我仔細一瞧，居然是一個紅色的筆蓋。我心里就納悶了，以為莊老師又將紅色的筆蓋開發(fā)了什么新功能。有一次，我在辦公室里幫陳老師做一些小事，陳老師在改作業(yè)。改著改著，頭發(fā)擋住了眼睛，她玩性大發(fā)，順手就往頭上別了一個紅筆蓋。我終于知道了她頭上的紅筆蓋的由來。相信這不會是第一次，也不會是最后一次。
當然，我說了她這么多粗心健忘的事，絕不是說我不喜歡她這個性格。恰恰相反，她是我最喜歡的老師。一個粗心健忘的人，是個不記仇的人。上一秒鐘，我們班那些調皮的男生啊，快把屋頂要吵翻了，把莊老師氣得火冒三丈。下一秒鐘莊老師又耐心和氣地教他們做題，仿佛剛才生氣的那一幕從來沒有發(fā)生；一個粗心健忘的人，是個心胸寬廣的人。莊老師常常忘記自己說的那些威脅我們的話，忘記了自己說的一定要好好地罰一罰的事；更加重要的是，一個粗心健忘的人，是個長情的人。分離讓她忘記了我們所有的這樣或那樣的缺點，在她眼里，我們成了她最喜歡的小孩。每當我們回到母校，她開心的模樣，讓我感到真是幸福呀！
到了初中，我們學了一句詩春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師說，人們常用這句話來贊美老師的奉獻精神。其實，我不太喜歡這句詩，因為太過悲情。我喜歡莊老師穿著好看的衣服，抬著頭，精神抖擻地笑著走進教室的樣子。那是我心中最美的莊老師。
難忘的老師作文9
“愛是用錢買不到的”這句話一直在我的耳邊縈繞著。就在我即將離開母校的時候才體會到這句話的真諦。因為母校的老師對我的恩澤，不是用三言兩語就能表達的，她是要用心去感受才能體會到的。
想到就要離開母校了，一股酸溜溜的滋味如潮水般的涌上心頭。六年來，老師們對我的`關心和愛護一一浮現(xiàn)在眼前。
六年前，媽媽把我送進了像家一樣溫暖的錦江學校。剛踏入學校的大門的我，是一個不懂事的小孩子，整天就知道玩，根本不知道為什么要讀書。那時擔任我的班主任是馬老師，馬老師長得不高，但青春活潑。記得當時盡管我對學習不大感興趣，可馬老師從來沒有罵過我，反而是苦口婆心地教導我。她常對我說：“湘婷，不要緊，只當生活剛剛開始，不要回頭，朝前走，一切都還來得及。老師說的這句話你一定要牢牢記住，慢慢你就會明白了。”當時我只是似懂非懂的點點頭。后來我才漸漸地領悟到馬老師對我寬容和期望。“不要停留在自己的腳下，更重要的是把下一個步子走好，調整得更加協(xié)調，不要為一時的失敗和挫折而過分地責備自己，更不要為客觀的不利因素而無謂地怨天憂人，走你的路，要堅信未來的一切都是美好的————”這就是馬老師經(jīng)常鼓勵同學們的話語。
上了五年級，學校給我們班換來了一位男教師。我覺得這位男老師很奇怪，每天下課都要和同學們說說笑笑。我想這位老師一定不嚴格。誰知我錯了，只要同學們的作業(yè)有一點兒馬虎或者上課不注意聽講，老師就會在下課后把他叫出去，當然是免不了挨一頓批了。他經(jīng)常摸摸我的頭對我說：“學如逆水行舟，不進則退啊，讀書雖然辛苦，你要知道'吃得苦中苦，方為人上人'這可是千古流傳下來的良言啊。要是有不懂的地方你可要多找老師探討哦。”是的，我們就像逆流中小船，不使勁地劃，不但不能向前進，反而會被水流沖回原地，要是你不努力地去學，肯定會退步的。
謝謝您，老師！是您為我提供了美好的學習環(huán)境，是您給我提供了最好的老師，是老師們給了我整個春天、給了我整個海洋、給了我整個楓林、給了我整個銀色的世界……我怎么舍得離開和我朝夕相處的老師和同學們呢，但是我知道天下沒有不散的宴席。不過，老師請你相信我：今天我以學校為榮，明天學校以我為榮。
難忘的老師作文10
俞老師，四十歲左右，一米六五以上，有一張美麗圓潤的瓜子臉，不戴眼鏡，使她那明亮的眼睛顯得更加大了，看上去充滿智慧，又透出幾分喜感。俞老師雖然貌不驚人，但第一次見面時，她就給我留下了深刻的印象。開學第一天早上，還是一年級的我們，安靜地坐在位置上等老師的到來，眼看就要上課了，這時，一位精神抖擻的女老師走進了教室，她朝大家笑著說：“同學們好!我就是你們的新語文老師，我姓俞。”她轉身在黑板上寫下了一個大大的“俞”字，說：“‘俞’是一個姓，你們看，可以簡單的記做‘一個人拿了一把月鉤刀。’”邊說還邊做一個滑稽的.月鉤刀造型，同學們都笑了起來。“不過”俞老師話鋒一轉，說道：“‘人’手上還有一口鋒利的刀，誰要是不認真學習，犯了錯誤，我就狠狠地捅他一下……”哈哈哈，全班同學哄堂大笑。
接著，俞老師在黑板上用不同顏色的筆，寫下了一個聰明的“聰”字，正當大家都滿臉疑惑的時候，她說：“大家都要做一個聰明的人，你們看，這個“聰”字，它由耳、口、ぃ、心四部分組成，分別代表耳朵，眼睛，嘴巴和內心，我們想要變聰明，學習時要認真聽，注意別人的意見，用心看，敢發(fā)言，凡事要經(jīng)過大腦思考……”俞老師的諄諄教導，使我們茅塞頓開。
別看俞老師表面上和藹可親，幽默風趣。但當我們犯錯誤時，她的懲罰方式，也是特別的令我心有余悸。記得小學二年級的某一天，我同桌金若暢問我借橡皮，借了還，還了借，在他借第十一次的時候，我很不耐煩地拒絕了他，他便一拳打了過來，我也迅速地還他一拳。結果是我們倆都被俞老師請到了辦公室。俞老師批評我時，我當時還很不服氣，俞老師嚴肅地說：“斯子嚴，今天晚上你好好學一下成語“贈人玫瑰，手留余香”和孔融讓梨的故事，然后結合成語和故事，寫一篇500字的檢討，明天交給我。檢討我不滿意，還得重寫，每次重寫還需要再加100字。”記得這篇檢討，我寫了三次才過關，500字罰到700字。檢討一而再，再而三地被重寫，迫使我不得不反復地學習“贈人玫瑰，手留余香”和孔融讓梨，媽媽還幫我找了很多典故，通過學習我最終認識到了自己的錯誤是不懂謙讓。在寫第三次檢討時，我心里想：“我將那塊橡皮送給金若暢又能怎樣呢?為了一塊橡皮還打一架真是丟臉。”我總算明白俞老師的懲罰是想讓我成為心胸豁達的人。
寒來暑往，在俞老師的教導下，我和同學們在各方面都取得了很大的進步，同學們都非常敬愛俞老師，愛她的幽默，愛她特別的教學方法。四年級時，俞老師突然生病了，學校給我們班換了語文老師。我也很久很久沒有再見到俞老師，但我會經(jīng)常想起她，她的容貌，她的教誨深深地刻在我的腦海里，讓我永生難忘。
難忘的老師作文11
一頭飄逸的長發(fā)，和善微笑的表情，一雙炯炯有神的黑眼睛清澈透明，上面架著一副圓眼鏡……她，是我小學生涯中最難忘的老師；她，如一絲溫柔的春雨，滋潤了我的心房。她，就是開朗活潑，年輕美麗的唐莉老師。
她，溫柔待人，從不打罵學生，只是用她那獨特的眼睛、獨特的眼神，溫馨的提醒我們。記得我以前唯一一個改不掉的壞習慣就是講話。但當我在她的課上講話后略帶慌張地抬起頭時，迎來的卻不是責備的目光和責備的話語，而是一道溫暖的眼神。老師的眼神。這眼神好像一句提醒的話一般，讓我羞愧起來。“好孩子，又講話了？上課有話，還是留到下課再講吧！上課講話既干擾別人學習，又影響自己學習，多不好呀！”她的“話語”深深地影響了我。從此以后，我每次想講話時都努力克制自己，總讓自己想起老師那溫暖我的眼神……長期下來，這個毛病好了許多。
唐老師有時也會對我嚴厲起來，但她每次的批評，背后都是苦口婆心的道理，所謂“良藥苦口利于病”就是這個樣子。
那天，天陰沉沉的`，下起了小雨，天像一口大鍋扣住了太陽。陰天，大家的心情都很不好，再加上因為早上表現(xiàn)不好被老師批評了，一個個心情就更陰郁了。教室里鴉雀無聲，大家都低著頭聽老師訓話，唯獨我一個“樂天派”還在座位上“獨樂樂”，絲毫不知道大難就要臨頭了。果然，唐老師的“火眼金睛”往我這兒一掃，一下子發(fā)現(xiàn)了我的小動作，而我，也正好發(fā)現(xiàn)唐老師的目光轉向了我，心一下涼了半截，“完了，完了，這回小命不保！”只見她氣沖沖地走到我面前，指著我吼道：“邵巖杰，別人都在安靜地聽我講話，你卻在這獨自樂！要是別人像你這樣調皮，這個班還像個班嗎？一點都起不到班長的帶頭作用！把你的隊標給我！”話音剛落，也不管我是否情愿，一把搶過我的隊標，揚起手，扔了。頓時，世界天塌地陷，我一下子被卷進了七級風暴里，絕望地趴在了桌上，心情既焦急又失望，甚至有一種想暈倒的感覺……
晚上，我不高興地把這件事告訴了爸爸，并埋怨地問：“爸爸，唐老師怎么對我那么狠心？失去了中隊長職務，我還怎么管理班級啊？”爸爸嘆了一口氣，意味深長地說：“唐老師這是為你好啊！你肯定是這種錯誤犯得太頻繁了，唐老師覺得你會帶壞別人，所以才把你的隊標收起來，收收你的傲氣呀！她這樣對你，不是無緣無故的，而是希望你學會謙虛！”頓時，我明白了。心底里，對唐老師又添了幾分欽佩之情。
如今，我已經(jīng)上五年級了，唐老師也不再教我們了。將來，也許我會忘記很多人、很多事，但我永遠不會忘記唐老師！老師的教誨之恩，我終生難忘！
難忘的老師作文12
在我心中，李老師那雙眼睛，只是平平凡凡，沒什么特別。它不是擁有魔法，但會燃燒，綻放熱情，仿佛給我打開了一扇心靈窗戶，讓我看到了一個五彩斑斕的新世界……
第一次見到那雙眼睛時，是在五年級開學的第一天。踏進班的大門，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)講臺上已經(jīng)有雙眼睛正對著同學們發(fā)出溫柔的目光，是那樣的和藹，那樣地充滿期待，分明是歡迎同學們的到來。見到這雙既陌生又熟悉的眼睛，膽怯的我走到講臺怯生生地交了暑假作業(yè)。您專心致志地翻閱了我的作業(yè)，那一雙眼睛透露出贊許的目光，讓我頓時充滿自信，我那忐忑不安的心才慢慢平靜了下來。
記得那是一次出墻報的時候，因為我們在工作時嘻嘻哈哈，沒一點認真勁兒，那一雙眼睛真好看到了這一幕。當我們把沾滿透明膠帶的幾個字粘上去后，卻發(fā)現(xiàn)字貼得歪歪斜斜，不是很美觀。沒辦法，我們只好把字撕下來，但撕下來后，幾個大字已經(jīng)變得破破爛爛。當我們把那幾個字拿到那雙眼睛前時，那雙眼睛先露出幾分焦慮的眼神，再用嚴厲的眼睛望著我這個組長。我知道那是一種無聲的責備，這種責備讓我慚愧不已。
在以后的`學習生活中，我終于讀懂了您的那雙眼睛——
當幼稚的我們不了解老師的工作，認為老師太嚴格時，我們永遠忘不了您在課堂上用明亮的眼光告訴我們，數(shù)學老師就是嚴厲父親的角色，英語老師是我們慈祥的母親，而您呢，只是一個小小的保姆，工作繁瑣而不被人尊重。我們都被那那閃爍的淚光所震撼住了，從此，我們記住了我們班的這個名副其實的“保姆”。
當我們在學習上怕苦怕累，沒有目標時，您用堅定的目光提醒我們：“學習不是一場游戲，我們不能做語言的巨人，應該做一個行動的主人，成功大門永遠為我們而開。”
在我們失敗的時候，那雙眼睛是我們鼓起前進的風帆；當我們成功的時候，那雙眼睛是和我們分享成功的喜悅；在我們取得一點點成績而驕傲的時候，那雙眼睛是我們清醒的藥劑。
正因為有了這雙眼睛的注視，我們才分享到了一次次成功的喜悅：歌唱比賽一等獎、作文比賽一等獎、書法比賽一等獎、考試總體成績第一……老師，是您在我們的成長道路上，撒下了希望的種子成長，是您，奏響了我們人生的樂曲，帶領著我們，譜寫了一曲曲優(yōu)美的歌！
有一種情叫感動，因為有一種精神叫奉獻；有一顆心叫做感恩，因為有一種愛叫無私。你看，我們班門前的那簇櫻花開得格外紅艷，我想那是對李老師最真摯的感謝與祝福吧。李老師，感謝您，您辛苦了！在我們心中，您這個“保姆”是最值得我們去珍惜的，這種偉大的保姆精神永遠與我們同在！
難忘的老師作文13
光陰似箭，日月如梭，轉眼間我已升入初中。經(jīng)過了六年的寒窗苦讀，我離開了朝夕相處的同學們，離開了郯城縣第二實驗小學，離開了當年那個幼稚的自己，離開了小學辛辛苦苦教我們的老師們。在六年級六班這個和諧快樂、充滿競爭感的大家庭里，讓我最難忘的就是班主任——李老師。
李老師原名叫李靖國，他長著一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，鼻梁上架著一副很有學問的眼鏡。他身材微胖，身高170左右。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，用這句詩句最能體現(xiàn)出李老師工作的認真辛苦。
以前李老師在六班的時候，特別幽默，但是對待學生很嚴格。只要學生有做的不對的地方，他便大發(fā)雷霆。他生氣的樣子，雙眉緊鎖，中間形成了一個川字。李老師的眼睛仿佛是孫悟空的火眼金睛，只要同學在下面有一舉一動，就會被他看在眼里，記在心里。特別是在考試的時候，同學想作弊的，只要看到李老師那雙犀利的眼神，就都會乖乖的，不敢亂動。
我們李老師有一套特別折磨那些經(jīng)常不完成作業(yè)的同學的方法---蹲馬步、在講臺上站著、用細竹竿敲手等等。我們班的金冠儒天天不寫作業(yè)，最后李老師忍無可忍了，一氣之下罰金冠儒來蹲馬步。金冠儒蹲馬步的姿勢特別標準，蹲了六分鐘不喊疼，就連我們的班主任都不敢相信。有時老師會在心里默默的想“難道這個金冠儒有什么特別之處嗎”?班主任看蹲馬步治不了金冠儒天天不寫作業(yè)的臭毛病，就干脆讓金冠儒站著上一節(jié)課，不許動一下。沒想到金冠儒站的就像一棵飽含滄桑的松樹，直挺挺地站在那兒，也不亂動。一節(jié)課下來，金冠儒居然沒有說一句疼。班主任看治不了他，就不管他了。
我們李老師教學方法很獨特，總是帶著我們邊玩邊學，同學們也都能聽懂。別的老師都說這樣玩，學生的成績會退步的。但是李老師沒有改變他的計劃。久而久之，我們班的成績卻也越來越好。很多老師都在猜測李老師是怎么做到的，問起來，我們的'李老師總是閉口不答。沒想到，我們班的畢業(yè)考試也取得前幾名的好成績。
我坎坎坷坷的道路上，有你就有光亮;跌跌撞撞的前行中，有你就有方向;你用知識催開了桃李芬芳。李老師你就像大海上的指路明燈，指引著我勇敢前進。李老師就像一位辛勤的園丁，我們就像園子里的那一株花，在您的培育下，越來越美麗。我在這里對李老師說一聲“謝謝，謝謝您對我六年的培養(yǎng)，讓我取得這么好的成績。”
難忘的老師作文14
在我即將畢業(yè)的時候，唯一忘不了的還是她――我的老師。我的老師姓潘，大家都叫她潘老師。潘老師她有一張臉，這張臉一會兒“多云”，一會兒“晴朗”，一會兒還會“下雨”呢！
你瞧！潘老師這會兒是怎么了？怎么這么高興？滿臉笑容，可真燦爛！噢！原來，班上的一個經(jīng)常搗蛋的同學居然做了幾件好事，而且不留名。不過經(jīng)調查，還是得到了他的姓名（注：為了個人隱私，不能說出他的姓名）。這不，人家來謝謝他了！潘老師高興地拍了拍他的肩，說：“對，就這樣做，好樣的！”這節(jié)課，我們上得很輕松、很高興。不過，潘老師也有“多云”的時候。瞧！潘老師沉著臉進來了。喲！這是咋的了？噢！原來，一個學生與其它班上的同學打了架（注：為了保住同學的.面子，不能提供有關姓名）。潘老師很生氣，把這個同學叫到教室外面去“教育”了一下。下課后，潘老師又把他叫到辦公室去，說了一番。還叫他跟同學道了歉。這時，潘老師才“多云轉睛”。
讀五年級的時候，我從鄉(xiāng)下轉到了城里，剛好在潘老師這個班里。由于我生性害羞、膽小，所以老師提的問題，盡管我能回答，但我就是不敢舉手起來回答。潘老師發(fā)現(xiàn)后，就讓我到辦公室去，對我說：“王露茜同學，你是新生，剛剛轉來我們班，要能還不太適應，不過沒事，過一段時間就會適應的。你的基礎比較好，只要努力學習，將來一定會有出息的。希望你以后上課積極回答問題…”。上課時，老師提出了一個問題，我想好了答案，準備舉手時，又害怕了，我想：如果我回答錯了怎么辦？同學們會不會笑話我呢？想到這兒我害怕了。“王露茜，請你來回答一下這個問題！”這突如其來的聲音搞得我措手不及，慌忙地站起來。低著頭，小聲地說著。我抬頭看著潘老師的時候，潘老師的目光給了我勇氣，我頓時感到全身都充滿了力量，流利地、準備地回答出了老師提出的問題，潘老師滿意地讓我坐下：“同學們，王露茜同學雖然是個新生，但是她能主動回答問題并能正確回答，我們應該給她以鼓勵！”說著就帶頭鼓起了掌。后來，在潘老師的鼓勵下，我越來越愛回答問題了。有時候，老師不叫我，我還會噘著小嘴跟老師賭氣呢！
潘老師雖然只教了我兩年。但是，我仍然忘不了，忘不了潘老師的滴水之恩，俗話說得好：“滴水之恩，當以涌泉相報。”我一定不會忘記你——潘老師！
難忘的老師作文15
孫老師，是以前我們學校的數(shù)學老師。他黑黑的面龐，頭發(fā)已變得灰白，總是喜歡穿那身古舊的中山裝，留給我印象最深的是他那爽朗的笑聲。
孫老師是學校里有名的“活猴”，四十多歲的人了從不會象個大人似的穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)靥_走路，總是一蹦一跳的`，也從沒看他有過什么煩心事，每天早早就來到學校，中午從不回家，就在學校里看門老頭那兒將就一頓，晚上很晚才回家。
他對其他的老師說，他喜歡孩子們，喜歡教學。就因為他的“喜歡教學”才使得我們喜歡上他，他的課幽默風趣，枯燥無味的數(shù)學課在他那里成了我們的笑話課。
難忘他朗朗的笑聲;難忘他課堂上的紙飛機;難忘他的香蕉(相交)，香梨(相離)，香茄(相切);難忘籃球場上他如年輕人一樣輕靈的身影，身材不高的他還時不時的掛在球筐上來個倒扣惹來師生們一聲聲“好球”的喝彩。
可是突然在一個周五的課上，就是這樣一位我們認為不可能有什么煩心事的好老師，卻病倒了，被其他老師們緊急地送到了醫(yī)院。
周一早晨，同學們每人拿了兩個雞蛋，本想等放學后給老師送去。但上課鈴剛過，孫老師就神話般的站在了講臺上，就像平常一樣：書夾在腋下，粉筆裝在兜里，手里還拿了架紙飛機……同學們好象突然之間長大了，那一堂課不僅領會了老師的游戲更懂得了老師游戲的深意。飛機所到之處問題回答地準確流暢，就連平常結結巴巴的小胖子都贏得了大家的贊許。下課了，班長奉上那滿滿一袋子雞蛋，老師吃了一驚，但隨之就笑了，還從中拿出一個來對著太陽逆光一照，(哎，白準備了這么悲愴的場景)“呃，好象還沒孵過小雞呢”。同學們笑翻天。“嗯，看來從今天起我的伙食大有改善啊，大家誰想吃雞蛋來我這兒拿。”本來大家準備好的悲傷的表情深情的話語被他這么一攪和全沒了蹤影。跟他呀你就不能玩深沉。我們呀，用他的話說，“還嫩著呢”。可是天知道他頂著怎樣的病痛來給我們上課的，聽說他住院的那兩天就愣吃不下飯去，說是看不見學生就吃不下飯(你說他賤不賤?)，結果周一早晨就從醫(yī)院跑回了教室。看到學生看到教室馬上就能吃飯了，你說奇怪不奇怪?當然，經(jīng)過長期的“教學治療”他的病已康復。
孫老師心中有愛，有博大的愛，有常人無法理解的愛，我們深深的懂得，親愛的老師，您愛您的學生，您愛您的教室，您愛這三尺講臺。
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