幼兒園作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的幼兒園作文，歡迎大家分享。

幼兒園作文1

　　未搬家之前，我家住在縣醫(yī)院下面的院子。大家都叫它供銷社家屬院。現(xiàn)在只有爺爺和奶奶還住在那里，雖然很久沒(méi)去了，雖然已經(jīng)搬走了，但那時(shí)卻是我兒時(shí)的樂(lè)園。

　　不必說(shuō)嫩綠的草。光滑的走廊，高大的梨樹(shù)，粉色的喇叭花；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉上長(zhǎng)吟，肥肥的黃蜂趴在小花上，黑色的天牛悠閑地踱著步。單是旁邊的小花園一帶就有無(wú)限樂(lè)趣。螞蟻在辛勤地忙碌，翻開(kāi)石頭來(lái)，有時(shí)候遇見(jiàn)蚯蚓。還有西瓜蟲(chóng)，倘若用手指輕輕一點(diǎn)它的背部，就會(huì)馬上縮成一個(gè)小球，就像一個(gè)小西瓜。如果不怕看見(jiàn)還可以摘到葡萄，像寶石一樣的小球又酸又甜，色味都比西瓜好得遠(yuǎn)。

　　平時(shí)最喜歡在小院子里玩了！

　　每天除了在家里玩就是在院子里玩。在家時(shí)我最喜歡聽(tīng)爺爺講故事，曾經(jīng)記得爺爺每次給我講故事，都喜歡把我的名字加在故事里面，比如我記得最清楚的一個(gè)就是:從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)小和尚，名字叫石杰楠豬還沒(méi)等爺爺說(shuō)完。我就瞪了他一眼，然后就走了，后來(lái)呢？當(dāng)然是好幾天都沒(méi)理爺爺。

　　最后的`教訓(xùn)是再也不理爺爺了，可沒(méi)過(guò)幾天我就又跑去求爺爺給我講個(gè)故事聽(tīng)。

　　在院子里玩時(shí)，我往往會(huì)在小花園里玩，那里有好多玩的。比如澆花兒說(shuō)的澆花兒，其實(shí)是是在灑水。把爺爺?shù)臑⑺畨啬脕?lái)像接著噴，這樣就像下雨一樣，非常涼快。也會(huì)把蔥澆的全是水，第二天雨再來(lái)時(shí)已經(jīng)爛光了。

　　最喜歡的就是玩兒螞蟻了。我常常會(huì)在它們的洞口前放一顆糖，這時(shí)我就用紙擦一下它們走過(guò)的地方，這些螞蟻便會(huì)迷了路。我也會(huì)把它們的洞堵上，然后也給它們門(mén)前下一場(chǎng)雨，當(dāng)它們挖開(kāi)土壤時(shí)，外面已經(jīng)下完雨了。

　　出門(mén)像左，再向右，下完一個(gè)樓梯向左，再向右，走半里路，就到學(xué)校了。

　　那是我第一次上學(xué)，本來(lái)還哭著不想進(jìn)去。但看到了小時(shí)候的朋友時(shí)，我連慢慢的呼叫都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，就進(jìn)了學(xué)校。

　　老師跟媽媽一樣大，很溫柔的樣子，一頭烏黑的頭發(fā)，戴著一個(gè)厚厚的眼鏡。她總是愛(ài)眨眼睛說(shuō)這樣對(duì)眼睛好，我們于是也開(kāi)始眨眼睛，班上一片大笑，我經(jīng)常愛(ài)搗亂，所以每次做錯(cuò)事情，老師第一個(gè)就找我。

　　一次我上廁所時(shí)，不知誰(shuí)按了沖水，剛好一只手套掉進(jìn)了下水溝，這下，老師怪我頭上了，說(shuō)是我弄掉的，我急得抓耳撓腮，這才想起我的好朋友，他那時(shí)看到了，找他解釋我才還了清白，從上以后我要努力學(xué)習(xí)了，老師也對(duì)我很好。

　　學(xué)校里也有好玩兒的，比如操場(chǎng)的滑梯，攀爬壁，秋千，我們最喜歡在那里玩了。老師看我們玩得開(kāi)心，于是讓我們做起了游戲一一(破折號(hào))老鷹捉小雞，我最討厭老鷹了，但每次都巧妙地躲過(guò)了老鷹的捕擊。有時(shí)候我們也玩捉迷藏，但很沒(méi)意思，因?yàn)槿绻�躲得太遠(yuǎn)，那么喊集合時(shí)就會(huì)因?yàn)槁?tīng)不到而一直躲起來(lái)。

　　上課時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很好的，老師講的1，2，3，4讓我們念時(shí)我就會(huì)在書(shū)上畫(huà)畫(huà)，我照著書(shū)上的插圖在書(shū)的下面畫(huà)一遍。一學(xué)期下來(lái)我畫(huà)畫(huà)已經(jīng)很好了，所以美術(shù)老師的手機(jī)里經(jīng)常有我的畫(huà)。后來(lái)因?yàn)閶寢尩慕虒?dǎo)，我才不這樣了。

　　從小花園到幼兒園，從兒童變成少年，雖然這些事微不足道，但足以成為一生回憶中最璀璨的星。

幼兒園作文2

　　一路上，我們說(shuō)說(shuō)笑笑，談的內(nèi)容當(dāng)然就是摘櫻桃和吃櫻桃了。我們很快就到了大明市的櫻桃園。哇！好大一片櫻桃園呀！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一棵棵櫻桃樹(shù)上好像掛滿了一盞盞小巧玲瓏的紅燈籠。走進(jìn)一看，一顆顆櫻桃就像一顆顆晶瑩剔透的瑪瑙。看著這些可愛(ài)又漂亮的櫻桃，我就饞得直流口水。我看見(jiàn)已經(jīng)有許多人在摘櫻桃了，擔(dān)心被他們摘光了，我就催促大人們：“我們也快點(diǎn)開(kāi)始吧！”“好的！”大人們答道。

　　我們向種櫻桃的農(nóng)民借來(lái)了一把梯子和幾個(gè)小籃子，便開(kāi)始摘櫻桃了。剛開(kāi)始時(shí)，我不敢爬梯子，但是看著小朋友們一個(gè)個(gè)都爬上去了，我也只好硬著頭皮往上爬了，剛爬上梯子時(shí)，我的腿不住地發(fā)抖，但是慢慢地就不發(fā)抖了。

　　我一見(jiàn)櫻桃就迫不及待地往下扯，結(jié)果櫻桃肉都被我弄碎了。爸爸見(jiàn)了對(duì)我說(shuō)：“摘櫻桃時(shí)，不能只摘果實(shí)，要把櫻桃柄也一起摘下來(lái)，還要把柄往外扭一扭，這樣，就方便了！”我按照爸爸的話去做，果然，一顆顆完好的'櫻桃便被我摘下來(lái)了，但只摘了一會(huì)兒功夫，我的腳就酸了，想不摘了，但我又想：“堅(jiān)持就是勝利！”我就咬咬牙堅(jiān)持著。幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我們一家終于摘了滿滿一籃子櫻桃，我們坐在櫻桃樹(shù)下，美美地吃起櫻桃來(lái)，一顆顆紅紅的櫻桃被牙齒輕輕一咬，我就覺(jué)得滿嘴都是酸酸甜甜的果汁，真是爽極了。

　　通過(guò)這次摘櫻桃，讓我懂得了農(nóng)民伯伯的艱辛，以后我一定要珍惜他們的勞動(dòng)成果，不浪費(fèi)一絲一毫。

　　我的家鄉(xiāng)，在湖北襄樊。在那，有著漾著可愛(ài)紅色小臉的櫻桃樹(shù)。所以，那里被稱為“櫻桃溝”。

　　每逢5、6月份，櫻桃成熟的季節(jié)。我和小伙伴們總會(huì)提著小籃在這春末夏初之時(shí)，結(jié)伴摘櫻桃。在我的家鄉(xiāng)幾乎家家都有一棵自己的櫻桃樹(shù)，只為了好玩。每年櫻桃結(jié)果之時(shí)，結(jié)出一顆顆誘人的櫻桃，鮮嫩欲滴，使人小心奕奕得摘下它，好像要碎掉了似的。

　　漫山遍野的櫻桃樹(shù)啊！掛著一身小勛章，要送給我們呢！用于樹(shù)多，誰(shuí)家的也就不計(jì)較了。只要不折壞了樹(shù)枝，隨便摘都無(wú)所謂。

　　只是我和伙伴們個(gè)子小，只能在低枝上尋覓著鮮紅珍珠般的櫻桃。雖然通常摘到的，是還沒(méi)全熟的櫻桃，但將它含在嘴里，酸酸澀澀的還別有一番滋味。有時(shí)正好碰到櫻桃樹(shù)的主人在攀梯子摘櫻桃，便會(huì)笑著從那裝滿紅色櫻桃的籃子中抓上一大把遞給我們。小伙伴便歡天喜地道謝，再將一顆顆櫻桃平均分配。如果多出了幾顆，便將它們埋在地下，期待著長(zhǎng)出小樹(shù)。然后再將帶著手心汗味的櫻桃含在口中，哇！櫻桃會(huì)化啊！汗的點(diǎn)點(diǎn)苦味參在甜絲絲的櫻桃中，好獨(dú)特的味道。直到長(zhǎng)大的我來(lái)到南京才知道，這一種味道叫做家鄉(xiāng)，這一種味道叫做童年。

　　來(lái)到大城市，買(mǎi)到一顆顆如山楂般大小的櫻桃，如鉆石般璀璨耀眼。味道卻沒(méi)有家鄉(xiāng)那青青澀澀的小櫻桃好吃了。

　　一個(gè)春意盎然的日子，我和爸爸媽媽一起去踏青，來(lái)到了果實(shí)豐碩的白市驛櫻桃園。

　　走進(jìn)櫻桃園，真令我大開(kāi)眼界。一棵棵櫻桃樹(shù)上，稀疏的葉子遮擋著一個(gè)個(gè)黃中帶紅的櫻桃，櫻桃一個(gè)個(gè)脹鼓鼓、圓溜溜的，在陽(yáng)光的照射下，金光閃閃，從遠(yuǎn)處看，真像一顆顆又大又圓的金色珍珠。

　　這一顆顆又大又圓的“珍珠”，讓我眼饞。我迫不及待地開(kāi)始摘櫻桃。

幼兒園作文3

　　帶著對(duì)未來(lái)的憧憬和希望，來(lái)到了xx幼兒園，隨著時(shí)間飛逝，實(shí)踐生活的結(jié)束，讓我真正的感受到了作為一名幼師的不易。這次實(shí)踐也讓我收益頗豐、受益匪淺。

　　俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。進(jìn)園實(shí)踐初期，我感到了很大困難，毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)新工作，面對(duì)性格各異的孩子，的確很難。我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著師姐們輕輕松松的帶著寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)，做著一個(gè)又一個(gè)的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子，經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個(gè)小集體當(dāng)中。

　　在實(shí)踐過(guò)程中，讓我懂得了要因人施教，面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界，不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也非常的重要，在實(shí)踐期間我試著與家長(zhǎng)打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn)，實(shí)踐讓我獲得了很寶貴的東西。

　　在教工幼兒園的每個(gè)教室都有幼兒一日生活常規(guī)時(shí)間表及主班配班老師的工作分工，在實(shí)踐期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表，配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。

　　最初，保教工作時(shí)，我虛心請(qǐng)教老教師和師姐們，積極配合他們工作。戶外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，熱時(shí)：提醒幼兒減衣服，喝水時(shí)不擁擠，不說(shuō)話，以免被水嗆到。吃飯時(shí)小心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。洗手時(shí)用肥皂，消毒殺菌，睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個(gè)幼兒。細(xì)心、耐心的幫助每一個(gè)幼兒并教給他們一些簡(jiǎn)單的生活小常識(shí)、小竅門(mén)，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個(gè)幼兒真正愛(ài)上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿愛(ài)心與童趣的氛圍，在玩樂(lè)中找到真正樂(lè)趣、不斷的增長(zhǎng)知識(shí)。

　　要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問(wèn)，我吸取周圍教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的水平。不能對(duì)此疏忽!知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都不是天上掉下來(lái)的。只有不斷的吸取、提高!家長(zhǎng)才會(huì)放心把孩子完全交給你。完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，三個(gè)月里：讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易啊~曾經(jīng)以為帶幼兒是什么人都能上任的。可做起來(lái)是如此之難!回顧與孩子們一起走過(guò)的日子，和孩子們一起的喜怒哀樂(lè)，想想要分開(kāi)。實(shí)踐也落幕尾聲。

　　幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛(ài)心、責(zé)任心并重，缺一不可，總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好幼教不容易啊~在此次實(shí)踐中，我也看到了我自己不足之處，社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求是越來(lái)越高。我愿意用我的所有熱情與愛(ài)心，換取孩子們的開(kāi)心以及家長(zhǎng)的誠(chéng)心，實(shí)踐間：讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，做老師難，做個(gè)幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實(shí)自己，全身心投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。這就是我這幾個(gè)月的實(shí)踐過(guò)曾，想要當(dāng)一名好教師不容易。總之為了以后——努力吧!加油!

幼兒園作文4

　　在歐洲的奧地利首都維也納，有個(gè)別具一格的幼兒園——“想象幼兒園”。顧名思義，即是以培養(yǎng)幼兒豐富的想象力為“特色”的。

　　步入“想象幼兒園”的其中一個(gè)教室，猶如走進(jìn)了童話世界。孩子們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，盡情張開(kāi)想象的翅膀，把自已裝扮成美麗的白雪公主、可愛(ài)的灰姑娘、可憐的丑小鴨或兇惡的大灰狼-----當(dāng)然，僅僅當(dāng)演員是不夠的，孩子們還需要常常 “想象”出更有趣的童話故事、更多的童話人物或更美好的童話世界，努力使自已成為“小小安徒生”。

　　在被命名為“太空世界”的教室里，孩子們可駕駛擬太空船遨游浩瀚的宇宙，而在進(jìn)行太空旅游時(shí)，孩子們最重要的使命仍是想象：想象在地球以外的星球一定還有或可愛(ài)或兇殘的生命，然后再想象一下他們的外表、他們的語(yǔ)言、他們的嗜好，接著想象一下最好通過(guò)什么方式與外星人溝通。

　　相比之下，另一些教室似乎顯得平淡無(wú)奇。有一間教室布置得像個(gè)農(nóng)舍，家具和裝潢都十分樸素。一架老式的織布機(jī)立在一角，讓孩子們自行紡紗織布。鐮刀、鋤頭和鏟子讓這些城市里長(zhǎng)大的孩子想象出農(nóng)夫勞作的艱辛。破舊的`搖籃里，躺著幾只或斷腿缺臂，或表情呆板，或衣衫襤褸的布娃娃，正等待著孩子們?yōu)樗齻兇┥闲乱拢�或另行設(shè)計(jì)、組裝。當(dāng)然，這也需要想象。在教師的啟發(fā)下，孩子們想象著：200年前的祖先如何耕作、收獲、生活，繼而能理性地比較出現(xiàn)代生活方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　讓孩子們自已動(dòng)手也是發(fā)展其想象力的好課堂。在手工間，孩子們使用特制的小型刨子、鋸子，切割著不同形狀的小木塊，并涂上顏料，最終制成一套積木；在縫紉間里，孩子們（包括男童）也學(xué)著穿針引線，為玩具熊或洋娃娃縫制自行設(shè)計(jì)的新衣；在烹飪間里，孩子們?cè)囍�用最普通的瓜菜，做出美味的家常菜，并從中體味到一種勞動(dòng)和為他人服務(wù)的快樂(lè)。與此同時(shí)，他們還想象自己已成了大人，在為自已的孩子或自已年邁的家長(zhǎng)甚至需要幫助的陌生人操勞著-----于是，這些最簡(jiǎn)單原始的勞作都被賦予了積極的社會(huì)意義，也向孩子們幼小的心靈中注入了無(wú)私和奉獻(xiàn)等高尚的思想。

　　發(fā)展幼兒的想象力當(dāng)然離不開(kāi)藝術(shù)。在繪畫(huà)課上，孩子們被要求通過(guò)朗誦或欣賞詩(shī)歌來(lái)描繪出詩(shī)歌的“意境”。對(duì)學(xué)齡前的幼兒來(lái)說(shuō)，這似乎有點(diǎn)勉為其難。然而實(shí)際上，絕大多數(shù)孩子都能勝任這樣的創(chuàng)造性工作。如，在欣賞兒歌《熒火蟲(chóng)》時(shí)，有的孩子把熒火蟲(chóng)想象成“打起燈籠找媽媽”，或“相互在玩捉迷藏游戲”，有的還別出新裁地想象熒火蟲(chóng)打著手電在巡夜，活像“警官”-----此外，孩子們還上雕塑課和木刻課，為的是讓這些古老的藝術(shù)幫助孩子們?cè)诟鼘拸V的“想象世界”里飛。

　　引人注目的是，在人類社會(huì)已步入21世紀(jì)的電腦時(shí)代之際，這所幼兒園并不設(shè)電腦課，甚至也不鼓勵(lì)孩子多看電視。幼兒園園長(zhǎng)對(duì)此解釋說(shuō)，電腦當(dāng)然要學(xué)，但不是在幼兒期，而是學(xué)齡后，因?yàn)榧夹g(shù)雖給人類帶來(lái)了方便，也給人類帶來(lái)了懶惰乃至不思進(jìn)取。相反，他們企望通過(guò)種種努力使孩子們獲取一種“平衡”，或至少讓他們明白：動(dòng)手加動(dòng)腦其樂(lè)無(wú)窮，而且即使科學(xué)技術(shù)發(fā)展至頂級(jí)時(shí)期，人們?nèi)孕枰獜氖略S多極原始、極平凡的活動(dòng)。

幼兒園作文5

　　最近，我在閱讀一本書(shū)名字叫《不會(huì)說(shuō)話的孩子想“說(shuō)”什么》。其中有一個(gè)章節(jié)談到“培養(yǎng)快樂(lè)、負(fù)責(zé)、有潛質(zhì)孩子的5個(gè)訣竅”。（分開(kāi)的時(shí)候）

　　在學(xué)習(xí)這5個(gè)訣竅之前，要先了解孩子天生就會(huì)使用的9種情緒密碼：好奇、開(kāi)心、驚奇、苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡。

　　訣竅1，允許孩子充分、合理地表達(dá)所有的情緒密碼（盡可能不讓孩子的情緒受到壓抑）。表示開(kāi)心、好奇的情緒密碼，都是正面的情緒密碼；表示苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡，這些都是負(fù)面的情緒密碼。

　　訣竅2，盡可能鼓勵(lì)孩子多多表達(dá)好奇和開(kāi)心的情緒密碼（盡可能讓正面情緒充分發(fā)揮，及至最大）。例如，孩子抓起一本圖書(shū)或是雜志，開(kāi)始動(dòng)手撕扯。如果這本書(shū)不是那么珍重，你不妨先觀察一會(huì)兒，看看孩子對(duì)撕扯所發(fā)出的聲音、撕扯時(shí)候的感覺(jué)、撕扯本身都有什么反應(yīng)。或者你就應(yīng)捫心自問(wèn)，孩子是不是在模仿父親撕報(bào)紙的動(dòng)作。然后，要讓孩子知道，你認(rèn)可孩子的興趣，也對(duì)此表示欣賞：“這本雜志很棒，對(duì)不對(duì)？上方的圖案也很漂亮，紙張也很棒喲。”如果你不想讓孩子撕雜志，那就那另外的紙換下它，同時(shí)要跟孩子說(shuō)：“這本雜志不能夠撕，這有一張紙，你能夠隨便玩。”

　　訣竅3，排除引起苦惱的因素（盡可能設(shè)法消除因其負(fù)面情緒的因由）。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會(huì)哭，如果我們忽視孩子的這種表現(xiàn)，或者對(duì)孩子的哭鬧不予理睬，這樣做會(huì)讓孩子誤以為你沒(méi)有明白他發(fā)出的情緒密碼，這樣不僅僅對(duì)孩子沒(méi)有幫忙，反而會(huì)讓孩子越來(lái)越苦惱。在這種狀況下，我們能夠把孩子抱起來(lái)，讓孩子背對(duì)那個(gè)人，也能夠請(qǐng)那個(gè)人把眼鏡摘下來(lái)，或者還能夠問(wèn)那個(gè)人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡，以便消除孩子的負(fù)面情緒。

　　訣竅4，用話語(yǔ)幫忙孩子表達(dá)情緒密碼。例如，小孩子正因饑餓哭泣時(shí)，不好只是喂他，也要花時(shí)刻同他說(shuō)話：“我聽(tīng)到了，孩子，你此刻餓了對(duì)吧，我們找點(diǎn)東西來(lái)吃吧！”若孩子被汽車?yán)�叭聲嚇到了，你能夠跟他說(shuō)：“那種聲音真可怕，把你嚇壞了。”孩子開(kāi)心地蕩著秋千，你能夠用話語(yǔ)增強(qiáng)這種經(jīng)歷給孩子帶來(lái)的正面感受，能夠發(fā)出夸張的聲音，比如“哇——”的一聲，或者說(shuō)：“你玩的很開(kāi)心，對(duì)不對(duì)？”這些語(yǔ)言描述不僅僅對(duì)孩子的感覺(jué)予以認(rèn)可，同時(shí)也能把孩子身體的感覺(jué)用語(yǔ)言描述出來(lái)。

　　訣竅5，明白孩子的愿望，他想要變得和大人一樣。1歲大的索尼婭走到電視機(jī)后面，想要看看那些奇妙的電線和插頭，這時(shí)父親平靜地說(shuō)：“索尼婭，若果插頭在插座里，電線就會(huì)有電，你碰它會(huì)受傷，到我這來(lái)，我給你看看這段沒(méi)有電的電線，看看到底是怎樣回事。要不來(lái)玩這個(gè)好玩的.球吧！”然后索尼婭走到父親面前，聽(tīng)父親簡(jiǎn)單描述了一下電線和電流的用途，就開(kāi)心地玩球去了。這時(shí)父親不妨說(shuō)一句：“索尼婭，謝謝你不去玩那些電線，我愛(ài)你。”在這件事情上，首先，父親以平靜的語(yǔ)氣和孩子說(shuō)話，并干預(yù)了她的危險(xiǎn)舉動(dòng)，盡管孩子不能完全聽(tīng)懂父親的意思，但她明白說(shuō)話的含義和語(yǔ)調(diào)。其次，他還給索尼婭帶給了一種十分好玩的東西——球。最后，“謝謝你，我愛(ài)你！”他用這樣正面的語(yǔ)言對(duì)孩子的做法予以肯定，引導(dǎo)索尼婭在行為上做出改變并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這位父親所有的舉動(dòng)和反應(yīng)，都是在給索尼婭師范一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)有助于她將來(lái)長(zhǎng)成一個(gè)心地仁慈、態(tài)度冷靜以及情感和諧的大人。

幼兒園作文6

　　我家的珍珠桔又結(jié)果了。翠綠而美麗的葉兒映襯著那珍 珠般閃著迷人紅光的珍珠果，宛若一只溫暖的大手把孩兒攬?jiān)谧约旱膽阎小Ｃ磕甑倪@個(gè)時(shí)候，我都要想起一個(gè)人，她就是 我上幼兒園時(shí)的老師—林姨。她那兩道纖長(zhǎng)、秀美，永遠(yuǎn)含 著溫存笑意的眉毛是那樣深地印在我的腦海星，使我永遠(yuǎn)難忘。

　　記得我剛上托兒所的時(shí)候，林姨給我留下的第一個(gè)印象就是溫柔、可親。我是那樣目不轉(zhuǎn)睛地盯著她、她總是親切地 摸摸我的頭，微笑著看我。啊，她那眉毛多好看哪!細(xì)細(xì)的，長(zhǎng) 長(zhǎng)的，一笑起來(lái)就隨著瞇起的雙眼向下彎，然后又極自然地向 兩鬂舒展。她自我介紹說(shuō)，她姓林，以后叫她小林老師或者林姨好了。開(kāi)始，我們都稱她小林老師，可后來(lái)，不知怎地我們都 叫她林姨了，她很高興，抿著嘴，遂給我們甜甜的一笑。

　　林姨愛(ài)講故事，她那繪聲繪色的演講，把我們帶入了一個(gè) 個(gè)故亊天地。每當(dāng)這時(shí)，她那對(duì)眉毛便忽兒眉梢微翹，眉毛擰 成個(gè)結(jié)，一臉的疑問(wèn);忽兒眼睛睜得大大的，把眉毛抬到松松 的劉海下，一臉的驚奇;忽兒歪著嘴，睞起一只眼，兩道彎眉一 上一下，一臉的頑皮。我們也隨著她那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，豐富 幽默的感情而流露出欣喜、驚奇、疑惑的神色。往往到故亊講 完了，還坐在那兒，張著嘴，伸長(zhǎng)脖子，睜大眼睛看著她。她看 我們那模樣，調(diào)皮地一笑，拍拍手，站起來(lái)，彎下腰對(duì)著我們大聲說(shuō)：“講―完―了!”我們這才恍然大悟地“哦”了 一聲， 點(diǎn)點(diǎn)頭，接著就大笑起來(lái)。

　　林姨還愛(ài)唱歌。吃飯前，她讓我們圍坐成一圈，把當(dāng)天教的新歌唱一遍才吃飯。

　　我記得林姨最喜歡唱一首叫《種子》的歌。她常教我們唱 這支歌，可我學(xué)了好幾遍還是不會(huì)，但是我卻記住了前半段的 歌詞

　　種子撒在地里，

　　希望悄悄來(lái)到心上，

　　小苗頂開(kāi)堅(jiān)土，

　　那是頑強(qiáng)生長(zhǎng)的力量。

　　不論生活的風(fēng)浪多險(xiǎn)，

　　希望永為生命導(dǎo)航。

　　……

　　林姨還有一雙靈巧的手。記得那時(shí)，我們教室門(mén)口是塊泥地，雨后，林姨不顧臟，從墻角拿起黃泥，教我們做手工。我們 看著她那雙手又捏又搓地，一會(huì)兒就變成了一只只小巧的小 動(dòng)物，都驚奇地張大了嘴。她便分給我們每個(gè)人一些黃泥，手 把手地教我們做最簡(jiǎn)單的手工。她說(shuō)不管做什么事，都得從最 簡(jiǎn)單的開(kāi)始，然后才能慢慢地學(xué)會(huì)做復(fù)雜、難做的事。于是，在 她的幫助下，我們從只會(huì)捏最原始的`湯圓到會(huì)捏一些小馬、小 烏龜、小豬……

　　一次，我們一人捏了一樣小動(dòng)物，用自己疊的小船裝好， 然后在船上寫(xiě)上自己的名字，再寫(xiě)上“給小林老師，最后工工 整整地?cái)[在林姨的講臺(tái)上。當(dāng)林姨走進(jìn)教室，看到摞在講臺(tái)上 的20份禮物時(shí)，高興得不知說(shuō)什么好，她一份份認(rèn)真地看著， 邊看還邊笑，最后她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，沖著我們說(shuō)：“你們，都是好孩 子!”第二天，我們每人的抽孱里多了 一朵小紅花，上面寫(xiě)著 “送給好孩子”。

　　還有一回，林姨帶了 一盆我們不知道叫什么名字的花兒， 綠綠的葉子托著紅紅的小果，真好看哪。林姨問(wèn)我們這果子像 什么，有的同學(xué)說(shuō)，像紅蘋(píng)果，有的說(shuō)像紅燈籠。林姨說(shuō)這果兒像我們，葉子像老師，這整棵花像托兒所。我們真傻呀，都說(shuō)不 像。林姨笑著對(duì)我們說(shuō)：“以后，你們就會(huì)知道了。”

　　“你們知道這花的名兒么?”

　　我們搖搖頭。

　　“這花叫‘珍珠桔’。”

　　多好聽(tīng)的名字哪!“珍珠桔”這三個(gè)字就這樣像珍珠般地 永遠(yuǎn)閃爍在我幼稚的記憶中。

　　現(xiàn)在，我終于明白了林姨所講的話，明白了其中的含義。 可自從我上了小學(xué)后，就沒(méi)再見(jiàn)到過(guò)林姨了。林姨，我家也有 一盆珍珠桔，開(kāi)得可好呢!林姨，你看見(jiàn)了么?你在哪呀?

幼兒園作文7

　　跟著春天的步伐，聽(tīng)著活動(dòng)室里孩子們的陣陣歡喜聲，我們沉靜在新年熱鬧氣氛的思緒又被拉回到了新一年工作學(xué)習(xí)的思路上，新年新氣象，新年新思路，又到了該盤(pán)點(diǎn)新學(xué)期工作學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候了。新學(xué)期我將繼續(xù)努力，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，做好本職工作，關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、特色活動(dòng)、家長(zhǎng)觀摩等活動(dòng)。通過(guò)良好的教育手段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。用母親般的愛(ài)溫暖、愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子，促進(jìn)孩子身心健康、富有個(gè)性的發(fā)展。

　　作為孩子們的班主任，營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。這些都是最基本的責(zé)任，我們將在日常生活中為幼兒提供真實(shí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件讓幼兒參加實(shí)際探索活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。使班級(jí)形成互愛(ài)互助、尊重他人、師幼平等的大集體。同時(shí)，我將給予幼兒充分的自主權(quán)。讓他們互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)。比如讓他們自主推選出一周小班長(zhǎng)，具體措施為：在每周五放學(xué)之前選出幾名班級(jí)中的小班長(zhǎng)，老師給他們佩帶上小班長(zhǎng)的“徽章”，在下周幫老師管理好班級(jí)常規(guī)，做好值日生工作，做好老師的小幫手。比如：班級(jí)的衛(wèi)生管理、小朋友的個(gè)人衛(wèi)生、學(xué)習(xí)用品管理、午餐、自主游戲時(shí)的管理等。一學(xué)期來(lái)，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)當(dāng)上小班長(zhǎng)，在鞏固班級(jí)常規(guī)的同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感。另外，我與配班老師商量，每周五定為玩具自帶日，讓幼兒開(kāi)心、快樂(lè)得與小朋友分享。

　　作為孩子們的老師，我在一日生活中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。創(chuàng)設(shè)健康、豐富的環(huán)境，強(qiáng)化普通話的學(xué)習(xí)，以環(huán)境促教育，保證幼兒的發(fā)展。關(guān)注幼兒社會(huì)性的發(fā)展，促進(jìn)幼兒良好個(gè)性、情感的養(yǎng)成。科學(xué)合理地開(kāi)展主題活動(dòng)和以民間游戲?yàn)閳@本課程的教學(xué)工作，面向全體幼兒，促進(jìn)全面發(fā)展。結(jié)合日常生活，開(kāi)展安全教育，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)有主動(dòng)探索的愿望；大膽地表達(dá)自己的`愿望、主動(dòng)與人交往，愿意了解社會(huì)生活、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物和周圍環(huán)境的情感與行為，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。

　　作為家長(zhǎng)們的朋友，我會(huì)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、班會(huì)，反饋家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的建議、意見(jiàn)，通過(guò)交流，提高家長(zhǎng)，溝通家園聯(lián)系，達(dá)到家園同步教育，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。還努力做到及時(shí)與家長(zhǎng)了解幼兒在家情況，反饋幼兒在園情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，徹底解決家長(zhǎng)的后顧之憂，明確教育目標(biāo)要求，達(dá)到家園教育一致。同時(shí)，對(duì)不同層次的家長(zhǎng)進(jìn)行不同的聯(lián)系、交往，力爭(zhēng)讓每位家長(zhǎng)都能時(shí)刻了解孩子在園的情況，讓家長(zhǎng)滿意放心。本學(xué)期，我們還將與家長(zhǎng)一起開(kāi)設(shè)一個(gè)公共相冊(cè)，上傳一些幼兒日常生活中的照片，讓家長(zhǎng)們隨時(shí)都能看到孩子們快樂(lè)的活動(dòng)。

　　在新一年的工作中，我要以樹(shù)立“以幼兒為本”的教育理念，讓每一個(gè)幼兒都在原有水平上富有個(gè)性地發(fā)展。讓孩子在潔凈的樂(lè)土上健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！

幼兒園作文8

　　相信作為幼兒教師的我們都聽(tīng)過(guò)這樣的問(wèn)話“你是幼兒園老師吧”“你怎么知道的”“你愛(ài)笑，說(shuō)話很溫柔像幼兒園老師的樣子”

　　是的，我是幼兒園老師。因?yàn)樘焯旌突顫娍蓯?ài)的孩子一起開(kāi)心的游戲，愉快的探究，快樂(lè)的交談，所以我的每一個(gè)細(xì)胞里透著孩子的“氣息”。每天清晨伴隨著“蔡老師，早上好。”那童稚的問(wèn)候，我緊張快樂(lè)的一天開(kāi)始了；傍晚 “蔡老師，再見(jiàn)。”望著遠(yuǎn)去的跳躍的背影，忙碌的一天又畫(huà)上了句號(hào)…

　　和孩子在一起，那種輕松，無(wú)拘無(wú)束，融洽的氣氛是那么美好，唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、游戲…都是教育的完美音符，我陶醉和孩子在一起的每一段時(shí)光里，雖然有時(shí)孩子們嘈雜吵鬧會(huì)讓我手足無(wú)措，但回憶時(shí)卻又是滿滿的欣喜和感動(dòng)，因?yàn)槲沂怯變簣@老師。

　　看看這張臉，摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著笑臉渴求著陽(yáng)光雨露。每天中午起床后，我愛(ài)給小女孩編上漂亮的小辮，那段是我和女孩們的快樂(lè)時(shí)光，每個(gè)扎好辮子的女孩，我都會(huì)用欣賞的目光看著她說(shuō)“真漂亮”。扎辮子的女孩也會(huì)很高興的甩甩自己的小辮，露出燦爛的笑臉，蹦蹦跳跳的走開(kāi)了，扎辮子成了一件美好的事情。一天向往常一樣，我在給女孩子扎辮子，妍妍走進(jìn)我的身邊，搓著自己的小手，輕輕的說(shuō)“蔡老師，你能給我也扎一個(gè)辮子嗎?” 只見(jiàn)她的小手里握著一根很短而且斷了的皮筋，皮筋在手里不停的搓著。我的心里微微一顫，她是我們班唯一一個(gè)沒(méi)有扎辮子的女孩，她留著短發(fā),妍妍媽媽因?yàn)橐�照顧一個(gè)小弟弟，就給她留著短發(fā)，便于打理，可在孩子心里是多么向往美呀，多么渴望和老師親近，享受那段扎小辮的快樂(lè)時(shí)光，也渴望讓老師用贊許的目光來(lái)欣賞她、贊美她 。“好的，老師現(xiàn)在就給你梳。”說(shuō)著我把妍妍摟進(jìn)懷里，拿起梳子輕輕的給她扎了一個(gè)小辮，并微笑的看著她說(shuō)“今天妍妍可真美，像一個(gè)小公主”妍妍甜甜的笑了，快樂(lè)跑到鏡子前欣賞自己的辮子。第二中午我利用孩子睡午覺(jué)的時(shí)間去幼兒園旁邊的.商店給妍妍買(mǎi)了一包彩色的皮筋，輕輕的放在她熟睡的小臉旁，我想醒來(lái)后妍妍一定很驚訝，也很開(kāi)心，我仿佛看見(jiàn)那可愛(ài)的小辮在陽(yáng)光下快樂(lè)的舞蹈…

　　我是幼兒園老師，對(duì)孩子的愛(ài)滲透在每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)活動(dòng)中，每當(dāng)看到孩子在參與探究活動(dòng)過(guò)程中，積極嘗試、侃侃而談，大膽想象的時(shí)候，自己也沉醉其中。

　　在開(kāi)展《珍貴的水資源》主題活動(dòng)中，我指導(dǎo)孩子們自己制作節(jié)約用水的海報(bào)，走向街頭，向路人宣傳節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境的重要性，他們積極踴躍的與人交流，大膽表達(dá)表述，用稚嫩的聲音倡議“請(qǐng)您和我一起節(jié)約用水”，聽(tīng)著一聲聲甜甜的聲音，看著一張張自信的小臉，我為孩子的成長(zhǎng)自豪，為孩子在探究活動(dòng)中體驗(yàn)到的成功感到欣慰。

　　為了豐富經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)能力，我多次參加各類評(píng)比評(píng)優(yōu)活動(dòng)，一張張獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)杯，是自己不斷學(xué)習(xí)和鉆研的成果，更是對(duì)自己職業(yè)的肯定，教師就是要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

　　我是幼兒園老師，每天迎接的一群充滿靈性活潑可愛(ài)的孩子們；我是幼兒園老師，在與孩子互動(dòng)式的游戲中，聆聽(tīng)生命之音，萌生靈感；我是幼兒園老師，三年后稚嫩的孩子將逐步走向美好的未來(lái)之旅。

　　我是幼兒園老師，我愛(ài)孩子，愛(ài)這份事業(yè)，愿意為了陽(yáng)光下最燦爛的事業(yè)再添一份明媚的春光！再添一片絢麗的春色！我是幼兒園老師，在愛(ài)的教育事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光！

幼兒園作文9

　　按常人來(lái)說(shuō)，家與幼兒園并不沖突。但我有些不一樣。

　　那是我的童年時(shí)代，我還在讀幼兒園。因?yàn)楫?dāng)時(shí)家里經(jīng)濟(jì)不怎么好，家里還有一個(gè)弟弟，父母要出去工作，所以父母把我交給了那些幼兒園里的老師看管，只有星期六和星期日才能回家，有時(shí)候父母太忙，就沒(méi)接我回去，所以我差不多明天都待在幼兒園里。

　　每天放學(xué)，我都拿一張小椅子坐在幼兒園的小操場(chǎng)上，看這其他的小朋友被父母接走，心里面酸酸的，眼淚就自己落了下來(lái)，跑到一個(gè)陰暗的角落把自己隱藏起來(lái)。腦海里種是浮現(xiàn)一些字眼：為什么她們可以回家？為什么我要待在幼兒園？為什么爸爸媽媽不來(lái)接我？爸爸媽媽你們來(lái)接我好不好，我會(huì)乖的……當(dāng)時(shí)還小，不懂事，所以……

　　一個(gè)月才你回一兩次家，每次媽媽來(lái)接我，我都背著書(shū)包，開(kāi)心的撲向媽媽。每次我回來(lái)，媽媽都給我做我最喜歡吃的東西，其實(shí)，在我心里媽媽做什么我都喜歡吃，除了苦瓜，我不喜歡吃苦的。晚上，我都會(huì)很晚睡覺(jué)，我要等爸爸下班回家，爸爸沒(méi)次回來(lái)都給我?guī)Ш贸缘摹Ｈ绻�有時(shí)間的話，爸爸媽媽還會(huì)帶我去玩，但很少。

　　我在家里總是一個(gè)乖乖女，什么都聽(tīng)他們的，可唯獨(dú)一件事，我不會(huì)聽(tīng)從：那就是去上學(xué)！一旦上學(xué)了，就不知道什么時(shí)候可以回來(lái)，有時(shí)候我很害怕，害怕自己回不來(lái)了，害怕爸爸媽媽不要我了，害怕那冷冰冰的幼兒園，對(duì)我來(lái)說(shuō)，幼兒園就是我的監(jiān)獄.。每次要到上學(xué)的那天，我總是苦苦哀求媽媽，叫她不要把我送去哪冰冷的幼兒園，可她什么都沒(méi)說(shuō)，一個(gè)勁的幫我收拾東西，我開(kāi)始大鬧起來(lái)，媽媽拿這一盒小熊餅干，無(wú)奈的蹲下來(lái)說(shuō)：”乖，幼兒園里有好多小朋友陪你玩啊！來(lái)，不哭，媽媽給你買(mǎi)了小熊餅干和巧克力哦！你不去就沒(méi)有咯！“我把她手里的小熊餅干打落到地上哭著說(shuō)：”我不要，我不要去，那里沒(méi)有人陪我玩，我要待在家里，我會(huì)乖乖的，媽媽你讓我待在家里好不好！“媽媽沒(méi)辦法，幫我收拾完行李，硬拉著我去，我死死的抓住門(mén)邊，媽媽生氣了！大聲的說(shuō)：”你走不走，你是不是要媽媽打你啊！”我還是死死抓著不放，最后被打了一頓。我痛哭無(wú)淚。媽媽拖著傷痕累累的我到幼兒園。媽媽和老師說(shuō)了一下情況，叫老師幫我擦傷口，我用仇恨的眼光看了她們一眼朝她們大聲哄：“我不要！”媽媽被我激怒了，扇了我一個(gè)耳光。我哭著跑進(jìn)了幼兒園，趴在課桌上哭，心里想了很多，我甚至在想“她是不是我的媽媽”媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我是重垃圾堆里撿的。我不相信，現(xiàn)在我有點(diǎn)懷疑了。

　　媽媽走了，老師過(guò)來(lái)安慰我，我什么都沒(méi)聽(tīng)。我任然在想那個(gè)問(wèn)題……

　　心情平靜下來(lái)了，我打開(kāi)書(shū)包，正準(zhǔn)備拿書(shū)——我驚訝的看這書(shū)包里的東西，翻來(lái)翻去。書(shū)包里有好多零食，都是我最喜歡吃的，巧克力，小熊餅干，波板糖……周圍的同學(xué)看到了，都羨慕的跑過(guò)來(lái)問(wèn)我要，我一個(gè)都沒(méi)給。他們都罵我小氣鬼，我還開(kāi)心的笑了，因?yàn)槲抑�道答案了：她還是我的.媽媽，媽媽還是愛(ài)我的！

　　日復(fù)一日，這樣的生活我也習(xí)慣了，去幼兒園也沒(méi)再鬧了，但我還是不喜歡去幼兒園，因?yàn)樗�還是我的媽媽，因?yàn)閶寢屵�是愛(ài)我的，我想待在她身邊，所以我變的憂郁起來(lái)，在家里，想到要回學(xué)校了就看不到爸爸媽媽了躲在一個(gè)沒(méi)人的地方哭，在學(xué)校想到爸爸媽媽就在被窩里哭，我就是個(gè)愛(ài)哭鬼，我每天在被窩里練習(xí)不哭。終于，成功了，爸爸媽發(fā)現(xiàn)我變的憂郁，所以把我接了回來(lái)了。我也可以向其他小朋友一樣了。我覺(jué)得我就是不幸中的萬(wàn)幸！

幼兒園作文10

　　幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，新陳代謝較為旺盛，因此開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)成為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)、合理地組織好幼兒，并在活動(dòng)中對(duì)幼兒起到良好的引導(dǎo)作用，從而增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。本文就是通過(guò)我在日常幼兒體育活動(dòng)教學(xué)中的實(shí)踐，提出對(duì)如何提升幼兒體育活動(dòng)有效性的探討。

　　一、幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)的重要性幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)的重要性幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)的重要性幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)的重要性 《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和身體能力的發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，使他們動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢(shì)正確”。現(xiàn)在家庭大部分都是獨(dú)生子女，他們衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，平時(shí)根本無(wú)法參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，因此身心難以得到鍛煉。然而幼兒正處于生長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，身體新陳代謝旺盛，如果經(jīng)常參加體育活動(dòng)，能夠?qū)λ麄冞�未成熟的器官系統(tǒng)起到良好的促進(jìn)作用。幼兒在戶外活動(dòng)，除了讓他們的身體得到鍛煉，還能夠直接接受陽(yáng)光、新鮮空氣等，對(duì)幼兒的呼吸系統(tǒng)健康發(fā)育起到重要作用。幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)，是根據(jù)幼兒身心發(fā)育的特點(diǎn)，通過(guò)多種形式來(lái)組織體育教學(xué)活動(dòng)的，能夠讓幼兒逐步增強(qiáng)體質(zhì)，并培養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)幼兒身心發(fā)展有著重要意義。

　　二、體育活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題體育活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題體育活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題體育活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題 由于教師是幼兒活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，因此我們?cè)诩�體活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)時(shí)刻參與到孩子的游戲中，并且在必要時(shí)刻給他們提供有效信息，及時(shí)對(duì)他們的行動(dòng)進(jìn)行回應(yīng)，例如教他們?cè)鯓幼觥��?duì)他們及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)等。在游戲過(guò)程中，如果效果不理想，要及時(shí)調(diào)整，尊重幼兒意見(jiàn)，充分利用幼兒與教師的互動(dòng)作用，使幼兒身心能夠得到最大發(fā)展。

　　三、合理有效地組織體育活動(dòng)的幾點(diǎn)思考合理有效地組織體育活動(dòng)的幾點(diǎn)思考合理有效地組織體育活動(dòng)的幾點(diǎn)思考合理有效地組織體育活動(dòng)的幾點(diǎn)思考

　　（1）給幼兒提供大量的自由探索的物質(zhì)環(huán)境。與教育活動(dòng)相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，能使幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)、探索到大量的信息知識(shí)。同時(shí)，寬松、和諧、良好的精神環(huán)境，是幼兒奠定良好素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，我會(huì)在體育活動(dòng)的期間，給幼兒提供一個(gè)充滿教育機(jī)會(huì)的空間，盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境。在空間上，我會(huì)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的活動(dòng)方式，將單一的`活動(dòng)區(qū)拓展為多個(gè)活動(dòng)區(qū)，幼兒可以和同伴一起根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好選擇活動(dòng)，讓幼兒在寬松的環(huán)境下自由地選擇活動(dòng)，自由地與同伴交往，這樣能夠讓幼兒得到充分全面的鍛煉，提升活動(dòng)的有效性。

　　（2）運(yùn)用鼓勵(lì)法，發(fā)揮幼兒自身的主觀能動(dòng)性。我們?cè)谄綍r(shí)需要以幼兒為主體，順應(yīng)他們的興趣，由于年齡尚小，因此具有強(qiáng)烈的好奇心但是也會(huì)依賴?yán)蠋煟�我們可以設(shè)置相應(yīng)的與體育活動(dòng)相匹配的氣氛與鼓勵(lì)的話語(yǔ)，激發(fā)他們的活動(dòng)興趣，讓幼兒愿意參與到活動(dòng)中 。

　　（3）注重體育活動(dòng)中對(duì)幼兒想象力的培養(yǎng)。我們應(yīng)當(dāng)將教學(xué)與體育活動(dòng)相結(jié)合，在體育活動(dòng)中通過(guò)教師有效引導(dǎo)，發(fā)展幼兒的想象力。

　　陳鶴琴先生指出：“兒童的世界，是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界，才是他的真世界。”體育活動(dòng)作為幼兒生活中最基本的活動(dòng)，我們需要在教學(xué)中滿足幼兒的需要，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒們能夠在良好的環(huán)境中開(kāi)展多種活動(dòng)，在愉悅的活動(dòng)中體驗(yàn)生活、成功與快樂(lè)。

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