實(shí)用的珍藏的記憶作文3篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的珍藏的記憶作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

珍藏的記憶作文 篇1

　　時(shí)光荏苒，如白駒過隙。時(shí)間匆匆流逝，留給我的只有那些值得珍藏的記憶。在我記憶的百味瓶中，有一件事令我格外記憶深刻。每次回想起來，都提醒、教育著我。

　　那是初中軍訓(xùn)的第三天。“加油!一二一，一二，再來一遍就休息了!”訓(xùn)練場(chǎng)上，教官一邊喊著口號(hào)，一邊鼓勵(lì)著我們。今天的太陽(yáng)似乎比往日更加毒辣，炎熱地灼燒著我們的皮膚，但我們還是咬著牙堅(jiān)持做完了最后一遍動(dòng)作。終于，教官宣布休息十分鐘。我們向著休息的地點(diǎn)走去。

　　“你們班也休息一下吧，都訓(xùn)練了一個(gè)小時(shí)了。”一道聲音傳來，原來是另外一個(gè)教官，他沖我們班的教官笑了笑。教官也報(bào)以微笑。這個(gè)教官真是說出了我們的心聲啊!可偏偏就是有人管不住自己的嘴，一句極其不和諧的“就是!”不知從誰(shuí)的嘴邊溜了出來。而這句話又偏偏被我們的教官的.那雙靈敏的“狗耳朵”捕捉到了。

　　教官臉上的笑容瞬間凝固了，這就像一個(gè)人在大笑著，卻突然被凍住了。這幅表情著實(shí)有點(diǎn)滑稽，可我們都笑不出來，應(yīng)為這幅表情往往象征著教官的爆發(fā)。只見教官緩慢的掃視過我們每一個(gè)人，我們的身體仿佛被釘在了原地，就像是在觸電的同時(shí)看見了一匹狼。

　　教官用一種冰冷的、絲毫不帶感情的語(yǔ)氣開口了：“全體隊(duì)友，軍姿立定十分鐘。”他頓了一下，又問。“你們已經(jīng)是初中生了，難道還不能做到自覺嗎”

　　炎炎的烈日照射著我們，教官的話像一記警鐘一樣敲進(jìn)了我們的心里。每當(dāng)我想起這件事，教官的話都教育著我：只有做到自覺與自律，才是真正的成長(zhǎng)。

珍藏的記憶作文 篇2

　　今天，我在家里面，閑來無(wú)事。于是，我在家里隨便隨便翻了翻，我看到了一本相冊(cè)。當(dāng)我翻開相冊(cè)后，那些我隱藏在腦海深處的記憶像流水一般用進(jìn)了我的腦海里。

　　我記得，那是在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)校即將迎來一年一度的兒童節(jié)。聽到這個(gè)消息的我們高興極了。接著，我們的班主任，也就是我們的語(yǔ)文老師——王老師。他鼓勵(lì)我們積極參加活動(dòng)和準(zhǔn)備這次活動(dòng)要表演的節(jié)目。老師剛宣布完這個(gè)消息后，接著就有人積極踴躍的參加了。我一看到有這么多的人去報(bào)名參加，于是，我也不甘落后，然后我也去報(bào)了名。報(bào)完名的同學(xué)開始著手準(zhǔn)備，自己要表演的節(jié)目。我東想了一個(gè)，然后西想了一個(gè)，最終我決定我要準(zhǔn)備的節(jié)目就是，朗誦李白的《蜀道難》。于是我開始了，將近三周的訓(xùn)練時(shí)間，有時(shí)，我有些發(fā)音弄錯(cuò)了，王老師便會(huì)停下手中的事來教我。時(shí)間過得很快。轉(zhuǎn)眼就到了六一這一天。

　　這天，全校的同學(xué)，都是熱烈興奮的。等還了一會(huì)，兒童節(jié)開始了，只見表演臺(tái)上，有人出來表演了。我則是，站在一旁欣賞別人跳的婀娜多姿的舞姿。表演過得很快，沒過一會(huì)就輪到我了。我滿懷激動(dòng)的.站在臺(tái)上，看著全校師生那期待的眼光。于是，我用極為洪亮的聲音，激勵(lì)朗誦著《蜀道難》： 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚鳧，開國(guó)何茫然！……

　　當(dāng)我富有激昂澎湃的氣勢(shì)讀完這首詩(shī)后，全校響起了如雷鳴般的掌聲。

　　這件事情，我到現(xiàn)在都沒忘記，我要讓它伴隨著我一直到老。

珍藏的記憶作文 篇3

　　今天上午與往常一樣，沒有特別之處。但不知何時(shí)，我們班謠言四起。都在說：“英語(yǔ)老師不教咱們班兒啦。”我認(rèn)為那些同學(xué)在胡說八道，根本沒有放在心上。

　　下午上課時(shí)，謝老師對(duì)我們說：“張老師是代教老師，只教我們?nèi)齻�(gè)月，請(qǐng)大家珍惜每節(jié)課。”我聽完后大吃一驚，難道同學(xué)上午所說的“謠言”都是真的嗎？我按捺不住心中的驚異。一下課，我就跑到老師辦公室，問英語(yǔ)張老師情況是否屬實(shí)。

　　張老師說：“是的。”并且還告訴我，可能下周就不再教了。如晴天霹靂一般，我不敢相信這是現(xiàn)實(shí)。以前與老師相處的一幕幕在我的腦海里放映著。課上，我和同學(xué)門認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。課下，老師和我們一起開心地玩。時(shí)間過的真快，恰如白駒過隙。我回到教室，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都垂頭喪氣，每個(gè)人都希望時(shí)光永存。

　　想起早上的那一刻，我有些羞愧難當(dāng)。那時(shí)正在上英語(yǔ)課，不知怎么回事我的心思早已被窗外飛翔的小鳥帶走了。老師突然問我be動(dòng)詞am在什么情況下用。我一時(shí)沒有緩過神來，被罰站了幾分鐘。我有些自責(zé)，這可能是張老師為我們上的最后一節(jié)課，我竟然沒有認(rèn)真聽講，還被罰站，我真是后悔不已，沒有把我最好的`一面展示給老師。

　　每位老師終究會(huì)給我們留下深刻的印象。每每想到老師不再教我們，那痛苦的，后悔的，不舍的心情一起涌上心頭。我更會(huì)銘記老師那雙明亮的眼睛，當(dāng)我迷茫時(shí)給以方向，當(dāng)我遇到困難時(shí)給與幫助。縱使歲月變遷，這段記憶永遠(yuǎn)珍藏于心。

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