精選老師作文3篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的老師作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師作文 篇1
忙著，快樂著，傾聽花開
有人說，每個學(xué)生都是一朵花，在我們的身邊悄悄地含苞、綻放�？墒�，當(dāng)我們辛辛勞勞地為教學(xué)工作忙碌著，當(dāng)我們匆匆忙忙地在教室與辦公室之間穿梭著，當(dāng)我們焦頭爛額地為解決學(xué)生交往之中的矛盾操持著，是否還能保持著那份純凈的快樂，去傾聽、去感受這一份份花開的美好？
【簾外雨潺潺，室內(nèi)語生香】
初冬的傍晚，潺潺的雨絲從朦朧廣袤的空中紛紛飄落，斜斜地交織。放學(xué)的時間早已過去，一個個學(xué)生早已被家長接回家中，校園里沒有了學(xué)生的歡鬧，顯得空寂。
三年級的教室里，明亮的日光燈下，一名靦腆的男孩正端坐在椅上，手握著鋼筆，一筆一劃地在寫字。他的旁邊，一名女教師正側(cè)身低頭，細細查看，輕聲細語入耳來：“對，寫字就得要這樣的姿勢，頭正、身直，眼離紙一尺，胸離桌一拳，手指離筆尖一寸�！鄙院�，她的聲音再次輕輕響起，帶著可惜與鼓勵：“哎呀，你這個字的筆畫寫得真好，只是字的結(jié)構(gòu)有點兒歪啦 ”甜潤中略帶沙啞的嗓音，親切而又和緩的聲調(diào)，恰如一股剛剛流經(jīng)百花叢的溫泉，傳達男孩心扉，溫暖、留香
他，是三（5）班里一名文靜的男生；她，是三（5）班的班主任朱如蘭老師。
作為一名教師，她愛班上的每一位學(xué)生。無論在課堂上還是在課外，她都喜歡與學(xué)生進行平等交流。教學(xué)管理中她創(chuàng)設(shè) “有序、活潑、合作、上進”的學(xué)習(xí)文化氛圍，孩子在這樣的氛圍中主動學(xué)習(xí)、 快樂成長，釋放了學(xué)生，融合了家長，回歸了教育本色，尊重了學(xué)生的生命成長的規(guī)律。
【忙碌快樂，加油幸福】
有一種笑容最動人，那是走近孩子會心的微笑；走近單丹丹老師，你會發(fā)現(xiàn)，動人的微笑常常洋溢在她的臉上；走近單老師，你會聽到，堅強的加油聲會不時地回響在她的身邊。這種微笑，這種堅強，折射在她的身上，閃爍出迷人的光彩！ 植根于愛的土壤，教育藝術(shù)之樹才能結(jié)出豐碩的.果實。單老師在擔(dān)任班主任期間，是一位深受學(xué)生喜愛、家長信任的老師。她總是用最真誠的愛去關(guān)心和教育學(xué)生。細心地了解每個學(xué)生特點，不厭其煩地，反復(fù)地做學(xué)生的思想工作，對“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作持之以恒，真心實意地對待班里的每一個學(xué)生。在班級教學(xué)中，她扮演了多重角色，傳授知識時是老師——循循善誘；關(guān)心疾苦時是慈母——無微不至；生活交往中是朋友——心心相印；違反紀律時是醫(yī)生——對癥下藥。她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。
她班學(xué)生---爺爺因病去世，父母又離婚，孩子情緒很低落。所以在生活上單老師多次照顧他，并不時地給他做心理疏導(dǎo)。使他能健康茁壯的成長。開學(xué)不久，她班里有個叫----的同學(xué)，查出患有白血病。單老師為之不幸不知流過多少淚，無數(shù)次地折射出母親般的疼愛，放心不下，不時地與家長聯(lián)系問這問那。
在她的身上，正體現(xiàn)了要用愛感化生命——以博愛預(yù)約生命的明天； 要用心去做——做“美麗”的教師，育“陽光”學(xué)生； 傾其所有，付出一切——讓愛與知識薪火相傳。
【花開美麗，用心傾聽】
清晨校園里的第一抹晨曦，屬于學(xué)校體育組的老師——徐斌主任靜靜地站在操場邊，等待著運動員的陸續(xù)到來；傍晚校園里的最后一抹月色，屬于自動留校加班的老師——用心地備課，為的是擁有來日課堂里的精彩 用心培植，花開更美麗；用心傾聽，花開會有聲！
忙碌著，快樂著，為了花朵的綻放，為了傾聽到的美麗。最美的教師，正在用一顆摯愛學(xué)生摯愛工作的心培育著最美的花朵。是的，當(dāng)我們充實地忙碌著，快樂地工作著，用心地聆聽著，我們會捕捉到那份花開時綻放花瓣的那一聲聲輕響。星無眠，月清亮，忙碌的身影在燈光中搖曳，快樂的小花兒在悄悄地綻放。我們愿保持著那份純凈的快樂，充實地忙碌著，默默地工作著，去傾聽、去感受這份花開的美好
老師作文 篇2
我們喜歡畫嫵媚的玫瑰花，喜歡畫可愛的小狗，喜歡畫炫酷的動漫人物，但是我們卻忽略了身邊最值得我們?nèi)ゼ毤毭璁嫷哪莻�人——老師。今天我要用文字為趙老師畫一幅肖像。
首先我要畫趙老師的頭發(fā)，趙老師的頭發(fā)烏亮，整整齊齊地披在腦后，并用一枚精致但不夸張的發(fā)卡把前面的劉海別起來，不管刮風(fēng)下雨，都沒有亂過。趙老師講課的`姿態(tài)就像她的頭發(fā)一樣優(yōu)雅。有一次課上講到新疆的時候，趙老師還給我們跳了一段維吾爾族舞。趙老師哼著歌，腳穩(wěn)穩(wěn)地轉(zhuǎn)著圈，胳膊像柔軟的柳條飄舞，那烏黑的頭發(fā)也飄動起來，十分優(yōu)美。這樣的老師非常惹人喜愛。
接下來畫趙老師的眼睛，算不上特別大，但卻炯炯有神，閃爍著智慧的光芒。趙老師給我們講課前，總是先賣一個關(guān)子，講一些歷史名人的趣味故事。每次趙老師講故事時，講臺下幾十雙眼睛都齊刷刷地盯著她。我常常想，趙老師怎么會知道這么多呢？難道她的眼睛能過目不忘？直到我看到她的書桌，上面擺著《左傳》《宋詞鑒賞辭典》《成語故事》《世說新語》等高深的書籍，我才知道原來聰明不是天生的，是后天學(xué)習(xí)積累得來的。從此，我對趙老師多了一分崇拜。
畫完了趙老師，我一定要在她的背后畫上暖暖的陽光，和一片鮮花。因為趙老師總說：“語文是藝術(shù)，藝術(shù)來源于生活。”趙老師教我們語文，更教我們熱愛生活，感受生活的美。去年冬季的一天，趙老師正在講課，外面下起了紛紛揚揚的大雪，不一會兒地上的雪就堆了起來。我們的心思都跟著雪飄進了雪地，時不時就有同學(xué)伸長脖子往窗外望。趙老師發(fā)現(xiàn)了，并沒有責(zé)備我們，而是說起了她的口頭禪：“語文是藝術(shù)，藝術(shù)源于生活，這節(jié)課我們就賞雪吧�！薄耙�！”同學(xué)們都積極地賞起了雪，趙老師還引導(dǎo)我們描繪雪景，真是上課與賞雪兩不誤。這樣的趙老師，不得不讓人敬佩。
趙老師的優(yōu)雅，帶給我們美的享受；趙老師的淵博，讓我們暢游在知識的海洋；趙老師對生活的熱愛，點燃了我們對學(xué)習(xí)的熱情。
老師作文 篇3
我們的班主任老師姓劉，大家都親切地稱她為“劉老師”，她個頭不高，留著短頭發(fā)，但她有一雙會說話的眼睛？。
別看她個頭小，身體里蘊藏的能量可多了：會唱歌、會吟誦、通經(jīng)書……讓我們真是佩服不已，但她的啰嗦卻也讓我們頭痛不已。平常放學(xué)時，其他班的同學(xué)都走了，我們班的劉老師還在喋喋不休地叮囑我們：“注意安全！放學(xué)后早點回家……”真像媽媽一樣啰嗦。可最近看了許多交通事故的新聞后，好像突然體會了老師的良苦用心，老師是真的像媽媽一樣希望我們平平安安！
劉老師最吸引人的就是那雙會說話的.眼睛，課堂上，當(dāng)我們積極發(fā)言或作業(yè)全對時，老師會用肯定的目光看著我們，好像在說：“不錯，真棒！”，而當(dāng)我們說小話、做小動作時，她又會緊皺眉頭望著你，好像在警告“認真聽課哦！”
這就是我的啰嗦卻很有責(zé)任心的劉老師，你們是不是很想和她見見面呢？那請來我們東方紅222班吧！
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