【精選】當小老師的作文47篇
在平凡的學習、工作、生活中,大家都經常接觸到作文吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編為大家收集的當小老師的作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
當小老師的作文 篇1
今天我教媽媽學電子琴。
先是晚上爸爸說:“你要不想寫作業,你就彈琴吧。樓下哥哥彈得琴多好聽呀!”
然后我就去彈琴,彈到一半,忽然想起媽媽,媽媽也想彈電子琴。我覺得我不能光讓她在一邊聽,也要讓她來練一練電子琴的基本功,也會彈電子琴。
等我把《豐收之歌》和《蒙古小夜曲》兩首曲子各彈了十遍,我對媽媽說:“媽媽,你想彈電子琴嗎?”媽媽說:“當然想了!蔽艺f:“我來教你吧!彼f:“好呀!
我從電子琴最基本的知識教她。先教譜表,譜表里面有五條線,從下到上讀第幾線。上面有兩條橫線,下面有兩條線,那是在線不夠的時候才加它。我們還學習了高音譜號和低音譜號,還學了音符里的符頭、符干、符尾。
“啊,媽媽,媽媽,第一首曲子可真簡單,你可不要粗心,你學學吧。”媽媽說:“好吧!眿寢尠雅钠で蚪o我彈了一遍。我對她說這個曲子也是講的電子琴。其實它的詞就是“一二三四拍皮球,一上一下是一拍!边@個一上一下是一拍就是電子琴的一拍。媽媽說:“寶貝你說的有道理,老師沒有教這一點,你自己悟出來也是很棒的!
雖然這只是第一天上課,但是媽媽的.表現如此得好。我給媽媽準備了一個電子琴本,因為電子琴本我家沒有,英語本就當電子琴本了。我又對爸爸說:“你想學電子琴嗎?”“當然,要不然我為什么緊催你學呢。”“快來報名吧,我這里記有你的名字!卑职终f:“太謝謝你了,明天我就去學!
明天爸爸就跟著我學了,但是他比媽媽慢半拍,所以我先給媽媽上完在給爸爸上,我給媽媽講得快一些了。
哎呀,我都成了小老師了。你們說我棒不棒?有時間也來報名呦。
當小老師的作文 篇2
記得兩年多前,我教表妹溜冰的事,那時,我表妹傻呼呼的樣子真可愛。
那天,我和表妹、姑姑她們一起到溜冰場溜冰。因為表妹還沒有學會,所以不肯下場。她只在場外的欄桿上,扶著走來走去。我看見她這個膽小的樣子就想笑,走過去問她:“干啥?不去玩溜冰,怕跌倒,怕人多,還是沒有學會?”,她望著我點點頭說:“是呀,沒有學會呢”。聽了她這樣說,我馬上就起勁了,連忙說:“沒問題,沒問題,我教你吧,玩這我可在行呢”!昂冒。∏笾坏醚健保砻门d奮地說。
說著我就把表妹帶到溜冰場的.中間,這是個比較大的溜冰場,許多大大哥哥、大姐姐都在場內的四周排成一條很長的人龍溜來溜去,自由自在,好不歡喜。我看見中間還有一點空地,要走幾十米才能走到欄桿那兒,我看她沒有了欄桿,好什么做扶手,這是最好的鍛煉膽量的機會,對,就這里了,正和我心意。我把她帶到中間的空地上,把溜冰要注意的事項和需要掌握的技巧一一跟她說清楚。小表妹老老實實、認認真真地聽我講解,不斷地點頭,表示明白了。而我就偷偷地溜跑,溜到遠遠的邊上看著她,她發現我溜走了,傻傻地站在那里不敢動,這時候一大堆的小朋友都在她身邊左穿右插、溜來溜去,剛開始還覺得好看,后來人一多她又不敢動,就發急了,眼淚都要掉下來了。
我在場邊看著她這樣也著急,怕其他小朋友不小心把她撞到,但心里想,怕摔怎么學得會呀,只好在那里高聲大喊叫她不要膽小,勇敢點溜過來。表妹遠遠地看著我,終于鼓起勇氣準備走出“人龍陣”了。她一步一步向小孩子學走路那樣,朝著我這個方向走來了,我拖著她的手向那群“人龍”溜去,她也居然不怕,還瞇著那雙小眼睛大膽地看人家呢。我本來還擔心她會摔到,還一定會哭,但她沒有。哇!太棒了,這小胖胖竟然沒有摔到,她學會了溜冰。她高興地在溜冰場上跑了幾圈,我還是有點擔心,一直跟在她后面,我們一起開開心心地向前溜。 休息是時候我拍著她的肩膀說:“世上無難事,也真有其事,你學會了溜冰,可別忘記我的功勞呀!彼绷宋乙谎郏财沧煺f:“知道啦,最大的功勞就是你,我的好表姐、好教練,你快多學點技巧,繼續教我吧!蔽野蜒劬σ坏蓪λf:“of course!” 原來教會別人學點東西,也是人生一大樂趣呀!
當小老師的作文 篇3
開學初,學校開展了“手拉手快樂對對班”活動――五年級的同學去給一年級的小弟弟小妹妹們上課,上課?這不是我很想干的事嗎?我以前幻想希望有一天我站在講臺前,給學生們上課,這種滋味一定妙不可言,于是,一聽到這個消息,我很興奮了,馬上就報了名。班主任俞老師就安排我星期一早上去一(10)班上課當小老師,并囑咐我在三天假期備好課。
我到家里,我就趕忙作準備,給一年級的小弟弟小妹妹們上什么內容呢?左思右想,最后決定先學拼音,再講故事,然后背《弟子規》,最后猜謎語,對了,就這樣,我信心滿滿地等待著星期一的上課。
星期一一大早,我就和我的小助手們興匆匆地來到一(10)班的教室,一開始是學習拼音,我就帶領著他們讀拼音“a,o,e……”一開始挺順利的,他們也很乖,都在很認真地跟讀,但后來由于讀的`遍數多了,他們就不耐煩了,開始在座位上說話了,我急忙大喊:“別說話,再讀一遍就好了。”可是,他們不但不聽我的話,反而說話聲音越來越響,根本不把我這個小老師放在眼里,沒辦法,我只好拿出我課前準備的“殺手锏”:“哪個小朋友表現好,我就獎勵小禮物!”這招果然很靈,他們就不吵不鬧了,都端端正正地坐在凳子上,我長舒了口氣,滿意地點了點頭。然后我給他們講故事,他們一句話都沒有說,都聽得津津有味的,看樣子,他們還是挺喜歡聽故事的。最后,我教他們一起讀《弟子規》,想不到他們已經會背很多了,過了一會兒,他們又開始吵鬧起來,我想讓他們放松放松,于是,我便讓他們猜腦筋急轉彎,他們都很聰明,每個腦筋急轉彎都可以猜對,我給他們每人放了一個獎品。
第一次當小老師結束了,當小老師可真不容定易!雖然很累,但還是圓了一個我當老師的夢想,如果下次有機會的話,我一還會去當,而且會當得更好!
當小老師的作文 篇4
每個人都會有夢想,我的夢想就像天邊的繁星,數也數不清,但我最大的夢想就是當老師,雖然,我知道當老師很累,但一想到有那么多雙求知的眼睛專注地盯著我、用心聽我講課的時候,我就會覺得,再累也是值得的,再多的努力都不會白費,套用白巖松的'一句話就是:“累,并快樂著”!
為了滿足一下我的小心愿,并使我有進步,媽媽給我買了一塊黑板,還買來了下學期的教材全解,讓我為他們講課。
我難以抑制興奮的心,只花了十分鐘時間備課就匆匆“上崗”,我這人就喜歡自由,一切順其自然,看到哪兒、講到哪兒,不規劃、不局限,可以說是“即興發揮”。
我像放電影一樣,在腦海里迅速回放了梅老師講課時的開場白,不過,我還想在梅老師的基礎上再夸張一下,也許會有更大的調動力,讓我的學生——爸爸、媽媽立即充滿求知熱情,這樣,他們會更加專注地聽講,不會溜號。我就像明星大腕兒一樣閃亮登場,高聲喊道:“同學們,你們好嗎?”爸爸媽媽非常配合:“老師好!”我的虛榮心立刻急劇膨脹。
開始講課了,我先做了一下自我介紹,并用漂亮的版書把課文標題《竊讀記》寫在了黑板上。我聲情并茂地朗讀了一遍課文,逐句逐段地分析講解,并帶領“學生”學習了生字。在講課的過程中,我都覺得這篇文章寫得太好了,尤其是心理描寫,突出了一個“竊”字,把作者對讀書的熱愛表現得淋漓盡致。
該到互動環節了,我讓爸爸媽媽表演了故事情節,并讓他們理清文章的脈絡,總結了中心思想。爸爸媽媽表現得十分踴躍,我沒有忘記給他們獎勵——小粘貼。這堂課在歡樂的氣氛中圓滿地畫上了句號。
這次“小試牛刀”,不僅使我預習了課文,還讓我充滿信心,我覺得自己絕對有當老師的“范兒”,我相信,我長大一定會夢想成真!
當小老師的作文 篇5
“嘩、嘩、嘩!”’一沓試卷從前排同學傳過來,看著這么多語文、數學、英語的作業,我想:“為什么每到學期結束臨近時候都有這么多作業?可以理解老師的苦心,希望我們都能有個理想成績,但是也不能太多吧”,看著大家無奈的表情,我想大家應該都有怨言,可都又不想直接反對,怕老師批評,只能無奈的接受著。
下午放學回到家,快速用干糧“加點油”,就有氣無力的打開滿滿的書包,慢騰騰的取出空白的試卷,再東挑西揀的找出一支筆,開始寫作業。寫了一會,就感覺有點暈暈乎乎的,很快就打起盹了,進入了夢鄉。
“涂老師您好!請問赤壁之戰中,為什么曹操敗的這么慘?”,一個清脆的聲音從教室的后排傳出,突然發現我此時威風凜凜的站在講臺上,用友善的眼神、居高臨下看著彬彬有禮的提問同學。我如數家珍、井井有條的說著赤壁之戰中的故事,同學們用如饑似渴的目光看著我。
這下高興了,我是人人崇拜的小老師了。在快下課時候,我心一橫,發給學生十幾張試卷,讓他們個個瞠目結舌、叫苦連天,哈哈,看著這些同學表情,真是太好玩了。可是到了第二天早晨,我就高興不起來了,辦公室桌子上一堆堆小雪山,走進一看是白花花的試卷。哎呀!怎么這么多,這下不是要折磨死了?從上班開始就趴在辦公桌上開始批改,一直工作到別人下班,才改好了。雖然一道題我要反反復復批改四十次、一個要讀四十次,但還是耐著性子慢慢批閱著。
當我腰酸背痛、筋疲力盡的時候,突然有有軟軟的什么東西摸著我的頭,一個冷顫驚醒了,原來是媽媽回來了。雖然我們小朋友一看到作業,就愁眉苦臉,誰人能體會老師的'艱辛?其實最累人的是老師,我們只要寫一次,可老師要不厭其煩的批改那么多次,看來只有用好的成績來回報最可愛的老師們,想到這里我又打起精神聚精會神的寫起作業了。
當小老師的作文 篇6
“叮鈴鈴”,上課了!同學們陸續回到了教室。
“大家靜一靜,今天你們趙老師有事出去了,這個課呢——就由——沈喬同學代上吧!标愔魅魏鋈慌苓M來說道。我一聽,愣了——我可從來沒當過老師啊!怎么辦?我心急如焚,可同學們已經把我推上了講臺。唉,總不能辜負大家的期望吧,我就當一次!
“今天,我……們、們要……講《秋天里的童話》,這是,是……篇作文!蔽覕鄶嗬m續地說道。同學們笑的笑,玩的玩,看來我不拿出真本事不行了,老虎不發威,當我是HALLO-KITTY!“全班——安——靜!”我使出了河東獅吼。果然,大家靜了下來!跋旅嬲埪犖易x范本!”我拿起趙老師以前用過的教材,眉飛色舞地講起來。
我越講越順,同學們也越來越守紀律,我正暗自得意呢,可讓人想不到的事發生了。
“啊!”一聲尖叫打破了校園的寧靜。原來,王藝的筆尖不小心戳到了康安思,他就用鋼筆狠狠地回戳了王藝一下。唉,如果我不要太專心于范本,看一看他們倆,這件事就不會發生了!現在王藝受了傷,怎么辦?誰知道王藝沖我點了點頭,說:“沈老師,我沒事,你繼續上課吧!”同學們都帶著敬佩的眼神看著王藝,又看看我,也點了點頭。
“同學們,下面我們來寫作文!”于是大家都坐到位子上安靜地寫起了作文。我該干什么?算了,我也寫吧。“老師,我寫好了!”“我也是!”“好了!”呀,他們都寫好了,我要改嗎?改,但怎么改?四十個人吶!改到猴年馬月也改不完。我終于了解做老師的'辛苦了,又要時刻注意學生,又要上課,我頭都要炸了!正當我苦惱時,趙老師十萬火急地趕回來了!哦,解放啦!
做老師真辛苦,可趙老師卻一點兒也沒有在我們面前表現出累的樣子,誰知道她在背后付出了多少汗水呢?
當小老師的作文 篇7
互相教育——這是同學學習中的一個小插曲。記得那次我就當了一回“小老師”,教育了我的同學黃逸文。
那天,黃逸文剛進教室,就滿臉的不高興和無窮的委屈。下課時,黃逸文就走到我身邊,向我傾訴她的不滿,她用低沉的聲音急速地說:“真是的,媽媽好壞啊,整天只知道教育我,我還有一個弟弟,媽媽為什么就不去教育他呢?今天,媽媽又嚴厲地說了我幾句,我也頂了嘴。真是的,我今天是一路慪氣來學校的,F在的家長怎么都這樣,火死了!”
望著她那不斷張開、閉上的.小嘴,望著她那飛濺的唾沫星子,望著她那氣勢洶洶的架勢,我先楞了一下,隨后又調整了一下自己的神態,雙眼看著黃逸文快要溢出淚水的眼睛,平和的說:“小黃,其實啊,你也有些不對啊!
“我有什么錯!” 黃逸文打斷了我的話,“難道你也贊成我媽說我?真是白交了你這個朋友,幫兇!”
我望著黃逸文那反常的舉動,真有一種想罵她的沖動,但我忍住了,我再次用平和的語氣對她說:“小黃,你忘了嗎?我們曾經讀過一篇文章,題目是《拐彎處的回頭》,文中的父親不是看見弟弟摔倒,也沒有去說一些安慰他的話,只是淡淡地說了幾句而已,但我們可以從父親拐彎處的那一個回頭,看出父親的心里其實是裝著弟弟的,只是不善于用語言表達而已。你媽媽呢?她也和文中的父親一樣,心里是時時處處為你著想的,只是不善于用語言表達,你呢?卻沒明白她的心意,還和她頂嘴,你說你嗎能不生氣嗎?好了啊,別傷心,別委屈了!
“唉——原來如此,我還真不該與媽媽頂嘴,讓她生氣,” 黃逸文一邊點頭一邊說,“還有啊,剛才真是對不起,我失態了!薄皼]關系,只要你明白就好!蔽蚁駛“小大人”似的說。
在生活中,需要我們去教育或別人來教育我們的還有很多,就像我,不就當了一回“小老師”嗎?
當小老師的作文 篇8
雙休日,爸爸、媽媽和我,都休息。媽媽提議,我們來做爭當“老師”的游戲。大家輪流當,看誰當得老師好,看誰獎券拿得多。一家三口異口同聲地說:“好的!
洋洋毛遂自薦,第一個當“小老師”,輔導爸爸、媽媽學拼音。爸爸、媽媽拿出語文書和磁帶,一邊放磁帶,一邊對照磁帶看書,聽讀A、O、E、I——,讀完一遍以后,洋洋有模有樣的站起來,大聲的朗讀,爸爸,媽媽跟著讀,“A、O、E,張大嘴巴AAA,公雞打鳴OOO”,發音大聲,準確的,每人給發一張獎券,語文課堂中,媽媽因為認真,坐姿端正,舉手發言積極,得了五張獎券,而爸爸,不舉手發言,發音不夠準確,只得了二張獎券,洋洋鼓勵爸爸,要加油,追趕上媽媽。然后洋洋,教爸爸媽媽,拼讀簡單的整體音節,如“BA,PA,MA”等等,還有四聲的準確發音。在當“小老師”的過程中,洋洋輕松地學會了基礎發音和拼讀,由原先的去超市或到公園玩等等的代價的`誘讀,到積極地全身心的投入學習的過程中,洋洋既復習、鞏固了課堂中所學的知識,又使洋洋真正體會到在玩中學的樂趣。
接下來,休息十分鐘。洋洋吃了點水果,玩了一會兒。
第二堂課又開始了,洋洋提議,第二節上體育課,由爸爸當“老師”。爸爸也當得有板有眼的,他教洋洋怎樣跳繩,基本的動作要領,難點在哪里。雖然洋洋跳繩還不是很熟練,不能非常連貫的跳,但也學得不亦樂乎。
第三節,由媽媽當老師,教數學。洋洋拿出學校發下來的數學教具(棍子、三角形、正方形、圓形、鐘等),媽媽用生動、形象的教具,教會了我4可以分成2和2,4可以分成1和3,3可以分成1和2等知識。
三節課下來,洋洋共拿了20張獎券,遙遙領先,高興的得意忘形。但深深感嘆,學校的獎券真難拿,洋洋也舉手,但老師不叫他,媽媽跟洋洋說,學校有55個同學,而家里只有三個人。你只要一如繼往地積極舉手發言,老師總會發現你的。加油吧,洋洋。
當小老師的作文 篇9
那是在我四年級時候的事情了。
星期日,叔叔阿姨帶著弟弟妹妹來我家玩,叔叔阿姨和我爸爸聊天,而我卻當上了弟弟妹妹的小老師。
我的妹妹讀幼兒園,弟弟讀學前班。我想了想,就決定教他們數學。我準備了四張椅子,分別當他們的桌子、椅子。數學書給我使用。木板當黑板,筆當教棍,抹布當黑板擦。弟弟妹妹真聽話,端端正正地坐在椅子上。我說:“小朋友們,我們開始上課了!”我拿起粉筆在木板上寫了一個非常簡單的算式:1+1=?我問:“誰知道1+1等于多少?”弟弟把手舉得高高的。我說:“弟弟,說吧。”弟弟站起來,興奮地說:“1+1=2!蔽邑Q起大拇指夸弟弟真聰明。妹妹也舉起了手,我問:“妹妹,你為什么舉手呢?”妹妹疑惑不解地撓撓頭,說:“‘老師’1+1為什么等于2呢?”這個問題使我感到非常驚訝。我想了想,說:“一個粉筆加上一個粉筆就等于兩個粉筆,這就說明一個加一個就等于兩個,懂了嗎?”妹妹點了點頭。我又在木板上寫著2+3=?弟弟又把手舉得高高的`。但我沒有叫弟弟回答,卻叫妹妹回答。妹妹自信地對我說:“‘老師’2+3=2”弟弟一聽,哈哈大笑。我也翹起了嘴角。妹妹一看不高興了,我對妹妹說:“你看兩個手指加三個手指等于幾個手指?”妹妹數了數,恍然大悟:“我知道了,是5個手指!蔽艺f:“對了,并不是每兩個數相加都等于2!蔽矣衷谀景迳蠈懥6道題,分成兩半。一半復雜,一半簡單。妹妹做簡單的,弟弟做復雜的。很快他們都做完了。我檢查了一下,弟弟做錯了一道,得兩分。妹妹全對,得三分。弟弟說:“我還是很棒,我得了兩分是因為我的題都很復雜!泵妹谜f:“我全對,以前我都是全錯,今天我真高興!蔽乙哺吲d地說:“你們倆都不錯!”
?時間在流逝,弟弟妹妹也隨著時間長大了。但這件事永遠會在我的腦海里,在我的心里。
當小老師的作文 篇10
我的小老師是真的一個小老師,她比我只大了不到三歲,不過她的成績好到足以當我的小老師了。
我的小老師是媽媽朋友的孩子,本來她來我們家,是她媽媽不在家,讓她來我家玩兒的,可我的這位小老師,一進我家就問我作業寫完了沒有,正在電視機前看著動畫片的我,愣愣地告訴她“還沒有”,她立馬把我的電視給關了,讓我帶她去我的房間做作業。
她來我家的架勢,讓我媽媽都覺得招架不住,但一看見她是要輔導我學習,也就當做沒看見似的給我們端來水和零食,自己則為我們關上門出去了。說實話,第一次和我的小老師待在書房里的時候,我緊張到要哭了,她看起來比我的老師還要嚴厲,像極了一位警官。
她把媽媽為我們準備的零食從我的書桌上挪開,把我的作業找我了解清楚,把我哪一門課學得更好了解清楚,然后她就開始坐在我的旁邊看著我寫作業了。她讓我先寫我拿手的`科目,寫完了她給檢查。拿手科目到底是拿手科目,寫完的作業,她看了點點頭就讓我做其他不拿手的科目作業了。做到數學作業的時候,我開始咬起了筆桿子,她一看就知道我遇到了什么問題,她說:“你先不要管做的對不對,按照你會的把這些都做完了,我再告訴你怎么學數學!彼f話的氣勢,真不像是一個比我大三歲的姐姐,更像是我的老師,于是我在心里偷偷把她當成了我的小老師。
我的數學做完之后,她看了一遍就開始給我從頭開始補數學了,并且是從一次偶然來我家補習,變成了每天放學后都來我家和我一起做作業,順便幫我補數學。相處久了,我慢慢發現,除了在學習上她非常嚴厲外,其它的時候,她都挺好的,甚至現在放學了還會來我教室門口等我一起回家,和我有說有笑地聊一些學校里發生的趣事。
這就是我的小老師了,一個本來是要來我家陪我玩的人,卻和我變成了亦師亦友的關系。
當小老師的作文 篇11
弟弟才四五歲,還沒讀幼兒園,我最喜歡和他玩了。我們玩過的游戲有捉迷藏、一二三木頭人、魔法戰士、種花草等等?墒沁@些游戲都玩膩了,也不知道要玩什么了,我們就去問媽媽,媽媽說:你倆可以玩一玩‘老師和學生’,你當老師,弟弟當學生好不好?
我和弟弟都覺得挺有意思,連忙牽著手跑上樓去拿出了紙筆。我說:開始上課吧!弟弟問:老師,我們今天學什么呢?我說:老師就教你‘爸媽’這兩個字怎么寫。
我在紙上端端正正地寫了爸媽兩個字,先指著媽字問弟弟:知道這是什么字嗎?弟弟脫口而出:這個是媽媽的媽字。我有些驚訝:你還沒上過學,居然已經知道了呀!那另一個字呢?弟弟說:‘媽字旁邊肯定是爸爸的爸字!我不禁笑了起來,這個小機靈,那接下來我教你寫這兩個字。
弟弟點頭拍著手說好啊好啊,我說:我的楊老師說過,下筆前要用目光在心里把字拆開,分析它的`部首,這樣就更容易記住,我們也要這樣拆開分析分析。
弟弟抓抓頭看著我,一臉的迷惑,我馬上一邊用手指比劃著,一邊解釋說:媽媽的媽拆開是女和馬,爸爸的爸拆開是父和巴,你懂了嗎?這樣好記多了。弟弟搖搖頭,卻也學著我的腔調說:媽媽的媽拆開是女和馬,爸爸的爸拆開是父和巴,你懂了嗎?
我忍不住又笑了,再對他說了一遍,他還是學我的話。我只好說:真不錯!那現在可以用筆寫下來了。在我的幫助下,弟弟學著握起了鉛筆,一筆一劃吃力地把這兩個字寫了出來。雖然歪歪扭扭很不好看,但我還是表揚他:真棒,你都寫對啦!弟弟又拿著本子飛快地跑下樓去告訴媽媽:媽媽你看,這是姐姐教我寫的字。
寫得挺有模樣哦,銘銘是個好學生,姐姐也是個好老師呀!媽媽滿臉喜悅,我和弟弟聽了很開心。
從那以后,弟弟似乎對寫字有了興趣,有時還會找我玩這個游戲,我們仍然玩得津津有味。
當小老師的作文 篇12
從小,教師就是我夢寐以求的理想。寒假,通過給小堂妹上課,我才知道當老師有多辛苦。
寒假,剛上一年級的堂妹從老師家回來,暫時安頓在我家。我突發奇想:干脆教她一年級下冊的課文,這樣可以幫助她更好學習,也讓我的寒假生活豐富多彩,真是個兩全其美的好辦法。
說干就干,翻開一年級的課本。第一課是識字,我把12個詞語讀了一遍,再讓她讀,她一邊讀一邊抓頭發,一個一個慢慢拼,總算結結巴巴讀了下來。我笑了一笑,注視著課本慢慢地念三遍,她開心地笑著:“我會了”,把詞語讀了一遍。雖然說不上流利,但總是比剛才吐字清晰。
這應該算是口頭通關了,接著,我拿出準備的作業本,把9個生字漂漂亮亮寫在紙上,再把鉛筆教給她,揮舞著紅筆對她說:“你以后有一個字寫得好看,我就送給你一個紅圈圈!
聽了我的話,她抓起筆寫起來。我觀察著作業本,皺起眉頭,原以為堂妹會寫出什么好看的字來。卻我大吃一驚,只看見一個個字歪歪扭扭倒向一邊,跟缺胳膊少腿的人似的,而且有的字大得超出方格,甚至還寫到旁邊的一頁去了,筆劃筆順也不能做到準確。它的字那么難看,月考還能考出好成績,老師們的眼睛可真了不起。叮著那本作業本,我當老師的勁沒了,企盼早點下課。幾分鐘過去了,他寫完了,笑瞇瞇地“欣賞”著自己的`“大作”。“寫好了”堂妹轉過頭,天真無邪地看著我“你的字能不能再寫得好一些呀!”我拍拍額頭,從來就沒見過一個女同胞的字能寫到這等水平,這還怎么評紅圈,能做到不全部擦掉就不錯了。我拿起橡皮擦,把“不合格”的字擦得一干二凈。
作業本的字一個個消失,堂妹一會兒瞥向墻上的表,一會兒坐立不安、抓耳撓腮,顯然也等待下課。我握著她的手,拿起筆一筆一劃慢慢寫,一篇課文寫完了。
“叮鈴鈴”,鬧鐘響起,我宣布:下課。“學生”和“老師”都高呼解放,自顧自地玩起來
經過這次做小老師的體驗之后,我才感覺到做老師并不是一件非常容易的事。
當小老師的作文 篇13
這個學期,同學們推選我當中隊長。俗話說“新官上任三把火”,一點也不錯。為了燒旺這頭一把火,我們幾個中隊委員商量決定開展“互幫互助”活動,為學習差的同學補課。
今天是補課的第一天,朱文學、溫學平和我幫助他們補數學。放學后,我把這學期所教過的數學公式都寫在黑板上,讓他們溫習一遍。他們認真的讀起來,朱文學和溫學平就幫他們檢查字備的練習冊。我拿著書,在黑板上出題目。
他們把公式全都背出來了,就那出了練習冊做題目。我開始有些得意了:原來當老師挺容易的,好象沒有老師說的那么難。我蹺起了二郎腿,哼起了小曲。這時,禇麗佳拿著本子來到我身邊,說:“戈星,這道求圓柱表面積的第三道題我不會做,你能教我嗎?”我點了點頭,連珠炮似的給她講解起來……我自以為講得很不錯,講完了,得意洋洋的對她說:“你現在懂了嗎?”她搖了搖頭。沒想到,我自以為講得那么清楚了,可她還沒聽懂,我真不想給她講解了。這時,老師不厭其煩的給同學們講解的情景出現在我的眼前,對,一定是講得太快了,她沒能理解。想到這里我對她說:“那好,我們重新開始吧!”她點了點頭。我問她:“你說說看,圓柱側面積的公式是怎樣的?”她想了想說:“側面積等于底面周長乘以高。”我說:“對,你知道了求側面積的公式,就可以求出側面積了,圓柱有兩個底面,側面積加上兩個底面積不就是圓柱的表面積嗎?”我邊說邊用自制的圓柱模型給她看,幫助她理解。經過一個多小時的'忙碌,我們終于完成了預定的任務。
這時,老師走進教師來,看著我們幾個“小老師”個個疲憊不堪的摸樣,笑著說:“怎么樣?當老師不是想象中的那么容易吧?”我們點了點頭,嘆了口氣,異口同聲地說:“唉,真難哪!”
在回家的路上,我覺得很累,步子也很沉重,但我覺得心理很舒暢。
當小老師的作文 篇14
一直以為當老師很輕松、很容易,“權力也很大”:想讓同學干什么,同學就干什么,直到自己第一次當小老師,我才真正體會到當老師的艱辛。
班主任周老師宣布讓我當一次小老師,負責給同學們上第14課——《檢閱》。我興奮極了,因為我也可以讓同學干什么他們就得干什么。
回家后,我迫不及待地開始為當小老師做準備工作。我做的第一件事是備課。
首先,我把講授的課文認認真真地讀了五遍,再參照《英才教程》加深對課文的理解,緊接著著手準備課件。平時看周老師的.課件很有趣,我也想做一套有趣的課件,可真動手做課件時我才發現太難了:先別說我打字速度慢,光是找關于“檢閱”的圖片就花了整整一個晚上的時間,整體設計頁面同樣花了一個晚上,直到第四天才大功告成。
一切準備工作做好后,我胸有成竹。可真正到了踏上講臺的那一刻,我還是非常緊張。
“同學們,今天我們一起學習第十四課——《檢閱》,請大家打開書翻到第56頁……”一開始,同學們聽得非常認真,可過了十多分鐘,當我提問同學時,底下傳來了講小話的聲音。我可生氣了,批評他嗎?NO;告訴老師嗎?更不行。
今天我就是老師呀!此時的我真是啞巴吃黃連——有苦說不出。對了,我靈機一動:就叫講小話的同學回答問題,他不專心,肯定答不上。
果不其然,他非常不好意思了。別說這一招還真管用,大家再也不敢不認真聽講了。
還沒到下課時間,電腦屏幕已出現了“結束放映”四個字,我后悔莫及:當初怎么不多做幾張PPT呢?此時的我急得汗也流出來了。“肖老師的課講得真棒!謝謝肖老師!”周老師及時解圍,還帶頭鼓掌,給了第一次當小老師的我極大的鼓舞。
哎!其實當老師真不容易,我還有一個小助教,都搞得手忙腳亂,平時周老師一個人上課不是更辛苦?“我們一定要尊敬老師!”這句話的分量在我心里越來越重。
當小老師的作文 篇15
今天,班舉辦了一次活動課——我當了一回小老師,活動規則是幾個人交換,再互相批改。
我拿到了黃婷的,篇幅比較長,我心想:我自己的都寫不好,怎么來修改別人的呢?再說了,這篇寫得多,讓我多費腦!不管這么多了,我拿起紅筆,一絲不茍地批改起。在改的過程中,我遇到了一個問題,為什么“弟弟”就“拿了一顆扣子”,媽媽就要要把他關在天樓上一天一夜呢?這也太夸張了吧。我思考了半天也沒想出來這兒應該怎么改。后來,我問黃婷:“這是為什么要寫這么夸張呢?”她悄悄地說:“我為了湊數字,不然寫不出來這篇!甭犃怂f的話,我“嘻嘻”地笑了起來。
看完她的`后,我給她寫上了一句評語,太夸張了,有點不真實。
這次,當小老師,真有些費心思。不過,我也體會到了老師平時給我們批改的辛苦。
電報路小學中恒校區六(11)班明靖羚
“這個‘找’字右邊是個‘戈’,怎么多了一點呢?這里要加上細節描寫,寫出七彩神韻;怎么讓小狗沒有嗅覺的?”咦!今天的課咋這么熱鬧啊?原來這是班特意策劃的一堂活動課——我當一回小小老師。
我右手緊抓紅筆,左手翻開同桌的本。老師說:“首先要看中的字、詞、句、標點等這些有沒有錯誤,再看細節方面是否可以再深入……”
我開始改,“你快看,你快看!”我大聲喊著,同桌看看本,差點笑暈過去!罢摇币材軐戝e。原來本上“找”的“戈”部被多寫了一筆。
基礎部分檢查完畢,我開始思考細節描寫夠不夠,這里應寫一下山山是怎么被趕出狗簇的,可改為:“山山回到了狗簇,狗簇人民發現山山失去嗅覺,把山山趕出了狗簇!”很快我就改完了。我滿意地把本還給了同桌。
通過這個活動我明白了當老師非常不容易,我們寫好不是為了老師,而是為自己。
當小老師的作文 篇16
昨天上心理健康課的時候,對我們說:“今天我不講課,請幾個當十分鐘的小,體會一下當老師的感受。可是要注意不能像講故事一樣一直講,要有問有答,有互動。要記住走上講臺的第一步你就是老師了,而且們都歸小老師管,我不做任何幫助。”我們一個個都躍躍欲試,大家都想當一下小老師。
第一位同學是張怡禎,她講的是的'屋頂上為什么有兩頭。她在黑板上寫字、畫圖來說明,她講的非常生動和詳細,大家都聽得明明白白,清清楚楚。講到興奮的地方,她的眼睛會忽然變得亮晶晶的,雖然她有時眼睛會朝上看一下,想一想下句該怎么說,但她的認真是我要學習的。老師開始評價了:“她現在知識已經夠多了,這一點非常好,可是她有點像新老師一樣,沒有完全備好課!
第二位同學是楊若涵,她和全班同學們分享了荷塘月色的一段優美片段。她讀的聲情并茂,抑揚頓挫,使全班都沉浸在那美景之中,仿佛身臨其境。她邊讀,邊講出自己的感受,全班都在認真傾聽楊若涵這個小老師的課。老師開始評價:“她講的非常棒,備課十分充足,就像位當了很多年的老師!
最后一位小老師是孟慶宸,孟慶宸講的是歷史故事。他講得繪聲繪色,特別引人入勝。有些同學興致勃勃地聽著,可剩下的同學開始乘機搗亂,有的在彈筆,有的在與同桌說話,還有的在看課外書······沒過多久,搗亂的人越來越多,孟慶宸實在看不下去了,他命令全班起立,有些同學順從地站起來,而有些同學就和我一樣,照樣做自己的事情。這時老師突然說:“我們來采訪一下這位同學。請問,當老師容易嗎?”“一點都不容易!”孟慶宸說:“太氣人了,太讓人煩躁了!”
確實,當老師很累,很辛苦,我們應該尊重老師的勞動,為老師減輕一點負擔,同時也要向三位小老師學習他們的認真精神。我以后也要當小老師。
當小老師的作文 篇17
當指尖輕輕觸碰下鋼琴的黑白鍵,悠揚的琴聲便傳入我的耳朵,經過幾年的學習,我彈琴的技術有較大的進展。每當朋友高高興興的出去玩時,我得去練琴。漸漸地我有些厭煩了,每天辛辛苦苦一放學就去練琴,多想跟同學們一樣早早的回家呀!
在經過這個星期六下午時光中一段小小的經歷后,使我明白,改變了自己原來的想法。
星期六下午一點,我和好朋友傅,陳,柯來到琴房,準備看我彈琴。我流暢地彈了一首考級曲目,好奇的`她們按響了琴鍵,爭著教我叫他們彈琴!我選了一首較簡單的曲目《老黑奴》,彈給他們聽,想叫他們彈這首歌。他們說好聽,我便開始當起小老師來。
我教他們先學一句他們的手不靈活,彈得斷斷續續得,我便一個一個音符的教他們,試了幾遍后,總算彈下來了,只見他們臉上洋溢著笑容,一會兒又開始學習了。終于,我總算把整首歌教完了,他們笑著說:“張呀,你出徒嘍!說完他們便分開琴房來練習,一會兒,傅叫我去看他彈,彈得還不錯,就是有些地方會忘記(因為他們不會看五線譜,全憑記憶)。一會兒,陳又叫我去看她彈,她的節奏掌握得挺好,就是記憶力不太好,會忘譜,我還跟她開玩笑,勸她多喝點腦白金。漸漸地在不知不覺中,已過了一小時了,我左跑跑右跑跑,忙得不亦樂乎,我暗暗為他們的聰明感到佩服,她們也為自己感到自豪,能在這么短的時間內學會一首歌,實在不易!他們還搞了個創意,合奏,彈了十多遍,一有一點錯,他們便互相小,便說:“重來重來!”我說:“你們也不嫌累,歇歇吧!”他們說:“真好玩,超有意思的,真的很有趣!”他們有開始咚咚的彈起來,我看了真是哭笑不得。
吃得苦中苦,方為人上人。如果我沒有學琴,平時沒有努力,就不能,就沒資格教他們彈琴,就不能給別人帶來快樂!
當小老師的作文 篇18
光陰似箭,一晃我的小學生活將要接近尾聲。在這五年光景中,最令我難以忘懷的還是那堂爭章課……
這個學期,我們成為了一(7)班的小輔導員。不僅如此,我們還接受了一項特殊任務——給小朋友們上一堂爭章課。“叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課鈴響了,我們戴著大雁章,排成一字形“飛”進了教室。只見一排又一排的老師坐在教室后面,他們都是來觀摩指導這次活動的各班老師和學校領導。我的心情格外激動起來。
首先是學校大隊輔導員繪聲繪色地講起了有關《大雁的故事》。
我們張開雙臂飛翔,突然,年輕的大雁一邊問:“為什么一定要排著隊呢?多不自在呀!”
這只大雁一邊飛,一邊偏離了雁群。他漸漸地感到吃力,身體也感到非常沉重。這時,年長的大雁飛來接應他,并語重心長地對他說:“孩子,大家排隊飛行,把空氣扇動起一股向上和向前的'氣流。借著這股氣流,飛起來就會省一點力氣了!
雁群依靠著團隊的齊心協力,科學有序地飛行,終于戰勝了重重困難,到達了目的地。
“這個故事告訴了我們什么道理呢?”講課老師問道。
這時一個扎著羊角辮的小女孩甜甜地回答道:“這個故事告訴我們,不但是齊心協力力量大,而且還要遵循科學規律才能更加有力量!
緊接著,我們還表演了一個小品《上課鈴聲響了》。
場景之一:我把語文書放在桌角,端端正正地坐著等待老師。
場景之二:另一只大雁時而跑出教室張望,時而在書上亂涂亂畫,非常調皮。
場景三:小朋友們指著那只調皮的大雁直搖頭,齊聲說道:“聽到鈴聲進教室,課本文具準備好。上課守紀坐端正,課間活動守秩序。排隊做到靜、齊、快,課外活動守紀律!
場景四:最后,我們帶領著小朋友表明決心,“要向大雁學習,嚴格要求自己。”
當下課鈴聲響起的時候,我才發現手里拿著的大雁章早已被我手心里的汗水浸濕,是有些緊張了不是。
通過這次爭章課,我第一次體驗到了當老師的樂趣,這節課永遠都不會消失在我的記憶中!
當小老師的作文 篇19
我玩過家家時,當過醫生、當過媽媽、當過……就是沒當過體育老師。說來也巧,班主任吉老師讓我教同學潘睿跳跑跳步這一動作。因為她的這一動作做得太不規范了。
第二天,體育委員找到我說:“你利用同學們上早讀課的時間教她吧,小心她的'‘笨瓜腦’把你急死!!”說完,笑哈哈地走開了。
我領潘睿來到走廊,邊做示范邊講解道:“第一步,先抬左腿,右腳在地上踮一下的同時放下左腿,再抬起另一條腿,踮一下,放下右腿?础迸祟2荒蜔┑卣f:“朱老師可真麻煩!停!我會了,會了!看——,對不對呀?”我看了,得意洋洋地說:“剛才不虛心,現在不行了吧?搟面杖吹火——一竅不通了吧!”潘睿聽了,立刻認真起來了,問:“怎么跳?再跳一遍吧!薄昂!看好了,仔細點。”我耐心地邊示范邊說道,“第一步,抬左腿。第二步,右腳踮下,然后放下左腿。第三步,抬右腿。第四步,左腳踮一下然后放下右腿。
這就是跑跳步的分解動作,快點練一練吧!迸祟R贿吿贿厗枺骸皩幔繉Σ粚Γ俊薄皠幼骱軐,再快點就好了。”我興奮地說道?膳祟R豢炱饋,動作又亂了,我們只好又從頭開始。
我們就這樣反復練了14天,第三個星期轉眼又要過去了,我真有點急了,心想:潘睿怎么這么笨呀?一陣狂叫聲打亂了我的思緒,我頓時明白了三分,朝潘睿跑去。潘睿興奮地說:
“我終于會了!”看著潘睿嫻熟的腳步,我高興地點了點頭,同時又疑惑不解地問潘睿:“你是怎么會的?”潘睿回答說:
“我腳趾甲太長,昨天在席夢思上跳,把毯子都刮破了,后來就找到感覺了!迸祟R徽f,把我逗得捧腹大笑,她自己也不好意思地笑了笑。
下午,吉老師一檢查,夸我這個“體育老師” 教得好,我卻覺得是我的“學生”學得太好了。
當小老師的作文 篇20
在我的人生道路上,有許許多多的第一次。第一次上網,第一次煮飯,第一次寫作文,第一次……但令我最難忘的第一次,還是我第一次當“小老師”的時候。
我一直很羨慕講臺上的兩位班長。每天,只要老師不在,他們就是“小老師”?梢韵窭蠋熞粯庸芾戆嗉。給吵鬧的'同學隨意布置作業,完全是在老師一人之下,全班幾十位同學之上啊!要是我也能當一回“小老師”,那該多好啊!終于有一天,老師給了我這個機會。
那天,我們班的副班長——顧立成請了一個星期的假,講臺上就少了一位班長管紀律。這怎么辦呢?老師竟然讓我代替顧立成,在講臺上管紀律。我有點吃驚,也有點高興。老師竟然會選我,真不可思議,我終于可以實現這個小愿望了。
第二天早上,我一來到教室,就把作業拿出來,告訴他們早上作業時什么,催促他們快點把紅領巾戴好。讓他們不要講話。這時,班長高倪星也來了,他和我一樣拿好作業,上講臺一起管紀律。我大聲喊道:“別吵了,別吵了!”高倪星不停地用尺子敲打著講臺,發出“哐、哐、哐”的聲音,可是同學們還是我行我素,完全沒有理會我們,繼續吵下去。我拿他們沒有辦法,拿起粉筆,在黑板上“刷刷刷”地寫著吵鬧同學的名字,一寫就是好幾個。我對他們時候:“記到名字的同學把這個單元的詞語抄兩遍。”他們一聽要罰抄作業,立刻安靜下來了,都在安安靜靜地寫作業和看書?蓻]過一會兒,有些同學又管不住自己的嘴巴了,我讓他們在教室外寫作業,看他們還要和誰講話。教室里的同學們看見那些吵鬧的同學被拉出了教室,不禁害怕起來。教室里又恢復了安靜。老師來了,我依依不舍得離開了我心愛的崗位,準備下一次在當回“小老師”。
這就是我第一次當“小老師”。雖然我管得不是很好,但是這是我第一次管理班級紀律,我覺得我已經很用心了,期待著自己下一次有更好的表現。
當小老師的作文 篇21
大家一定都讀過許多關于贊美老師的文章,都知道老師的工作是辛苦的,無私的,持久的。
今天,馮老師給我一次當老師的機會,我真真切切的體會到了老師的辛苦,用心,耐心,無私奉獻的精神。
我班張檸同學,這一章(分數的大。┑膬热菡莆盏牟皇翘,馮老師讓我輔導他,還溫和的對我說:“紫薇,認真點,耐心點哦!謝謝啦!” “好的!謝什么呀!”我爽快地答應了。心想:不就是給他講講嘛,有什么難的。
我當老師啦!激動的心情無法言表,急忙翻開他的作業本,一個挨一個的錯號像一串糖葫蘆跳入我的眼簾。我一看就來了氣,剛才的神氣勁兒一下子煙消云散,心想:真笨,上課干嗎去了,錯恁多題,我從哪講起呀!我又一想:噢!我現在是老師啦!要有耐心,于是我平靜的說:“好吧!你先把錯題訂正一遍,遇到不會的我給你講。”
“ 哎呀!你把答案給我說說不就行了嘛!還一道一道重新作,多麻煩呀!
我一聽火冒三丈:“哪有你這樣的學生,上課不注意聽講,老師在課堂上反復強調的重點都掌握不住,老師恁用心教,你就不聽,我才不想教你呢!你還嫌麻煩!痹捯徽f完我就后悔了,因為我突然想起馮老師信任的目光,溫和的話語,想起平時老師對一些不愛學習的.學生總是想方設法引導他們,提高他們學習的積極性,那種不厭其煩的耐心,平息了我心中的怒火。
于是, 我心平氣和地說:“我把答案給你說說,你不還是不會嗎!那有什么用!我慢慢給你講吧!比較分數的大小,首先找到它們的最小公倍數,劃成同分母的分數,分母相同了,誰的分子大,誰就大..........”我費盡心機給他講了近一個小時,恨不得把我所知道的東西都教給他,終于把他教會了,講得我口干舌燥,筋疲力盡。
現在我深深地懂得:老師為什么這樣受尊敬,愛戴,那是因為她(他)們把全部的精力都放在學生身上,把自己所會的知識豪無保留地傳授給學生,她(他)們都有著極強的耐心和無私奉獻的心。
當小老師的作文 篇22
“大家認為誰最適合當我們班的班長呢?”班會課上,熊老師微笑著問道。他又接著說:“可以毛遂自薦的哦!”老師話音剛落,在教室的左下角舉起了一只手,是那么自信,仿佛在說:“老師,選我吧,我一定會帶領我們班前進的!蓖瑢W們不約而同地喊道:“解安琪!解安琪!”舉手的.正是解安琪,她看到同學們那么支持她,手舉得更直,人顯得更加自信了。
解安琪是我們班公認的小天使,大家都親熱地叫她安琪兒。她有一雙明亮的眼睛,一個挺直的鼻子,一張櫻桃小嘴,笑起來像陽光一樣燦爛。最特別的是她那一頭鬈發,跑起步來搖搖晃晃的,就像一束鮮花盛開在腦袋上。她聰明、大方、組織管理能力強,幾年來一直是我們的班長。
在一次數學思維訓練課上,陳老師出了幾道難題給我們做。我們都感到為難,可安琪兒又快又準地完成了,好像那幾道題對她來說只是小菜一碟。特別是最后一道題,那道題可真難啊,全班幾乎沒人會做,眼睜睜地等著老師講。陳老師搖了搖頭,正想為我們講解時,一只手舉了起來,那是安琪兒的手。陳老師笑了,連忙請安琪兒為我們講她的解題思路。安琪兒大大方方地站了起來,滔滔不絕地講起題來。她的思路很清晰,一環扣一環,我們聽得津津有味。陳老師也頻頻點頭,開玩笑地說道:“看來我這個大老師可以退休了,該讓這個小老師來上課啦!”安琪兒調皮地一笑。從此,她又獲得了一個美稱——“小老師”。
當然,叫她小老師還有另外一個原因啦,那就是她的組織管理能力。有一次上英語課,我們的英語老師米老師突然有事離開了教室。這時,教室里頓時騷動起來,女同學在講話,男同學也在講話,就像菜市場一樣,很吵!鞍察o!”安琪兒大喊一聲,“老師不在就這樣啦,不用學啦?我們來讀課文吧!”說著,就帶領我們讀起課文來。我們跟著安琪兒,越讀越有勁兒。一會兒,米老師回來了,聽到我們瑯瑯的讀書聲,欣慰地笑了。
安琪兒是我們的小天使,安琪兒是我們的小老師。能跟安琪兒一起學習,真好!
當小老師的作文 篇23
總算輪到我做小老師了,我激動得提前一周備起了課,我要講的是第9課略讀課文——《王幾何》。
周末回到家,我立馬打開電腦,網羅資料,先是下載了各式的課件,再找了多套課后訓練,最后就是下載了本課教學視頻。一切準備就緒,拿起書本開始備課大戰。我先確定上課步驟,按老師以往教學過程,我先抓基礎,再整體感知,后精讀分析,最后小結。我特意在基礎環節設置了搶答,在感知環節運用了表格,精讀環節則采用連環設疑。一整天左看右看,涂涂改改,一課時的課件總算是弄好了。我樂滋滋的找來村里的小屁孩,有模有樣的演習了一遍。
我自認為準備充分了,就等下我上臺了,總算熬到了那一天。我激動而又緊張的把U盤插入主機,打開課件,上課鈴一響,我就按自己準備好的臺詞打算開始。當我站上講臺后,看到往日的伙伴都齊刷刷的看著我,我的心不禁打了個寒戰:這人也太多了吧!我暗暗握緊了拳頭,依舊保持微笑開講了。
正講得漸入佳境時,卻發現自己PPT出故障了,顯示的問題并不是我現在所要講的。我的腦海有一瞬間亂了套,但我立馬強迫自己冷靜下來,接著微笑的帶入另一題的教學,看著伙伴們都跟著來了,我的心才慢慢歸位。這時一個小伙伴突然舉手,就我剛剛講的問題提問:“為什么在那個時代不準叫人綽號呢?”我有一瞬間僵住了,為什么呢?我沒有備課,這個還真沒看。我有點窘迫的立在那里,這時旁邊一位伙伴說到:“第16自然段有提到啊!那是個教條主義時代。”我偷偷的`摸了下額頭,迅速接過那位同學的話,講那個問題圓回去了。
這堂本以為萬無一失的課,再接二連三的化險為夷之后,迎來了下課鈴聲,這也宣告我的小老師體驗也跟著結束了。當了一回小老師,才發現教學沒有我們想象中那么容易,即使你再充分備課,也會有不可預料的情況出現。
當小老師的作文 篇24
在我的生活中有過很多的第一次,而當中最讓我難以忘懷的是第一次當小老師。
“什么?讓我當老師!”“對!”放學前,老師肯定地對我說,跟著便告訴我要講的內容。還塞給我一本字典,看著手中的字典,我愣住了,不知道該怎么把這課的生字講好,匆匆收拾好書包走出教室,回家路上,我一直琢磨著怎么做,才能讓同學們聽懂我要講的內容。一回到家,我便開始為明天當小老師做準備:上網查資料、翻查字典、摘抄重點內容……那天晚上我一直忙到晚上十一點才睡覺,躺在床上,卻怎么睡不著,心里既緊張又興奮。
第二天一大早,我很早就到了學校,放下書包,我又開始翻閱著昨晚準備好的資料,“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了起來,我戰戰兢兢地走上講臺,教室里鴉雀無聲,五十多雙眼睛盯著我,我的手心開始冒汗,腳不停地發抖,站在講臺上,我心里不停地告訴自己加油,我一定能把生字講好!調整好自己的呼吸,我慢慢放松了心情,把要講的內容先簡要地板書到黑板上,然后開始講課,“有哪個同學,愿意來給這個字組一下詞呢?”我一字一句地把自己的意思清楚地表達出來,沉默了十多秒之后,我看到有幾只手舉了起來,我便依次叫他們來回答問題,因為有同學的配合,再加我準備得很充分,課講得越來越順利,可就在這時,一個同學對課文當中的一個詞的`讀音提出異議,對于這個字該讀一聲還是四聲,大家爭論不休,我也拿不定主意,見同學們爭論得越來越激烈,我卻始終無法把正確的答案告訴他們,緊張得我臉漲得通紅,說話竟結巴起來了,一些調皮的男生開始起哄道:“老師啊,您可是老師,您倒是告訴我們一個正確的答案呀!”全班同學都哈哈大笑起來。眼看著局面就要失控了,這時老師站了出來,幫我穩定了局面,并鼓勵我繼續把課講完,我磕磕巴巴地繼續講課,直到下課鈴響起,走下講臺,我長出了一口氣。
這次當小老師的經歷,讓我感受到了老師的辛苦,我也深刻地領悟到了“臺上三分鐘,臺下十年功”這句話的深刻含義!
當小老師的作文 篇25
星期六下午,鄰居王阿姨匆匆到我家,對我說:“巧巧啊,我要出去辦點事,請你幫忙照顧一下小叮呱好嗎?”說完便摸摸她6歲的兒子——小叮呱。我爽快地說道:“王阿姨,您盡管放心,小叮呱在我這兒一定沒事!卑⒁厅c點頭,放心得走了。
我和小叮呱坐在沙發上,心想:我們玩些什么好呢?對了!我靈光一閃,可以教小叮呱念古詩呀!于是,我從書架上那出一本《精編唐詩三百首》,在上面選了一首簡單易懂的《登鸛雀樓》。開始,我讓小叮呱跟著我一句一句的讀,可是,他總是讀了這句又忘了那句!皼]關系,再來!蔽視r刻這樣對自己說。可是小叮呱實在是不“懂事”。這下,我火了,直對小叮呱嚷嚷,看著小叮呱委屈的'模樣,我轉念又想:這也不能全怪他呀,實在是我的教學方法有待改進。再說,老師講過,做什么事情都不能半途而廢,要多動腦筋克服困難。于是,我又靜下來,心平氣和地想辦法。終于,功夫不負有心人,我想到了一個好辦法。我拿起書,對小叮呱說:“你會漢語拼音嗎?”他點了點頭,我便用筆在整個詩上注明了漢語拼音,叫小叮呱自己根據拼音把詩讀通順。小叮呱機靈極了,只一會工夫就把詩讀得滾瓜爛熟了。我于是趁熱打鐵,對他說:“古詩要‘二、二、三’的讀,這樣才好聽!毙《_陕犜挼狞c了點頭,接著就練起來。幾分鐘后,我要他試試看。起初我還不敢相信,但漸漸地,我覺得讀得都比我好了,我的臉剎時紅了。
這時,門鈴響了,我和小叮呱一起去開門,原來是王阿姨辦完事后來接小叮呱了。我真有點依一不舍。阿姨問:“巧巧,叮呱今天乖不乖呀?”我開心地說:“小叮呱可乖了,他還學了一首唐詩哩!”“是嗎?”王阿姨半信半疑。小叮呱急了,說:“你不信?”說完便搖頭晃腦讀起來。王阿姨聽完,高興極了,直夸我是個能干的好孩子。
當小老師的作文 篇26
我最喜歡反串角色,平時當夠了學生,今兒個搖身一變,變成了一位英語老師“MrLi”。
“Hello,boysandgirls,classbegin。”我大聲地喊道。這時,我的學生——媽媽店里的員工阿姨們,一個個豎起耳朵認真聽?吹剿齻冞@個認真勁,我心想:她們可真是守紀律的好學生,這將會是一堂有趣的課。
正當我想得美美滋滋的時候,吳同學就開始嚷嚷起來:“老師,你快點開始吧,我已經迫不及待想學習新知識了!
“你真是一個愛學習的好孩子,那我現在問問你‘playfootball’是什么意思?”說完,我夸張地用腳來回踢。
“什么意思?踢毽子嗎?”吳同學興奮地回答著,“我真聰明,猜動作都能猜出來。”我聽了一臉黑線。
“第一單元踢毽子,太好了,你是要我們踢毽子嗎?”我頓時無語。
“A-B-C-D……”我教道,“從26個字母開始學起。”她們跟著我唱了一遍,我聽后,一口老血差點吐上來,她們像練昆曲一樣,咿咿呀呀的,真是不堪入耳:“啊-比-增-弟-E-布-G……”
“錯了,錯了!是A不是;是B不是比……”我不厭其煩地糾正著。功夫不負有心人,終于,我的學生們學會了讀26個字母。
魏同學飛快地寫著字母,我走過去輕輕地拍著她的.肩說:“心急吃不了熱豆腐,你一定要一筆一畫地寫喲!”我看見吳同學寫得很慢又很認真,心想:她一定會寫得很好,這學生真是孺子可教也。等我走過去一看,竟然把“D”寫成了口,我一遍又一遍地教她,最后,她竟然跟我唱起了反調:“夢里你是我無底的黑洞,我無力抗拒……”居然在上課的時候唱起了歌,這學生真是無法無天了。這時,王同學也開始哼了起來。剛剛開始我是動之以情曉之以理,看看沒有效果,我真是忍無可忍,大罵起來,神奇的一幕出現了,這幫學生頓時鴉雀無聲。
“隨風潛入夜,潤物細無聲。”做老師實在不易,不過我喜歡做MrLi。
當小老師的作文 篇27
今天,是個重大的日子,因為今天我頭一次當小老師,所以我的心理有點忐忑不安。
在我走進教室門口時我聽到了,同學們有的說“石頭剪刀布”,還有的說“你贏了”“你輸了”……可是我在教室門檻時,突然聽到一聲,“小老師來了!”這上聲驚的我呆若木雞,嚇出一聲冷汗,然而同學們嚇的驚惶失措,回到座位時,同學們個個都拿著課外書假裝看的津津有味的,每個都像看漫畫書一樣的認真,可是同學們還是逃不過我的“火眼睛睛——我懷顧四周就發現了一對同桌玩“石頭剪刀布”我看到了,立馬把這對同桌叫了起來,巡問了一下,讓他們中的一個人罰寫了一篇課文,就叫他們坐下了。最終,我走進教室的風波終于漸漸地停止了。
終于可以走上講臺為同學們早讀了,此時此刻,我的心情非常激動,心怦怦直跳。我走上講臺用出吃奶的力氣,向同學們說了四個驚天動地的字,全體早讀,最后這沸騰的`教室,在我說了這四個字后,才完全的停了下來。現在同學們都一個個坐在座位上安安靜靜的看著自已的課外書。就連一根小小的繡花針掉地上完全可以聽的清清楚楚。過了十分鐘,就被一個“我要上廁所”這幾個字,使原本安安靜靜的教室又重新沸騰了起來。現在連課桌倒掉都沒有人能聽的清楚。同學們接二連三的說“我要上廁所”看了這場面,我非常無奈。現在廁所門前就像“僵尸”來襲時一樣吵鬧。等他們回到座位后,我用出了九牛二虎之力說出了四個大字“全體早讀”,這聲音大的好像要把學校的天花板給翻個底朝天,最終,這些煩人的同學終于聽我的話,乖怪的聽我的話,回到自已的位子上開始了一天的早讀。此時此刻我心里想,老虎不發威,當我是病貓呀。又讀了十分鐘的課——老師終于踏著上課的鈴聲,走進了教室的大門,開始了我們一天的學習工作。
這就是我第一次當小老師的故事。
當小老師的作文 篇28
我哭了,這是我第一次這么難過,這么難過。從當老師失敗開始。
王老師要出去參加健美操比賽,沒有其他老師有時間代替她,就把這個光榮的任務交給了我的英語課代表和高田。王老師說:“你先帶大家看課文,然后背單詞!蔽覀兒芨吲d接受這項任務。但我改變了主意:別人不服從我怎么辦?但是我已經接受了這個任務。我能再次食言嗎?我必須認真準備,并下定決心下午上英語課。
終于該上課了。我理直氣壯地把我的英語書拿到講臺上,帶領大家先讀課文。一開始教室秩序還不錯。于是,我繼續帶著極大的興趣帶領大家學習。突然我讀錯了一個字,而這個時候我們班門口有老師檢查,分散了學生的注意力,所以沒有造成太大的影響,于是我的石頭掉在地上,告誡自己不要再讀錯了。但是我不小心又錯讀了一個字,但是這次同學們還是沒有發現。背下面的單詞,我的表現更差。首先大家都不服氣:要不我跟高田保持沉默,直接引用話?接下來的一幕讓我很尷尬。大家都說我舉報的太快了,還有人說我舉報的太慢了,葉浩全還站在椅子上大聲的喊著。不知道是快報還是慢報。我連續讀錯了五個單詞。終于下課了,我回到座位上,松了一口氣。
這時,高曉曉率先向我走來。他大聲說:“你有什么權利為我們教書?我告訴你,我以后不會和你做朋友了。下次你錯了一個字,給我改100遍!”說話的'時候指著我。秦雨姬也上來了:“就是,你英語不是班里最好的。你為什么給我們上課?一點都不公平。”我的眼淚掉了下來,眼神迷離,心里滿是委屈。幾個同學安慰了我之后,我止住了飽含悲傷的淚水。
這個事件教會了我,當老師不僅要有豐富的知識,還要有管理學生的能力。而我缺少這兩個方面,這也是我這次沒能成為小老師的原因。我想把同學的批評變成進步的動力。除了好好學習,我還想培養相應的管理能力。我想珍惜當組長的大好機會,鍛煉自己,提高自己。我會永遠記得這句話:“威望是用力量建立起來的!”
當小老師的作文 篇29
小時候,我特別羨慕老師能為我們繪聲繪色的講課,便也想當一回老師,過過癮。于是,我請來外婆當我的學生,自己則當英語老師,在家中上一堂有趣的英語課。
上課前,我學著以往老師上課的步驟——先備課。想想這堂課的`主要內容,學習任務,如何安排好時間等。教外婆課文吧,太難了,外婆可一個單詞都不會;教語法?更不行,外婆年紀大了,肯定記不住。我低頭冥思苦想,最后決定讓外婆學單詞。媽媽見我時而皺眉,時而沉思,時而搖頭,時而嘆息,不由得在暗地里偷笑,我真是個一本正經的老師。
正式開課!外婆早已在書房等候多時,我假裝捧著一疊課本,邁著穩健的步伐,行進書房。見狀,外婆一邊起立一邊笑道:“李老師好!”我清了清嗓子,回道:“這位同學,請你嚴肅點!”受到批評,外婆有些哭笑不得,坐回了椅子,等待上課。
“今天,我們來學習一些常用單詞和短語,”我將手背在身后,輕咳了幾聲,沉穩地說道,“首先來學習I、you、he、she、they這幾個單詞,跟我讀!蓖馄怕牭脤P闹轮,大聲朗讀了一遍。見教學順利,我不由得沾沾自喜,孺子可教也,不錯不錯。可是好景不長,雖然現在外婆讀得很標準,但打亂順序讀就搞不清了。為了讓外婆記牢這些單詞,我可花費了不少功夫。
“接下來,我們學習三條短語,學完就能下課了!蔽矣行┛诟缮嘣锏卣f道。講了這么多話,累死我了。
“跟我讀:good morning、good afternoon、good evening。”這三條短語外婆讀起來有些吃力,我只好分音節,慢慢教,過程雖然緩慢,但便于記憶!白詈,我們回顧一下今天所教內容,再熟讀幾遍。”我一邊說一邊走下去巡視。嘻嘻,還挺有老師風范的。外婆不出差錯地讀了一遍,令我很是欣慰,這節英語課終于圓滿結束!雖然上課過程十分辛苦,但我還是體驗到了極大的樂趣。
怎么樣,小孩給大人上課,你覺得有趣嗎?這件事將永遠載入我的童年回憶中,永不磨滅!
當小老師的作文 篇30
暑假中的一天,閑來無聊,我看媽媽為弟弟輔導的滿頭大汗,于心不忍,便說:“媽,我來輔導弟弟,你去忙別的吧!”媽媽欣然答應,于是,我就開始了我當小老師的第一課。
看著面前的溫順的如小綿羊一樣的弟弟,我怎么也搞不懂,為什么姐姐輔導弟弟時,總是被氣的哇哇直哭呢?
我還在回想中,弟弟卻已經開始說話了:“姐,開始吧!”我被他這句話打回了現實,同時,我也聞到了一股濃濃的火藥味兒,之后,我便開始了輔導。
我指著書上的一道題說:“十減九應該等于一,而不是二,就假如說,你有十個蘋果,吃掉了九個,最后還剩下了幾個呀?嗯?雷挺,你來告訴我,答案是多少?讓我看看你聽懂沒?”我正等著弟弟回話,許久過后,還沒有人回應,我抬頭一看,我那“親愛”的弟弟正沉浸在他自己的世界里,撥弄著他自己的玩具小汽車,無法自拔。我看到這兒,怒火一下子就上來了,我怎么也想不到,我講了這么長時間,累得口干舌燥,他卻沒有聽!現在,我總算體會到了當老師講課時,我們卻在干別的事情時,那時老師的心情了。我正欲一巴掌拍過去,這時,我的腦海里浮現出媽媽那滿頭大汗的場景來,于是,我收回了那勁兒力極大的'一巴掌。
之后,我連叫了三聲,弟弟才回過神來,他滿臉不高興的說:“干嘛呀,別打擾我玩!”我開始了威脅式語句:“你別忘了,你今天可以玩手機,你猜,如果我把你不聽話的事情告訴咱媽,咱媽會不會不讓你玩手機呢?”
弟弟一聽這話,嚇得馬上乖乖就范,說:“姐,你說,我錯哪兒啦,我馬上改!本瓦@樣,我以這種形式輔導完了我的弟弟。
之后,我想,老師們不能威脅我們,也不能……還得備課,唉,多么辛苦呀,通過這次當老師,我體會到了當老師的不易,也知道了要好好學習天天向上,不能辜負老師對我的一番心血,加油!
當小老師的作文 篇31
這幾周,我們班開始了新的小老師活動。活動名額有限,爸爸和媽媽都鼓勵我報名,讓我好好練練演講的能力。于是,我報了名,講的古詩是《離思五首(其四)》。
所謂臺上一分鐘,臺下十年功;顒娱_始后的第二周,我開始做起了古詩講解的PPT,由于是第一次,所以我還不知道怎么做,需要爸爸幫忙。首先是找模板,曾經滄海難為水一句里有滄海,所以模板中得有水。除卻巫山不是云這句中有巫山,所以模板中也得有山。有山有水的模板很少,終于,找了將近半個小時,找到了!接著是查資料,我從唐詩宋詞品鑒公眾號中找到了很多相關的內容。比如說,元稹的生平介紹,離思五首的詩的意思,還有很多深入淺出的賞析呢!然后是制作PPT,我把查到的與離思五首相關的資料通通抄到了PPT上,再把這詩用的比興手法寫在了古詩賞析里。在做到最后一部分的詩詞問答時,我回想起了中國詩詞大會中的提問方法從下列字中找出一句詩句,便學習著設計了問答的最后一題。最后,我開始試講PPT,我把爸爸媽媽邀請進了矚目后便講了起來。大家好,我今天來講一首我剛講完就發現講的太快了,只用了六分鐘,所以我又在PPT里加了一些東西。
到了星期六,我把會議號發在群里,同學們陸陸續續地進來。過了十多分鐘,我開始了古詩講解。由于之前的'努力練習,講的內容我都倒背如流了。但是,因為是第一次講,我還是有些緊張,讀錯了一些字,還差點忘了該怎么講,要像老師們那樣把課講好真的不容易。同學們聽的很認真,我也在非常認真地講。時間像一輛火車,很快我便講完了。聽了同學的意見,我決定還要參加下次的小老師活動,并且加上一些拓展內容。
這一次的小老師活動不僅提高了我講課的能力,還獲得了很多同學的鼓勵,也收獲了不少新知識呢!
當小老師的作文 篇32
有一天晚上,我們正在我們全家人享用完晚餐。
突然,妹妹走到我們旁邊說:“一會吃完飯都來上課,如果不來上課,那就要罰抄100遍!蔽覀儙讉人面面相覷,這是唱的哪出?
之間她蹦蹦跳跳去備課了,這個小東西啊,又有什么幺蛾子?
吃完飯,一家人整整齊齊的坐在沙發上。小老師不知從哪個地方找來了一副眼鏡,找來了一個棍子和一只鉛筆,一個本子,這打扮,真有老師的'樣子呢!
只見她有模有樣的說:“現在開始上課,首先我們要點名……”哈哈!這個連我們名字都不會寫,怎么點名呢?
接下來是見證奇跡的時刻!她讓媽媽把我們全家人的名字都寫了一遍,于是她開始點名了,點到誰,誰就必須得答聲“到!”開始上課了,她先拿出來《牙齒咔咔咔》這本書。她翻開書,問我們乳牙有多少顆?恒牙有多少顆?我和媽媽在下面竊竊私語:“到底有多少?”“我說王同學,你不可以和媽媽討論,要有自己的答案,否則的話,就給你們就罰你們每人抄十遍課文!毙±蠋熞槐菊浀亟逃覀冋f我們不遵守紀律。
爺爺奶奶相互對視了一下,想著故意答錯逗逗她。于是他們舉了手,奶奶還故意答錯,這位小老師居然還訓起了學生:“我說爺爺奶奶呀,你們白長那么大歲數了,連恒乳牙都不知道!連我這種小孩子都不如!”爺爺奶奶一下子都哭笑不得了。
只見小老師嚴肅地說:“現在開始公布答案,乳牙有20顆,恒牙有28顆或者32顆,并且數量是不固定的!边希∵@小老師不簡單呢!小老師還吧啦吧啦說了好多,不知道過了多久,她自制了一個鈴聲:“登登登,說這節課到此結束,請大家去自由活動啊!”
終于解放了!我們長舒一口氣!小老師滿意的合上了書本,把這一次準備的工具全都收了起來。籌謀起來下一節課。
這就是我們家的小王老師,你們覺得有意思嗎?
歡迎來我們家里上一堂課喲!
當小老師的作文 篇33
別看老師不用做作業,每天只要講講課并發布命令,十分風光。其實,當老師很辛苦。我就體驗了一回,當了一次小老師,給同學們上了一堂思品課。
隨著上課的音樂響起,我手捧書本,站在講臺上,開始講課。剛開始還比較順利,可當我讓同學們回答問題時,麻煩就來了。你瞧!只有幾個人自信地舉起了手,其他人有的低著頭看著書,有的在和同桌竊竊私語,根本不理我,各干各的。我叫了幾個不舉手的`同學,他們站起來以后,一個字也不肯說,好像說一個字就會要了他們的命似的。我幾次開導、鼓勵他們,可他們寧可站著,也不愿意說一個字,與我僵持著,好像要把整節課的時間都浪費掉。沒辦法,我只好讓他們坐下。那些舉手的同學都已經回答了好幾次問題了。我只能繼續對同學們進行鼓勵,讓他們大膽地發表自己的看法,即使講得不流利也不要緊,說錯了也不要緊?墒侨斡晌艺f得口干舌燥,他們個個巋然不動,一副打死我也不說的神情。我十分惱火,真想好好教訓一下他們,讓他們見識一下我“錢老師”的厲害,但又轉念一想:每天上課,謝老師也總是耐著性子啟發、開導我們,想讓我們勤動腦子多思考,想讓我們多多鍛煉,增加自信,培養我們的自主學習能力。看來,當個好老師,還要有足夠的耐心啊!課上了一半,已經有很多人都不在聽了,他們講話的聲音漸漸大起來,以至于我們幾個小老師都無法上課了。我只好又開始提醒他們注意課堂紀律。哎,真是按下葫蘆浮起瓢,一波未平一波又起。好不容易捱到下課鈴響,我如釋重負,好多聽眾也都在感慨:“終于下課了!”在這一刻,我深深地體會到當老師是多么不容易,也體會到謝老師的良苦用心。
這就是我第一次當小老師的經歷,有點失敗,但我從中吸取了經驗。我想下一次我一定會更努力,使同學們積極起來,使課堂氣氛活躍起來。
當小老師的作文 篇34
親愛的同學們,當你們讀完這個題目后,一定會產生疑問:我一個小學生,怎么會成為老師呢?如果你想知道原因的話,就繼續往下看吧。
原來,為了幫助我們班里學習落后的同學,我們的班主任王老師想了一個"互助活動"的好主意。就是讓一個學習好的同學在下午放學后留下來當"老師",來輔導一位落后生。我幸運的當上了一位"小老師",我心中暗喜:太好了,今天下午我也可以嘗嘗當老師的滋味了!
盼啊盼,可算盼到了下午放學,我樂滋滋地遞給我的`"學生"一張紙:"嗯,你好,準備聽寫,今天我們復習一下1-11課的生字。"我清了清嗓子,看"學生"準備好了,就念了起來:攪拌,咸菜......
十幾分鐘后,我們終于聽寫完了。我長長出了口氣:媽呀,真累。我真想歇一下,不行!我還要給"學生"看卷打分呢!我急忙拿起紅筆,把錯字勾出來,又把正確的字寫到旁邊,忙完之后,我打算讓"學生"把錯字改十遍,然后再聽寫一遍,想想都挺緊張。還好,趁"學生"改錯的時候,我趕緊寫了會兒作業。 他改完之后,我們又把錯字聽寫了一遍,直到全對了才走。這時,班里只剩幾個吃小餐桌的同學了,這段放學時間可真忙碌。
做了一次小老師,不但給了我幫助別的同學的機會,也讓我真心感受到了當老師的辛苦。我幫一個同學都很累,更何況我們的老師要教70名學生!我真想由衷地對各位老師們說一句:"敬愛的老師們,你們辛苦了,我以后要更加努力學習,用優異的成績來報答你們的培育之恩。"
當小老師的作文 篇35
一大早,就聽到老爸起床的聲音,我很納悶,“期末考試不是考過了嗎?分數都出來了,老爸為什么還起這么早?”
期末考試我算考砸了,昨天剛剛接受老爸的“政治教育”,這下絲毫不敢打探軍情,又把頭埋進了暖暖的被窩-------
“燦燦,起床了!跟我到學校去,把寒假作業帶上!”考砸的把柄捏在老爸手上,我敢怒不敢言,一骨碌從床上爬起來,一萬個不情愿地跟著老爸來到了學校。
老爸幫我打開了辦公室空調,幫我選了一個靠近空調的座位。還沒高興過來,老爸的一席話就讓我掉到了冰窟,“寒假作業上所有的數學題目給我全做好,等一下我來查!”
我隨意地翻了翻作業,心里不禁納悶兒:這可是寒假作業,咋這么多的`題目呢!敗軍之將不足言勇,我還能怎么辦?我用眼光偷偷地瞥了一下老爸,他 和其他 老師正聚精會神地寫學生的評語呢!不敢打擾,我趕緊靜下心來,低著頭奮筆疾書,每道題都細心鉆研,用了兩個小時,終于完成了老爸定的目標。
奇怪,剛才是累了一點,但現在心里怎么卻有一種成就感呢?
我把寒假作業遞上去,老爸忙地頭都懶得抬,“放在那里,我等一下再查!”他的辦公桌上還有小山似的《成長的足跡》,這可是班主任放假前的必備“作業”。】纯蠢习置β档臉幼樱疫@才知道班主任工作還是挺累的,休息天還來學校加班,不是我想象的那么風光!
我有點不忍心了,“爸,我來幫你填成績吧,不會錯的!”老爸朝我笑了笑,“你考試那么粗心,做這件事行么?”我肯定地點點頭。老爸隨手遞了一本給我,叮囑道:“這可是家長要看的材料,千萬不能馬虎呀,如果填錯了學生的成績,可苦了人家一家人,春節都過不好!”
我小心翼翼的填好每份成績,就像呵護手中的嬰兒一樣。老爸檢查無誤后,就放心地讓我干了。
這天,我滿懷自信地收獲了百分百的正確率,也收獲了老爸對我的表揚!
當小老師的作文 篇36
前幾天,大隊部史老師通知我們五年級各班的同學選出代表,給一年級的小朋友去上一節課,為他們講講做少年先鋒隊隊員的基本要求和佩戴紅領巾的方法。
今天,是我們班講課,我和張曦文榮幸地被選為代表。
我們來到一十班,老師和小同學們熱情的歡迎了我們!我雖然不緊張,但還是按耐不住喜悅的心情。
“同學們,大家好!在早上入過隊之后,大家現在一定很高興吧!但你們知不知道做少先隊員的'基本要求呢?”我開門見山的問!安恢馈苯淌依镯懫鹨黄赡鄣穆曇簟!澳敲矗蠹蚁2幌M鲆幻细竦纳傧汝爢T呢?”“希望——”……
望著可愛的小弟弟和小妹妹們,我忍不住微笑了一下,我旁邊的張曦文也對著他們笑。我先為他們講了隊旗和隊徽的意義,然后切入重點——紅領巾的佩戴。
“紅領巾是少先隊員最明顯的標志,是紅旗的一角……”在我講到紅領巾的系法時,我和張曦文走到他們面前,耐心地為他們做示范,還教給他們一個口訣:左尖壓右尖,底尖轉一圈,岔上拉底尖,底尖穿過圈。一個動作要反復做好幾次,可有的剛教會,一會兒又忘了,唉,只好重新再來!我心想:做個小老師可真不容易。〔粌H要有耐心,還要有三寸不爛之舌,什么問題都要能回答。在學生眼里,老師就是萬能的神,有任何問題都會問老師。
終于,教會了他們系紅領巾。接下來教隊禮:立正站直,右手五指并攏,挺直手腕,前肘彎曲,掌心向里,經前胸高舉頭上,據前額上一拳。臺下的小同學們一個個注視著我,表情莊重嚴肅,好像在對我說:“我們一定要做一名合格的少先隊員!”“準備著,為共產主義事業而奮斗!薄皶r刻準備著!”他們跟我讀宣誓的聲音,響徹了教室,響徹了校園。
下課鈴在耳邊響起,我和張曦文告別了一十班。今天,是我第一次嘗試做小老師的滋味,體驗到了做老師的辛苦與快樂,還有自豪和成就感。用一句話概括就是:苦樂交織,喜憂并存。
當小老師的作文 篇37
我的講課得到了極大的成功,還有很多同學給我發來了感謝的話,這到底是怎么一回事呢?那要從一天前開始說起。
昨天熊老師發起了一個古詩小老師的活動,希望同學們來報名。我一想:小老師我還沒當過,那就試一次吧。
下午我看了一眼報名表,發現我被排在了第一個,而且明天就要開講了!
我一下子急了,問熊老師要準備什么,熊老師說要準備PPT。
我心想:PPT怎么做呢,我也不會做呀。
我跑去問我爸。我爸爸告訴我,PPT是用文字、音樂、視頻等多種方式來展示的'多媒體幻燈片。做PPT要先構思框架,再查找資料,然后根據詩的意境來選擇合適的PPT背景,接著按照框架和資料填進模板里,最后再寫一段結束語,整個PPT就大功告成了。在弄清楚怎么做了以后,我就開始做PPT。
首先我按照爸爸說了開始構思框架,我打算分成六個部分:全詩朗誦,作者簡介,逐句解析,全詩賞析,小問答,和集體背誦。我再根據六個部分查資料。
然后我在網上找到了一個PPT背景,我點進去一看,竟然要收18元,他咋不去搶呢!還好我爸幫我買了下來。
終于我開始制作PPT了,我按照先前做好的框架和資料,一步步往PPT里寫。當我寫到第五部分小問答的時候,握著鼠標的手指已經快要掛了。又過了一會兒,終于把PPT給做好了,爸媽看了以后說應該加一個目錄,加上了一個目錄之后PPT就成了。
一想到第二天要面對那么多同學,我就覺得心里沒底,于是我先跟爸爸媽媽試講了一遍,發現我有些字不會。比如這個擢字,于是我又去查了百度,它的字音應該讀zhuo,二聲。然后又給爸爸媽媽試講了一遍,這次他們都為我鼓掌叫好,他們還說我講課的樣子還真像個小老師呢!這使我信心大增,當第二天真正面對同學的時候,我發現我一點兒都不緊張了,整個講課都非常順利,連老師都夸我了呢!
經過這次講課我明白了,只要你做了充足的準備就不會緊張了。
當小老師的作文 篇38
你知道當老師的滋味嗎?你知道當老師的艱辛嗎?如果不知道,那我來告訴你,當老師是一份任勞作怨、無私奉獻的職業?捎械耐瑢W會說︰當老師可好玩了,整天管管學生,管管班級,那感覺可爽了!這個周末,我親身去體驗了一次當老師的滋味,對老師這個職業有了進一步的認識。
因為我們學校要開展鼓號隊比賽,所以訓練的時間占據了一些學習的時間,耽誤了一些新課程,六(1)班的老師打算星期五早上學習一篇新課文—《青山不老》,可鼓號隊恰恰在星期五早上比賽,所以六(1)班參加鼓號隊的同學沒有上到新課,我的好朋友郭毓煒正是其中之一。郭毓煒找到了我,請求我幫他補習。因為第16課《青山不老》我們已經上過了。我爽快地答應了,并約定了今天下午課后補習。
到了下午,我準備了“教案”,做了一些課前的.準備,等著“學生”來上課。學生來了,我學著老師平時的樣子,清清嗓子,喊了一聲“上課”,學生郭毓偉起立向我說了一聲“老師好”!“請坐”!敖裉煳覀儊韺W習第16課《青山不老》”,“齊讀兩遍題目”,“青山不老”,“青山不老”,“預習過的同學有誰知道《青山不老》主要講了一件什么事呢”?學生回答:“這篇課文主要講了一位老人植樹造林的事”,“很好”,“他為植樹造林做了些什么創舉呢?”……我們在交談中一步一步引入課文,遇到一個難理解的詞語,我講了一遍,學生沒聽懂,我又講了一遍,總是不厭其煩地教,直到他聽懂為止,我還邊教邊寫板書,一節課下來可把我累個半死,但我總算也體會到了老師的不容易,到了晚上,他爸爸把他接回去了,我還回顧著剛上過的內容,感覺心里暖洋洋的。
通過這次體驗,我對老師這個職業有了進一步的認識,對老師多了一絲理解,同時也對老師這個神圣的職業多了一些尊重。
當小老師的作文 篇39
結束了一學期的緊張學習后,開始了漫長又歡樂的暑假。雖然有一堆作業,培訓班在等著我,但是,我在家的心情最好——因為暑假里的事多得就像天上的星星,數也數不盡。要說我印象最深刻的事,莫過于當小老師的一天了。
說起我的弟弟,他又調皮,又搗蛋,還很倔強,就像一頭怎么也訓不服的小牛,所以,我們都管不住他,能讓他服從命令的只有爸爸了。所以,當我聽到這個任務的時候,就想立刻辭職。可我望著媽媽滿懷期待的眼神,我只好硬著頭皮答應了。
我從他的書包里拿出書本之后,走到他的身邊,悄悄地說:“只要你認真讀書,我就陪你玩,”弟弟一聽,頓時精神百倍。我先教他讀“Chi”,可他卻說“Ci”,我對他說:“你要說‘Chi’而不是‘Ci’啊。來,跟我說‘Chi’,”“Ci”,“Chi”,“Ci”,天那,他怎么連“Chi”都讀不準。康俏也]有放棄他,繼續教他讀“Zhi,Chi,Shi”可他每次都讀成“Zi,Ci,Si”我就覺得很奇怪,為什么弟弟連“Zhi,Chi,Shi”都讀不準。這時,我才發現,“罪魁禍首”原來是他的`大門牙,因為他的大門牙上長了個大包,所以拔掉了,F在,那里有一個大洞,氣全都跑掉了,我只好哭笑不得。
后來,我又教弟弟讀別的拼音,雖然他讀的很認真,但是他的手不是摸摸這個,就是摸摸那個,一副心不在焉的樣子。我每次都在管不住他的時候,就會使出“殺手锏”,這樣他就會乖乖的服從我的命令。教完弟弟之后,我的嘴快廢了。這時,我才體會到媽媽為了教我和弟弟有多么辛苦!
轉眼間,暑假已經快到一半了,還有幾天就要入秋了,我終于知道了當老師的不容易,同時也體會到了媽媽的辛苦。所以我在學校中要勤奮學習,不讓老師操心;在家里要做一些力所能及的事情,不讓媽媽疲憊!
當小老師的作文 篇40
人的一生經歷過許許多多的第一次,在這五彩繽紛的第一次中,使我難以忘懷的是孩提時第一次當小老師的情景。
那是一個陽光時媚的星期天,我趴在窗前的寫字臺邊專心致致地寫作業,突然,幾個小腦袋探進來,我一看是四、五個六歲左右,的“小不點”,他們奶聲奶氣地對我說:“姐姐、姐姐,快出來跟我們玩吧!”“我的作業還沒寫完呢,”我不耐煩地說?墒沁@幾個“小不點”不甘心,還是纏著我這個孩子王。過了一會兒,其中的一個孩子說:“你教我們做算術吧!”我一聽讓我當小老師,這下我可來神了,放下手中的筆毫不猶豫地答應了?墒俏肄D念一想,第一次當小老師,我總得準備準備吧。于是我告訴他們:“你們先回去,我準備準備下午再教你們!
中午。我翻箱倒柜地找“教材”、粉筆、黑板、教鞭等,忙得不亦樂乎。下午,上課時間到了,我戴上一幅沒有鏡片的眼鏡是,夾著書本來到“教室”,只見“同學們”規規矩矩地坐在茂密的樟樹下,正等待著我這個“老師”來給他們上課。我心驚膽戰地走到黑板跟前,扶了扶那幅沒有鏡片的眼鏡說:“同學們,這節課我們來學習加法。”說著,我把例題寫在了黑板上。這時,不知怎么搞的,我的心怦怦直跳,手也不聽使喚了。我偷偷地扭過頭看看我的“學生們”,他們個個全神貫注地盯著黑板,認真地思考著。我努力地使自己鎮定下來,啟發他們回答問題,又讓他們做練習題,這節課總算順利地上完了。課后,我又認真地批改了他們的作業,看到他們的作業寫得那么干凈、整齊,計算得那么正確,我感到十分欣欣慰,也把疲勞拋到了九霄云外。
第一次當小老師,不僅鍛煉了我的'意志,而且使我深深地體會到當老師的快樂、辛苦,從那一刻開始,我就立志長大后也要當一名人民教師。十幾年后,我的夢想實現了,成了一名人民教師,每當我走上講臺,看到孩子們那天真無邪的臉,渴求知識的雙眼,我就想起了第一次當“小老師”的情景。
當小老師的作文 篇41
今天啊,老師不知道是吃錯藥還是咋的,竟然要我們也向她一樣,拿著同學的作文本批閱,還要寫啥批注啊,改詞句啊,呵,甚至還要寫總結呢!不過,我也可以來當一回小老師,這也不失為一件好事哦!
剛一拿到作文本,我不禁大喜,嘿嘿嘿,真是天助我也,讓我拿到了吳心儀的作文本。與此同時,我又感到束手無策。畢竟,我還從來沒有這樣幫同學改過作文呢,以往多是在遠處圈圈畫畫,改改詞句罷了,現在忽然要我來“當”小老師幫他們規范的改正,我還真有點不習慣呢!不過,不管怎樣,我還是遵規守矩的完成任務吧!
第一步,改錯別字。我拿著吳心怡的本子,從頭到尾的讀了一遍,也沒發現啥不對勁的地方,不會是我看花眼了吧,還是?我沒管太多,又重新看了起來。哈哈,發現目標了,這個“已”字被吳心怡寫成了“己”,真是粗心那,不過,好像我也經常犯這種錯誤哦!檢查到最后一句話了,本以為會準確無誤的通過,可沒想到她又把“浪”字改成“言”字旁了。
第二步,改詞句,加批注。在老師的引導下,我們這些小老師又開始了更為艱巨的任務。我拿著她的'作文本,并沒有覺得哪里詞句不通,倒是發現了一些佳詞佳句,“兇神惡煞”!奥勶L喪膽”“家喻戶曉”等詞語用的是惟妙惟肖,“但我相信,在殺死老虎合蛟龍的同時,他也殺死了過去的自己”等句子更是生動形象。所以,我在旁邊的訂正欄里寫下了我的贊語。
最后一步,寫總結。終于寫總結了,這個我可在行。平時老是要寫什么閱讀理解的,現在寫起來那可是如流水一般順暢啊!呵呵。
用了兩節課的時間,終于網成了一本作文批閱,由此,我想到了老師的辛苦。老師批一篇作文,估計最少也要7小時再加上一節課的時間,如此漫長的批閱時間,誰能忍受得了?同學們,老師不需要花言巧語,只要我們用實際去證明,做好每一次作業,完成每一次訂正,老師就算再辛苦也會覺得愉悅!
讓我們一起行動吧,呼吁身邊的同學,讓我們用行動回報老師的辛苦!
當小老師的作文 篇42
我是一個沉默的,精簡化的小老師,字典。我一出身就成為了小主人你的“老師”,雖然你不關注我,但是我還是會盡我的全力,幫助你學習!
小主人,你還記得你小時候嗎?你津津有味的翻閱我,我開心極了,恨不能將所有的知識如泉水一般灌輸到你小小的腦袋中,但你那時候還很小,仍然在呀呀學語,不過我能感受到你對我的喜愛。
過了一些年頭,你上學了,每天總是有不少作業,不過這使你更加喜歡翻看我了,所以我也很榮幸幫助改掉了寫錯別字的壞毛病,為了和小主人你變的更加親密,這就是我愿望,一個只能用肌體做為說話工具的“老師”的 愿望……
不知不覺,我陪你走過了10個年頭了,你已經是一位畢業生了,每天的生活安排總是那樣的擁擠,兩點一線的生活讓你疲憊不堪。于是我和你也逐漸變得疏遠了,你不像以前那個可愛的,愛笑的.小主人。我和你對視的時候,你不再充滿活力,你總是草草地在我這“學習”了一會后馬上又傾聽那講臺桌的老師的的講課之中,或者在做作業之中,被你寥寥觀看幾眼就被重重地拋在桌子旁。我雖然很傷心,但是看到小主人你如此努力的學習,考試總能獲得優異的成績,我很欣慰,覺得這是“老師”我的榮譽……
小主人你已經是一個初一的男子漢了,初中的老師真是善解人意,讓小主人你和你的同學們都帶上字典來上學,我不僅可以和其他的“小老師”交談,還能陪伴著你成長,我看見你露出了久違的笑容,再次感受了你經常翻閱我的時候那種愉快,我一定會把你的希望變成現實,在未來的學習生活中讓你成為一個優秀的的學生。
小主人,我只是一本默默無聞的字典,是一個無聲的“小老師”,今天我向你傾訴我的快樂與悲傷,我希望我能幫助你成為一個成功的人,也希望你和世界上許許多多的人們能夠喜歡我們這些“小老師”!
當小老師的作文 篇43
這一天,我捧著一本書正看得津津有味時,一陣敲門聲傳入我的耳朵,緊接著,聽見一聲稚嫩的喊聲:“雯雯!”我放下書跑過去把門打開,原來是七歲的鄰居彤彤呀,她手上拿著鋼琴入門用書。彤彤和我是同個鋼琴老師,可是她剛學沒幾個月,每次彈琴都斷斷續續的,還經常彈錯音,不過她倒是一心想把鋼琴學好,所以便來找我了。
彤彤把鋼琴書放在我鋼琴的琴架上,坐好后就開始彈起來。“錯,這是do,不是la!”我指著鋼琴書上的一個音符,以一個老師的口吻說。 “哦!”她馬上改正過來。“等等,這個是跳音,來,重新彈一下!蔽易谂赃吘劬珪竦乜粗V,仔細地聽著音。嗯,這首彈得還不錯,雖然中間斷了一次,但只有一兩個錯音,不過節奏不對,應該是112的節拍,而她按72的節拍彈,于是我對彤彤說:“這首曲子要求的節拍是112,可你把它彈成72的節拍了,這樣節奏就明顯偏慢了,回去要加快速度練,不然會被老師批評的。”“知道了。”彤彤繼續往下彈其它的曲子!暗纫幌拢@個音是在低音部,不是在高音部!薄安粚ρ剑@明明是高音符號!蓖苫蟮卣f!澳憧矗@邊上有個低音符號,所以這個音應該在低音部彈!蔽也粎捚錈┑亟趟!芭,知道了!彼龥]再和我爭執下去。
這時,房間外傳來了笑聲和說話聲,彤彤便坐不住想出去看一下,我嚴厲地說:“不行,快彈!”她只好把往外看的'眼睛移到書本上,“我彈到哪啦?”她轉過臉來一臉茫然地看著我,真是又好氣又好笑,我指著書說:“這兒!”“哦。”她繼續往下彈。當她彈完后,我認真地幫她指出要注意的地方,她一一記下了。
幾天后,彤彤高興地跑來告訴我:“今天上鋼琴課,老師給我一百分,表揚我有進步!真是謝謝雯雯你!”看她那高興的樣子,我的心里也很開心,當小老師的感覺可真好!
當小老師的作文 篇44
星期天,我正在家里做作業,忽然聽到樓下傳來一陣喧鬧聲,我打開窗一看,原來是幾個小朋友在玩兒游戲啊,他們弄得個個滿手都是泥巴,身上也弄得一塌糊涂。
樓下有一個姐姐正好路過,看看他們,又看了看我,她指著他們對我說:“我的小屋正好空著,那里有粉筆和黑板,我們一起來管管他們,教小朋友們認認字吧!”我想:自己從小就很想當,今天正是個好機會,可以親身感受一下當老師的滋味。于是就一口答應了。我下樓后,看了他們一眼,大聲說:“跟我來,今天姐姐當老師,我可以給你們講故事!”
一聽講故事,5個調皮蛋就急忙跟著我來到了小屋。我讓他們洗干凈手后,坐在空屋里。姐姐對我說:“我先去放一下東西,等會兒再回來,你先講著吧!”我點了點頭。安排好了小朋友的座位后,他們迫不及待的抬著頭,叫著:“老師快講!老師快講!”我想:給他們講點兒什么故事呢?腦子里一片空白,什么也想不起來。忽然,我靈機一動,先教他們拼音吧!于是,我就在黑板上寫了一個“a”,“小朋友們跟我念!”他們齊聲念了幾聲:“a,a……”我問他們:“你們怎樣才能記住它呀?”一個小男孩說:“像梳辮子的小女孩!蔽衣犃诵ζ饋,又在黑板上寫了一個“o”,便問:“你們怎樣記住它呀?”這下舉手的人更多了,有的說:“像月亮”,有的.說“像大餅”,還有的人說:“像盤子!”我看他們學的興致勃勃,心里暗自高興,原來當老師這么簡單,我還真是塊天生當老師的料呀,想到這里我暗自得意起來?墒俏也诺靡饬藥追昼姡切┬〖一锉悴宦犖业拿盍耍袄蠋熚乙鋈ァ薄袄蠋熚乙人
我看他們嚷起來,大聲說“安靜一下”不料他們卻一哄而散,看著空蕩蕩的教室的我,一屁股坐在椅子上,委屈的淚水情不自禁的從眼中涌了出來……原來當老師還真不簡單呀!
當小老師的作文 篇45
那天,我回到爺爺家,看到哥哥在讀信。他看字母的方式真的很搞笑:有事的時候把“a”讀成了“啊”,有時候還把“o”和“e”搞混了,讓我笑得前仰后合。弟弟很不服氣:“你笑什么?當初學字母的時候不也是這樣嗎?”!拔覜]你認真,發音也不準”。哥哥靈機一動,說:“那就教我學字母吧!薄敖虝褪墙虝,誰怕誰!哎!”我氣憤地說:“我不信邪,我也不能教你這個幼兒園小朋友!”
于是,我開始了,把小板凳移到字母表前,坐下后,我不禁覺得很踏實:“來,跟我念‘A’,他也念‘啊’A’,我再念‘O’,他也念‘O’,我繼續念‘E’,他也像鸚鵡一樣念‘E’.
嘿,當小老師感覺真好。我忍不住更加努力。
最后,他學會了閱讀26個字母。他說:“老師還要求寫會議!”我心想:“這么麻煩,我得寫”。但我怕他看不起我,所以鄭重的說;是的,你一定要當到底。我讓他一個一個寫。他很聰明,學得很快。他很自得,說:“姐姐,我比你聰明多了”!我說“我學這些東西,不用教”!至于他,他調皮地吐了吐舌頭:“別吹那里”。雖然我不說,但我心里還是很佩服他的。
然而好景不長。我教他寫“M”和“N”的.時候,他總是搞混,或者寫一些我不知道是什么的奇怪的東西。我很不耐煩:“真的,我教不了你那么多次”!他先是愣了一下,然后哭了起來。姑姑跑過來,問清楚情況,哄著弟弟,然后對我說:“一個老師沒那么容易。如果你想成為一名好老師,你必須學會冷靜。既然他不會,你就一定要教他寫字!。
我又開始教書了,他還是只會寫一些奇怪的東西。我并不氣餒,但我一次又一次地教書。最后,每一次努力都有回報。天哪!他終于學會了寫這兩封信,弟弟很開心。他拿出自己“珍藏已久”的零食,奇跡般地說:“謝謝姐姐,跟我一起吃吧”!
當老師感覺很好,但也很辛苦。所以要體諒老師,讓老師少操心。
當小老師的作文 篇46
正如往常一樣,我早早地來到了學校。剛進校門就遇到了老師“劉紫薇、王佳芮,今天你們倆當小老師,快去組織同學讀書!
我不由自主地加快了腳步:同學們會自覺嗎?教室里會亂成一鍋粥嗎?想到這兒我又加快了腳步,最后干脆跑向教室。
呵,教室里卻傳出了瑯瑯的讀書聲,看來同學們還挺自覺的,我心里想著走進教室。只見郭研伶已經站在講臺上帶領大家早讀。
老師向我們招手讓我們上講臺,我們倆拿著書上了講臺,分好工作后,我便下臺云巡邏了。
可不知怎么,我心里里像是藏了一只小鹿,怦怦直跳。
“白-樺-林-的-低-語”一個極不諧高的聲音出現。我走到那個同學的面前盡量把聲音放得低一些:“李易茗,你好好讀,行嗎?”“我就不!”“那我要記你的名字了!”我威脅他,希望這招能管用!拔也荒兀斜臼履阌洶。 彼翎吽频目粗,“嗒嗒嗒”我把他的名字記在了批評那一欄里后,便筆直地站在一邊,不再理睬他。
“怎么樣?知道我的厲害了吧?”我得意地看著他,誰知他根本不吃我這套,依然我行我素。
我隱隱感到一種麻麻的.、燒燒的東西慢慢涌上來,想制止也不行,只好憑著性子來,臉漸漸燒了起來,一直燒到耳根里,我的腳和手不由自主地顫抖起來,好像各個器官都失云了控制,大腦好像一盆漿糊,亂透了。
咦,他的聲音好像一下一下地降下去了,也許是見我不理睬他,他也不想自討沒趣吧!咦,我靈機一動,不如來個將計就計。
我果斷地站上講臺,把他的名字擦去并對他說:“你現在表現得挺好的,就不用被批評了”。嗨,沒想到這招還真管用,他果真收斂了許多。
今天我當小老師心里多多少少都有些緊張,因為我從沒教過別人,更沒有像個老師一樣批評或表揚別人,我更害怕自己出丑被別人笑話,誰知同學們都對我很友好,也都很聽話,當我在教室里走來走去時,我真覺得自己是個小老師了,我覺得要想當個好老師,一定要用心要尊重每一個同學們才會服你。
當小老師的作文 篇47
今天的第三節課,是我們六(2)班與一(2)班的小朋友一起上的。這40分鐘內,我當了一次小老師,教一年級的小朋友掛紅領巾。
這節課最令我難忘的是掛紅領巾環節。當主持人說:“請六年級的大哥哥大姐姐為一年級的弟弟妹妹們掛上紅領巾”時,我轉過頭,從脖子上輕輕解下紅領巾,放在胸前,兩只手握住紅領巾的兩端,聲音激動得略微有點顫抖:“先將領口翻起,將紅領巾抵在胸前,向內折兩到三次,再披到肩上!蔽野鸭t領巾披在小弟弟的肩上,一邊念口訣,一邊熟練地做著每一個動作。雖然只有短短幾個步驟,但我卻做了好久,手心都微微出汗了,一摸手掌心有點濕!皶盗藛?”我問小弟弟。他一臉茫然地看著我,搖了搖頭。于是,我重復了一遍又一遍,他終于有點學會了。接著,輪到他給自己掛紅領巾了。我目不轉睛地看著他,哪一步少做了,哪一步多做了,哪一步做錯了,我都一一指出讓他改過來。
最后,輪到他給我掛紅領巾了。只見他顫顫巍巍地把紅領巾放在胸前折好,手臂略微發顫,將紅領巾小心翼翼地披在我肩上,一雙大眼睛中流露出一絲不茍的神情?粗菄烂C的臉,我不由地輕笑一聲,想起了曾經的自己:我給一個大哥哥掛紅領巾時,一樣的嚴肅,一樣的認真,一樣的激動。“姐姐,系好了!毙∧泻⒅赡鄣纳ひ舭盐覐幕貞浀氖澜缋锢亓爽F實。望著小男孩額頭上細密的汗珠,再看了看胸前那不忍直視的紅領巾,我的心中充滿了難以言狀的喜悅。我笑了笑,揉揉小男孩的頭發,笑著說:“掛得不錯,繼續加油!”然后,我又細心地指導他重新整理了紅領巾。
之后,我們又教了小朋友們敬隊禮,呼號,儼然是一個不折不扣的`小老師。臨近結束時,我們還贈送了包含了我們祝福的書簽,在退旗的音樂聲中,我們依依惜別,回到了教室……
今天我當了一回小老師。在課堂上,一年級小朋友們的精彩表現,讓我看到,星星火炬的光芒依舊是如此耀眼,希望的火炬依舊在傳遞著,散發著朝氣!
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