【必備】中學作文600字匯總6篇

　　在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的中學作文600字6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中學作文600字 篇1

　　從前，一個在森林里住著兩匹馬，大馬和小馬。大馬非常愛小馬，小馬也喜歡大馬。大馬每天出去找食物給小馬吃。春天，大馬帶著小馬去郊外游玩，夏天，大馬帶著小馬到大樹下乘涼，秋天，大馬帶著小馬去田野里散步，冬天，大馬做了一張舒舒服服的床，讓小馬躺在上面睡覺。

　　一天，小馬想：這樣的生活太沒意思了，我去找一點本領學該多好呀！于是小馬就去找大馬，說：“大馬，我可不可以去學一樣本領呀？”大馬說：“可以。好久走呀？”小馬說：“我決定明天早上就走！”大馬點了點頭，就走了。

　　第二天到了，小馬準備好了包，臨走時，大馬對小馬說：“小心點。”“噢！知道了！”小馬高興地說。

　　小馬上路了，它歷盡千辛萬苦終于找到了長跑冠軍“梅花鹿”。梅花鹿非常認真的教小馬，小馬也非常認真的'學，小馬剛開始學的時候，小馬跑一步就摔了一跟頭，跑一步就摔一個跟頭……小馬把頭皮都摔破了，但它都沒有泄氣，反而更勇敢了。

　　幾年過去了，小馬回到森林里了，發現大馬變成了一頭什么都干不了的老馬。小馬對老馬說：“老馬，我現在已經什么都會干了，而且還可以得長跑冠軍叱！現在開始，讓我來照顧你吧！”

　　“噢！真的嗎？”“不信？您瞧！”小馬幾秒鐘就繞過了房子�！靶●R真棒！”老馬說。小馬在一次森林長跑比賽中，小馬果然得了第一名，大家都非常高興地說：“小馬不像溫室里的小花了，還是跑步冠軍呢！”老馬也點點頭說：“是呀！是呀！‘

　　聽到大家都在夸小馬，老馬也笑了。

中學作文600字 篇2

　　每當我唱著這首《有用的人》時“誰不希望自己是聰明人？誰不希望什么都能一百分？誰不希望自己又呆又傻又愚蠢……”，我都會想：我是一個有用的人嗎？我能幫助別人什么呢？……是！我是有用的人！

　　我是有用的人，不管遇到什么大困難小困難，我永遠都是對別人對自己有用的人！

　　有一次，鄰居家的方阿姨購買了一大對堆家電用品。方阿姨是該省就省，能省又能鍛煉身體的人，所以家電都是阿姨叫家人運回來的，我那時看見了，笑破肚皮，這也能省，佩服佩服！方阿姨思維很獨特，想法和別人不一樣。我當時看著了站著發呆也沒用，就去幫忙，方阿姨見了，立刻跑過來擔心的說：“哎……別動，你會幫倒忙的，摔壞還得了？你去玩你的吧！”我憤怒了，“方阿姨，我不會摔壞的`，你可別小看我，你就別勸我了，我這不是沒事做嘛！樂于助人是好行為哦！”方阿姨皺了皺眉，嘆了口氣說：“哎！現在的小孩子真懂事，你去搬點輕的吧！”我“哦”了一聲，馬上行動起來，我拿著一瓶大花瓶，“呀！”的一聲，也挺重的嘛，我興奮的往前走，沒注意腳下，一不小心，不知被什么拌倒了，手中的花瓶掉了下來，我驚慌失措，怎么辦��？還真被方阿姨說中了。就在這時，方阿姨走過來，皺緊了眉頭哀求道：“天啊！你真是個大頭蝦，好險是普通的裝飾花瓶而已，你小心點，去拿那個箱子吧！”“什么？裝飾瓶，我沒聽錯吧？呼……好險、好險。”我暗自慶幸道，緊張的心慢慢放松下來，搬的時候一定要小心點了！搬起箱子同樣是腳下那條又粗又長的線，看到它曾經害過我，我真想吧它剪成十八塊，那才叫爽呢！可惜我卻束手無策。我放下箱子，把線弄開，搬起箱子往方阿姨家走去。

　　從現在開始，我要做一個對社會有用的人：不是被動，而是主動！“……因為我們都是有用的人。

中學作文600字 篇3

　　你，深深地印在我的心中，你有著方方的腦袋，3~4厘米厚的身子雪白，你的頭頂上還有一根紅色的細絲帶。打開你，一條一條彩色的線，地上還勾畫出你的輪廓，你的樣子刻在我的腦海中，是我揮之不去。那就是你，陪伴我八年的你——日記本。

　　你有一個好聽的名字，叫“草莓姑娘”。在你的臉上，正使用梅紅色調形成了一個個小小草莓，在我幼兒園小班時，我遇見了你，當你被“重重”地放在我手上時，我心中是無限驚喜。在我中班時，每天都用稚嫩的筆觸寫下一個又一個歪歪扭扭的錯別字，畫下一幅幅圖畫，記錄著每天的心情與無意中收獲的笑話。到了大班，認識的字多了寫日記的'興趣更濃了。每天著情與輕輕翻開厚厚的封面，看著用草莓拼起來的“diary”，記錄下每天的點滴。后來的七年里，幾乎每天都寫日記，直到六年級，已經全部寫完了，一篇篇從頭翻起，看著以，小小孩口吻寫的小作文，有種想笑的感覺，不是嘲笑，而是會心一笑，仿佛有兩個我在紙上交流。翻到一篇笑話，被幼時的我貼上了“世界上zuì 好玩的笑話”的標簽，現在看看也不過是個冷笑話而已。

　　還記得幼兒園時，同學們常圍在一起講笑話，黃雨昕說：“以前有個人，上樹摘蘋果，從樹上掉下來了，哈哈哈哈！”范浩堃說：“從前有個人，去摘蘋果，結果被獅子吃了，哈哈哈哈！”輪到我時，我可不像他們“信口拈來”一個笑話，我輕輕打開你，不慌不忙地翻到有抄寫小笑話的地方，用半生不熟的語調讀笑話，同學們都被逗樂了，以后每天都會有同學問我，帶上你了嗎？

　　現在的你，已經有些破舊了，可是很干凈。從第一頁到最后一頁，是你見證了我從一個懵懂的小女孩成長成一個少女，，是你見證了一個個歪歪扭扭的字長大成為工工整整。是你傾聽了我從小到大的快樂與哀傷，你有著我的秘密，你是我的秘密。我把你架在書架上，把你藏在枕頭底下，把你放在我的心中，永遠地保存下去。你就像我的母親，包容著我的一切。

　　你，在我心中。

中學作文600字 篇4

　　花滿月，夜闌珊，誰屈指聽得西風幾時來，繞轉六年看得金波淡，望晨光映雪，流年似水，將每縷星光亮成燈火，每絲空氣凝成和風，誰就聽懂了大自然奇異的耳語，成了夜色中那朵盛放的野百合。

　　有時我在夢里撐一支竹篙，順著七月半旖旎的燈火游到藕花深處去，聽漁歌互答，游魚唱月，尋著張岱的詩詞在十里荷香間酣睡，愿芙蕖香氣襲人，睡來只道清夢甚愜;亦或是化為十二月的飛雪，在西湖上下一白的天地間起舞，聽湖心亭上金陵人煮雪對飲，聆聽得那喚作“蝶庵”的人心中的幾絲亡國的惆悵，滿懷未變的忠心與抱負。

　　有時我只是朝陽梧桐，靜靜立在那深夜依然亮著的暖黃的燈光下，看那少年奮筆疾書，用黑色的水筆將空白著的期望與夢想填滿。我望見辛棄疾寫下“男兒西北有神州”時蒼勁的筆法，聆聽到青春的意氣風發，那么絢爛地一路向上飛揚，在天際開出耀眼的火花，那是青春勇敢的.誓言呢。我聽得到。

　　我聽見粉筆在黑板上劃過，如流星劃過夜空，那是“春蠶到死絲方盡”的不悔與無私;我聽見無微不至的叮嚀，那是“慈母手中線”的溫暖與牽掛;我聽見災后重建區吹起的連連號角，如大鴻過處，留下一曲感染的歌：那是團結互助的民族魂啊……

　　聆聽，聽見古人對風流人物的贊美，聽見青春前進著的腳步，聽見愛我的人們的關懷與祝福;聽見感動，聽見期望，聽見灼灼其華的民族之魂，如日中天，燃燒著，溫暖著民族中華大地。聆聽是一支虔誠的圣歌，是一枝常青的藤蘿，讓我們學會聆聽，在聆聽中找到期望，找到感動，找到生活中那微小卻不曾消逝過的，人與人之間的溫暖，以及那閃耀著的，人性的光輝。

中學作文600字 篇5

　　中秋節是我國的傳統佳節，與春節、端午節、清明節并稱為中國漢族的四大傳統節日。農歷八月十五，也是我國僅次于春節的第二大傳統節日。八月十五恰在秋季的中間，故稱之為中秋節。我國古歷法把處在秋季中間的八月，稱為“仲秋”，所以中秋節又叫“仲秋節”。中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團圓的象征，因此，中秋節又有“團圓節”一稱。古往今來，人們常用“月圓”、“月缺”來形容“悲歡離合”，客居他鄉的游子，以月來寄托深情。唐代詩人李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明”，宋代王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”等詩句，都是千古絕唱。更有吃月餅、賞月等流傳千載的習俗。

　　每當中秋，家家戶戶歡聚一堂，品嘗月餅和瓜果，享受天倫之樂。俗話說得好“每逢佳節備思親”，過節之時誰都希望能夠全家團聚，這雖是人之常情，但又總不能家家如愿。在吃團圓飯時，飯桌上總是缺了幾個人，總是有事纏身而不能回家過年，可是我想什么事能比得上全家團聚呢？

　　晚飯過后，是到了該賞月的時間了。我們大家各自搬了張椅子，來到大院子里坐下。大人們在談論著，各式各樣的月餅擺在我面前，但我則看著圓圓的月亮，靜靜的想：“這皎潔的月亮，引起了多少人豐富的想象。嫦娥偷吃仙藥，從此寂寞地住在廣寒宮內；吳剛被罰永遠砍不斷的桂花樹；小玉兔在廣寒宮中為嫦娥搗藥；這些從小聽到大的傳說，總不能令人忘懷。�。∥沂嵌嘞肴ズ玩隙鹱霭�，多想去慰問受苦的`吳剛，多想去逗逗那可愛的小白兔呀！但都不可能成為現實……”我也只能吃著香甜的月餅，想著關于月亮的傳說……夜深了，溫柔的月光灑滿大地，一切都像披上了層銀紗。房屋、樹木都睡了，它們像睡在無比寬大的“搖籃”里。我也睡了，銀色的月光把我的房間照亮了，中秋節也在這月光的流逝中悄悄走過。

中學作文600字 篇6

　　進入了中學，對于新的校園，老師與朋友，我的心中充滿了好奇感。就如同千萬個為什么一般——我的同學會是怎樣的可愛呢？我的老師會不會十分嚴格呀！我的……一連串的問號在我的心中接連的產生。

　　“叮叮叮鐺……”清脆的上課鈴終于打響了，我的心中無比的激動，因為我即將迎來我在中學生涯中的第一節語文課與第一位老師。“嗒嗒嗒”急促腳步聲在走廊上響著，只見一位短發的女子走進了我們的教室，她穿著一條牛仔裙，一雙休閑的涼鞋，還時不時用手提提眼鏡框，頭發也因在風中跑的原故變成了中分，一又小巧的眼睛眨巴幾下，十分可愛，還有一張能說會道的櫻桃嘴。

　　本以為老師的說詞會與其它老師的一樣無趣乏味，但老師用事實告訴我，我的想法錯了，她并不是那么的“老套”。她是一個走在時尚最前端的老師，剛進教室老師就給我們每人發了一個小玻璃的糖，讓我對老師的好感像小火箭一樣“噌”的`一下上去了。接下來的時間我們并沒有直接進入第一課，而是與老師進行了一次深切的交談——我們為什么要學習語文？起先同學一個個都十分謹慎，娜老師也十分的配合我們。每當同學們回答一點時，她就會朝那位同學暖暖的一笑，樣子十分的可愛，有時還會用奇怪的調調和同學們說話，惹得同學們直笑，氣氛也從開始的緊張變得熱鬧了許多。同學們一個個都踴躍的回答著，雖然回答會有那么幾分想讓人發笑，但娜老師依舊與同學們一起拍手歡笑著，打破了師生之間的隔膜，與同學成了最好的“朋友”。同學們也只顧著笑拋掉之前小心謹慎的氣氛。“叮叮叮鐺”下課鈴響了，娜老師也要走了，不知怎的我的心中第一次產生了對語文課的不舍。

　　我的娜老師就是那么的可愛，那么的有方法，她可以讓同學們在短短的一瞬間愛上她的人與課。這是我一生中第一次對語文產生這么大的興趣，但這也是我第一次覺得一個老師也可以這么可愛，原來語文課也這么好玩，這是我進入中學后遇到的第一個不一樣的語文老師。

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