【實(shí)用】?jī)?yōu)秀中學(xué)作文八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編精心整理的優(yōu)秀中學(xué)作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀中學(xué)作文 篇1
我找回了自信 “歲月在無(wú)聲地溜走,終于,采野花、數(shù)星星的日子紛紛飄散在發(fā)黃的掛歷上,離我們遠(yuǎn)去,那份快樂(lè)也將永遠(yuǎn)被鎖在記憶的門(mén)檻里。隨之而來(lái)的,是幻想破滅后的絕望和失落。但,我不甘失敗,我不甘寂寞,我要點(diǎn)燃我的心燭,讓它驅(qū)散彌漫在我周圍的黑夜,讓它熔化覆蓋在我心頭的片片寒冰??”寫(xiě)完上面的話,她合上了自己那精美的日記本,小心翼翼地把它放入抽屜里,扣上鎖,同時(shí),也把那份自信埋入心底。 她,一個(gè)有極強(qiáng)好勝心的女孩,轉(zhuǎn)入重點(diǎn)中學(xué)快半年了。從一個(gè)很普通的學(xué)校轉(zhuǎn)到這里,她知道家里托了很多關(guān)系,花了不少的錢(qián)。可是,在這里她沒(méi)什么朋友,最讓她心煩的是她的成績(jī)。每次成績(jī)表排出來(lái),她的名字幾乎都在長(zhǎng)蛇陣的.最下層。每當(dāng)想到這個(gè),她都有一種莫名的壓抑感,似乎她前面的名字有千萬(wàn)噸重,壓得她快要窒息了。
她要奮發(fā),她要無(wú)愧于所寫(xiě)下的話,要付之于行動(dòng)。于是,她不再整天空想那些無(wú)用的虛幻的東西,為她知道要面對(duì)現(xiàn)實(shí),不能做空想主義者。她上課精力集中,踴躍回答問(wèn)題,認(rèn)真完成作業(yè)??這一切,她都盡力做得很好。果然,她的成績(jī)有了起色,她的臉上也露出了
久違的笑容。就這樣,她堅(jiān)持著這樣做下去,她的成績(jī)竟到了中游。這些都太令她高興了。
又一次,她打開(kāi)自己心愛(ài)的日記本,寫(xiě)道:"人,就像茶葉一樣,只要投入沸騰的生活,點(diǎn)亮心燭,激活自己,就肯定能夠顯現(xiàn)出生命力的顏色。"
寫(xiě)完之后,她又一次合上日記本,把它鎖在抽屜里,同時(shí)也把那份成功的喜悅鎖進(jìn)了心房。
漸漸地,她的成績(jī)直線上升,她也更加自信起來(lái)了,也結(jié)交了好多朋友? 她再次翻開(kāi)日記本,鄭重地寫(xiě)道:
"人生,一局落子無(wú)悔的棋,一場(chǎng)人喧鼓響的戲,一重波濤萬(wàn)頃的海,我只是一個(gè)平凡的過(guò)客,但我自信,我能夠化解心靈的困惑與遲疑,而今,我真的做到了??"ニ就是我。
固然,你我只是一個(gè)平凡的過(guò)客,當(dāng)面臨絕望、失意時(shí),一定要點(diǎn)亮心燭,找回自信。它必定能照射出生命力的本色。
優(yōu)秀中學(xué)作文 篇2
從發(fā)語(yǔ)啟蒙到如今成為一個(gè)忙碌的高考生,已涉足校園十余年的我。對(duì)教育或多或少有了一些親身感受:起初是聽(tīng)課、作業(yè)、考試,后來(lái)有了培訓(xùn)、補(bǔ)課、家長(zhǎng)簽字。我覺(jué)得,其中不乏有一些是束縛、縲紲、羈絆。幾近成為了人在成長(zhǎng)中的絆腳石、攔路虎。
近日,杭州崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)俞國(guó)娣發(fā)起了一項(xiàng)關(guān)于“家長(zhǎng)不要在孩子作業(yè)本上簽名、老師也不要讓家長(zhǎng)簽名”的倡議。此舉,無(wú)異于“吃螃蟹”,勇氣可嘉。此語(yǔ),簡(jiǎn)直是“驚天雷”,振聾發(fā)聵。
據(jù)此,我對(duì)教育做了一番憧憬。我憧憬的教育,應(yīng)該有個(gè)“放”字——釋放、放懷、放養(yǎng)。
釋放。理想的教育應(yīng)該具有釋放的功效。釋放學(xué)生的天性,釋放學(xué)生的欲望,釋放學(xué)生的激情。在釋放的.天空下,學(xué)生便可展翅翱翔。在釋放的春天里,學(xué)生有如蜜蜂,在知識(shí)的花海中采擷最美的花朵。在釋放的大地上,學(xué)生有如奔騰的河流,在向往知識(shí)的海洋途中激起朵朵浪花。這樣的釋放,能讓學(xué)生如沐春風(fēng),含英咀華。
放懷。美好的教育應(yīng)該是放開(kāi)情懷,擁抱學(xué)生。“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,想要成才,先要成人。教育應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的品德、尊嚴(yán)和個(gè)性;教育應(yīng)該以育為本,以教為輔,讓學(xué)生真正明白“仰不愧天,俯不愧地,內(nèi)不愧心”的至訓(xùn)。為此,教育撒向?qū)W生的都是愛(ài)——無(wú)私的愛(ài)、無(wú)聲的愛(ài)。愛(ài)的陽(yáng)光,讓學(xué)生變得陽(yáng)光;愛(ài)的燦爛,讓學(xué)生變得燦爛。
放養(yǎng)。“放羊式教育”曾是西方人文環(huán)境下流行的一種教育方式。它之所以流行,是因?yàn)樗鼪](méi)有了中國(guó)流傳中的“揠苗助長(zhǎng)”;它取代了中國(guó)家長(zhǎng)在教育中的“越俎代庖”的角色。放開(kāi)那只“家長(zhǎng)簽名”的手吧,有什么事讓孩子自己來(lái)!別再讓三歲習(xí)得琴棋詩(shī)畫(huà),五歲掌握奧數(shù)英語(yǔ),十幾歲包攬下國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)成為所有的孩子接受教育的固有模式;別再讓“填鴨式教育”“急功近利的標(biāo)準(zhǔn)”“贏在起跑線上”等再禁錮孩子們的心性。
惟愿這一番憧憬不是夢(mèng)。果真如此,我們會(huì)發(fā)現(xiàn):每一個(gè)走進(jìn)校園的孩子,都綻放著天真的笑臉;每一個(gè)走進(jìn)課堂的孩子,都怒放著學(xué)習(xí)的逸趣,每一個(gè)走出考場(chǎng)的孩子,都能放飛青春的翅膀……
你,是否還在猶豫要不要放下那支“家長(zhǎng)簽名”的筆?你,是否還在爭(zhēng)議那條要不要“家長(zhǎng)簽名”的決定?你,是否還在對(duì)俞校長(zhǎng)的倡議猶豫不決?
我,對(duì)此的態(tài)度是肯定的!我們的教育再也禁不起折騰,我們的教育再不需要一傅眾咻。
我,要為俞校長(zhǎng)的倡議鼓與呼!
優(yōu)秀中學(xué)作文 篇3
在我生活的城市南通,有一條美麗的河流,她的名字叫做濠河,是我國(guó)惟一保存完好且位居城市中心的古護(hù)城河。她清波十里,明鏡千畝,形如葫蘆,宛如一條閃爍的珠鏈,從天際撒落,環(huán)繞通城,給通城戴上了一條璀璨的翡翠項(xiàng)鏈,使她更加?jì)趁膭?dòng)人。
濠河的美,美在自然。她沒(méi)有秦淮河里的槳聲燈影,也沒(méi)有西子湖的濃抹淡妝,卻有著平民百姓的歡愉親近。繞河而行,伸手可掬水,俯身可濯足。清明節(jié),可到河邊捋楊柳;端午節(jié),可在岸邊采蘆葉。夏天放荷燈,冬日賞雪景。晴空下長(zhǎng)虹臥波,千姿百態(tài);夜幕中燈影婆娑,神秘清麗。此時(shí)泛舟河上,那種城在水中坐,人在畫(huà)中游的美妙意境會(huì)讓你深深沉醉其間。無(wú)論何時(shí),只要你愿意,你都可以親近她的美麗,感觸她的氣息,靜享她的安寧。難怪曾任國(guó)防部長(zhǎng)的遲浩田上將在夜游濠河后,情不自禁地說(shuō):南通的濠河之美,一點(diǎn)也不遜色于巴黎的塞納河!
濠河的自然美讓人沉醉,濠河的人文美更讓人迷戀。岸邊的光孝塔依天寧寺,文峰塔牽三元橋,訴說(shuō)著千年變遷。初唐駱賓王,南宋文天祥,點(diǎn)染了濠河的不屈氣節(jié);明末柳敬亭,清代李方膺,見(jiàn)證了濠河的文華流彩。而締造近代第一城的狀元公張謇,則是千年濠河的最大知音,他為美麗的濠河留下了17個(gè)全國(guó)第一。繼往開(kāi)來(lái),人才輩出,范氏詩(shī)文十四世,人民藝術(shù)家趙丹,數(shù)學(xué)大師楊樂(lè),這些閃光的.名字與環(huán)河林立的博物苑、藍(lán)印花布館、珠算博物館等交相輝映,為濠河增風(fēng)添韻。每當(dāng)我作為博物苑小小講解員向來(lái)賓介紹家鄉(xiāng)時(shí),我都會(huì)驕傲地說(shuō)起濠河。外地人聽(tīng)了嘖嘖稱贊,本地人聽(tīng)了充滿自豪。濠河的美讓我更愛(ài)可愛(ài)的家鄉(xiāng),更愛(ài)美麗的祖國(guó)。
山是眉峰聚,水是眼波橫。濠河,這條滋養(yǎng)我們城市的母親河,沉淀著豐厚的文化,凝聚著人民的智慧,閃耀著時(shí)代的光芒,流進(jìn)長(zhǎng)江,注入東海,匯向太平洋,引領(lǐng)著我們崛起蘇中,融入蘇南,走向世界!
優(yōu)秀中學(xué)作文 篇4
崀山,在山腳下,沿著山谷往上爬,潺潺流水拂過(guò)鞋底,折射著太陽(yáng)的光輝。
一束束陽(yáng)光照耀著,環(huán)顧空明;一片片樹(shù)林,層林盡染,翠綠嬌艷,像一片包容萬(wàn)物的海洋,但不像那鈷藍(lán)的大海那樣魚(yú)翔淺底,卻又獨(dú)屬于自己的盎然生機(jī)。枯黃的樹(shù)葉不再留在樹(shù)上,他把自己所占據(jù)的好位置留給了那一片片黃綠色的葉子,跟是將自己化作那一層貧瘠的土地,給那黃綠色的葉子最后的愛(ài)。人非草木,孰能無(wú)情?人非草木,焉知草木之情?
呵,枯葉,它默默的付出,化作泥土,讓幼稚的黃綠色盡快蛻變成成熟的'翠綠色,那是年輕的顏色,是青春的顏色;是枯葉夢(mèng)想中的顏色,希望的顏色。陽(yáng)光透過(guò)那黃綠的樹(shù)葉照耀在我的臉上,這讓人無(wú)可留戀的風(fēng)景,成為了我心中最美的盛宴。
低頭,看路,陽(yáng)光照在我的臉上,我的心上,使我的心飛向那更高的山峰;綠葉襯起我的心,帶我去那我心想的遠(yuǎn)方。
輕柔的雨,漂在臉上,此時(shí)霧氣升騰,似幻非幻。
一縷縷云霧彌漫著,四顧茫然;蔚藍(lán)的天空變的夢(mèng)幻了,像一直登云天的階梯,我撫摸上去,撲然一空,那么虛幻卻又那么真實(shí)。我扶著扶手往上爬,腳下的山巖做的臺(tái)階,已然千瘡百孔,那是雨滴石穿的力量。我默默地踏在上面,石頭側(cè)面的青苔見(jiàn)證者,見(jiàn)證者他的滄桑又光輝的歲月。
呵,山巖,它默默的付出,讓人走向更高的地方,去看去尋覓,他們覺(jué)得值得留戀的風(fēng)景,不知是它成全了他們,還是它是他們錯(cuò)過(guò)了最美的風(fēng)景呢?
抬頭,遠(yuǎn)眺,他們將我送到更高的地方。風(fēng),拂過(guò)我的臉帶來(lái)些許清涼之意,似在安慰;雨,滴在我的心靈,似在勸說(shuō)。
然而,抬望眼,凌絕頂,仰天長(zhǎng)嘯;向前看,志遠(yuǎn)方,明朝必奪桂冠!
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
優(yōu)秀中學(xué)作文 篇5
頑皮
一天,二舅喝醉了,喝了一口水就往我腿上吐,我很惱火,一生氣,也把水也倒在了他的身上。這樣一來(lái),二舅也生氣了,他氣呼呼的拿起自己的拖鞋當(dāng)做了“武器”氣勢(shì)洶洶的`朝我扔了過(guò)來(lái),我機(jī)靈的一閃,閃到了一旁。這時(shí)二舅怒發(fā)沖冠,把另外的一只拖鞋也朝我飛了過(guò)來(lái),我一驚,連忙站起身,拖鞋便與我擦肩而過(guò)。這時(shí),二舅鼓起了臉,活像一只癩蛤蟆,又好像信心十足,絕對(duì)砸的著我。此刻,二舅沒(méi)有了武器便隨便拿起了桌上的茶杯朝我甩了過(guò)來(lái),可是杯子一點(diǎn)也不聽(tīng)話,不偏不倚砸在了墻上,在墻上留下了一個(gè)偌大的水印。二舅一見(jiàn)這情形,連忙灰溜溜的跑進(jìn)了衛(wèi)生間。
當(dāng)時(shí)我心里很不高興,后來(lái),媽媽說(shuō),二舅喝了酒,別理他,這會(huì)兒還神志不清呢!我心想:二舅還真是個(gè)小孩子脾氣,如此頑劣不堪,真是一個(gè)不折不扣的老頑童啊!想到這里,我便“撲哧”一下,笑出了聲,心中的怒火也漸漸消退了。
優(yōu)秀中學(xué)作文 篇6
就在表演接近尾聲,我看的津津有味時(shí),一只“不聽(tīng)話”的小猴子突然跑過(guò)來(lái)把我手中的冰淇淋給搶走了,引發(fā)了觀眾又一陣笑聲?還有許多小伙伴,我經(jīng)常和他們一起玩。披著雪白禮服的櫻花--讀《綠屋的安妮》有感作文正因?yàn)槿绱耍攀雇馄胖苌硌笠缰盍Α!眿D女心里涌起無(wú)數(shù)個(gè)感激,無(wú)數(shù)個(gè)感謝,一連對(duì)那個(gè)少年說(shuō):“謝謝,謝謝,謝謝你?
《陰差陽(yáng)錯(cuò)》錯(cuò)的是陰陽(yáng)生死,而《綠屋的安妮》錯(cuò)的是將男孩換成了安妮。
那張喋喋不休的小嘴,總是不會(huì)讓人忘記。我不是記住她的可愛(ài),而是記住了她的喋喋不休。
我這人就是這樣,喜歡記住一個(gè)人的缺點(diǎn),不喜歡記住她的優(yōu)點(diǎn)。
安妮,櫻花,還是在春天如同披著白色婚紗的如同新娘一樣,薄暮中的櫻花,很美。
安妮可以說(shuō)是幸福的,誰(shuí)也不可以說(shuō)她不幸福,她雖然曾經(jīng)不幸福過(guò),但是最后不還是很幸福。
畢竟,她有愛(ài)著她的人,她有著可以珍惜的人。
滿樹(shù)櫻花,也許是作者唯一沒(méi)有想好的地方,也許是反襯其意,但是櫻花因?yàn)殚_(kāi)的過(guò)去美好,所以凋瑟得很快,只有七天。
然而,由于酷愛(ài)想象以及“愛(ài)美之心”,安妮給自己惹來(lái)了一連串的麻煩,她不斷地闖禍,也不斷改正錯(cuò)誤。在朋友、家人和老師的關(guān)愛(ài)中,小孤女安妮漸漸變成了綠山墻里快樂(lè)成長(zhǎng)的小主人,綠色的.頭發(fā),這是讓我最想要笑的,多么魯莽啊,卻又是那么的可愛(ài)。
作者的文字清新流暢,生動(dòng)幽默,以細(xì)膩的筆觸來(lái)描寫(xiě)主人公內(nèi)心深處的情感變化,交朋友啊,還有容易波動(dòng)的情緒。故事情節(jié)一波三折,那美景描寫(xiě)的讓人感覺(jué)身臨其境,馬修和瑪利亞夫妻對(duì)安妮發(fā)自肺腑的疼愛(ài)和無(wú)私的付出,感人至深,而安妮純真善良、熱愛(ài)生活、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的形象更讓人掩卷難忘,最后,留在家鄉(xiāng)教書(shū)而放棄深造,更是讓人覺(jué)得她是發(fā)自內(nèi)心的懂事。
從十一歲的孤兒,到最后的所有人的驕傲,讓人感覺(jué)非常的驚訝,與一種無(wú)可用語(yǔ)言表達(dá)的興奮。
馬克·吐溫高度評(píng)價(jià)這部小說(shuō),稱“安妮是繼不朽的艾麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛(ài)的形象”。
看來(lái)是當(dāng)之無(wú)愧的。
從追求現(xiàn)實(shí)美,到現(xiàn)實(shí)美追求到心靈美,這一點(diǎn)非常可貴。
其實(shí),我們每一個(gè)人都是綠屋里的安妮,只不過(guò)有時(shí)候,我們欠缺的,只不過(guò)是一份心情。
優(yōu)秀中學(xué)作文 篇7
我有很多理想,我想成為一名美食家,嘗遍天下美食;我想成為一名白衣天使,救死扶傷;我也想成為一名畫(huà)家,畫(huà)出我們祖國(guó)的大好河山; 但我更想創(chuàng)建一座世界一流的理想學(xué)校。
這座學(xué)校的學(xué)校是綠色、民主、潔美、安全、愉悅的,當(dāng)然,它更是現(xiàn)代化高科技的產(chǎn)物。
進(jìn)入學(xué)校,首先映入你眼簾的是教學(xué)樓前前后后的花草樹(shù)木,一年四季,滿目蒼翠,芬芳典雅。學(xué)校內(nèi)假山、小橋、流水、涼亭,情趣四溢。同學(xué)們可以在清新、幽雅、安適的環(huán)境中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率更勝一籌。
學(xué)校的教學(xué)樓和辦公樓可是高層次的,當(dāng)然不用考慮上下樓的麻煩,用特快環(huán)保電梯上下,只需幾秒鐘。電梯的外觀很美麗,同學(xué)們會(huì)喜歡。電梯是多功能的',乘電梯的人少時(shí),電梯就縮小一點(diǎn),人多了,就自動(dòng)擴(kuò)大,可容下好幾十個(gè)人。在電梯里面不僅可以聽(tīng)到美妙的音樂(lè),還可以看到閉路電視,洞察整個(gè)學(xué)校的動(dòng)態(tài)。在會(huì)議室、微機(jī)室、教師辦公室,學(xué)子教室每人都有一臺(tái)屬于自己的微型電腦,需要時(shí)可以即時(shí)上網(wǎng)。同學(xué)們課后都可以查到當(dāng)天老師所教的內(nèi)容,并在網(wǎng)上與老師、同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得,疑難問(wèn)題。考試時(shí),教室里的電子掃描儀可以自動(dòng)檢查同學(xué)們是否作弊,如果有學(xué)子作弊,掃描儀會(huì)在電腦上顯示出來(lái),所以,老師從不監(jiān)考!
學(xué)校的安全設(shè)施完全是一流的。校門(mén)可以自動(dòng)檢測(cè)每個(gè)進(jìn)校的人是否攜帶兇器,危險(xiǎn)物品等,如有情況就會(huì)發(fā)出警報(bào),學(xué)子的學(xué)習(xí)就更安定了。學(xué)校所有班級(jí)的門(mén)都是自動(dòng)的,每個(gè)班級(jí)各有一個(gè)多功能卡通機(jī)器人,它們負(fù)責(zé)檢測(cè)學(xué)子當(dāng)天身體狀況,幫助老師檢查學(xué)子作業(yè)等。如果有同學(xué)身體不舒服,便可以通過(guò)卡通機(jī)器人的檢測(cè),及時(shí)地得到醫(yī)治。學(xué)校里所有的教室和各功能室的玻璃是特制的多功能玻璃,非常堅(jiān)硬,即使碎了,碎片也藕斷絲連不會(huì)傷人。這種玻璃隔音功能特別好,室內(nèi)的聲音再大到室外只有幾分貝了,不會(huì)影響別的班學(xué)習(xí)。更神奇的是,它還有自動(dòng)清潔的功能,一染上灰塵只要輕觸一下就自動(dòng)消掉了,為同學(xué)們解除了擦玻璃的煩惱。班里的每一件物品都是由電腦控制的,只要觸摸屏幕上“燈”的按紐,燈就會(huì)自動(dòng)打開(kāi),再按“黑板”按紐,黑板就自動(dòng)干凈了……每個(gè)功能室和教室都有一條通往外面的地下道,很寬敞,也是自動(dòng)的,這是預(yù)防意外用的。雖說(shuō)學(xué)校里有自動(dòng)滅火器,但還得以防萬(wàn)一。比如著火了,同學(xué)們按了電鈕進(jìn)入地下通道,可以安全地離開(kāi)學(xué)校。學(xué)校的每個(gè)角落都有自動(dòng)報(bào)警器 ,一有險(xiǎn)情報(bào)警非常方便,保安隨時(shí)可以到達(dá),解決問(wèn)題。
在這里上學(xué)的同學(xué)和家人聯(lián)系也非常方便,如果有事只要在黑板上方的觸摸屏上點(diǎn)擊自己的名字就聯(lián)系上你自己的父母了,然后進(jìn)行視頻對(duì)話,家長(zhǎng)也可以通過(guò)屏幕隨時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)。老師家訪也同樣如此,家校聯(lián)系變得非常方便。
你們看,這就是我心中理想的學(xué)校!怎么樣,OK吧?我相信,隨著現(xiàn)代高科技的飛速發(fā)展,我理想中的學(xué)校一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)!
優(yōu)秀中學(xué)作文 篇8
江南,一個(gè)風(fēng)景秀麗、文化獨(dú)特的地區(qū),有著小巧玲瓏的園林,古樸的建筑,精致的工藝品,可提到江南,人們第一個(gè)想到的詞必定是“水鄉(xiāng)”。
江南多雨,一年之中,有一半日子都在被雨水滋潤(rùn)著。元代詩(shī)人虞集對(duì)此曾下過(guò)結(jié)論——“杏花、春雨、江南”。春來(lái)之時(shí),淅淅瀝瀝的小雨輕輕地敲打著地面,發(fā)出“啪嗒”、“啪嗒”的響聲,如同最美妙的樂(lè)曲。雨絲斜斜的,織成了細(xì)密的雨簾,周圍因雨而變得有些模糊的景物,不由讓人聯(lián)想到雨幕之中,一位撐著油紙傘的江南婉約女子徐徐走來(lái),帶著濃濃的水鄉(xiāng)氣息,綻開(kāi)一個(gè)含蓄而又溫和的笑容,如同墨汁在宣紙上暈染開(kāi)一般,淡淡的笑中透出溫婉的美。
江南多雨,江南的文化似乎也因江南濕潤(rùn)的氣候而沾染了一絲溫潤(rùn)的`氣息。古往今來(lái),詩(shī)人對(duì)江南的描述大多如此。“江南好,風(fēng)景舊曾諳;日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán),能不憶江南?”白居易的一首《憶江南》,道出了江南之美,江花、江水紅綠相映,光彩奪目,不需過(guò)多的聯(lián)想,一幅春江圖便浮現(xiàn)在腦海之中。這樣的江南,怎能不讓文人墨客向往呢?
江南人的生活,也有著水鄉(xiāng)特有的風(fēng)韻。江南女子穿著的藍(lán)印花布長(zhǎng)裙,輕軟飄逸。簡(jiǎn)單、原始的藍(lán)白兩色,創(chuàng)造出千變?nèi)f化的精致圖案,散發(fā)出濃濃的鄉(xiāng)野氣息,配合著小橋流水,綠柳紅桃,組成一幅色彩明麗的畫(huà),風(fēng)韻獨(dú)特。
江南,正如詩(shī)中所說(shuō),“顧渚山邊郡,溪將罨畫(huà)通。遠(yuǎn)看城郭里,全在水云中。”江南之美,美在潺潺流水之中,美在細(xì)細(xì)雨幕之中。
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