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【精選】一堂公開(kāi)課作文三篇
在平平淡淡的日常中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧,下面是小編整理的一堂公開(kāi)課作文3篇,歡迎大家分享。
一堂公開(kāi)課作文 篇1
今天上午,我們上了一堂公開(kāi)課,課文叫《生命生命》。
在上課之前,我已經(jīng)有一個(gè)問(wèn)題,課文的題目為什么不只用一個(gè)生命,而用兩個(gè)生命呢?上公開(kāi)課的張老師說(shuō):“這是因?yàn)樯浅氋F,所以作者用了兩個(gè)生命。”上課了,老師打開(kāi)電腦給我們看了作者的介紹,本文的作者杏林子,她在12歲時(shí)染上了全身風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,全身都癱瘓了,唯一能動(dòng)的是她那雙已經(jīng)嚴(yán)重變形的雙手,盡管她病成這樣,但是作者還是堅(jiān)持寫(xiě)書(shū),一本又一本,我被作者的精神深深的感動(dòng)了。張老師又問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題:“同學(xué)們,你們最喜歡哪一個(gè)自然段,把你們喜歡的自然段讀一讀。”我最喜歡第五自然段,作者是這樣寫(xiě)的:“雖然生命短暫,但是我們可以讓有限的`生命體現(xiàn)出無(wú)限無(wú)限的價(jià)值。于是,我下定決心,一定要珍惜生命,絕不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力。”這句話是我明白生命是短暫的,但是我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)線的價(jià)值,所以我們要讓自己活得更加光彩有力。
這一堂課使我非常難忘,這一堂課對(duì)我觸動(dòng)很深,我只有不斷的努力學(xué)習(xí),提升自己,才能讓我的人生不虛度,讓我的人生更加光彩有力。
一堂公開(kāi)課作文 篇2
走,走,走,我們大家拉小手,走,走,走,一同去打籃球,白云悠悠,陽(yáng)光柔柔,我們大家去打籃球嘍。對(duì),在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上,我便去打籃球了。
來(lái)到籃球館,因?yàn)閬?lái)得早,所以人很少,我便和別的小朋友痛快地打了一會(huì)兒,10分鐘后,老師來(lái)了,大家在老師口令下整齊地排好了隊(duì)伍。老師教了我們?nèi)绾芜\(yùn)球、接球和三步上籃,其中我最感興趣的是三步上籃了,剛開(kāi)始大家都沒(méi)有投進(jìn)去,老師說(shuō)穿過(guò)了白線就可以投進(jìn)了,大家似乎聽(tīng)懂了老師的意思,,一次比一次好,我見(jiàn)了,也不甘示弱,一次次嘗試著,希望能夠成功,但籃球似乎不聽(tīng)我的使喚,一次次偏出,我也只,得一次次唉聲嘆氣,輪到最后一次了,我全神貫注地盯著籃框,憋足氣,使出九牛二虎之力,以箭一般的速度向籃框跑去,一步,二步,三步,我穿國(guó)了白線,使勁揮動(dòng)雙臂,用力一投,球在上面轉(zhuǎn)了一下便掉了下去,我見(jiàn)了,高興地蹦了起來(lái),連聲說(shuō):“太好了,太好了!”連老師也不禁為我鼓起掌來(lái),在后面的上籃中,我的'表現(xiàn)一次比一次神勇,連續(xù)7次命中。
這節(jié)課讓我懂得了“只要功夫深,鐵棒磨成針”的道理,做任何事情只要不放棄,不泄氣,用百倍的努力付出最終肯定能獲得成功!
一堂公開(kāi)課作文 篇3
同學(xué)們,你們上過(guò)的公開(kāi)課一定多得不計(jì)其數(shù)吧?其中給你們留下深刻印象的又有多少呢?
這天上午,白老師要給我們上一堂語(yǔ)文公開(kāi)課。一聽(tīng)到“公開(kāi)課”三個(gè)字,一想到教室里會(huì)坐那么多的老師,我的心就像只不安分的小兔子,“撲通撲通”地跳個(gè)不停。走在去多媒體教室的路上,我覺(jué)得腿像灌了鉛似的,真是寸步難行呀……
上課鈴響了,白老師神采奕奕地走進(jìn)教室。我們都坐得筆直筆直的,眼睛一眨不眨地看著白老師。白老師笑瞇瞇地說(shuō):“今天,我給大家?guī)?lái)了一位新朋友。瞧,它來(lái)了!”她點(diǎn)了一下鼠標(biāo),音箱里傳出了珍珠鳥(niǎo)的叫聲。呀,對(duì)了,今天公開(kāi)課的內(nèi)容是《珍珠鳥(niǎo)》。一聽(tīng)到那清脆悅耳的鳥(niǎo)叫聲,我就像吃了一顆定心丸一樣,緊張的心情一下子平靜了許多。白老師的這個(gè)“開(kāi)場(chǎng)”真棒!
講著講著,白老師忽然拋出了一個(gè)問(wèn)題:“作者是怎樣一步一步得到珍珠鳥(niǎo)的信賴的?”我看了看,居然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)舉手,可能大家都有點(diǎn)害羞吧。我心中一陣暗喜——大顯身手的時(shí)候到了!可一看周圍聽(tīng)課的老師,我的.心里又是一緊,剛想舉起的手也放了下來(lái)。一時(shí)間,我的腦海里轉(zhuǎn)過(guò)了無(wú)數(shù)念頭:“誰(shuí)快來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題呀?幫幫白老師的忙吧!”“為什么希望別人幫忙呢?我可是巾幗英雄,不能當(dāng)‘大豆腐’呀!”于是,我決定——舉手發(fā)言!就在我舉手的一剎那,林夢(mèng)婕搶先舉起了手,回答了問(wèn)題。唉,只能等待下一次機(jī)會(huì)了。
沒(méi)過(guò)多久,白老師又提出了一個(gè)問(wèn)題:“同學(xué)們,當(dāng)你們看到這樣一幅溫馨的畫(huà)面時(shí),心中涌起的是什么感受?”我趕緊給自己打氣:“不要緊張,再緊張就是‘豆腐’了!”這句話如同在我體內(nèi)注入了強(qiáng)心劑,我馬上把手舉得高高的,生怕白老師看不到我。白老師點(diǎn)到了我,我站起來(lái),大聲說(shuō)道:“信賴,往往可以創(chuàng)造出美好的境界!”白老師肯定了我的回答,示意我坐下,還沖著我微笑,好像在說(shuō):“蘇月梅,你真行啊!”
“下課時(shí)間到了。老師們,你們辛苦了!”當(dāng)悅耳的下課鈴聲在耳邊響起時(shí),我長(zhǎng)出了一口氣。一堂緊張而又難忘的公開(kāi)課就這樣結(jié)束啦!
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