動腦筋作文

　　無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的動腦筋作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

動腦筋作文1

　　今天，我們上了動手和動腦的課。我知道了每一種發現和發明，都是人們用心思考，不斷實踐獲得的.，讓我們都來做個有心人，用自己的勞動和智慧，去創造吧！

　　從前用斧頭砍東西又慢又不整齊，于是人們發明了鋸。用扇子扇風很費力氣，于是人們發明了電風扇。用蠟燭一邊看書會壞眼睛，于是人們發明了電燈。以前用飛鴿傳信很不方便，于是人們發明了電話；過去用火來暖和身體很危險，于是人們發明了電暖器和空調。用馬不是很快，于是人們發明了汽車、飛機、火車。古代用竹簡來寫字很麻煩，于是人們發明了紙。從前用畫像把人畫下來很不像，于是人們發明了照相機。

　　我們要動手和思考，這樣就能得到很大的收獲。

動腦筋作文2

　　我是一個愛動腦筋的孩子，已有困難在我身邊發生時，我就會當做游戲一場，很快想辦法解決。爸爸、媽媽就都會夸我是一個聰明的孩子，還親切的叫我“聰明蟲”呢!

　　記得有一件事，讓爸爸、媽媽都愁眉苦臉。事情是這樣的，人家送我們家一臺電子秤，是專門用來稱體重的。媽媽著急想稱稱自己的體重，爸爸就忙著安電池，可是怎么也找不到安電池的地方，急得媽媽團團轉，我研究了一下，細心的觀察了一會兒，找到了竅門，原來電池盒就隱藏在凹進去的.槽溝里。

　　我大叫一聲：“找到了!”爸爸、媽媽被嚇了一跳，然后又大吃一驚。爸爸過來問我：“電池盒在哪?你是怎么找到的?”我說：“這是我仔細觀察，精心研究的結果啊!”我把卡槽指給爸爸看，爸爸打開一看，果然如此。他們又夸我這個“聰明蟲”，我得意洋洋的說：“你們真笨，連個小孩都不如啊!到底是什么智商啊?”

　　我的玩笑引來了一陣陣歡樂的笑聲。

動腦筋作文3

　　以前，遇到不會的題就去問老師和家長，現在我都經過思考才會去問。

　　我的爸爸是一名高中教師，學問很高，他給我買了(A、B、C上中下冊六本)數學書，我看見了驚訝得張大嘴巴，心想：這么多要動腦筋的題，不還把我累昏啊！爸爸馬上就開始讓我做題了。我那一道題都要讓爸爸給我指點迷津。我發現了一個有趣的'秘密：只要自己去思考，動一動腦筋，一道道難題的大門就會被智慧的鑰匙打開。下一道題就被我自己解開了。下面的許多題我也一一解開了。爸爸非常溫和的對我說：“你看，是不是許多題都用你的智慧給解開了？是不是題都很容易做？這就像做人一樣，一個人要仔細打量每一天，打量每一件事就會懂得許多道理。”我似懂非懂的點了點頭。

　　從此，我就懂得動腦筋了。

動腦筋作文4

　　一年級起，在作業上遇到什么問題，我都不喜歡自己動腦筋，而是去問爸爸媽媽。

　　記得有一次，爸爸媽媽不在家里。一道難題把我給震住了，我立刻四處環顧，這才想起——爸爸媽媽都不在家里啊！我找誰問？我拿起手機，手指靈巧地滑動，立刻撥打了媽媽的電話：“媽，我有一題不會做。”媽媽匆匆忙忙的說：“我現在在開會，你自己想想吧。”說完，便立刻掛斷了。

　　我一陣無奈，坐在書桌前，認認真真的開始思考，拿了一張紙，打了半天的草稿。調皮的答案突然鉆進我的腦海里。我立刻驗算——是對的呢！我高興的'拿著作業，這一題是我自己想出來的呢！這可是我碰到難題，第一次自己獨立思考的呢！沒有了爸爸媽媽的幫助，我造樣可以呢！我現在可以不依賴爸爸媽媽，慢慢展開翅膀了呢！

　　我的心里一陣喜悅——我學會了自己動腦筋！

動腦筋作文5

　　今天奶奶買了很多雞蛋，我想知道一個雞蛋到底有多重，就去問媽媽。媽媽說，你是個大孩子了，自己動腦筋想一想吧。

　　我想用稱稱，可是我還不會用稱，需要大人幫忙，這個方法不行。媽媽說，你可以用自己學過的數學方法來解決問題。

　　我記得媽媽以前說過，一斤雞蛋500克，大約能成7、8個小雞蛋。可以用除法來解決。我開始興高采烈起來。可是馬上又遇到難題了。我只學過20以內的除法，我還沒學過這么大數的除法。我左思右想，突然想出了一個好主意。

　　8個雞蛋500克，4個雞蛋是它的一半，就是250克，2個雞蛋是四個雞蛋的一半，大概是120克，1個雞蛋是2個雞蛋的一半，就是60克。

　　我高高興興把這個辦法告訴了媽媽，媽媽夸我是個愛動腦筋的孩子。我的'心里心花怒放，就像吃了蜜一樣甜。

　　通過這次動腦筋，我覺得不管遇到多大的問題，都要動腦筋思考一下，這樣才能解決問題！

動腦筋作文6

　　一個星期四晚上，我坐在我家的計算機旁修改我的電子書刊。

　　突然，我發現我的文本框里超連接過的字都有下劃線，而且都是雪青色的，無論我怎么改，也改不了。超連接是電子書刊中重要的一部分，它負責了兩張幻燈片的連接，而單一的雪青色是無法滿足的。我首先在“字體顏色”中改變，可是這一招不奏效“應該還有招。”我想。我馬上打開“幫助”想從那里得到答案，可是，我翻了半天，也沒有超連接的`影子。我急地團團轉，一不小心，我跑到我的另一個用的幻燈片上，正好，這上面有一個紅色的超連接，我馬上檢查了“母版”，發現母版默認的文字是藍色的，我連忙打開我的作品，也在“母版”中改變默認文字顏色，可是，母版里根本沒有這樣的按鈕，我也沒辦法，又得睡覺了……第二天上計算機課時，我用到了“藝術字”，突然，我有了靈感，馬上用藝術字做成文本框里的樣式，再超連接，這招果然奏效，“成功了！”我心里很高興。原來，只要動了腦筋，就會成功。

動腦筋作文7

　　今天早上，老師給我們做了一個實驗，這個實驗叫：“雞蛋浮起來了。”

　　老師準備了一個雞蛋，一個塑料杯、吸管、一個木湯匙和食鹽。

　　老師讓肖嵐上臺當實驗者，實驗開始了，老師先把一個雞蛋放入清水中，雞蛋像一個游泳者一樣，晃晃悠悠地潛入了水里睡大覺，老師要肖嵐在水里放了幾勺鹽，肖嵐拿起湯匙，小心翼翼地舀了滿滿的一勺鹽放入水中．再用吸管輕輕得去攪拌，雞蛋像一個小球似地在水里打轉轉，我們也懷著激動的心情等著雞蛋浮起來，可是，雞蛋偏偏和我們作對，我們想看它浮起來，可它偏沉到水底，不浮起來．于是，肖嵐再次把一勺鹽放入水里，用吸管攪起來，忽然，雞蛋直起身子，搖搖擺擺、慢慢吞吞地往上冒，露出了腦袋。老師說：“鹽和水在一起就成了鹽水，鹽水有很大的`浮力。”這時，我們才恍然大悟。

　　科學陪伴你，只要你們細心觀察，開動腦筋，就會發現科學無處不在。

動腦筋作文8

　　“叮鈴鈴----”隨著上課鈴響起，我們的活動課就開始了！我是這次的活動的主持人。我心里又高興，又緊張。我快步走到講前，看了看大家，只見同學們都坐得直直的，眼睛都看著我，教室里安靜極了。我潤潤嗓子，看著同學們，笑著說：“同學們，今天我們的活動主要是讓大家發揮聰明才智，本次活動的.主題是------比比誰會動腦筋！”下現在片掌聲。

　　我開始亮出了第一個題目：一個人說，他在一天中，可以在湖上走，不會沉下去。請問他是怎么做到的。

　　題目一出來。同學們就坐不住了，有的雙眉緊鎖，有的用手撓頭……不一會兒，小明舉起手來，說：“我知道，我知道！？

　　我說：“小明，你來回答！”

　　“這個人在結了冰的湖上走，所以不會沉下去！”小明胸有成竹地回答。

　　“對，回答正確！”我一邊說，一邊遞給他一個禮物。

　　活動還在繼續，同學們早已沉靜在歡樂的海洋之中！

動腦筋作文9

　　今天中午，媽媽在客廳里急的像熱鍋上的`螞蟻一樣，頭上冒著汗珠，不停的說：“急死我了！急死我了！”我就連忙跑過去，問：“媽媽發生什么事了？”媽媽說我在縫衣服，縫好后，手上的頂 針取不下來了，我急的不得了。我急忙問：“那可怎么辦呢？”我忽然靈機一動，想到一個好辦法來：于是，我到廚房把香油瓶拿了過來，輕輕打開瓶蓋，在媽媽的頂針上小心翼翼的滴了一點，然后把 香油抹均勻，輕輕一轉，頂針被取了下來。媽媽直夸我說：“你真愛動腦。”

動腦筋作文10

　　有一次，我折了一架紙飛機，我在教室里飛呀飛。一不小心，紙飛機飛到了門框上，于是我搬來一條凳子，站了上去，可是怎么也夠不著，而紙飛機還在那里得意的說：“你這個矮個子，在凳子上都夠不到我。”我生氣地說：“你才是個矮個子，等會我要叫個大高個，把你弄下來。”紙飛機好像又說：“你敢！”于是，我叫班里的大高個過來，可是他們也夠不到紙飛機，此時我很生氣，把凳子放了起來，在門后使勁的跳啊跳，伸長手臂，還夠不到，我再拿來一個長長的東西過來，放在門后弄啊弄，可紙飛機好像埋在了那里，經過了以上兩種方法。我想出了新辦法，決定把門關來關去，用關門的'氣流把風箏刮下來，撲的一聲，紙飛機掉了下來，這辦法還真的管用。

　　從中我明白了只要多動腦經，勇敢去試一試，就能解決問題。

動腦筋作文11

　　我是一個不愛動腦筋的小女孩，每次遇到難題就空著，等爸媽或老師來教，但通過一件事讓我愛上了動腦筋。

　　那是星期五的上午，老師微笑地走進了教室，同學們立刻安靜下來，老師說：“我來給你們出個題目吧！”同學們高興極了，齊聲高呼“好啰！”老師接著說“老師買了一個西瓜，可家中有九個人，只能切4下，并要把它分成9塊，要怎樣切呢？”聽了老師的話，同學們有的抓耳撓腮；有的左思右想；有的緊皺眉頭；還有的……我心想：這還不容易，我便拿出紙來在紙上畫了一個圓圈，在圓圈中間畫了一個‘米’字，數了數，有8個，還不行，又畫了一個‘豐’字，還是不行，正當我垂頭喪氣時，同桌說：“世上無難事，只怕有心人！”

　　于是，我找到了答案，是中間切個‘井’字。這多虧同桌的`幫助，才取得正確的答案呀！烏鴉通過動腦筋喝到了水，司馬光通過動腦筋救出了小伙伴，人們通過動腦筋造出了車子，我現在就能夠大聲說“我也喜歡動腦筋！”

動腦筋作文12

　　因為我常動腦筋，所以我的腦筋越用越靈活，任何事情都會想一想，學習成績提高，常愛動腦筋的我

　　我是個愛動腦筋的孩子。我每做一件事總是想了又想，因此我動手做的事，總是完成的很出色。

　　寫數學題時，我邊想邊做題，我想著怎么樣把每一道題寫全對，我列好了算式，又想著怎么把算式算全對，算完后，我又想怎么樣答完整，然后把整道題做完我就再認真的驗算一編，這樣就能保證我做的每一題都是全對的.。

　　我學生字時，我總是看著老師寫字時，記著老師的筆畫和筆順，然后把整個字形記下了，常常把老師教給我的字總是想了又想，然后再理解這個字的意思、部首，有時候也會想把這個字組成一兩個詞，然后再造幾個完整的句子，充分弄懂這個字的意思，這樣我記憶的會更深刻，當然，我也會把這些詞搜集到一起，隨時準備練習。

　　每天上完課回家完成作業后我都再認真的復習今天老師所講的內容，這樣我在復習中得又把知識鞏固了一遍。被老師表揚。

動腦筋作文13

　　“師父領進門，修行在個人”我在美術班里畫畫，就學會了動腦筋。

　　有一次，我去美術班學畫畫，在畫圓柱體時不知怎么畫了？因為我以前畫的物體都是有棱角的。畫圓柱則沒有半個棱角，它“全身”都是圓溜溜的。頓時，我心里越來越著急，就像是熱鍋上的螞蟻，一點辦法也沒有。這時，我想起了媽媽曾經說過：“遇到困難要動腦筋，要使出吃奶的力氣。”吃奶的力氣，吃奶的`力氣……我在小聲的對自己說著。我靈機一動終于解開了心中的疑團。我這時已經從熱鍋上的螞蟻變成了被陽光照射的花兒。我就去問老師，老師告訴了我是怎么回事。所以我才畫好了。

　　“師父領進門，修行在個人。”告訴我們學習不光靠自己的認真學習，還有靠老師為我們指清思路。這兩個只要一結合，這樣的學生才會成功。無論做什么事情都要動腦筋哦！

動腦筋作文14

　　有一天，天上飄著厚厚的云彩，小猴左左和小猴右右約定去劃船，不知不覺就劃到了湖中央，就在他們倆興高采烈的時候，烏云密布，下起了傾盆大雨。

　　左左說：“我們的船進水啦，不信你看看水越積越多了。”右右想：不就是船進水了嗎？有什么可大驚小怪的'。右右說：“在船底下打一個洞不就把水漏了嗎！”

　　于是，他們找來釘子和榔頭，冒著雨水，開始叮叮當當的干起活來，左左固定著釘子，右右拿著笨重的榔頭“當當當，當當當，當當當，當當當……”敲擊著釘子。

　　剛把釘子拔出來水一下子涌了進來，嚇得左左和右右驚慌失措，不知如何是好，只好跳出了船，拍打著船舷，喊著救命呀！快來救救我們呀！

　　這時，鴨爸爸鴨媽媽帶著小鴨經過了這里，聽見了呼救聲，就救起了他們，聽了他們講了事情的經過，就說：“以后不光要動腦筋，還要把事情的原因想清楚，不然動了腦筋也會把事情弄糟。”

　　左左和右右羞愧難當，上了一堂生動的安全教育課。

動腦筋作文15

　　今天晚上，爸爸看到他明天要穿的土黃毛衣上染上了藍色，很不高興地對媽媽說：“這是我明天要穿的衣服，怎么后背上有這個顏色？”媽媽也生氣地說：“我哪知道？”爸爸又說：“不就是你剛洗的書包染上去的。”媽媽聽了，說：“那我也不是故意的，你厲害什么？”

　　我想一場“戰爭”要爆發了。我趁機問媽媽：“咱家有沒有紅色和土黃色的`顏料？”媽媽問：“你要那干啥？”我沒有回答。我從柜子里找出顏料，拿出一張白紙，把兩種顏料同時擠到紙上進行攪拌，最后發現顏色不是藍色，而是紅色。我連忙肯定地對爸爸、媽媽說：“衣服上的顏色不是我書包染上去的。”爸爸、媽媽一起問我：“你怎么知道？”我把我剛剛的實驗告訴了他們，爸爸媽媽聽了，臉上都露出了笑容，直夸：“我們的女兒真聰明！”

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