中學作文集錦八篇

　　在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的中學作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中學作文 篇1

　　六年的美好生活已經離我們遠去，母校的一切將成為我腦海中的一段甜美回憶。

　　難忘母校的寬闊操場，那上面留著我們成長的足跡。有我們的腳印，有我們一起做游戲的足跡。有我們所有人的美好回憶！

　　難忘母校長長的走廊上面記錄著我們下雨時躲雨玩耍的印記，一遍又一遍的播放著。

　　難忘母校的柳樹，柳樹好像在母校已有二十多個年輪了，上面有我們美好的回憶。你追我趕的比賽、與振奮人心的比賽結果與各種各樣的活動。

　　難忘母校的'辦公室，里邊有我們眾多人的作業、作文、練習冊等。記錄著我們的進步與退步，還有老師在燈下批改作業時的場景。

　　難忘母校是啟蒙學堂，我們剛步入學校時。不敢離開爸爸與媽媽的懷抱，三個蘋果加五個蘋果都要數一數指頭。我們從無知變到懂事，從膽小變到勇敢。從幼稚變到成熟，這一切的一切是母校的功勞。難忘母校的一草一木，一蟲一物。都印在我的心坎上，我們的歡聲笑語傳遞在每一個角落，都珍藏我們對母校的眷戀與依依不舍。

　　但我跨進中學，負擔越來越重，如果想來看一看教育自己的母校都可能沒有機會。我除了有自己溫馨的家庭以外便是母校了，母校憂我也憂。母校喜我也喜，母校對自己的愛，勝似高山流水一樣不變。

　　難忘母校的班級，我們六三班是一個團結的集體。我們的活躍細胞特好，同學之間和睦相處、互相幫助。可是與我們同窗三年的同學即將分散到各個地方。

　　老師、班級、同學、我是多么依依不舍啊！

　　難忘母校的一切，這一切將成為我人生最璀璨的回憶錄！

中學作文 篇2

　　月白風清或繁星密布之夜，偶見流星劃過，匆匆光波俄頃間消失在夜空的隱深處，不知流星的灰燼落在何處？看似天的靈物瞬間亮麗，難道是神仙的凌虛踏步去到逍遙的洞府云山？卻聽說荒郊野外有隕落的殘骸，于是，我冥想天的垂老也如生靈的黯然，可否有著過去和未來的輪回，輪回在歡喜和痛苦之中，做著明天的夢？

　　“天若有情天易老”，我定然天是會老的，天能說什么，天以她的包容和孕育傳達她是有情的冥冥蒼蒼，因為流星是天的淚痕，雖然滴下無痕，但潸然的淚落還有飄雨的傷感，何況還有陰晴圓缺，還有許許多多表達喜怒哀樂的感慨和震撼，當風和日麗繁花似錦，我們欣喜我們歡呼我們雀躍，那是我們承受天的撫愛和溫潤。于是，我冥想天的垂老也如生靈的泰然，縱浪大化無喜無懼，可否有著輪回以外的`極樂無樂，走過歡喜和痛苦，走進明天的夢？

　　仰望夜空，幽冥的深邃底，又見流星劃過，拖著耀眼的光芒，瞬間消失到未知的境地，我冥想這個境地是明天的夢嗎？

　　光芒的流星，劃過夜空，劃過寂靜的幽冥，可否砸下來，砸向我，砸進我明天的夢？

　　我冥想天的姿態，可是天大得遙遙無期無涯無際，就象明天永遠是明天，隔著今天遙遙無期，回望昨天卻似劃過的流星光芒消逝，我悲哀愁嘆我冥想的乏軟時，夢到了母親的懷抱吮吸母親的乳液，忽然我體悟到天的姿態就是母親，就是愛！

　　在我的冥想里，把天縮小再縮小，我站到天外望天，好奇妙啊天外還是天，似乎是明天的天，又見流星劃過的光芒，流星啊可否帶我走進明天的明天夢？我茫然于天內天外，茫然于昨天今天明天，感覺不到我的天時，夢到了愛，忽然轟的一聲開天辟地，天啊，我的天，我的天！于是，我仰望我的天，見流星劃過，那是我劃過我的天空，拖著耀眼的光芒，光芒著今天，光芒著明天，我的光芒的夢！

　　仰望夜空，我冥想天的垂老。因為有夢，夢是有情的物種，在夢里夢見天的垂老，夢見明天垂老的天常青，劃過的流星在我的夜空燦爛我的光芒，燦爛我生命的有情；因為有夢，仰望我的夜空，我垂老的天在我的夢里，流星拖著耀眼的光芒落入我的明天；因為有夢就有明天，從我的來生去到我的往生，劃過流星的光芒，光芒我的夢，光芒我的明天。

中學作文 篇3

　　《論語》一書是由孔子弟子及再編傳而成的，記載中國古代的偉大思想家孔子言行的書。讀過這本書可以看出，書的內容十分豐富，涉及到我們在日常生活中如何處理人與人之間的關系，以及學習與做人等很多方面的問題，對我們有很大的影響。

　　孔子不僅是偉大的思想家，還是偉大的教育家。因此他在書中也總結了他的教育思想，主張因材施教與啟發誘導，要求學生獨立思考，強調在學習上的主動。這一點與現在的教學方式很相似，都重視學生的思想，并且啟發學生。

　　《論語》雖然是一部關于教育的一部書，但它的語言也很有特色。這本書的語言簡潔，篇幅短小精悍還特別注意用語言來表現人物的個性，使人物形象十分鮮明。《論語》還善于用修辭手法來記載孔子的.言行，以此宣傳孔子的思想與主張。這比單純的說教更生動形象，易于被人們所理解并接受。

　　作為青少年，讀了這本書，對我的學習以及以后的人生道路有很多啟發。它的教育思想與做人做事的主張也都很符合當代的社會生活。《論語》不僅是中國文學史上的寶貴財富，也是世界思想史、文學史上的寶貴財富，值得我們閱讀和學習。

中學作文 篇4

　　我與你，站在了那個街口。心中，太多不舍了嗎？我們的手，依舊牽著……

　　不是說好了嗎？走到了這個街口，我們就放手。原來，我們真的無力承擔。或許，我們當初的在一起，本來就是個錯誤。當初，我們不該開始這一段沒有結果的“青蘋果戀愛”，那么，我們就不會有現在的.難舍難分，對嗎？

　　我后悔了……但我的手，沒有放開，他，依舊撰得緊緊的。

　　但是，對于家長呢？老師呢？我深知，我們承受不了來自他們的壓力。

　　放開吧。我不停的對自己說，但是，手卻無力松開……

中學作文 篇5

　　時間飛逝，如同白駒過隙，一轉眼又是一年。夏天的尾巴已經悄悄溜走了，蕭瑟的秋風已經到了，帶來一片衰敗的枯黃。

　　開學了。

　　熟悉的地點，熟悉的時間，熟悉的夜晚，連那些空氣中流動的香味都是熟悉的，但是卻再也沒有了那些熟悉的人。我坐在寫著我名字的椅子上這樣想。心中沒由來地不舒服，對那些坐在我同學位子上的人很抗拒，甚至有些厭惡，心中總覺得是那些人強搶了他們的位子，讓他們再也回不到這個我們熟悉的班。雖然我知道這想法是錯誤的。

　　一想到那些或巧笑嫣然，或清秀木訥，或活潑開朗，或可愛狡黠的人兒，我的心中就充滿了悲傷和不解。為什么要趕走他們？為什么一些破分數比那些可愛又勤勞的人更重要？成績好就能成功一輩子？

　　我討厭這個殘酷的社會和時光。

　　我迷茫地度過幾天，心中的想法使我漸漸變得憂郁。看著窗外原本蒼翠的樹葉也帶上了一點枯黃，心中多了一些悲涼。

　　夜空漆黑如墨，不見一顆星星閃耀。

　　我走出校門，看著那長長的街道，盡頭黑黑的，什么也望不到。那些筆直的路燈向周圍灑下柔和的黃光。一束光照射的地方顏色，由淺到深，又漸漸變淺。幾束光把筆直的路分成了幾段，讓人莫名生出了些許落寞和孤獨。

　　我站在燈光下，突然想起又一次夜很深了，我和朋友走上一座高山，在山上的公路上俯瞰整個小鎮的夜景。我記得那些五顏六色的光點分布在各處，將小鎮點綴得美輪美奐。在我高度近視的眼中，那些光點散發著迷離的'光線，像一朵朵曲線優美的花朵綻放著。

　　想著記憶中的光線，我突然明白了：其實社會和時光都不殘酷，殘酷的是人。

　　人們讓我們學習知識，再把學習好和學習壞的孩子分開培養。學習壞的孩子就讓他們在普通班自生自滅，學習好的孩子放在尖子班，用盡一切辦法從他們身上榨出每一點價值。我們都沒有選擇的余地，從來沒有，只有默默忍受一切。人們規定的事，我們都照做了，但那些特定的規則卻像一根繩子，越掙扎越累得緊，在我們的心靈上勒出一道道深可見骨的血痕。我們從來沒有自由。因為這個國度只有應試教育，只有分數。為了能夠靠知識改變命運，鯉魚跳龍門，我們只有順從。我們為了分數犧牲了分數，為了分數犧牲了健康，為了分數犧牲了青春，為了分數犧牲了多姿多彩的生活。

　　因為應試教育，我們犧牲了很多。不要跟我說什么以后，將來，現在都過不好，拿什么來談以后將來？

　　我突然覺得我很像那顆樹和那些燈，看似鮮活，卻沒有自由，被規定好在哪里存在，該怎樣生長，按照別人的軌跡走在我人生的路上。

　　這就是我生而為人的悲哀。

中學作文 篇6

　　當前我國中學作文教學面臨的困惑及其對策

　　【摘要】目前，語文教學主要分為閱讀和寫作兩大塊，本文通過對中學生寫作中存在的問題的敘述，分析寫作在語文教學中的重要意義，指出中學生作文教學面臨的困惑及其對策。闡明要想學生們學好寫作必須培養學生的寫作興趣，積極調動學生寫作的興趣，增加學生的閱讀量，讓學生通過閱讀來積累語句，提高寫作的能力。

　　【關鍵詞】農村 作文教學 困惑 對策

　　從分數上來說作文的分數占總分的五分之二，這是很大的比例，從這里可以看出作文教學在中學語文教學里占主導地位。因此，怎樣培養學生的寫作興趣和寫作方法是重中之重，現在廣大教育工作者在實踐中逐漸摸索出了不少經驗，但是寫作畢竟是語文教學中的難點，學生對于寫作也不是很感興趣，因此改變以往的教學思路，摸索出一條適合學生能夠快速地提高寫作教學質量的新思路是勢在必行的。

　　1.寫好作文的重要意義

　　寫好作文是寫作教學的終極目標，寫作是一個綜合性知識很強的教育環節，他需要學生的情感豐富、知識豐富、有自己的鮮明的人生觀、價值觀，需要有很好的表達能力、邏輯思維和想象能力，因此寫好作文具有多方面的的意義。

　　（1）能夠培養學生擁有積極的人生態度、豐富學生的情感和建立正確的世界觀價值觀。

　　（2）能夠提高學生的表達能力和語言組織能力。

　　（3）能夠拓展學生的想象能力和邏輯思維，擴大學生的想象空間。

　　（4）能夠吸取學生在平時閱讀中吸取的好句子和段落。

　　2.中學作文教學面臨的困惑

　　（1）教學觀念陳舊

　　目前中學作文教學存在的兩大弊端。首先是為了應試而進行的八股式教學，為了應試我們必須嚴格按照規定的條理去寫，不能出現跑題的現象，最起碼要及格，學生寫作的基本模式就是嚴格遵守文章的寫作程序，例如記敘文一定是事情的起因、經過、結果，議論文就是論點、論據、結論等，只要求分數，不管學生的真實的寫作能力，學生不能夠自己理解作文的題目，只按教師指出的論點，沿著教師的觀點收集相關的論據進行論述。為了讓學生取得好的成績，教師也很辛苦地進行考前分析，絞盡腦汁進行壓題訓練。這樣教師和學生雙方都身心疲憊，導致學生寫作能力不能提高，自己創作的能力不強。

　　（2）學生寫作興趣不高

　　興趣是做好事情的重要前提，是成功的主要動力，寫作的興趣學生們不會與生俱來即使有也是很少數的，因此大多數學生的寫作興趣應該在日常的教學中培養多年來傳統的教學理念就是老師起主導作用，而且教學的模式就是教師命題一學生寫作一教師批改的教學環節，這個模式已經試運行了好多年，學生們只能機械地接受這個模式。學生禁錮在這個模式里寫入、記事、寫景、抒情、議論。每個議論文的論據都是一樣的，脫離了社會現實，只是為了論點而羅列論據。因此改變寫作教學模式提高學生的寫作興趣已經是勢在必行的事。

　　（3）學生作文內容千篇一律

　　目前，學生們的生活就是上課學習、下課自習、回家溫習，因此學生的社會經驗很少，生活經歷也比較少，這就導致學生的寫作素材比較少，沒有寫作的激情，單調的生活使學生們的觀察力和想象力都低下，不能夠積累良好的寫作素材和生活經驗，因此學生們只能在作文書上吸取經典的句子，導致學生們的觀點一致、論據一致，文章的新意缺乏，論點不是很鮮明。出現了天下文章一大抄的現象，仔細閱讀你就會發現都是作文書中的句子，連改動都沒有。這樣學生寫出來的文章內容枯燥、形式重復，寫作的頻率雖然比較大但是進步不大。

　　3.改變中學作文教學困惑的對策

　　“師者，傳導授業解惑者也。”因此作為教師，應該適應社會的發展、時代的進步走在教學理念的最前端，摸索出一條能提高學生寫作能力的有效的途徑。

　　（1）改變觀念，與時俱進

　　隨著社會的發展，教育觀念應該有適時的改變，應與時俱進跟上時代展的浪潮。首先，應該讓學生積極參加社會活動，在生動有趣的社會活動中去體會真實的情感，從而是學生的寫作更富有靈感和激情，學生在寫作的過程中使自己的情感得到升華。其次，我們要樹立因人而宜的教學理念，從不同的角度去訓練學生的寫作能力，大膽使用新的教法，這樣學生們都會發揮自己的寫作特長，每個學生在不同層面上都能得到進步，學生的寫作質量和能力也提高了。

　　（2）激發學生的寫作興趣

　　要想提高學生的寫作興趣就要刺激學生的感官，是學生有一種身臨其境的`感覺，引導學生多角度觀察，進行積極主動的思考，多進行好的刊物的閱讀，積極地鼓勵學生，培養學生的寫作興趣。在作文教學中可以組織學生進行班級的寫作小組賽，激發學生的競爭意識從而提高學生的寫作興趣，也可以鼓勵學生積極參加報刊的投稿活動，這樣學生的寫作興趣就有很大的提高。報刊評選文章的角度往往與教師的角度是不一樣，因此，讓學生多讀讀課外書可以改變學生的視角和寫作的能力，這樣既能刺激學生的感官又能提高學生們的寫作興趣。

　　（3）走向生活，加強積累

　　我們總說文學作品“源于生活，高于生活”，可見文學作品是脫離不開生活實踐和生活閱歷的，因此我們應該讓學生們走向生活，認真地體會生活中的點點滴滴，深刻地去體會生活，生活教會了我們很多，讓學生積極地參加社會實踐間活動，積極地寫生活日記和實踐活動的體會。學生之所以不愿意寫作是因為學生的生活經歷比較少，主要是學生對于自己的周圍的生活沒有留心，生活的感悟比較少，對生活中的事情沒有正確的世界觀和價值觀，因此寫生活的日記和生活體會是必要的。我們應該多組織學生參加夏令營之類的活動，讓學生到生活中去體會、去經歷、去磨煉，這樣學生在玩的同時注意留心生活的瑣事，也從中有自己的體會和理解，這樣學生的想象理會更加豐富，寫出的作文更加生動，更能打動人心，情感也會更加真實，寫出的文章就會有血有肉感人至深的，所以學生得到知識儲備和生活積累是寫作能力提高的必要條件。

　　4.結語

　　作文教學在語文教學中的主導地位是毋庸置疑的，它的教學成功代表著語文的教學成功，我們多年的教學實踐中發現面臨的教學困惑。雖然應試教育是改變不了的事實，但是我們可以在實踐教學中采取有效的方法改變傳統的教學理念，摸索出一條適合學生能夠快速提高寫作的新思路。

中學作文 篇7

　　你也許以為上天是操縱我們一切的神，只有去祈禱他，他才會讓你成功，我不再信這一切，因為他不值得我信，的確。

　　我是一棵種子，一棵酸棗樹的種子，在商店里沉睡了好久久。終于，有一天，一位主人買下了我，我想我的生活該是多么幸福，天天主人給我澆水，在陽光的沐浴下和伙伴一起茁壯成長……可是，事與愿違，在路上，由于主人的疏乎，我滾落到了一條石縫里，我的夢就這么破了。

　　我不斷地求上帝，上帝沒回答我，天依然燦爛；我還在懇求，還是沒有回應，天反而更加明媚；我還在乞求，可還是沒有回應，沒有回應……

　　過了很久很久，我放棄了懇求上帝的念頭，徹底放棄了。我不知怎么的，在心中閃過一個念頭，而這個念頭改變了我一生的命運，我要活下去，我不斷地汲取石縫中的`水，爭取獲得一縷陽光。有一天，我感覺到了風的愛，愛將我喚醒——我長出了新芽兒。對于我來說，這短暫的春天，很快——我被一只不知名的動物叼走了，只剩下那褐色的根，凸兀地立在那兒。我的信念沒有動搖，是這個信念讓我長出了新枝。

　　一天，一位小姑娘驚醒了我：“你看，這巖石縫中長出了花。”可那位姑娘的媽媽說：“這哪里是花呀，這只不過是野草，走，我們到那邊去，那邊可有好多花。”隨著她們的走去，我失望極了，但我發誓，我要活下去，而且要活得更加精彩。

　　一年過去，四個季節的更換，我經過了洪水的淹沒，太陽的暴曬，北風的呼嘯，我活下來了，還長成了一棵名副其實的酸棗樹。那位小姑娘又一次和她媽媽來到這兒，小姑娘指著我說：“你看，我說過那不是野草……”她媽媽的臉紅了，通紅通紅。

　　我知道，上帝是虛幻的，我才會發出這樣的感嘆，“我不信你，天！”我知道，生活屬于自己，我才會閃過這樣的信念“我要活下去！”我知道，創造在我手上，我才會立下這樣的誓言。“我要活下去，而且要活得更精彩！”雖然，我是一棵酸棗樹，但只有我知道，我的果實勝于一切。

中學作文 篇8

　　我的家在龍車中學。那里雖然沒有瀘縣二中、瀘州高中、清華北大等名校那么壯麗，也沒有那么雄偉，但也算得上是綠樹成蔭、鳥語花香、風景優美！我就是喜歡它。

　　一踏進校門你就會看到一面墻，墻上畫著中學的地形圖，墻的右面是幾棵挺拔雄偉的大樹，像幾個巨人忠實地守護著龍車中學。它們在慈祥的看著我們，不時好像在給我們招手呢。

　　進了校們向前走，你會看到一座平房。我讓你們猜猜：這是什么？哈哈！猜不到吧？還是讓我來告訴你吧。這呀，是學校的食堂。里面干凈、整潔，勤勞的工人們在這兒忙碌著。

　　沿著左邊的石梯往上走，你會看到一座高大的樓房，那就是教學樓。教學樓前有很多桂花樹。桂花開時，那香味沁人心脾，另人神清氣爽。教學樓里傳來陣陣朗朗的讀書聲，你肯定會陶醉在這景象之中。同學們在這樣良好的學習環境中學習、生活，一定很開心！

　　站在教學樓上放眼望下，你可以看到幾棵大樟樹，茂盛的枝葉擠在一起組成了一個樟樹林。遠看就像一把大綠傘撐在那兒。夏天，同學們都紛紛到樹林里乘涼呢。

　　學校的周圍是蔬菜園地，里面有各種各樣的.蔬菜。走進菜園，映入你眼簾的是一個荷花池，荷葉挨挨擠擠的，像一個個用碧玉做成的大玉盤。六月，荷花從這些大玉盤之間冒出來，好像一位位亭亭玉立的仙女站在河中。微風拂過，荷花好像下凡的仙女在歡快的翩翩起舞。旁邊是一個魚塘，里面的魚自由自在的游動。魚兒一日三餐有人喂，過著無憂無慮的生活。它們有時圍在一起跳舞，有時在比賽游泳，有時在唱歌……你再向前走就是綠色的海洋了，那就是學校的蔬菜園。

　　好了，不跟你們多說了。同學們，聽了我的介紹，你們愛上這兒了嗎？想到這兒來玩嗎？龍車中學歡迎您！

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