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寫作作文

書法作文

時間:2024-09-12 21:12:00 寫作作文 我要投稿

【精選】書法作文錦集六篇

  無論是在學校還是在社會中,大家一定都接觸過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編精心整理的書法作文6篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】書法作文錦集六篇

書法作文 篇1

  書法與審美是相通的,互為助力。一個人用心聯系書法,他的審美能力就會相應提高,而審美能力的提高,反過來就會提升他的寫字水平。

  “字如其人”這個成語很好的詮釋了書法與審美的關系,當看到一篇整潔、漂亮的文字的時候,不難形象,它的作者一個干凈、利落的人;相反,如果一個人整天邋里邋遢,不修邊幅,他的字也好看不到哪兒去。

  我的字寫得不好看,媽媽給我報了書法班,記得老師曾經說過,要想字寫得好看,就要思考間架結構,好好設計它,寫字就像畫一座大樓,有側度,左窄右寬、近大遠小,立體的感覺出來了,自然就漂亮了。

  寫字課上學了好多設計字體的方法,記得一次上課時,我認真地按照老師要求臨帖,按照自己的審美設計字體。當我一筆一劃完成課堂作業時,老師非常高興,當眾表揚了我,班上其他同學也向我投來了羨慕的目光,紙上的一個個漂亮的漢字就像一個個跳躍的小精靈,翩翩起舞。這時窗外飄來一陣帶著花香的清風,我深深地吸了一口氣,信心倍增地開始了下一篇字體的練習。回家路上,我忍不住和媽媽得瑟這件事,媽媽也很高興,還說要獎勵我呢。

  回到家媽媽要看我的作業,我得意洋洋地把書法課上寫的字拿給媽媽看:“還真不錯,這么規矩,字體設計的也很漂亮,你學校的作業呢?拿來給我看看。”“啊?”我的心涼了半截,不情愿地掏出學校作業遞給媽媽。媽媽翻看了幾頁,臉色由晴轉陰,原本帶著笑容的臉逐漸嚴肅起來:“顏睿馨,這兩份作業你自己對比看看,有什么要說的嗎?”

  我望著一份精心設計、認真書寫的書法作業和一份倉促完成、字跡潦草的學校作業,羞愧地低下頭,什么也說不出來。

  “字寫得難看是能力問題,咱們可以報班學習,學會方法,提高自己的審美,慢慢提高寫字水平;但是字寫得有的好看、有的難看,就是態度問題,你不認真寫作業,不把學到的方法用到平常的寫字中去,既不能提高寫字水平,也不能提升審美能力。”媽媽的話像針一樣刺進我的內心,我羞愧地無地自容:“媽媽,我知道錯了,我一定改正,以后再寫作業,我會想著老師教的方法。”

  字如其人,一個人的字和他的審美能力要陪伴他的`一生,更重要的是,寫字和審美能力無處不在,與我們的生活息息相關,我們更應該好好練字,提高審美水平。

  正如有的人說“一點像一塊石頭,一捺像一把刀”,作為書法的意象,關健在一點,它有生命意趣,它能喚起人們獲得生命的審美感受,形象思維的高度共鳴。

  評價書法不同風格時,用的是人們的品行、氣格、風采,從根本意義上說,藝術作品是對象化的人,書法也不例外,書法作品所顯示的精神就是主體的精神。書法作品所展示的氣象格調就是主體的氣象格調。中國書法意象的審美觀照就是風格、面貌、豐采、境界的人格化觀照。

  相信大家明白“會寫字”與“書法”的本質區別,基本明白如何讀懂并欣賞書法,讓自己成為一個不再是無主見(沒有獨立審美觀)的人。

書法作文 篇2

  從我五歲起我就開始練習書法了,那時我讀幼兒園。直到現在,我已經九歲多了,但仍不放棄書法這一門歷史悠久的技藝。我還仍清晰著那年的畫面。

  我看見爺爺正在寫書法字,在紙上下筆如有神(這里不指寫作文,而是指寫字寫得好)。我看著爺爺寫的這么好,心里癢癢的,也想學一下。于是,我屁顛屁顛地跑到爺爺旁邊,撒嬌似地蹭了蹭爺爺,說:“爺爺,我想試一下毛筆。”我本以為爺爺會不同意,可意想不到的是爺爺居然同意了。這可讓我喜出望外、大喜過望,拿好紙筆墨,準備開始“揮毫”。我就寫了仨字——“王子傲”因為這是我的名字,突然間我感覺自己長高了,這才發現是爺爺把我抱起來了。爺爺激動地說:“好孫子,真是我們王氏書法世家的傳承人啊!”

  從那以后,我便開始潛心“修煉”,一有空就練幾個書法大字。爺爺也總是手把手地教我,那一筆的粗細,應該擺放在哪里?似乎容不得半點疏忽。對我也很嚴厲,不過書上好像有句話叫“嚴師出高徒”。后來我便成為了爺爺的“得意門生”。我得了非常多的.獎,全國的特等獎、金獎、銀獎。都和我招手過,光是全國獎都有七、八項之多,看到自己鬼使神差的得了這么多獎,我的腦袋不禁有些發熱。不過,這并不影響我前進的步伐,依然不忘自己的目標——成為一名書法家。為了這個目標我一定要認真認真再認真,努力努力再努力,爭取早日實現這個宏偉目標。

  我終于學會了書法,我更熱愛書法。

書法作文 篇3

我曾經看到電視上一個節目,是介紹書法的一系列作品。柳公權的楷書,工整、大氣的寫作風格,久久的在我腦中回蕩,于是我主動向媽媽請求去學書法。

  機會終于來了,媽媽決定把我送到書法中心去學習。我既緊張又激動,走進大門口,我握著大大的口袋進了教室。這里人可真多,我害怕的坐在了最后一排,小心翼翼地把東西拿出來。老師先教我們動作,又教我們怎么握筆。要寫基本筆畫了,我眼睛一動不動的盯著黑板上老師的一舉一動,我聽的非常認真仔細。終于是我們自己寫了,我膽怯的拿起筆,顫抖地寫了一畫,仔細一看,一橫寫的.彎彎曲曲的,有點像蚯蚓滾沙,但更像甲骨文。看著我寫的字,我愣住了,心想:我連一橫都寫不好,面子丟光的了,以后還有臉面見人嗎?于是我對自己說:“不要慌,鎮靜!”我一定不能就此罷休!于是我在一次的鼓足勇氣,先鎮定住自己,深吸了而已口氣。腦袋里再回憶老師剛才的手法和語重心長的告誡。小心翼翼地下筆,這一筆下去,比剛才有了很大的進步,樣子也要好看的多。于是我明白了:學書法要有毅力,不能急于求成。于是我牢牢的記住了這句話,接下來都學得非常的順利,一節課下來,老師感到很驚訝:“寫的不錯,領悟了要領!”聽了老師鼓勵的話語,我心里比吃了蜜還甜,決定要好好練習,我每天一回到家,就靜下心來練書法。我漸漸的愛上了書法,越寫越想寫,就好像吸毒的人對毒品離不了一樣。現在偷偷地告訴你,我已經考過書法十級了。

  每一個人都會有第一次,每個人都會有第一次的膽怯,但只要你學會嘗試,成功的路就在你腳下。我這第一次學書法可真不容易!既要會寫,也要講方法,既要有骨氣,也要目光還遠大,特別是心思要細膩。只有這樣,才能成為像柳公權、顏真卿這樣志向遠大,胸懷大志的偉大書法家。從書法學習中不僅是學寫字,更學會做人———堂堂正正的中國人!

書法作文 篇4

  暑假開始我的書法課和考級準備課也浩浩蕩蕩的開始了!

  書法——是中國上下五千年來的優秀傳統文化。書法的境界無窮大。這個假期最多的就是坐在熟悉的書桌前,看著一張宣紙靜靜的躺在書桌上,潔白的面目仿佛一個飽受滄桑的老者,靜靜的訴說著久遠的歷史。然后我拿起筆,按著老師的指導仔細的運筆,回鋒,收鋒,認真的練習每一個比劃。一次,二次,三次直到寫出自已滿意的樣子。寫字并不是零亂隨意的涂鴉,它在一筆一劃間訴說著美好生命和悠久的傳統。它展現著抑揚頓挫的筆法和優雅悅目的線條藝術,每當我拿起毛筆仿佛時間凝固了,竟然不知道時間的流逝。偶而一抬頭花貓一樣的筆跡不規則的分布在我的臉上!讓我的書法時間充滿喜感!在一張張作品呈現時老師的`贊揚,媽媽自豪欣慰的笑容,讓我頓時自信滿滿。

  要學好書法,真得不是一朝一夕的事情,通過多年學習書法的經驗,我覺的要花時間和耐心去領悟各種字體風格,了解優秀書法家的時代背景和他作品誕生的背景。只有這樣我們才能全面的掌握書法風格。這樣,才能高自己的書法水平。

  書法的氣勢就象我們鐵嶺娃一直接受的教導一樣“柔而能剛,穩而能斂!”讓我們鐵嶺娃剛柔并濟,氣勢磅礴。這個假期在書法上的不斷進步讓我快樂!筆墨紙硯陪伴讓我暑假生活的每一天都充實滿足。

書法作文 篇5

  潘彥茜在我們班可是一位名副其實的書法家,她寫的字,那可真叫人絕。只要她寫的毛筆作品無論是每個細細的筆畫還是整幅作品,字里行間總能夠透露出她的認真和仔細。總能給人一種心曠神怡,清清爽爽的'美感。

  在我們家長開放日上,潘彥茜為“武松打虎”小隊寫了一幅對聯和一張榜文。雖然這只是道具,但我對它的印象并不亞于這場精彩絕倫的表演。當我第一眼目睹這幅作品時,我驚呆了,我真不感相信自己的眼睛,這簡直是一張大師的佳作。我自己學習軟筆書法有一段時間了,對于大師的作品也熟視無睹。但潘彥茜的這幅對聯沒有用過多的手法,她用了最基礎的楷書,不過效果依舊相當不錯。

  有一次我還會對她產生了一點兒懷疑,我懷疑書法作品并不是她單獨完成。不過這種種懷疑在周二當天就灰飛煙滅了。周二我在上寫字課時,暗暗地觀察了她,她寫字時是多么認真,每一筆、每一畫都經過細細考慮、慢慢琢磨,經過多時的深思熟慮才肯落筆。她還每寫一筆后仔細地觀察字帖,所以作品簡直如同字帖上剪粘的成品。

  看來她這一手軟筆的真功夫可謂是一級的,我真覺得在班級中,“書法家”這個稱號封給她是再合適不過的選擇和人選了,“書法潘”也一定非她莫屬了!

書法作文 篇6

  朋友們,你們都有什么樣的愛好?是奔跑在活力四射的籃球場上?還是沉醉于輕舞飛揚的音樂聲中?亦或是迷戀于緊張刺激的網絡游戲里……我的愛好是書法。應該也有很多朋友喜歡書法——這門源自中華文明古老的藝術吧,想知道我是怎么喜歡上書法的嗎?下面我告訴大家,我是怎樣與書法結緣的。

  那是4年前,我才6歲的時候,媽媽想發掘我的興趣愛好,希望我能學會一門特長。一天,我和媽媽走在大街上,看見一位白發蒼蒼的老爺爺,拿著一支小拖把,提著一個小水桶在地上寫字,他寫的`字如行云流水,一氣呵成,我在一旁邊看邊鼓掌,心里覺得這字寫得太好了,不由萌生出一股想練習書法的強烈愿望。回家后,我向媽媽說出了這個想法,媽媽很是支持,不久就帶我去書法學習班報名。

  剛開始練習書法的時候,我感覺手老發抖,毛筆硬是不聽使喚,寫出來的字象蝌蚪一樣歪歪扭扭的。幾天之后,我的情緒一落千丈,正當我想放棄的時候,媽媽又和我講起了那位白發蒼蒼的老爺爺練字的事跡。我想:他可以寫出那么好的字,除了發自肺腑的喜歡之外,最重要的是他能克服困難環境,每天堅持不懈的練習書法。于是,我又重新振作起來,潛心練習書法,時間一天一天過去,我的字也一天比一天寫得好,慢慢地受到了指導老師的表揚,有時還被拿來當其它同學學習的范本。我心想,什么時候我能在大庭廣眾之下練習書法就好了,這樣我寫出來的字就能象那位老爺爺一樣被很多人欣賞了。

  終于,一次展示才華的機會來了。今年春節前夕,指導老師僅帶著我一個小朋友參加全縣書法協會送春聯下鄉活動,當時我真感到既高興又光榮。這天恰逢農村趕集的日子,村民們都忙著來農貿市場采集年貨,當然每家每戶也少不了買上幾副象征吉祥紅火的春聯回家。我們一到市場,就在熙熙攘攘的人群里搭起臨時臺子,當場揮毫潑墨書寫春聯。我倒好墨水,細細磨開,用毛筆沾了沾墨,不緊不慢地寫了起來。很快,我忘掉了周圍車水馬龍的場景,全神貫注投入其中,一筆一筆地寫,好像進入了無人世界。不一會兒,一副春聯就寫好了,一些村民紛涌圍過來拿起欣賞,當時還有好幾個人索要了我的作品,收起來帶回家了。我感到非常開心,因為我也能象那位老爺爺一樣,在很多人面前展示書藝,帶給他們快樂,同時也帶給我繼續練習的動力。

  彈指一揮間,如今我已有10歲了,我對書法的感情更加深厚了。我傷心時,坐下來練書法,是最好的心靈慰藉;我激動時,坐下來練書法,會使心情歸復平靜;我憤怒時,坐下來練書法,慢慢逐漸冷靜理智;我開心時,坐下來練書法,給我帶來無窮盡的思考。

  握筆寫春秋,我愛書法!

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