【推薦】制作的作文4篇
在日常學習、工作抑或是生活中,許多人都寫過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的制作的作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
制作的作文 篇1
今天上午的美術課開始,只見老師走進教師對我們說:“今天我們要做帽子。”聽了這句話,我即高興又擔心,生怕自己做不好。我翻開美術課本,展現(xiàn)在眼前是一頂頂千奇百怪的帽子,有的像一只可愛的小虎頭;有的像一只狐貍,機警地注視著四周;看看附近有沒有天敵;有的像一只機靈的小老鼠。圖上的小朋友都戴著自己做的帽子,臉上洋溢著燦爛的笑容,好像在說:“我們做得漂亮嗎?我們來比一比。”開始做了,我迫不及待的拿出工具。該怎么做呢?我靈機一動,就做個人頭帽吧。
我先把一張紅色的卡紙做成圓錐型的`,我不會剪圓形,就叫坐在我前面的同學幫我剪。只見她拿出筆,在彩色紙上畫了兩個圓圈,然后把它們剪下來,貼在紙上。我又剪了一個金黃色的月亮當嘴巴貼上去了。再用彩帶做了一對耳朵和蝴蝶結,就大工告成了。我在底下剪了一些三角形作為裝飾。戴著這頂帽子,心里美美的。
制作的作文 篇2
“上有天堂,下有蘇杭”你是否有靜心觀察過蘇式建筑。蘇式建筑有著獨特的魅力與文化,它不僅承載著古代人民智慧的結晶,如今還成為游客來蘇旅游的重要景點之一。精致的鏤空設計,斑駁的墻壁,整齊的瓦片,醒目的牌匾......都令人拍案叫絕。
我是學校航模社團的一員。那時,大家都專注的為比賽做準備,其中大多數(shù)模型都是來源于蘇州的名勝古跡。我制作的是一個庭院,看起來十分像古裝電視劇中大戶人家的房子。
開始制作了,我先用膠水粘好了底座,目前來看很不錯。接著就是難度很大的地方了——門的制作,我本以為就是把一個平面的`長方形門豎起來用膠粘好就行了,沒想到這門還需要粘凹槽、放柱子、開門縫......很是復雜。在這期間因為凹槽零件太小導致常常弄壞,膠水粘的滿手都是,信心的火焰被撲滅了大半,好在最后在老師的指導幫助下也找到了技巧,完成了門的制作。
柱子的制作也是個攔路虎,首先要十分有耐心的把柱子切好打磨好,還要量好長度,多了少了都會影響美觀。制作了很久才到下一個工程,極細的鏤空設計,需要用鑷子十分之小心的取下來,只要稍不小心就會一分為二。在幾天里,我也陸陸續(xù)續(xù)的完成了接下來的制作,頓時有了滿滿的成就感。
這次的制作讓我在比賽場上有了更多的經驗,避免了許多環(huán)節(jié)的拖拉。這離不開老師和同學們熱情的幫助與指導,這次制作讓我感受到了蘇式建筑的魅力所在;讓我更加敬佩古人的智慧與才華;讓我感受到了動手制作的樂趣……
你也想親自動手感受蘇式建筑之沒來魅力所在嗎?
制作的作文 篇3
最近我學會了一個魔術,這個魔術應用的就是二進制原理。或許你還不了解“二進制”概念,那么在我開始介紹這個魔術之前,先舉個例子告訴你什么是“二進制”。
抗戰(zhàn)時期,一個敵占區(qū)的村莊總有鬼子來掃蕩,而緊鄰這個村子的一座城市里有我們的游擊隊員,他們可以幫助消滅掃蕩的日軍。但是,如何向城里的游擊隊員發(fā)送信號說明日軍規(guī)模人數(shù)成了一個難題。村民們左思右想就是想不出好辦法。這時,村里來了一位數(shù)學家,村長把他們遇到的難題告訴了這位數(shù)學家。數(shù)學家想了想,讓村長為他準備幾個火把。村長疑惑不解地給了數(shù)學家十個火把。數(shù)學家將這些火把插在了一面離城最近的院墻上,并且告訴村民如何用這些火把向城里的游擊員傳遞信息。
“二進制”就是“逢二進一”,從右往左看上圖的6個火把。第一個火把表示數(shù)字“1”,第二個火把則表示“2”,第三個火把表示“4”,那“3”怎么表示呢?,第1個火把加第2個火把就表示“3”。村里的村民都沒有什么文化,聽不懂數(shù)學家說的“二進制”原理,但他們看到數(shù)學家畫的火把上的數(shù)字,發(fā)現(xiàn)后一個火把的數(shù)字恰好都是前一個火把的'2倍,也就明白了數(shù)學家表示的意思。他們可以根據每個火把代表的數(shù)字,點燃相應的火把,把掃蕩的敵軍人數(shù)傳遞給城里的游擊隊員。村民們在數(shù)學家的幫助下,終于解決了如何向城里游擊隊員傳遞信息的難題。
你現(xiàn)在已經明白“二進制”原理了吧,那么我可以正式介紹我學會的這個魔術了。我的手中有以下5張標有各種數(shù)字的不同顏色的卡片:
請你默默在心里從1~31這些數(shù)字里選擇一個數(shù),我會依次用紅色、橙色、黃色、綠色、藍色卡片問你,這張卡片是否含有你心中所選的那個數(shù)字。我只要根據你回答的“有”或者“沒有”即可準確猜出你心中所選的那個數(shù)字。或許你會覺得我有讀心術,但這個魔術的原理很簡單,就跟我前面所舉的火把的例子一樣。比如你心中選擇了“9”這個數(shù)字,紅色和綠色卡片都含有“9”,而橙色、黃色和藍色卡片都沒有,紅色卡片代表“1”,綠色卡片代表“8”,我就能根據1+8=9猜出“9”這個數(shù)字。
“二進制”是不是很神奇?你也來試試這個魔術吧!
制作的作文 篇4
小朋友!你一定有很多制作吧!今天讓我來給你講講我的制作吧,可是很有趣的哦!
去年暑假,我去夏門玩的時候,看到了一個專門制作工藝品的小灘,那此工藝品都非常好看。于是,回到家后我也開始學做起來。
我先找來三根鋼絲,回想那次的模型,便開始打造形狀,就在這時,我遇到了難題,應該怎樣用鋼絲造形呢?于是我去請教媽媽,在媽媽的指導下我終于打好了造形,真是“山重水復疑無問,柳暗花明又一村”啊!之后我又費了九牛二虎之力,破解了各種難題,自行車的`模形打好了,現(xiàn)在開始做內部了。我先把二根鋼絲連在一起做成座墊和一些連接點,回想那時看店老板制作的情節(jié),終于自行車的座墊、輪子和把手都完成了。現(xiàn)在只剩下腳蹋和穩(wěn)定自行車的東西了,這對我們來說又是一個難題了。我們絞盡腦汁還是沒想個明白,無奈之下我們只好請教——百度了,終于,在百度的指導下我和媽媽完成了最后的制作工序,一件完美的制作品誕生了。
通過這次制作使我感受到了團結的力量和不畏困難的精神,這不由讓我想起了一句名言:天才等于百分之九十九的汗水加上百分這一的智慧。
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