中學作文

時間：2024-11-20 16:55:06 寫作作文我要投稿

【推薦】中學作文匯總六篇

　　在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的中學作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】中學作文匯總六篇

中學作文篇1

　　至今為止，曾經教過我的老師有很多，而我最難忘的是她的那個背影。

　　她是教我初一、初二時的班主任兼語文老師。

　　最初與她相識是在初一進班報名時。上課前，她詢問我昨天怎么沒來呀，我如實回答：“不知道要上課。”聽完，她什么也沒說，緊皺的眉頭透露出她的不滿。隨后，她一言未發就轉身離開了，只留下一個清冷的背影給我。

　　第一節是語文課，她做了一下簡單的自我介紹，就轉身去將她的姓名瀟灑地寫在了黑板中央。那時，她的背影仿佛充滿了自信的力量，令人振奮。

　　記得那時，我最喜歡上她的課。因為她的聲音很悅耳，她的巧言妙語讓課堂變得生動有趣，而且她很少拖堂，當下課鈴聲響完時，她已緩緩地走出了教室，留給我們一個淡淡的背影。

　　她的身材十分嬌小，存在感很低，如果不仔細觀察是很難發現她的存在。一有空，她就喜歡悄悄的從窗口探出頭偷偷地觀察教室里同學們上課的情況。遇見班級秩序良好，她就微笑著默默地離開。我扭頭望向她離開時的背影，感覺她的腳步都是輕快的，她大概是在為我們專心上課而高興吧。一旦有人出了一些小狀況。她就會從窗口飄出一句“站起來”或“跟我到辦公室來”這樣的話，然后皺起她的眉頭用她那靈活的眼睛甩出一記刀光，再轉身離開。被點到的'某人只有乖乖地尾隨而去。

　　我也有過這種經歷。有一段時間，我迷上了小說，常常熬夜看，這樣上課時難免會打瞌睡，我又坐在靠窗邊，經常因為上課睡覺被她抓個正著，然后我被罰站著上課直到清醒。那天，我又被她犀利的目光發現了，被她請進辦公室。一路上，我的心里直發毛，看著前面快步走著的那個背影透出濃濃的沉郁之氣，一股愧疚之情涌上我的心頭，讓我一直無法忘懷。

　　她一直是很盡責的。記得有一次，因為英語老師拖堂，我們班很晚都沒放學。我從窗口看她，她還在教室外等待我們放學。此時，她正背對著教室，向校門眺望著，大概是在眺望那些焦急地等待接孩子的家長吧。正是夕陽西下，昏黃的夕陽灑在她的身上，將她的背影拉得老長老長。那一幕定格在我腦海，這大概是我見過的最美的黃昏，最美的背影吧！

　　當我們終于放學了，收拾書包時我才記起今天輪到我清潔值日。我心里忍不住抱怨：這么晚放學，把地掃完，豈不是天都黑了？就在這時，那悅耳的聲音在我耳畔響起：“今天可以不用掃地，明天早些來做吧。”當我感激地抬頭尋找她時，她只留給我一個優雅的背影。

　　啊!難忘那個背影，更難忘的是那個人啊！

中學作文篇2

　　藍天是白云的家，森林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家，美麗的臨高就是我的家。我一直生長在臨高，從小就聽先輩們說臨高的事，說臨高的山，說臨高的水，說臨高的人，那些美麗動人的故事，秀麗絕倫的山水，深深地吸引了我。我愛上了這塊土地，愛上了這里的一切，今天我想在這里高聲表達我對臨高滿心的愛。我愛你——秀麗的臨高、美麗的臨高！

　　改革開放的春風吹遍了神州大地，改革之火燃起了臨高人民創新進取的熱情。二十多年來我的`家鄉在改革開放的春風中迅速改變著它的面貌,它日益煥發出生機與活力。

　　我愛我的家鄉，你是我的驕傲。啊！在這個平凡的世界里，我們更需要千千萬萬個在平凡的崗位上永遠燃燒激情的人，你在文件上恰切的批注，你在講臺上的每一句談吐，你在溫棚良田中的每一次耕耘，你額頭銀亮的汗珠，你手中蒼勁的筆觸……這些都是臨高宏偉藍圖上最亮麗的色彩。

　　我愛我的家鄉，你是個風景秀麗，氣候宜人，讓人陶醉的地方。臨高的人民在創造輝煌的同時，也不忘保護自然、親近自然。“要金山銀山，更要綠水青山”。看，美麗的臨高城啊！那郁郁蔥蔥的山林，那清澈見底的溪水，在晨霧的繚繞下，猶如仙境一般。你就像是鑲嵌在南方大地上的一顆明珠，盡顯水的嫵媚。這些宜人的自然風景不就是大自然對家鄉人民的回報嗎？

　　我愛我的家鄉，我愛家鄉的大海。你從遠方走來，寬廣是你的風采，你向遠方奔去，洶涌是你氣概。你用可口的海鮮哺育臨高各族兒女。你用寬大的手掌托起一艘艘前進中的輪船，漁民歸航時，他們帶回活蹦亂跳的草蝦，張牙舞爪的螃蟹，鮮呼呼的各種魚，這就是臨高人民勞動的果實。家鄉的大海啊！你在滿天彩霞的映照下，絢麗多姿，如詩如畫，真是讓人為你的美麗所傾倒啊！

　　如今，臨高在改革開放的浪潮中，變得更新、更美了，幢幢高樓如同雨后春筍般拔地而起，條條馬路如同巨龍般伸向遠方。臨高已插上了飛翔的翅膀，乘著合作交流的東風，飛向世界，飛向未來。

　　啊，臨高，我可愛的家鄉，你是一片多情的土地，哺育著我們生生不息！你是一片肥沃的土地，滋養著我們代代魂靈！讓我們為你梳妝，為你歌唱。

　　臨高的朋友們，我們知道擰在一起，我們就是一道閃電，一束火繩；聚在一起，我們就是整個太陽，整個星空；站在一起，我們就是用心靈結成的信念，一面不倒的墻。釋放我們的熱情吧，用我們的堅韌，去鋪設臨高走向輝煌的路軌；用我們的忠誠，去構筑臨高興旺強盛的大廈；用我們的愛，去承載臨高美好的希望。

　　美麗的臨高，我可愛的家鄉，你以你豐沛的乳汁哺育了一代代勤勞樸實的臨高兒女。我們生在這塊熱土，將用自己的青春和汗水為臨高的繁榮富強而奮斗。我們期待臨高的明天會更輝煌!

中學作文篇3

　　距離你為我們寫下臨別的贈言已近三年，當時校園生活的種種細節已漸模糊。但是，我的老師，你在我心里卻始終清晰。

　　我心里有與你初見的場景。你笑得露出兩排牙齒，說你是我們的大朋友。那時我覺得你真獨特，卻還不知你將對我產生多大的影響。

　　你還記得當時那個愛哭的我嗎？我總是為了一點小事、幾句爭吵委屈，或哭泣不休，或面紅耳赤。就在你來到我們身邊三個月時，我在參選班級長繩隊時因為一個失誤落選。我看著入選的同學們輕松的笑容，看著那條上下翻飛的長繩，不甘的淚水猛地涌上來。朋友們越是好言相勸，我哭得越是厲害。

　　不知是誰去找你求援。你大步而來，站在我面前，向我手里塞了一包紙巾：“為這種小事哭鼻子只能表現出你的軟弱。有時間哭，不如想想怎么使自己更出色！”我握著那包紙巾，愣愣地看著你離去，連眼淚都忘了流。

　　那個多少老師同學的溫言軟語都難以改變的我，竟牢牢把你稱得上嚴厲的教訓記在了心里。想哭的時候我咬著牙忍著淚，爭取著做無可挑剔的自己。

　　你還記得那個向你發脾氣的我嗎？那一回你在全班面前批評我的作業只是敷衍了事，說了幾句略重些的`話。我哪受得了平時笑容滿面的你在五十雙眼睛面前如此訓斥我？我刷地一下站起身來，在大家驚詫的眼光中，沖出教室，在臺階上坐了大半節課，咬牙切齒地暗想再也不去上你的語文課。

　　你竟沒有追出來將我抓回教室，也沒有大發雷霆斥責我的不尊重，而是什么都沒發生一樣上完了課才來找我，看著我的眼睛告訴我：“你不來上課對我沒有什么影響，但是對你自己呢？你要學會對自己負責。”你說完就離開了，沒有苦口婆心的嘮叨，沒有火冒三丈的批評，留我一個人在原地慢慢咀嚼你的深意。

　　第二天的語文課，我照常坐進了教室。不僅如此，“對自己負責”成了我至今的生活準則。無論是讀書學習，還是與人交往，我做出每一個決定時，心里都默念著你說過的話。

　　還有啊，你拎著我再一次忘記寫名字的作業笑話我：“這么考驗我的眼力？”你陪著我修改征文，一起在放學后寂靜的校園里推敲斟酌。你在我上課發呆時摸過來猛地拍一下我的肩，看著驚嚇的我一臉壞笑 ……多少的細節片段，在我心里清晰如昨。

　　朝夕共處整三年，你的教訓如洪鐘之聲震散我嬌弱的心雨，你的引導如春風化雨融化我的倔強，你的陪伴讓那三年生活充滿了回憶。你教我堅強，教我冷靜，教我學識，更教我處事。人道“良師益友”，我想這是你最好的注解。

　　或許在你的千百學生中，你不會記得我。但是，你卻會一直在我心里，作為美好的回憶，以及前行的力量。

中學作文篇4

　　今天是父親節，我準備送老爸一件禮物。于是我找來幾塊布頭，一根白線，想做一個小絨布掛飾。

　　我先剪下了兩塊小布頭，疊在一起，在上面畫了一個菱形。接著，我把兩塊布上的菱形剪下，穿上針，開始縫。我把它小心翼翼地縫了一半，翻過來塞太空棉時，卻倍感失望——從正面看，所有的菱形尖角全變成圓角！沒辦法，不能前功盡棄嘛，說不定后來會變好呢！我自我安慰了一會兒，又繼續做。

　　塞了太空棉后，真正關鍵的時刻到了！因為塞了太空棉，就只能在正面縫了。我把兩條不成菱形樣的布邊緣往里捏一點兒再縫。我想這絕對能達到以假亂真（反著縫）的效果。結果我想錯了，正著縫被我弄得太難看了。不但縫口像蜈蚣，而且還往外凸，難看透頂！

　　接著我開始做掛繩。我把白線穿進針孔，不打結，由針穿透小絨布“球”的上端，把線的一端拉進，就形成兩條繩了。我先在繩子挨著布球的一端打了個結，又在這個結上鞏固了一個防落結。接著，我找出以前積攢的彩色小珠子，穿上幾個在繩子上，小絨布球立刻顯得漂亮多了！然后要打繩末端的'結了，這個結是難點。我仔細地看了書上的系結方法，小心地系了個縮帆結，算是做好了。最后，我又在布球兩面分別寫上“平安”和“如意”。

　　希望老爸收到我親手做的父親節禮物會開心快樂，平安如意！

中學作文篇5

　　語文教學應當充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發學生的學習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領生進入語文的自由王國。

　　———于永正

　　一切以學生為本，以讀書為本，以創新為本，剛剛實施的《語文課程標準》對語文學科的性質有了新的定位，給我們廣大的語文教育工作者指明了新的方向。它強調語文是工具性與人文性的統一，提出了全新的語文課程的基本理念，語文教育要致力于全面提高學生的語文素養，著重培養學生的語文實踐能力，讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。

　　語文作文教學一直是我們教學的重點和難點，也是當前我們大力提倡的語文素質教育的核心。我把我在作文教學中的一些做法與各位同仁交流一下：

　　首先通過語文課本進行作文教學。在我們的語文課本中有許多名篇佳作，這就需要語文教師指導學生去欣賞它的美。從內容，表現手法，語言，修辭，藝術效果等方面去領悟。讓學生把好的詞語，句子，段落摘抄在筆記本上，經常的看一看，對于好的句子，段落，還可讓學生在課堂上仿寫，給他們展現自我的機會，對于他們的回答要多肯定，多鼓勵，多表揚。以激發他們創作的激情，表現的欲望。。教給學生學習語文的方法，引導學生敢疑、善思、能說、會悟、勤積累、勤動筆，使學生養成良好的學習習慣。有些文章我們還可以讓學生補寫開頭和結尾。如小說《我的叔叔于勒》、《孔乙已》讓學生再敘寫一個結尾，學生對此很感興趣，創作激情很高，讓學生感到有話可說，有事可寫，并把他們的作品在課常上交流，讓他們感受到了成功的喜悅。

　　其次，要重視學生課外書籍的閱讀。加強對學生課外閱讀的指導，能開擴學生的視野，培養學生的閱讀能力，養成良好的閱讀習慣，對學生來說將終生受益。我要求每位學生堅持每周摘抄課外語段，每周寫一篇文章，內容可多可少，寫的文章必須是真情實感的流露。根據個人特長和興趣寫作，力求有個性、有創意地表達。鼓勵學生到生活中去，拜生活為師，做生活的有心人。我還每周專門拿出一節課來讓學生表演。由學生到講臺把自已的作品讀給學生聽，學生對此興趣很濃，由于是讓學生自由去寫，多數學生都寫出了自已的真實感受，展現了自已的生活，我班一個學生讀著讀著竟潸然淚下，這不正是她真實生活的再現嗎？我還讓學生們自已組成評委會。對每位學生的作品進行點評，從書寫，閱讀到作品等多方面來評價，這樣調動了全班同學的積極性。也給同學們創造了一個互相交流的機會。我則以鼓勵，肯定為主，重視對學生寫作情感與態度的評價，關注學生是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創意的表達更是大大的鼓勵。通過這些活動的開展，鍛煉了學生規規矩矩地寫字，正確流暢地朗讀課文，清楚連貫地說話，清楚順暢地寫作文，可以說學生的.聽、說、讀、寫四個方面的能力都得到了提高。讓學生在活動中找到學習語文的樂趣，在實踐中運用語文，學好語文。還要向學生推薦優秀書目，引導學生閱讀，養成良好的讀書慣。”書非借不能讀也”一個人的力量是小的，群體的力量是巨大的，讓每位學生找一本書，則班級就可以成立圖書角。為同學們提供了一個很好的學習機會。我也會把一些富有時代氣息的雜志借給同學們看，讓他們做好筆記。，讓他們關注熱點、關注焦點、關注生活。

　　我作為一名語文教師，對語文作文教學充滿了信心，。世界是無窮的，生活的魅力也沒有止境，只有讓學生們用自己年輕、熱情、充滿生命活力的目光去熱烈地感受，大膽地發現——整個世界都是屬于他們的。我們的作文教學就一定能迎來又一個陽光明媚的春天。