關于語文課作文四篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的語文課作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

語文課作文 篇1

　　人生就如茶葉一般，只有經過了沸水的溫飽，才能展現出它生命的本色;人生就如苦咖啡一般，只有經過了重重苦澀，才能品味出它淳樸的香味;人生就如雄鷹一般，只有經過了無數次的跌落，才能練就強硬的翅膀搏擊長空大興安嶺火災后，被烤得焦黑的樹干被林業專家判了死刑，誰料到，第二年春天一到，所有的`樹干卻又全部綻出新芽，火化的灰燼，成了孕育新枝的肥料。有了挫折，才會在絕望中重新看到希望，從而，重新有了生命。

　　恍惚間，我看到了熟悉的名字。那是宋代大詩人蘇軾。在做官時的一次次貶職，在與家人分隔兩地時只能對月暢飲，但沒有忘記送上但愿人長久，千里共蟬娟的祝福。接踵而至的磨難讓蘇東坡嘗到無窮的酸楚，在他貶官為黃州團練副使時，游赤壁時再次堅強，留下大江東去的豪情，檣櫓灰飛煙灰的豁達。如果沒有當初的貶職，沒有當初的離別，又哪有今天朗朗上口的詩句?人比黃花瘦的李清照，坎坷的人生讓人贊嘆。晚年戰爭不斷，丈夫身亡，書畫財產被掃蕩一空，一下跌入貧困深淵。才有那物是人非事事休，欲語淚先流的傷感。可見，我們需要挫折，有了它，才有了易安膾炙人口的優美宋詞。

　　挫折時常發生在我的身邊，考試的失利是最普遍的事例。有了一次的一落千丈的挫折，在奮斗與努力后，才有了名列前茅的成功。在競賽的落榜面前，這次挫折讓我重新振作，奮發進取，我堅信陽光總在風雨后，下次的競賽一定會有我的名字。

　　挫折會伴隨成長，但疼痛是成功的前奏。遇到磨難是必須的，不經歷風雨怎么能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。請銘記：成長需要挫折。

語文課作文 篇2

　　春是一首詩，無數情感交織其中。那感覺就像是雜亂無章而又極富感染力的交響曲回蕩在心頭。

　　春天教會人溫暖

　　春日的午后，少了冬日蕭瑟的寧靜與平淡，顯得躁動不安，似乎在醞釀著什么。最為明顯的，是鄉間那條公路旁，樸實無華的油菜花。

　　看到這片景象，我腦中浮現出了一個詞，無垠。是的，無邊無際的黃色海洋，嫩嫩的。透著陽光，在透著暖意的春風中如海浪一般搖曳著，舒展著，旋舞著，沒有麥浪那金屬般的美感，卻自有著柔和溫暖的舞姿，活波跳躍的熱情。

　　給人的感覺就像是整個春天在身旁起舞，美妙、溫暖，蕩漾在春風的浪尖上，沐浴在溫暖的點點嫩黃中，如癡如醉。

　　春天以它的柔和花浪教會人溫暖，洗禮大地。

　　春天教會人緬懷

　　清明，總會在微風細雨的清新中，看見滾滾車流在各大公墓陵園前凝結。

　　清明是祭拜先祖以及逝去親人的節日，緬懷就成了清明的主格調。似乎一切都是灰色的，如隔遠世的回憶在腦中浮現，又如蒙蒙天空中層層灰云為世間萬物鍍上憂傷、單調、失落的色調。除了樹——它極其突兀地呈現為綠色，它象征逝者的`生命將以某種方式傳承下去，逝者的精神將永駐于此。

　　淡淡的傷感，春天教會人緬懷。

　　春天教會人凄涼

　　昨天，艷陽高照，花重錦簇。今夜，春雨入侵。雖然不如秋雨肅殺，但卻纏纏綿綿，幽幽的惆悵揮之不去。再看那滿地落紅，悲涼之感油然而生。

　　多少文人墨客嘆秋之愁，我卻在春雨中卻分明感到一種無形的壓抑更勝秋日。春天生命延續不息，但有得必有失，那種失去親人的痛至今深烙在我心中，這春雨又牽扯起傷口。

　　悲凄了得，春雨愁！春天教會人凄涼。

　　讀春，如讀詩。春需要細細品讀，因為它本是詩，無形無式，卻又發人深省。

語文課作文 篇3

　　最近，我們班的同學得了多動癥，還是班長傳染的呢！

　　上午最后一節課的時候，老師有事出去了，接著就是一陣雷鳴般的轟亂聲。各個同學瘋了一般開始移性換位起來，一秒鐘前是那樣安靜，連一根針掉到地上都能聽得到聲音；一秒鐘后就是一片翻騰，好象雷公發怒都聽不見怒吼聲。

　　班上好象一個菜市場，吵吵鬧鬧的，似乎忘記了這是在教室。不知什么時候，老師已經靜悄悄地站在后門那兒了，不知是誰通風報信，同胞飛一般地回到原位上，那僅是3秒鐘。這一幕使老師怒火沖天。“剛才誰走位了？現在是課上，得了多動癥就說，我幫你掛號！”老師怒吼道。一些同學羞愧的站起來，沒有搞錯吧，班長也這樣。班長不愧為一班之長，帶領著同學們“運動”，強身健體，棒！可是著似乎不對時間吧。“值周班干把這些同學的.名字登記起來！”又一陣驚天動地的吼聲。“真是丟臉呀！”我為同事發出嘆息。

　　老師還沒說下課呢，班干（當然這不包括我）就帶頭走位起來，又不是模特走貓步，即使你走了也沒人愿意看呀，太不象話了吧！從今以后，我可要引以為戒，不要亂犯罪，不然畢業時老師把我的壞毛病寫給校長，我就別想上中學了，我可不想上黑名單哦！

語文課作文 篇4

　　上語文課了，我們做好課前準備，迎接吳老師。吳老師一進教室，站在講臺上大聲地說：“玩吧，玩五分鐘。”我一聽，心里暗暗竊喜。這樣我們痛痛快快地玩了起來。在這五分鐘里，我和“冤家”同桌蔣欣念，最好的朋友朱子浩在桌子上玩斗尺。

　　時間過得飛快，五分鐘過去了。吳老師采訪了許多同學：有愛動腦筋的黃奕歌、好學不倦的胡嘉珈、運動分子徐佐易。或許是吳老師感覺到他們都意猶未盡，于是又大聲宣布：“盡情地玩吧，玩什么都行。”老師的話一出，我又出了六只水筆和一支鋼筆，我一會兒搭建出了一架飛船，一會又做了一把諸葛亮的鵝毛扇，好玩極了。

　　我又拿出了那艘宇宙飛船，和朱子浩盡情地玩起來。轉眼十幾分鐘就要過去了，吳老師問全班同學：“鉛筆、橡皮、尺子等玩夠了嗎？”我們全班同學異口同聲地回答：“玩夠了。”吳老師開始檢查同學們的`東西是否放好。這時吳老師的兩只眼睛瞪得像銅鈴一樣，他像偵探一樣仔細查看，真讓害怕。他發現盧承樞還在擦橡皮沫，夏鳴還把鉛筆戳進橡皮里。吳老師還夸夏鳴以后可以當個“偉大的工程師”。我們全班同學都齊刷刷地看著他，他臉紅了。

　　我們在快樂地玩耍中度過了這節語文課，課堂上我們雖然玩得很開心，但我又覺得很好奇，吳老師為什么要給我們玩呢？

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