【精品】語(yǔ)文優(yōu)秀作文四篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文優(yōu)秀作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇1
我家門前有一條小河,河水清清的,可美了!可是,以前可沒這么美。以前,這兒的河水十分渾濁,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聞到一股難聞的'氣味。走近一看,灑面上浮著許多垃圾和死魚。但是,現(xiàn)在不一樣了,F(xiàn)在我?guī)缀跆焯於既ズ舆呁。今天,我又去河邊玩了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聞到一陣陣香味,走近一看,。≌婷溃『铀宄阂姷,像一條藍(lán)絲巾。魚兒在水里自由自在地游玩,小蝦一會(huì)兒跳起來,一會(huì)兒潛入水里。鳥兒在枝頭上嘰嘰喳喳地叫著,時(shí)兒飛到水面上轉(zhuǎn)兩圈。河邊種滿了樹,還有幾位老人坐在下釣魚呢!于是我問爸爸:“為什么河水會(huì)有這么大的變化?”爸爸說:“因?yàn),現(xiàn)在人們開始保護(hù)環(huán)境,不往河里扔垃圾,也不往河里排放污水了!敝灰巳吮Wo(hù)環(huán)境,河水會(huì)變得更清、更美!
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇2
當(dāng)你在一道道疑難雜癥的數(shù)學(xué)題目中伸懶腰時(shí),當(dāng)你在一個(gè)個(gè)未曾謀面的英語(yǔ)單詞面前打招呼時(shí),當(dāng)你在一本本枯燥無味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中獻(xiàn)身時(shí),我更情愿悄悄溜進(jìn)語(yǔ)文的大海悠閑的揚(yáng)帆起航。我想說,我喜歡語(yǔ)文。
語(yǔ)文,歷史長(zhǎng)河中淘出來的文化瑰寶!按竽聼熤,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”引你到沙漠中領(lǐng)略異域的風(fēng)采,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”帶你一睹廬山瀑布的壯觀,“可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓”伴你欣賞月夜的美景……語(yǔ)文,不僅是一本書,一門學(xué)科。它更是一種別樣的文化,可以陶冶我們的情操,開闊我們的'視野,豐富我們的精神,點(diǎn)綴我們的學(xué)習(xí)生活。
對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí),不僅僅是要學(xué)會(huì)學(xué)好書本上的知識(shí),而且還要在大千世界中尋找語(yǔ)文的足跡。在課堂上應(yīng)積極開拓,讓更多人都參與到學(xué)語(yǔ)文中,在學(xué)語(yǔ)文的過程中享受樂趣,掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。在課下,師生多溝通,交流,一起去探討語(yǔ)文,翻閱書籍,去瞧一瞧文章中的主人公的情緒,作者優(yōu)美的文筆。
當(dāng)然,在學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)良師是很好的。一個(gè)教學(xué)有方的老師,有自己獨(dú)到的教學(xué)模式和方法,學(xué)會(huì)適應(yīng)他們的教學(xué)方式是很重要的。然而,作為一個(gè)老師也應(yīng)該看看我們這些學(xué)生的想法。
我的新語(yǔ)文老師,您的聲音不夠大,后面的同學(xué)聽起來會(huì)很吃力,相信這也是大多數(shù)學(xué)生的心聲,雖然已無法去改變,但也可以采取一些方式,例如帶擴(kuò)音器。其它并沒有什么不足,只是您可以對(duì)我們班要求更嚴(yán)格一些。
我想這樣學(xué)語(yǔ)文。希望我們會(huì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇3
老師說:今天練習(xí)現(xiàn)代文大閱讀的習(xí)題。在做這類閱讀題時(shí),要掌握做題的方法和技巧。只有這樣才能在高考中拿高分,F(xiàn)在你們來做20xx年江西卷高考閱讀原題《秋光里的黃金樹》。首先,給文章段落標(biāo)上序號(hào)。這篇閱讀共有24個(gè)自然段,一定要數(shù)清楚。先看看第十段的畫線部分。
聽到這兒,我覺得標(biāo)出序號(hào)的唯一好處就是能夠很清楚地知道文章中僅有的一個(gè)劃線段是第十段,而不是七八九段或者十一十二十三段。
數(shù)秒后,老師問:數(shù)好了沒有,千萬(wàn)小心要數(shù)正確,有幾段?
同學(xué)齊聲回答:二十四段。
我看見同桌標(biāo)記了二十五段,就高喊:錯(cuò)了錯(cuò)了,是二十五段。
老師瞪我一眼,說:有些同學(xué)就是愛耍小聰明,其實(shí)一點(diǎn)都不聰明。故意搗亂課堂秩序,老師說是二十四段就是二十四段,難道老師會(huì)說錯(cuò)么?難道全班同學(xué)會(huì)說錯(cuò)么?個(gè)別同學(xué)就是愛出風(fēng)頭,和民生大眾作對(duì)是不理智的行為。真理是掌握在多數(shù)人手里的!
我說:那句是“真理掌握在少數(shù)人的手里”。
老師說:真理是掌握在少數(shù)人手里,但是少數(shù)要服從多數(shù)。所以真理最終還是在多數(shù)人手里。為了幫助你清醒你那顆不清醒的腦袋,現(xiàn)在法你站到教室后面。立即執(zhí)行!
之后,老師又講了一些做題的具體方法。
老師說:同學(xué)們,做閱讀題時(shí),有的答案就在原文中,只需將原文中的句子抄下來,叫摘錄式;有的題目需要自己總結(jié),叫總結(jié)式。
我說:只要是個(gè)人是漢字的人,都會(huì)這么做。
這就好像一家主人給新來的保姆說:這個(gè)是笤帚,用來掃地的;那個(gè)是拖把,用來拖地的。
老師繼續(xù)說:有的題目寫明了用原文回答,我們只需在原文中能夠找到答案,抄下來就行,不用自己總結(jié);有的'題目寫明了用自己的話回答,能力好的學(xué)生可以憑借對(duì)題目的理解自己寫,能力稍差的同學(xué),我建議你們結(jié)合原文,再加上自己的話,總結(jié)出來,切忌不是照原文抄。
我說:每個(gè)學(xué)生做閱讀題都超過N了。只要是個(gè)學(xué)生,沒一個(gè)不知道閱讀題是這么做的。
這就好比是一個(gè)飯店大廚給新廚師講話,說:你們都是廚師,做廚師的就得懂得米飯是蒸的,面條是煮的。切忌,面條不能蒸。
課后,我不必總結(jié)用自己的感受表達(dá):高中語(yǔ)文根本不必開堂考試,考試能力初中生水平就足夠了,更不必開課,改閱讀課就行。
語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇4
時(shí)光荏苒,彷佛還是昨天,稚嫩的我第一次背著書包走進(jìn)小學(xué)校門;轉(zhuǎn)眼間,現(xiàn)在的我已經(jīng)是“欲窮千里目,更上一層樓”的初中生。六年來,師長(zhǎng)們?nèi)鐖@丁般辛勤的播種、耕耘、灌溉、除蟲,春風(fēng)化雨,讓一株株的小幼苗日益成長(zhǎng)茁壯,綻放五顏六色的花朵,結(jié)出豐碩甜美的果實(shí)。
回想小學(xué)低年級(jí)時(shí),我們這一群不識(shí)之無的小蘿卜頭歪歪斜斜的在生字本上描畫注音符號(hào),搖頭晃腦的背誦三字經(jīng)和唐詩(shī),似懂非懂的扳著手指頭做加減運(yùn)算。遇到施打疫苗的日子,大禮堂里總會(huì)傳來這些小娃娃們響徹云霄的哭喊聲,夾雜現(xiàn)場(chǎng)醫(yī)護(hù)人員和老師們安慰鼓勵(lì)的話語(yǔ),上演著一場(chǎng)又一場(chǎng)“趕鴨子上架”的喧鬧戲碼。外掃區(qū)域也可以見到一個(gè)個(gè)瘦小的'身影使盡吃奶的力氣,手中的掃帚卻不聽使喚,地上的紙屑、落葉也文風(fēng)不動(dòng),最后往往要出動(dòng)師長(zhǎng)來收拾殘局。
中年級(jí)時(shí),情況漸漸上了軌道,我們雖然無法“兼善天下”,但是已經(jīng)能夠“獨(dú)善其身”,把班級(jí)和個(gè)人的事務(wù)處理得井然有序。晨光時(shí)間,有時(shí)班主任因?yàn)橐_會(huì)無法留在教室陪伴我們,同學(xué)依然能夠安分守己、自動(dòng)自發(fā)的讀書寫字。掃地時(shí)間,則可以看到我們揮動(dòng)掃把的英姿,即使偶爾有些淘氣的男生因?yàn)橛昧^度,把一地的落葉掃得漫天飛舞,但是在班級(jí)干部的指揮若定之下,總能化紛亂為平靜,圓滿的交差。
升上高年級(jí)以后,學(xué)校開始賦予我們這些“大哥哥”、“大姐姐”們各式各樣的使命:上下學(xué)時(shí)威風(fēng)凜凜地站在校門口執(zhí)行勤務(wù)的交通服務(wù)隊(duì)、打掃時(shí)間在校園中穿梭巡邏的衛(wèi)生服務(wù)隊(duì),以及早修時(shí)間在圖書館整理圖書的大河馬工作隊(duì)……到處都可以見到我們忙碌的身影。身為大河馬工作隊(duì)成員的我,為了在緊迫的時(shí)間內(nèi)把全校師生歸還的圖書分類上架,早已練就了一身矯健的功夫。一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì),我們也會(huì)看見高年級(jí)的運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)大展身手,接力賽跑時(shí)健步如飛,拔河比賽時(shí)力大如牛,跳大會(huì)舞時(shí)熱情的扭腰擺臀,令學(xué)弟學(xué)妹們看得目瞪口呆。各項(xiàng)校際競(jìng)賽,也大都是由高年級(jí)的學(xué)生代表學(xué)校參賽。透過參加朗讀比賽的過程,使我增加了經(jīng)驗(yàn),拓展了視野,也練就了更穩(wěn)健的臺(tái)風(fēng)與更沉著的態(tài)度。
西諺有云:“靜海里造就不出好水手!备兄x學(xué)校六年來給予學(xué)生的殷殷教誨與挑戰(zhàn)磨練,讓一塊塊原本不起眼的璞玉變得光彩奪目,讓每個(gè)畢業(yè)生都能在蟬聲唧唧、鳳凰花開的季節(jié)品嘗鮮美的果實(shí),分享豐收的喜悅。相信今后的我們一定能像毛毛蟲破繭而出,羽化成蝶,追尋更高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。
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