公開課作文

時間：2024-08-17 14:13:07 寫作作文我要投稿

精選公開課作文合集7篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的公開課作文7篇，希望能夠幫助到大家。

精選公開課作文合集7篇

公開課作文篇1

　　今天，一位水利局的阿姨來我們班上一節關于水的公開課，我既興奮又激動。

　　“叮鈴鈴。”上課里，水利局的阿姨出示一張張關于水的廣告，我們知道了“五水共治”是哪五水。

　　看了一段小視頻，阿姨告訴我們臺風是怎么形成，“現在我來考考你!”水利局的阿姨發話了，“你知道第一張ppt的廣告語是什么嗎?“教室里鴉雀無聲，突然，一只小手從后面高高地舉起來，是誰呢?原來是翁子翔，翁子翔是咱們的救兵，他答對了題目，我目送著禮品直到落入翁子翔手中，我的心里羨慕極了，那羨慕里還帶著一點點的`嫉妒和不服氣呢!真想下一個禮品的主人是我呀!

　　果然如我所愿，下一個禮物得主是我。問題是——五水共治是哪五水?記起來了，我舉起小手，老師請葉宜恒后，葉宜恒沒回答上來，我心里的大石頭落地為安，我自信地抬起頭，阿姨看著我昂首挺胸的樣子，就請了我，我接二連三地報出了五水共治中的“四水”還有最后一個，我心急如焚，想熱鍋上的螞蟻急得團團轉，阿姨作了一個手勢，我一下子就答對了，迎面走來另外一個工作人員，她遞給我一副粉紅色的羽毛球拍，現在輪到我被別人羨慕了，接下去的問題簡單得要命，我都能答對。

　　下課了，葉宜恒轉過頭，眼睛等著我，我看了直冒冷汗，他冷冰冰地對我說：“交出你的禮品吧，那東西是我的。”我暗暗地對自己說：“甭管他，讓他鬧下去吧。”“機不可失，時不再來!”我覺得自己能說出這句話，有水平。

　　今天，我非常愉快。

公開課作文篇2

　　這個星期五，我們上了一節公開課，那時，是全校老師都來聽的，上的內容是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。

　　下午2點40分，我們班排隊到多媒體教室去上課。上課了，邵老師先問了幾個問題：讀熟課文，讀準生字詞；講一講課文的主要內容。問題一出來，我就趕緊先讀了幾遍課文，然后，再輕輕地在書本后面自己講一講課文的主要內容。邵老師在給我們看了一些生字詞，讓我們舉手來讀一讀，許多人都舉起了手，因為這些生字詞對于我們來說簡直是小菜一碟。第一排俞清瑩讀時，把最后一個生字詞讀錯了，還是我們幫她糾正了。邵老師說：“既然這些生字詞難不倒你們，就完成課堂作業本第一大題。”結果，高婧把“批評”的'“批”寫成了言字旁。邵老師問我們課文的主要內容，我不知道結尾怎么說，先讓別人說說，看看他們怎么說自己在仿照著說說。幾個人說過后，邵老師說：“其實，課堂作業本第一大題就是課文的主要內容，自己改變順序說一說。”我想了想：“可以這樣排，先最后一句；然后第一句；再然后第二句；最后第三句。”……邵老師又問了許多問題，直到下課了，這篇課文還沒學完。

　　今天這節公開課我真是開心，雖然老師只叫了我三次，但我也非常滿足了！

公開課作文篇3

　　今天是星期四，我們迎來了一節語文公開課。

　　清脆而動聽的上課鈴聲響了，聽課老師坐在最后一排，同學們也都坐的規規矩矩，一臉嚴肅認真的樣子，沒有了平素里的歡聲笑語。時間仿佛停頓著，空氣里繃著平緩而緊張的節奏，像是永遠停在這一點，很安靜，沉重。

　　語文老師平靜如往常一樣面帶微笑地走近教室，“上課。”“起立。”“今天，我們繼續學習課文《月光曲》。”老師說完，便給我們放了《月光曲》的片段，讓我們欣賞一下。緊接著，老師向我們提問：“文中哪些內容是描寫《月光曲》的？”

　　同學們頓時一愣，讓本來就鴉雀無聲的教室都聽得見心跳的聲音，通過老師的耐心的鼓勵，詳細講解，并給予我們溫馨的提示，讓原本凝結的空氣瞬間流通，我們漸漸地忘了這是一堂公開課。一只只興奮的小手舉起，爭先恐后地回答問題。正當我緊張而興奮的同時，聽到老師喊我的名字。哦！該我回答問題了，我麻利的站起來，不假思索流利而準確地將我準備好的答案說出來，看著老師不住點頭，欣慰地笑了，我知道我說對了。

　　老師開始了精彩的講解，那豐富而生動的語言，一下子把我所有的思緒都帶進了《月光曲》之中，我覺得自己仿佛面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來，海面灑滿了銀色的光點；月亮穿過一縷縷輕紗似的微云，美，太美了，那美是無法用語言來形容的。也仿佛走進了茅屋，看到皮鞋匠和他的妹妹，正在聚精會神地聆聽貝多芬的演奏。風吹滅了蠟燭，月光給茅屋披上了白紗，這美蓋住了茅屋內的貧窮和凄涼，美妙的樂曲不僅讓兄妹二人陶醉，更讓他們感到溫暖，也更看到貝多芬那顆金子般的心。他那對窮苦人的同情和熱愛，以及他豐富的想像力和卓越的才華，都在告訴人們：美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的`想像力，更要依靠高尚而真摯的情感……老師唯美的描述和講解，讓我們身臨其境。

　　“叮鈴鈴…”下課了。同學們又像籠子里的鳥兒飛了出去，我卻依然沉浸在《月光曲》之中，老師生動而精彩的講解還在耳畔回響。是的，貝多芬如此，老師你又何嘗不是呢？無論是您的微笑，您的眼神，還是您的話語，不都是那皎潔的月光和指路的明燈嗎？

　　啊！這真是一場令我終身難忘的公開課。

公開課作文篇4

　　我上過許多公開課，那些公開課如春雨點點滋潤著我，令我最難忘的是那一堂公開課。

　　盼呀盼！終于盼到了那叮鈴鈴的上課鈴聲打響。同學們都端端正正地坐在座位上等待著老師們的到來。上課了，劉老師先讓房雪怡和王歆姝給我們每組發了一小袋橘子，同學們都不知道老師的葫蘆里賣的是什么藥。老師一聲令下讓我們以最快的速度傳橘子，很榮幸我們小組被評為“傳球”明星組。“上課還有東西吃，真好玩。”同學們小聲地議論著。

　　然后，劉老師讓我們在五分鐘內觀察橘子并寫上三、五句話。王晗宇寫的橘子片段讓我聽著就想吃橘子。汪月婷寫的橘子片段讓我感受到我正在吃橘子時的美好感受。

　　劉老師問我們：“觀察可以用什么來觀察呢？”“用眼看。”一位同學答道。老師問：“看著橘子，你們想到了哪些詞語呢？”“黃燦燦”、“黃澄澄”……“你們用鼻子聞一聞，聞到了什么味道？”“泥土的'芳香”“農民伯伯汗水的味道”……

　　“接下來，你們用手摸一摸橘子，覺得橘子摸起來的手感是怎樣的？”“橘子飽經風霜”吳壘第一個發言。“對，橘子是飽經風霜，多像爺爺、奶奶那長滿皺紋的臉啊！果農培育果樹很辛苦，我們應該牢記‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’的古訓。果農培育果樹就像是父母對孩子的關愛，這讓我想起了孟郊的《游子吟》……”劉老師意味深長的話，不僅感動了我們學生，也感動了在座聽課的老師們。

　　接著劉老老師輕輕剝開了手中的橘子，風趣地說：”今天盛偉同學回答問題很積極，我獎勵他一瓣橘子，其他同學也不要吃醋哦！我下課再慢慢地喂你們。”同學們笑得前仰后合，我一不留神倒在旁邊聽課老師的懷中。橘子的清香布滿整個教室，沁人心脾。

　　然后劉老師讓我們聽橘子，“聽橘子？！”聞所未聞，同學們抓耳撓腮，苦思冥想。劉老師神秘地笑了笑：“這就要你們開動開動那聰明的腦袋瓜了。”我們班長想象力超級豐富“聽”到一只悲觀的橘子說的話：“嗚……我馬上就要被吃掉了，我的命真苦啊！”又“聽”到一個樂觀橘子的話：“耶！終于可以見見外面的世界啦！看看可愛的小鳥、美麗的花朵……我真是太幸福了！”班長精彩的回答，竟然讓老師帶頭鼓起掌來。面對這雷鳴般的掌聲，班長心中的喜悅可想而知。

　　叮鈴鈴……下課鈴打響了，時間過得真快，一堂精彩的公開課就這樣不知不覺地結束了。下課時，同學們迫不急待地剝開橘子吃了起來，真甜啊！

　　真是一堂難忘的公開課！

公開課作文篇5

　　“鈴鈴鈴？”今天我的美夢又一次被這討厭的.鬧鐘給無情的摧毀，不過是它提醒我今天是我們班上競賽課，一想到這我的心就怦怦直跳。

　　剛跨進教室，老師就說第三節要保持安靜，只見同學都挺起了胸膛，自信滿滿。等我放下書包后，便開始精心準備19課了。

　　上課鈴打響了，走廊像關上了水龍頭似的，沒有一人。突然，一位年紀輕輕的老師走進來了，她帶著美麗又純潔的笑容走上了臺，贏得了同學們熱烈的歡迎聲，這位老師皮膚白白的，長得十分秀氣、迷人、說起話來真是甜美中帶著溫柔，衣著打扮樸實，給我留下了深刻的印象。

　　開始上課，老師給我們一個個疑問，讓我們帶著這些疑問去朗讀課文。面對這些疑問，我立刻有了思路，真是功夫不負有心人，老師點了我。我站了起來，響亮地讀了出來，講得頭頭是道。評委老師們紛紛點頭，似乎在夸我呢！課堂成功進得到下課，而且表現也不錯。老師很高興能和我們合作一節課。

　　很高興能和這位老師上課，同學們更是歡迎這位老師還來給我們班上課。

公開課作文篇6

　　星期四這天我們班要進行一節語文公開課。公開課內容是學習第4課的課文“把鐵路修到拉薩去”。說實在，我真期待公開課，想知道會有什么老師來聽我們的課呢？要知道，我們班可是學校出了名的文明班級，但上公開課卻是“大姑娘上花轎——頭一回”了。

　　為了這節公開課，我們班的全體可都是動了真格。

　　這不，星期四這天早上，我們懷著激動的心情來到教室，我們的班主任也是語文老師早站在講臺等著我們了。他站在講臺邊，右手半握著卷成圓形的語文書，左手老師半握拳自然下垂，胸前的校卡仿佛閃閃發光。他的衣服是新的，估計是為了上好公開課而準備的吧。他下巴刮得干干凈凈，見不到一點的胡須，額上的眉毛顯得更濃更黑了，那微微向上的眉角是因為張老師內心藏不住的喜悅，耳下的一顆痣上的幾根毛更飄逸更瀟灑了。見我們差不多到齊了，張老師用眼光再次掃視著全班，我們知道張老師有話要說了，就停了下來。果然，張老師亮開了洪鐘般的聲音：“同學們，下午我們就要到階梯教室上公開課了，這公開課的意義就不用我再說了。”既然不再說了，那還說什么呢？我心里嘀咕著。“為了讓同學們能有更輕松的心情投入到公開課中，我現在宣布：凡是之前因犯錯誤被罰的同學一律——”什么？一律什么？是不是？我們都期待著，可張老師好像有意要吊足我們的心，就是不說。過了好一會兒，才聽到“赦免！全部不用罰抄課文！”教室里的空氣仿佛凝固，幾秒之后，馬上響起了一片的歡呼聲，那是那些之前因某種原因被罰抄課文的人發出的聲音。這些人可真不少，有的是作業沒完成的，有的是排路隊講話的，有的是在餐廳被扣分的，還有的'是考試沒考好的，等等，總之很多。現在老師說可以赦免，那還不美死他們，難怪他們會歡天喜地的叫出來。

　　好事還沒完呢！老師等我們安靜下來，又接著說：“凡是上課積極回答問題的同學還可可以去買一次的零食。周末作業還可以減少。”啊！全班同學都被激沸騰了，大家異口同聲喊：“老師萬歲！”。

　　從那時開始，我們一直在看書，一直在書上做批注，一直在看教材全解，我們都在想老師會提什么問題呢？為了我們被赦免，為了我的零食，我也在看教材全解。這樣到時老師提問，我才可以積極地正確地回答呀。

　　上公開課的時間到了，老師先給我們聽“天路”這首歌的時候，那嘹亮的歌聲回蕩在階梯教室里，我們情不自禁地跟著哼了起來，心情也漸漸平靜下來。聽課的老師陸陸續續的從門外走進來，坐在后面，聽我們上課。我的頓時又緊張起來了。

　　開始上課了。剛開始老師讓我們讀詞語，之后老師向我們提出問題。為了我的零食豁出去了，老師提出問題我們都舉起高高的手，同學們回答問題時用響亮和清晰的語言。聽課的老師都一次又一次用贊賞的目光看著我。

　　最后公開課結束以后老師說：“因為你們在公開課上發揮的很好，所從每一個人可以到小賣部買一次零食。”

　　我們開心的歡呼起來，真的很謝謝有公開課，讓我們享受這樣的“好處。”其實我們的心里都偷偷地希望能有多幾節公開課喔！

　　老師點評：“為了我的零食豁出去了”“其實我們的心里都偷偷地希望能有多幾節公開課喔！”這里語言非常有童趣與童真。假如在寫回答問題的過程中寫得詳細些，比如你回答了什么問題，回答問題時心里是如何想的？其他同學的表現等等，這些寫詳細了，文章就更生動了。