黑板上的記憶作文集合15篇
在日常生活或是工作學習中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢?以下是小編為大家收集的黑板上的記憶作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
黑板上的記憶作文1
黑板上所記載的記憶,是擦也擦不掉的。
初中剛入學時,那塊不卑人矚目的黑板呆呆的掛在墻上,那是多么的干凈,上面沒有一點美好的回憶。
上英語老師的課時,我們總是充滿疑問和快樂。因為每一次上課,從老師嘴里傳不出幾句中文,老使我大部分時間是走神的,對英語的問題充滿了疑問。快樂那,是因為老師經常上課動不動就說到另外一件事上,而且都跟英語扯得很遠,但老師依然渾然不覺的.講著,我們也聽得不亦樂乎。每當想去英語老師在黑板上寫的連筆英語,就讓我無比頭疼。記得有一次,因為看不清老師寫的句子,被老師叫到辦公室說:“你怎么有那么多單詞寫錯了,以后不確定的下課要問同學或者我。”從那以后,老師寫單詞就不連了,我寫單詞的正確率也高了。
語文老師上課時,雖然有幾分嚴肅,但課下卻十分有童心。上課時。老師在黑板上寫的字都非常大,就算坐在最后一排,也看得很清楚。而且老師上課時,每一個內容都講得很細,我的課本上記得滿滿的。
數學老師用黑板比較多,幾乎每次上課時,都會在黑板上出現一個又一個公式,雖然每個公式的代入老師都講得很明白。但碰上我這樣的傻腦袋,什么都不明白了。我喜歡數學老師在黑板上寫的字母公式,因為老師寫的字母跟媽媽寫的字母有幾分相似之處,看到數學老師講課就像看到媽媽在講課似的。
初中生為黑板上記載著無數美好的回憶,也記載著出眾三年來所學過的重要知識,它同樣也是每一位老師一筆一畫寫上的。黑板,不僅記載著我們最珍貴的回憶,同時它是和我們一起上課,為我們奉獻知識的“人”,每一節課都伴隨在我們身邊。
黑板上,有屬于每個人的回憶。
黑板上的記憶作文2
時光飛逝轉眼間又過了一年,然而不久后我們會分離,而我們留下的最美好的記憶就是在黑板上,黑板上記載這我們很多珍貴的東西,我想這些東西會一直被我所記住。因為它是記錄我們的成長與友情。
還記得八年級的第一節課,它給我帶來了深刻的印象。那天正好是新班主任給我們上的第一課,于是他讓我們在黑板上寫上課時不能做的事,全班的人都寫了,在我們寫完后老師仔細看完一便然后說了一番話,給我最深刻的話是:你們今后要以你們寫的.東西時時監督自己不要犯這些錯誤。接著我們就不停的去實現我們曾經的諾言,雖然有時我們會犯一些錯誤,而老師也會問我們是否忘記了那天的我們自己寫的,是否遵守了它,然后我們就在不停的努力去遵守它,雖然我們還沒真正實現但我們會一直的努力去實現它。
還記得我們在討論我們應該有什么樣的師生關系時,大家義憤填膺的搶答回想起來都會讓人會心一笑,想到這難免會有些傷感,因為曾經的大家庭如今就要分離了不論是誰都會有一些不舍,我相信不久之后我們都會分離也許要在很久很久之后才能相見
但我相信我們彼此都不會忘記大家,并且我們還有在黑板上的記憶,沒有什么東西能夠代替它來證明我們之間的交情。
還記得在期末考試時大家埋頭苦干,老師講題時黑板上的習題、解題的方法,一幕又一幕在黑班上呈現出來,雖然黑板上的東西在腦海中已經模糊不清但是我卻忘不了這些記憶。也許事隔多年大家都以不再相見,但當初記錄我們記憶的黑板依稀還在,當我有空時回到學校去看看它去回憶我們共同的記憶,去感受當時的快樂、悲傷。沒有什么東西能代替它在我們心中的地位。
我相信我們終有一天會相見,以黑板起誓。
黑板上的記憶作文3
陽光照在她身上,暖暖的。一顆小小的心在愛的暖陽下發芽了……學校有個規矩,每次考試的最后一名都會將他的名字寫在黑板上,以示激勵。那時候,那塊黑板簡直是我的噩夢。小的可憐的黑板,但總是有一角寫著我的名字,那么刺眼,那么痛心。我是一直那么深深的恨它,直到她的出現。她是我的新班主任。頭戴一副金邊眼鏡,總愛穿著一身白衣。性格的和藹,幽默的語言,總讓學生們對她嘆服。那是一個晴朗的午后,陽光的精靈在窗口調皮地打轉,似乎在等待著一場好戲的上演。那節是班隊課。
又到了“登榜”的時刻了,我心底無奈的苦笑。我靜靜地等待著,但是半節課過去了,她一直在講學習。漸漸地,我開始忐忑,開始希望奇跡的出現。莫非她打算饒過我?時間一點一點過去,這個猜測在我的腦海中越擴越大,最終占據了我的整個思想。看來老天保佑,我心中暗喜著。誰知,正當我欣喜若狂時,她拿起身邊的粉筆,慢慢地向黑板走去。慢鏡頭的'動作讓我熱呼呼的心情不禁一涼。我看到那塊黑板在陽光的照耀下得意地笑著,它又得逞了。
我搖搖頭,將腦袋低了下去。沙沙的聲音,似乎在磨砂著我的心。良久,耳旁是一陣議論。我小心的將頭抬起來,看見黑板角上的數字,不由的一頭霧水。這是—這不是我的學號嗎?!老師紅著臉,摸摸后腦勺:“唉,老師太懶了,以后寫學號吧。” 但是學號不常用,對于大多人而言,只知道他們自己的學號,不是嗎?我不解。突然,一道暖陽直射我心里,融了我心中的堅冰。哪里是懶,分明是老師為了維護我的尊嚴……陽光的精靈愈發活躍,舞動在她的白襯衫上,愈發溫暖。猖獗的黑板黯淡了,陽光下,小小的心長在茁壯成長……指導老師:陸竹燕
黑板上的記憶作文4
“黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停……”一塊小小的黑板,我深刻的記 憶。
第一次上班會課,黑板上是我親手寫的“友誼萬歲”,這是我們的班會主題。上課時,許多同學們都給我們分享了自己對友誼的理解。下課了,黑板上還橫七豎 八的寫著“友誼萬歲”和對自己朋友或同學的祝福,,我望著黑板,想到了小湘,一個純潔的女孩,想起過去我跟她一起上學,一起放學,一起玩耍的場景,黑板上 的“友誼萬歲”,使我深深的感動了。黑板上浮現著小湘甜甜的笑容,觸動了我的心弦。畢業了,陳老師在講臺上給我上最后一堂課,她一如既往的拿著粉筆在黑板 上寫著字,今天的教室不如以往那樣寧靜了,而是多了幾聲抽噎。
老師轉過身,黑板上的幾個大字像強力膠一般穩穩的`粘在我們的心中——“堅持不懈,勇往直 前”。多簡單的八個字,里面卻蘊含了老師對我們的期望,我哭了,想起陳老師跟我一起探討學習,跟我像朋友一樣談心,跟我玩趣味游戲時的開心時刻,黑板上的 大字,我終身不忘。黑板上陳老師嚴肅的面孔,是我珍藏的記憶。“不經一番風霜雨,哪來梅花撲鼻香”,只是小學時老師上課前必讀的兩句話。
那時候,我們只知 道跟著老師念,不知道其中真正的含義,即將小考了,這兩句話在黑板上十分醒目,努力,卻一直不能理解。小考結束后,我收到了重點中學的錄取通知書,我開心 極了,我明白了兩句詩的含義,想要成功,就要付出努力。黑板上浮現出我努力的畫面,讓我明白了都讀書真正的目的。黑板上的粉筆字,一擦便銷聲匿跡,而在我 心底,是怎樣也揮之不去的。
黑板上的記憶作文5
一學期的時間如同流水般流了過去,在學校發生的事情有些已經從我的記憶中流了出去,可是那塊漆黑的黑板留給我的記憶卻永遠無法從我的記憶中抹去。
那塊黑板坐落在教室的正中間,長約四米,高約三米,邊緣由白色的鋼圈保護著,與那漆黑形成了鮮明的對比。在我的眼里,那塊黑板不只是一塊普通的黑板,在我的心里,它記載著無數精神財富。試設想一下,假如沒有了這塊黑板,同學們的處境將會怎么樣呢?沒有了它,老師就無法將好題在黑板上一遍遍剖析,無法將重要的概念抄上去,更沒法把作業抄上去,這些對我們來說多么重要呀!
回想開學時,老師講題的時候,注視著黑板的我總會犯困,可是由于老師在講同學們錯誤率非常高的`題,我只得強迫自己盯著黑板,恨不得把黑板上的內容給吃了似的。就這樣,黑板成了我回憶中的老師。
到了后來,老師經常把一些具有代表意義的題抄在黑板上,讓我們下去討論,這樣會使我們的成績有所提高。由于我經常抄寫這一類題,成績便有了明顯的提高。就這樣,這塊黑板成了我回憶中的好朋友。
假如沒有這位老師,我的成績怎么可能突飛猛進?我怎么可能對學習有那么大的信心?我怎么會觸類旁通學會其他的題?它,忍受住了粉筆的沖擊,只為讓我們多學一點知識,所以這位名師好友怎么可能從我的記憶中抹去呢?
黑板上的記憶作文6
值值日生是個既麻煩又勞累的事,許多人都討厭做值日生。當然,我也不例外,但是經過那件事后,我由衷的愛上了這個任務。
記得那是放國慶長假的前一天。放學后,同學們都陸續續走光了,整個教室就只剩下我一個人。今天剛好是我值日,教室又那么臟,還得打掃。可是老師也沒說讓我值日,所以就沒有刻意去管,只是撿了一些小垃圾就出了校門。走在半路上我才想起我的語文課本落在教室里了,我想回去拿,可一想回去,要是碰到了班主任,萬一讓我做值日怎么辦,可不去那作業又怎么辦呢?想了半天,我決定還是回去拿我從校門口悄悄的走到了教室門口,剛準備進去就停了下來。只見陳老師搬了個凳子。站在凳子上抬起手臂,認真地擦著黑板,我后悔了,后悔自己沒有認真做值日生而選擇了逃跑,卻讓老師來替我做。老師上課已經夠辛苦了,哎。我真不該……
突然我發現陳老師的凳子要倒了,我立刻甩掉書包沖到了講臺上,扶住凳子。老師扭過頭來對我說:“謝謝你幫老師扶住了凳子,要不然我現在就該躺醫院了。對了,今天忘了給你們說要做值日。我又閑著就隨手把這些事做了。”
淚水在我的眼眶里打轉,全老師替我擦干了眼淚,我第一次發現了陳老師那慈母般的溫暖。
我想好了,我不能再逃避屬于我的'責任了,我與陳老師一起掃地,擦桌子。盡管汗水濕透了我的衣衫,可在汗水流的瀟灑,流的我心安理得。
從此,我愛上了作值日生也愛上了與老師一起勞動。
黑板上的記憶作文7
它,是我們在美好的學習、成長的道路上最忠實的朋友之一,它用一如既往的冷靜,凝視著漸漸長大的我們。沒錯,它,就是黑板。
黑板,給我帶來了又刻下了多么美好的回憶。它像一位滿腹經綸的學者一樣,把快樂和知識帶給了我們。每每回憶它們,我們心中便充滿了溫馨,猶如和它結伴歸故里――學校。
上個月的數學課,仍像一場電影,我一遍又一遍地回放著,忍俊不禁。
那節數學課,簡直可以爆笑全校了!我們的數學老師要求幾個學習差的同學上黑板來做題,其他人就在下面快速完成任務,再等在黑板上做的同學完成。
我正埋頭苦干,突然班級里發出一陣爆笑,我定睛一看,原來是小施同學在做一題分數簡算時,把題目也抄錯了,所以做出來錯得離譜。
見他一臉不知所措,我也笑得肚子疼,他手忙腳亂地擦去幾個數,又重新寫上了,還在黑板上仔細地算著。黑板似乎也因為他的.粗心生氣了,就不讓他做對。我們像在看“黑板耍猴”似的,笑得花枝亂顫……
小施終于發現了他的錯誤,把題目改正后,又開始算了起來,可黑板偏不讓他做對,這一遍他依然做得一塌糊涂。
最后還是數學老師親自上陣,才把黑板這位“老頑童”給鎮壓住。
黑板雖調皮,卻又像一位慈祥的長者,默默地奉獻著。
有一次我們組掃地,掃完時挺早,根本不想回家。我們便拿起粉筆,在黑板上寫下我們的個性簽名和心里想說的話,對黑板傾訴著我們的愛,我們的煩惱,更多的是對學校的熱愛,黑板則在一旁慈愛地看著我們玩耍……
黑板呵,你見證了我們幾年的成長經歷,除了你,誰更了解我們?
黑板上的記憶作文8
黑板,大家再也熟悉不過了。老師們天天在上面寫、畫,我們坐在課桌旁抄、練。黑板上有我們的記憶嗎?有,肯定有!
幼兒園時,老師告訴我們這是“黑板”,可大家都不同意,因為它的顏色是發綠的。老師沒有解釋什么,而是用粉筆在上面畫畫寫字,教我們認識數字……那時,我對黑板記憶是:一個用來寫字畫畫的板子。
小學時,老師們在黑板上寫的內容多了許多。我對黑板的認識也逐步從“寫題目、畫畫”轉變到了“寫題、寫重點”,對于黑板上的內容也逐漸由不重視轉為了重視。與此同時,我也注意到了黑板的好兄弟——粉筆。它雖然弱小,卻被人人稱道,贊美它的無私奉獻。可黑板,雖然堅硬,卻一直默默無聞。這難道不是一種不公平嗎?粉筆沒了黑板,雖然還可以在地面上弛騁,但卻失去了在黑板上書寫時的`威風。黑板沒了粉筆,似乎也沒有用武之地了。我對自己的發現沾沾自喜,卻忽略了一項重要的東西。
記得二年級時,我寫了一篇日記,結尾處是這樣一句話:“我的許多知識,都是從黑板上學來的!”媽媽看了后,對我說:“孩子,你的確從黑板上學到了不少知識,但這些知識是從哪兒來的,是誰寫在黑板上的呢?”“老師寫的!”我說。“真聰明!”媽媽笑著對我說。
現在回想起來,媽媽其實是告訴我,黑板上凝結的是老師的汗水,是老師用智慧讓我們徜徉在知識的海洋里!
日復一日,年復一年,黑板上的記憶留下,抹去,留下,又抹去……唯一不變的,是老師那辛勤的汗水!黑板上的記憶,將永遠留在我的腦海中!
黑板上的記憶作文9
黑板,是從小到大陪著我們成長的好朋友,學校里每時每刻都要用到黑板。黑板也是我們的另一個老師,教會我們數不清的知識。
黑板上記載著悠久的歷史,讓我們了解了古人的才華、生活和智慧,以及戰爭的殘酷;黑板上有美術老師的一幅幅美麗、漂亮的畫;黑板上有動聽的音符讓我們學會了唱歌;黑板上有奇妙的數學,讓我們學會了計算、思考和推理……
黑板,帶給我們的不只有知識,還帶給了我們美好的回憶。一次班會上,老師在黑板上寫了“朋友”兩個字,老師說真正的朋友是生活中相互關心,學習上共同進步,有困難互相幫助的人。老師說要叫人上去講述一下,我舉起了手上去把我和郭明宇經歷的事情說了出來,讓我的那些有趣的回憶更加深刻。
黑板給了我勇氣,記得以前,選“三好學生”、“班長”……我都是從來不去的`。但是四年級的有一次,老師叫我去參加競選“班長”,我寫好了稿子上去演講完后,開始投票了,幾秒種后,黑板上我名字后面一個個“正”字出現了,最后定格在了26票,從沒有1票到26票,我看著黑板,他也看著我,仿佛在向我微笑,還說著“好樣的,孩子”。從那時起,我就有了信心。
到了現在,我又一次去競選班長,老師在黑板上畫著“正”字,當票投完以后,我有六個正字,全班第二,成功了,我選上了班長,那一刻我興奮又激動。
黑板帶給我們太多太多的回憶,他還會一直陪著我直到工作的那天。一想到黑板,我就回到了童年的天真快樂、無憂無慮,心情頓時明朗起來。
黑板上的記憶作文10
小時候,媽媽在一塊小黑板上教會了我寫字。我慢慢地成長,小黑板也漸漸變大,我在黑板上學到的東西,也越來越多。
我從小就比較喜歡數學。上了初中,我依然如此。當然,我最喜歡的老師,自然是我的數學老師——羅老了。
羅老比較高,有點瘦,戴著一副眼鏡。羅老上課時常常“夾敘夾議”,總是能夠講出一些獨特的見解。剛開學不久時,我們在語文課上學了一篇文章《王幾何》后,便強烈要求羅老也徒手畫圓,畫正三角形。羅老謙虛的.笑了笑,最終還是答應了我們。只見羅老站在黑板前,先打量打量這塊黑板的大小,手在空中微微繞了繞。片刻,羅老手一抖,一拉,粉筆在他的掌控下,舞出了一條優美的弧線,最終與起點完美重合。羅老側過身子,將圓展示給我們看。黑板上的圓優美自然,完全沒有用圓規畫出來的那種刻板,卻又與正圓幾乎無異。我們一個個張大著嘴巴,看著圓驚呆了。羅老頓了一下,又來到另一塊黑板前,一氣呵成,一個精美的正三角形又出現在我們眼前。我們都驚呆了,以至于都忘記了鼓掌,片刻后,教室內猛然爆發出一陣熱烈的掌聲。羅老擺了擺手,謙虛的說:“沒什么,沒什么”。
整個一周,大家都在議論羅老這手“絕技”,對羅老更是佩服得五體投地。我有一次問羅老是怎樣畫出這么好的圖形來的,羅老只是淡淡的回答道:“熟能生巧”。
我細細品味這句話,忽然間豁然開朗。不是嗎?在學習生活中,何嘗不需要多練習呢?
時間飛逝,羅老很少再秀出他這手“絕技”,但在我們心中,卻早已印下了深刻的印記。
黑板上的記憶,很多;然而,能真正印在我心上的,卻很少。
黑板上的記憶作文11
或許,童年應該和黑板連在一起。黑板上,有著我許多的童年記憶。
黑板上的記憶,有酸、有甜、有苦、有辣。
記得有一次,美術課,我都畫完了,老師允許我做其他課程的作業。我便打算寫作文,題目是:“有你,真好”。記得老師對我們說,可以不寫人,我打算寫薩克斯,在寫到一半時,我寫道,因為有你,我取得了成功。想起幾個月前,我吹的《回家》得到了同學們的'喝彩和掌聲,似乎忘記了現在是在上課呢,不管三七二十一便笑了起來,而且聲音很大很突然,全班其余的一百十四雙眼睛全盯向了我,我這時才回想起現在是在上課。老師對班長說:“哎,把那個……那個7·2的名字給我記下來,等會兒告訴班主任,就說是美術課批評的。”班長走上講臺,我的名字,無疑,被班長“光榮”地掛在了黑板上。我想解釋,但無法解釋,望著黑板上那大大的白名字,我想哭但哭不出聲來,我想把它擦了但不敢。這是黑板上的記憶,回想起來還是那么酸。
不過,有酸總有甜,有一個星期,我因為一整個星期都沒有扣一分,加分加到了二十分,我便可以免做一個作業。班長又一次把我的名字記在了黑板上,我很高興,望著黑板上那大大的紅名字,我很自豪。剛好那天校長來我們班點名,校長便問我是哪一位,老師便讓我站起來與校長認識一下,我十分驕傲。
我每天都在與黑板交談,黑板上有著許多我的記憶,有酸、有甜、有苦、有辣!
黑板上的記憶作文12
教室里有兩塊黑板,一前一后。我一直都記得教室后面的黑板上寫著從一到一百的阿拉伯數字,那些數字是黑板上的記憶,也是我腦海中深刻的記憶。
小學的事情很多都記不太清了,不過我對教室后面的那塊黑板的記憶最為深刻。每天下午放學后,老師都會要求我們轉過身子,然后全班的同學朝著前面一到一百的樹枝齊聲讀上一遍。老師有規定,只有我們全都讀完了,我們才能背上自己的小書包放學回家。
黑板上的數字,在每日下午的朗讀中,在我的腦海中的記憶里越來越深刻。不過我記住的不僅是那些數字,還有在寫上這些數字時老師的背影。
老師個子不高,可以說有點矮,并且還胖胖的。老師的背影也比較寬厚,總能給我們帶來十足的安全感。黑板上的數字是老師在一天課間的時候,一個一個寫上去的。并且在寫上這些數字的時候,老師特意還用上了不同顏色的粉筆,這些彩色的數字將這一塊黑板都裝飾成了一道風景線。
猶記第一天,在我們放學后,老師要我們全班同學轉過身看向后面黑板時的情景。當時候,同學們的心里都有些許的疑惑。直到老師帶著我們讀了一遍黑板上的.數字,我們這才知道老師的意圖。也就是從那一天起,此后每天放學的時候,老師就都會讓我們讀上一遍。
在這之前,班上確實有一小部分的同學辨別不出這些數字,但是在經過每天放學后的朗讀,班上的同學們也就全都認識了這些數字了。
黑板上這些彩色的數字,總是讓我回想起了老師的背影。一直都關心我們學業的老師,也一直都在嘗試著用各種方法來引起我們學習的興趣。
黑板上的記憶作文13
書籍的概念相當之廣闊,可以理解為童話、科技、自然、地理等,然而這些“書”卻可以生活作為總稱,它是一本大書,一本百科全書。它又似海洋,時而浪花濺起仿佛要沖向云層,直達高空,驚險而又刺激;時而風平浪靜,微微海風慢慢地吹拂海面,優雅而柔順,宛如仙女的輕紗。生活亦是如此,在經歷大風大浪后,便會展現那乖巧而美好的一面;書亦是如此,在閱歷科技驚險奧秘后,一份甜美、可愛的童話便請你細細品嘗;這些似乎更有滋味可享。生活的基奠下,生存也是一種難以參透的哲學。
你可以紙醉金迷的生活中隨波逐流,不問世事,任憑它的`混而不發言表,做一個被時代麻木的人。你可以在這個社會中樹立己見,設法推翻混亂的社會為美好的生活而斗爭,為下一代人作犧牲。不過,這是一個艱苦的歷程。前者的生存毫無意義,說白了,就是平庸;后者的生存則是重于泰山的,那種大無畏的精神,會流傳千古,受萬人景仰,這是否是一種哲學耶?
幾乎每個人都想流傳千古,但這并非一步登天之談,要想成為時代的佼佼者,首先就是要有學問,古人云:“讀萬卷書,行萬里路。”讓讀書成為奮斗的目標,讓自己的人生得到升華。在智慧的細胞中,這是最正確的選擇。
我想大聲呼喊:“讓暴風雨來的更猛烈些吧!”因為,我不懼艱難,用精神磨練的刀鋒驅逐生活的風浪,用智慧的光芒,照亮世界的黑暗!
黑板上的記憶作文14
暮鼓晨鐘,黑板上涂滿了我們的記憶。
一
我陶醉于黃昏日暮的美景,也陶醉于站在講臺,向學生們教授我畢生所學、所愛的數學。身為人師,黑板上的記憶是我畢生的心血。我喜歡學生們空靈、渴望知識的眼神,一看到那些,我的'手便有了無限的動力,揮起粉筆,刷刷而就--表現一種藝術,并從中獲得快樂。公式,幾何圖形……我愛黑板上的記憶,愛它勝過一切。
二
我總是站在講臺,背對黑板,向同學們展示另一種解題的方法--他們這種平凡人是不會想到的。我緊緊握著粉筆,生怕有人搶走我的寶貝。我在黑板上伶伶俐俐的寫著密密麻麻的代數,哼,那些坐在后排的壞學生們喲,你們將來只配做這個社會的底層。每當看到老師的笑容,我的心里像吃了蜜一樣甜。哦,黑板,你是我的舞臺。
三
我趴在課桌上,雙眼無力地望向窗外。相比無味、枯燥的頂點式,外面金燦燦的的秋景更能打動我。我將臉貼在桌上,似乎已與之融為一體。講臺上的好學生似乎正在黑板上畫些莫名其妙的符號,說著我聽不懂的外語。還記得曾經,我在黑板上亂涂亂畫,以此消磨時光,等待著隔壁班下課,
等待著我的戀人走出教室。啊,這就是我對于黑板上的記憶。
記憶,碎的。
有人喜歡黑板,有人一聽到黑板就頭大,而至于黑板上的記憶,我更傾向于前者。
黑板上的記憶作文15
每個教室里都有一方黑板。也許在你的心中,它就像一塊肥沃的土地,生長著知識的果實,是美好的,是甜蜜的;有時,它又像是一本《幽默大全》,逗著你哈哈大笑,一種莫名的快樂就會濃濃地留在心頭。
課間十分鐘,黑板便成了我們娛樂的工具之一。同學們總會拿起一根粉筆,像老師上課一樣有模有樣地寫起字來。可惜黑板上的.字大多龍飛鳳舞,慘不忍睹,可這絲毫不減同學們涂鴉的樂趣。黑板涂鴉,成了我們班課間一道特殊的風景線。可這道風景線的壽命極短,只要上課鈴聲一響,同學們就會以最快的速度將黑板擦得一干二凈,等待老師的到來。
有一次,不知是誰出的一個鬼點子,居然把教室里的廣播給關了。這下上課的信號彈沒了,可有大家好看的了。你看,一個同學正背著另外的同學在黑板上寫著惡作劇話語。也許是為了讓我們看得更清楚,他還特意把傻瓜兩個字寫得特別大,邊上還畫了一只小豬。同學們都哈哈大笑起來。作者見了,好像得到了自己想要的效果,露出了滿意的笑容。可是讓他萬萬沒有想到的是,老師正一步步走向教室
一場好戲要拉開序幕了!老師走進鬧哄哄的教室,可站在講臺桌旁的這位仁兄卻毫不知情,還在那有聲有色地講述著,手舞足蹈地比劃著。當他發覺臺下的同學神情變得嚴肅了,才感覺周圍有一些異樣。這位仁兄慢慢地轉過身來,這才發現一雙眼睛正犀利地盯著他!不好!這位同學嚇得魂都不知飛到哪里去了,忙收斂了笑容,露出一副古怪的神情來。閃!他像老鼠見了貓似的乖乖地溜回了位置。見他這前后判若兩人的模樣,同學們又是一陣狂笑!
現在,看到黑板時,一絲甜蜜的感覺又一次涌上心頭。
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