【精華】語文作文集錦6篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的語文作文6篇，歡迎大家分享。

語文作文 篇1

　　1. 情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　2. 情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

　　3. 情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　4. 情節變化平淡無奇，缺乏新意。

　　5. 情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　6. 過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　7. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

　　8. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

　　9. 比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

　　10. 適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

　　11. 不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的`特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　12. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

　　13. 選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。

　　14. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

　　15. 選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。

　　16. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

　　17. 對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。

　　18. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

　　19. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

　　20. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

語文作文 篇2

　　我的語文老師是一個優秀的作家，她姓戴，大家都叫她戴老師，她是個很棒的老師。

　　從小學一年級開始，到現在我還是一直都非常喜歡戴老師。戴老師有一頭烏黑的長頭發，頭上爬著幾根白發絲。一雙笑瞇瞇的眼睛，還有一個櫻桃小嘴。

　　戴老師講課生動有趣，每一堂課同學們都沉浸在歡樂的氣氛中。有時戴老師給我們講解內容，激動地時候臉都變紅了，同學們都聽得津津有味，有時根據課文的.內容她會做出豐富的表情，滑稽的動作，引得全班同學哈哈大笑，每一堂我們都在愉快的學習中度過，也深深地體會到老師的用心良苦。

　　就是有了戴老師平時對我們點點滴滴地嚴格要求，我們才能不斷地進步。這就是我們的語文老師，你們喜歡嗎？

語文作文 篇3

　　過大年啰！今天是大年三十，我們全家與親戚們一同會老家，除了與奶奶嘮嘮家常，最主要是幫奶奶貼春聯。

　　奶奶家共有11個門，由于門太多，奶奶老了，經不住貼春聯上上下下爬高，所以我們都來幫奶奶貼春聯。我們決定采用效率高，又簡單的“分工合作法”來貼；我們分為：爸爸負責把需要貼春聯的墻壁打掃干凈；媽媽與二娘把寫好的春聯剪裁一下；我與璐璐負責把裁好的春聯送給貼春聯的大伯與二伯，再把地上被爸爸撕下來的舊春聯掃干凈；由大哥與二哥往墻上刷漿糊；二奶奶呢！她老人家也就樂呵呵的給我們大家煮羊肉湯了。

　　分工完畢，大家立刻忙碌起來，刷漿糊的刷漿糊，貼春聯的貼春聯，一幅生機勃勃的景象，熱鬧非凡。只見刷漿糊的二哥個子高，是一位一米八的帥小伙，一抬手就可以刷了，輕松的很，而大哥就不一樣了，有的時候還得踩板凳，但也忙得不亦樂乎，高興著呢；我與璐璐更是連蹦帶跳的，送春聯比媽媽與二娘裁得還快，像兩頭活潑的小鹿被放回森林，異常興奮，雖然兩手都被春聯染成了紅色，但絲毫不影響我們的`情緒；老爸的活可是個苦差使，由于爺爺去世得早，家中只有奶奶一個人住，所以樓上樓下都落滿了灰塵，爸爸一掃，灰塵就紛揚起來，害得爸爸又是打噴嚏又是咳嗽，唉！是個好漢就得挑重活呀！

　　終于，經過我們得不懈努力，春聯全都貼好了，被貼上春聯得奶奶家如同穿上了新衣服，立刻多了一份過年的氣氛，再加上奶奶家院子里的菜地上還有一層薄薄的積雪，過年的氣氛就更濃了。全家人喝著暖暖的羊肉湯，看著自己貼的春聯，心中有說不出的喜悅。

　　是什么力量讓我們只用了不到20分鐘就貼完了這么多個門的春聯呢？答案就是團結的力量。如果其中兩三個人不干，也許不會影響大局；如果一半以上的人不配合，結果就可想而知了。生活中許多事情都需要我們大家團結協作，才能高效率、高質量地完成。

語文作文 篇4

　　日月快，光陰似箭。突然我上六年級了。在過去的五年里，我和我的語文老師之間發生了很多故事，但那一件事讓我難忘。

　　那一次，老師正在上課，我卻被窗外飄落的春雨吸引住了。我止不住地看著窗外的春雨把葉子上的灰塵沖走，滋潤著小草，讓葉子和小草更綠更干凈。我心想，要是我是小草，被春雨滋潤洗滌后，繼續成長，該有多舒服。突然，老師的聲音戛然而止。我突然清醒過來，發現老師嚴肅的眼神在看著我。我覺得很愧疚，覺得對不起老師，就低下頭準備聽老師批評。但是誰知道老師呢，可是她什么都不懂的時候，我繼續講她的課，可是我又怕被老師批評，只好認真聽。

　　下課后，我繼續思考這個問題。想了一會，終于明白了：這不是老師的無聲批評嗎？這樣不影響上課，也維護了我的自尊。豈不是一舉兩得？反過來想想：老師為了我的課，為了我的.自尊，煞費苦心。

　　這次我又看了看窗外，發現雨雖然小，草好像長了很多，我明白了，老師不是春雨，我們是草。在老師無微不至的關懷下，我們是否健康而蓬勃地成長，向上而又向上？春雨的時候，老師無私的照顧我們，不求回報的滋養我們，我們回報老師多少？開小差不尊重老師，怎么報答老師？

　　現在，雨還在下，上課沒來上課就很愧疚。這次的教訓是難忘的，我永遠不會忘記！

語文作文 篇5

　　語文與漢字同行，有著迷人的光彩與力量，人們心中各種美麗的情感都由語文表達。

　　語文是心中的一泓清泉，她涌出泉水清澈如一，將人情世故毫無保留的流露出來。

　　語文是一本百讀不厭的書籍，是一首旋律優美的歌曲，是一個個神奇奧妙的萬花筒。

　　語文記述了中華五千年的歷史滄桑，五千年的風風雨雨，五千年的跌跌宕宕，五千年的戰馬嘶鳴，五千年的拳拳詩意。

　　語文帶領我們走進古今中外，帶領我們穿越于古今與未來，帶領我們走向外界和內心。

　　語文教會了我們——成功出于勤奮。高爾基說：“天才出于勤奮。”卡萊爾說：“天才就是無止境的，勤奮的努力。”我國著名的'數學家華羅庚也曾說：“只有不畏攀登的采藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠。”偉大的思想家孟子也說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”

　　語文記述歷史，教會我們諒解。諒解是齊桓公令管仲為相開啟齊楚霸業的寬容之心；是李世民重用魏征開創貞觀之治的胸襟；是康熙任命于成龍治水的大度；是毛澤東在失去愛子之后對彭德懷的微笑；是中國在抗日勝利之后開啟的融冰之旅。

　　有了語文，才有了夫妻之間“山無棱，天地合，乃敢與君絕”的纏綿悱惻，才有了朋友間“赴湯蹈火，在所不辭”“上刀山，下火海”的從容與鎮定，才有了游子“人在江北，心在江南”的思鄉情緒，才有了“慈母手中線，游子身上衣”的慈母深情。

　　因著語文，才有了現在的中華優秀傳統文化，對聯、歇后語、詩詞、字謎……

　　今有邱少云身體著火紋絲不動，古有文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；今有余光中因兩岸分離的鄉愁，古有馬致遠的《天凈沙·秋思》“夕陽西下，斷腸人在天涯。”語文貫穿古今，流通中外。

　　語文啊！你就是我心中的一泓清泉，滋潤著我，滋潤著我們。

語文作文 篇6

　　今天的語文課因為一個小游戲，而增添了不少歡笑。

　　“叮鈴鈴！”上課鈴響了。老師拿著語文書大步走進了教室。他來到講臺邊，清了清嗓子說道：“上新課前我們先來開火車吧！”話音未落，臺下可炸開了鍋，到處都是翻書聲、背誦聲。

　　三分鐘過后，老師宣布火車出發。“古詩兩首！”“火車司機”站起來用響亮的聲音說道。老師笑道：“我喜歡著洪亮的聲音！”第一位“乘客”不緊不慢地站起來，道：“孟浩然送黃鶴樓……”話還沒說完，大家就哄堂大笑。老師幽默地說：“這位乘客看來是博覽群書、見識多廣，老師都不認識黃鶴樓這人，他卻認識呢！”這位“乘客”臉頓時“唰”地一下紅了，他脫口而出：“黃鶴樓送孟浩然之廣陵。”下一位“乘客”趕緊接上。

　　就這樣，在各位乘客地努力下，火車繼續往前開著。可是，當輪到最后一位時，卻卡殼了。大家都屏息凝神地望著他。“西出陽關無敵人。”他用洪亮聲音答道。同學們先是一愣，接著又是一陣笑聲。“那元二先生就一路順風了！”老師輕輕的`說道。那位“乘客”再三思考，終于說了出來，“西出陽關無——無故人。”

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　　這節語文課真有趣！

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