【精品】語文作文集合九篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的語文作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文作文 篇1
翻開翰墨飄香的語文書，我沉靜在鳥語花香中，在書籍的熏陶下，使我從內(nèi)心涌動出一種“明月松間照清泉石上流”的勤快之感。
數(shù)不盡英雄人物
站在歷史的堤岸邊，溯洄一首首慷慨之歌。楚大夫沉吟江畔，九死不悔的氣韻蕩氣回腸;楚霸王水邊悲歌“虞兮虞兮奈若何”，聞之令人落淚斷腸;岳將軍大呼“精忠報國”，縱然馬革裹尸，葬身狼煙，依舊傲骨錚錚。
讀不盡詩書畫卷
陶冶書卷，如癡如醉。每當(dāng)我把一杯香茗，閱一卷美文，賞一首小詩，暗香長存，正如江南的水花蕩起層層漣漪，飄然走過，卻悄然留下現(xiàn)代詩文的清淡高雅。讀冰心的《紙船》，我們可以感受到冰心思念母親思念祖國的一顆心;讀朱自清《綠》，我們可以感受到朱自清對生命的熱愛，他對大自然的向往，我的情感也隨著這跌宕起伏的故事情節(jié)而變化無常——痛苦，激動，同情，使我蕩氣回腸，并勃發(fā)起我的詩情，是我用清淡似水的筆痕勾勒出一道道心靈的軌跡，是語文的星空與詩隨行，充滿著詩意人生。
道不盡豪情壯志
獨攬語文的詩詞歌賦，可以看到那一句句的豪言壯志。他曾浪跡天涯，看透社會的悲涼，飽含無盡的無奈與辛酸寫下“朱門酒肉臭，路有凍死骨”;他心系祖國江山聽聞官軍收復(fù)河南河北，他喜不自盡，大呼“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”。當(dāng)國家衰落，辛棄疾痛于心頭，一壺烈酒，澆不滅他滿腹的憂愁，更澆不滅他愛國的心!風(fēng)雨危難之際，他以“了卻君王天下事”為己任，戎馬半生卻未能建功，貧病之際他大嘆“可諒白發(fā)生”!語文是一位詩人，她用詩化之墨，滋養(yǎng)我的心田。
語文是一位畫家，用五彩繽紛的色彩描繪出人們心中的畫面。 語文隨奔騰的歷史長河一起流過，見證了中華大地上無千年的`歷史照片不能說的秘密。慈禧軍閥明末清初文革晚清史。三國周公瑾羽扇綸巾，雄姿勃發(fā);諸葛亮兩朝并濟，三分天下，;漢武帝揚鞭一揮，千里江山終歸一統(tǒng);唐宗宋祖振臂一呼，萬里川澤天下歸心。語文是一位攝影家，她用奇妙的鏡頭留下永恒的記憶。
這就是語文。她從我們身邊輕輕走過，留下或激越或昂揚或悲壯或凄涼的音韻，愛語文數(shù)十春秋，生命漫漫，我必將永駐語文苑囿，輕品語文掠起的浮香，聆聽語文宕起的清韻。
語文作文 篇2
藏在我心底的那份特殊的愛，我要大聲說出來。感受著這一份偉大的愛，那一刻，心是快樂的，隱約中卻又有一絲絲無法言喻的酸楚。
——題記
小時候只記得爸爸工作很忙，很少陪我一起玩耍。兒時的我整天纏著媽媽講故事、陪我做游戲。不善表達的我以至于今也未向爸爸說過：我愛您。隨著年齡的增長，我逐漸對父愛這個詞有了更新、更深刻的認識。我深深的感覺到：我才是爸爸手心里的寶。其實爸爸仍舊是一如既往的用他獨特的方式為我付出著，這讓我時時刻刻都感受到這種無私的愛。
幾個月前，小升初正如火如荼地進行著。爸爸每天忙里忙外，不僅要顧好工作，還要送我去補習(xí)班上課。炎炎烈日，爸爸從不說聲熱;狂風(fēng)暴雨，爸爸也未叫聲苦。甚至晚上，他還陪我聽課。一到工作之余，爸爸就從網(wǎng)上給我精心收集資料，和我一起并肩作戰(zhàn)。兩三個月的奔波與努力，終于換來了在小升初賽場上我矯健的身姿。如果不是爸爸那么多的潛移默化的愛，我怎會獲得考入好學(xué)校的機會與成功?
哦，爸爸的愛就是這樣，就是在那遙遠的求學(xué)途上，為我在小升初階段鋪下的堅實的基礎(chǔ)啊!
為了我有一個良好的身體，周末或飯后爸爸總是陪我娛樂與健身。打籃球、乒乓球、跑步、下棋等都是我們強身健體的方式。一次，我和爸爸“切磋”棋藝，初出茅廬的我只顧著一味地“貪吃”，卻不顧全大局。哈哈，這局我贏定了!我已經(jīng)吃掉了那么多爸爸的子，爸爸卻才吃掉我一個，心里得意洋洋的想著。揚眉吐氣的我殊不知此時自己已被牽制，我走的每一步都被爸爸牢牢地掌控著。這時候我才感到不妙，揮兵援救，為時已晚。此后我和爸爸又下了幾盤棋，因為我的幼稚的想法，所以我全部輸了。爸爸告訴我：“下棋不能急于求成，要平心靜氣，沒有雜念。不要盲目的吃別人的子，要理清思路，尋找可以制勝的方法。”其實在生活中何嘗不是這樣?我們不要貪圖蠅頭小利，而錯過了絕好的機會。這就是聰明反被聰明誤的'道理啊!
哦，爸爸的愛就是這樣，就是在漫長的人生路途中，為我講述一個個奠定基石的人生哲理啊!
現(xiàn)在的我，已經(jīng)是一名七年級的學(xué)生了。第一次月考剛剛過后，失利的感覺仍在心中徘徊。從小學(xué)的前幾名一下子就變成了班級里的幾十名，巨大的落差怎能承受?爸爸似乎看到我心里的陰影，在周末接我回家的路上，爸爸說：“我相信我的兒子，在我心中你永遠都是最棒的!不要被一次失利嚇到，學(xué)會從失敗中找原因，而不是被生活的陰霾所迷惑。”我理解爸爸的良苦用心，此后我堅定了信心，制定了周密的學(xué)習(xí)計劃，找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)了老師的教學(xué)方式，感覺學(xué)習(xí)也沒有那么困難了，反而很輕松，很快樂。
哦，爸爸的愛就是這樣，就是在一次次的失敗陰霾里，為我掃清荊棘，幫助我繼續(xù)走下去的“環(huán)衛(wèi)工人”啊!
爸爸的愛無處不在。它如同巍峨的高山，為我擋住迅猛而馳的洪水;如同遮陰的大樹，為我開辟夏可乘涼的寶地;如同清澈的泉水，為我滋潤枯干許久的心靈。
回憶著一件件往事，我頓時覺得我收獲的是那些沉甸甸的愛。爸爸，您辛苦了，我愛您!
在我心中，父親的形象愈來愈高大，背影愈來愈清晰。他正用寬廣的手臂，為我撐起一片蔚藍的天。
語文作文 篇3
最近，我看了《七彩語文》這本書。這本書里蘊藏著許多知識：它用一篇篇文章啟示我們要愛國，用一件件事例告訴我們要堅持不懈。其中，我最喜歡《微笑著面對》這篇文章。這篇文章主要講了恩科西，陸幼青，臧濤，他們在最后的時光里，不但沒有失落，并且坦然地用微笑面對一切，啟示我們要微笑著面對人生道路中的艱難險阻，要頑強地與它們作斗爭。
當(dāng)我讀到“臧濤33歲不幸患了癌癥，丈夫在她最危險的時刻不但沒有給他支持和關(guān)愛，反而拋棄了她”時，我不禁對臧濤的身世感到痛苦，而當(dāng)我讀到“她沒有放棄，而是登上《開心辭典》的銀幕，微笑著答題”時，我又不由對她的從容感到無比敬佩。
我掩卷深思，不禁聯(lián)想到了我自己：大約是7歲那年，我坐在外公的電瓶車上和外公去逛街。忽然，一輛摩托車飛馳而來，把外公的.車撞翻了，我“撲通”一聲倒在地上，電瓶車正好壓在我的腳上，把我的腳壓得青一塊，紫一塊。由于地面的摩擦，我的手也被摔得破了皮。我一看不得了，立即當(dāng)街號啕大哭，路上的人多來看熱鬧。后來，爸爸帶我去拍了X光片，只是皮肉傷而已，一點也不礙事，想起自己大哭的場面，我的臉立即紅了一半。
人生沒有跨不過的坎兒，故事里的主人公面對死亡，還是微笑著，而我只是一點小傷就哭成這樣，真丟人呀！無論做什么事，只要微笑著面對，就沒什么大不了。
語文作文 篇4
假如把人比作電腦，那么每個人的硬件都應(yīng)該是差不多的吧。我們經(jīng)常說，他有一個腦袋，我也有一個腦袋，他有一張嘴，我也有一張嘴，他有一雙手，我也有一雙手。但是人們的成就確實天壤之別。就像比爾蓋茨和街上的流浪漢一樣。那么是什么讓人們的成就天壤之別呢?那就是軟件，那么軟件是指什么呢?那些軟件一定決定于你的人生。
軟件是指態(tài)度，你對人生的態(tài)度。曾經(jīng)聽過這個故事，一個老師帶著一只極其精致的咖啡杯來到課堂上，當(dāng)學(xué)生們都贊嘆不已時，老師卻故意的把杯子摔破，她說：“也許你們會覺得十分惋惜，但這已經(jīng)無法補救了。今后你們遇到什么不可補救的東西，請記住它——這只咖啡杯。”是的，有些事情已經(jīng)無法補救了，你不可能去硬拼硬的要把那只咖啡杯粘好，那樣不但會傷到自己，也不會吧咖啡杯復(fù)原。那時，你只能去適應(yīng)，去了解。一旦你可以適應(yīng)了，那么在這些事情里，渺小的就不是你了，渺小的就是那些無法挽救的事情。
軟件是信念。人生是多么的漫長，困難卻占了這條路的70%。片片淤泥片片沼澤，難免會受傷，難免會改變一些東西，但是，不變的始終是信念。擁有信念，那就會發(fā)現(xiàn)困難少了很多，你也不會退縮。就像雖然皮埃爾早逝，雖然社會歧視女性，但是瑪麗還是默默的工作，因為她擁有信念。成就是葉，信念是根，成功是本，信念是根。永遠支持你的只有信念。如楊朔《木棉花》：“‘一切都會慢慢地好起來!’我的信念是象南國盛開著的木棉花一樣的鮮明、美麗。”
軟件是人生觀。一個人的價值觀是從一出生開始的。每一件事物都會影響一個人的人生觀。但是一旦時間長久了，就擁有了穩(wěn)定性，很難改變了。所以一個人的人生觀是很重要的.。如魯賓孫，他認為每樣每樣事物都是美好的，只要活下來了，就有希望。所以，他最終回到了英國。一個人的人生觀又是如此重要，現(xiàn)在多數(shù)跳樓的人，不是承受不住壓力就是認為人生是毫無意義的，是悲慘的。
人生的每一步都很關(guān)鍵，那些軟件決定一切。假如那把360殺毒安裝在電腦上，沒有病毒侵入，這就是一臺成功的電腦。假如把木馬病毒下載到電腦上，久而久之，電腦也會報廢。
走好人生的每一步，態(tài)度，信念，人生觀，決定于一個人的成就和一生，繼續(xù)你現(xiàn)在心靈軟件的升級。
語文作文 篇5
沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書”伴隨著一首名曲，和著美妙的旋律，教室里傳來朗朗的讀書聲，語文，就悄悄地來到了我們的身邊。
語文，顧名思義，就是祖國的語言文字，它與我們的生活息息相關(guān)，小到街頭巷議，大到國際論壇，到處都有漢語的身影，可以說語文無處不在。
早晨，我來到美麗的校園，聽到了朗朗的讀書聲，感受到一個個標(biāo)點符號，我情不自禁地加入了讀書的行列，感受著語文的魅力。語文從校園中走過，從教室邊走過，從我的課桌旁走過。
商場里促銷的海報，電影中精彩的對白，引人入勝的文學(xué)巨著，振奮人心的口號標(biāo)語等等，無處不體現(xiàn)著語文的`精髓。語文是一種詩性的光輝，一種厚重的關(guān)懷，一種浪漫的情懷，更是一種崇高的靈魂，語文不是簡單的讀書識字，它還肩負著傳承民族文化的歷史重任。說鏗鏘有力的中國話，寫方方正正的中國字，做堂堂正正的中國人！
當(dāng)語文從我身邊走過的時候，帶給我的是無邊的氣場，無窮的力量！
親愛的伙伴，親愛的朋友，小學(xué)生活是幸福的，是快樂的，與書為朋友，和我共享語文的陽光雨露，讓我們珍惜這美好的時光，直到長成參天大樹。
語文作文 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、了解“有感而發(fā)”對寫作的重要性。
2、體悟生活是我們真情流露、靈魂凈化、佳作創(chuàng)寫的源泉。
3、掌握“有感而發(fā)”的基本寫作要求及方法。
重點：
有“感”對寫作的重要性。
難點：
“感”的來源及獲取方法。
教學(xué)方法
指導(dǎo)討論范文引路
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，從軍訓(xùn)開始，我們就正式步入到中學(xué)的殿堂。回顧進入揚中市第一中學(xué)的生活，有的令我們興奮、激動，有的令我們感慨、沉思，這些點點滴滴的記憶，許多已經(jīng)在腦海中定格。今天的作文課就請大家說說開學(xué)來你印象最深的事情，并說出令你心動、難忘的感受。
二、主題：有感而發(fā)
要求：
1、了解“有感而發(fā)”對寫作的重要性。
2、體悟生活是我們真情流露、靈魂凈化、佳作創(chuàng)寫的源泉。
3、掌握“有感而發(fā)”的基本寫作要求及方法。
三、知識鏈接：
二次備課
教學(xué)步驟
學(xué)生讀第一單元后的知識短文《有感而發(fā)》。
討論明確：
1、有“感”對寫作的重要性；
2、“感”的來源及獲取方法。
四、訓(xùn)練題目：
七年級語文上冊30-31頁，寫作《有感而發(fā)》第一題、第二題，兩題任選一題，不少于500字。
五、審題指導(dǎo)：
第一題：
跨進中學(xué)大門，每位同學(xué)肯定會許多新感受，這些感受來自各個方面：有的來自新環(huán)境，有的來自新老師、新同學(xué)……這些感覺雖很新鮮，但也零碎。對這些感受，怎樣取舍，抓住最主要、最深刻的來寫呢？怎么有機、有序地把它們組織起來呢？動筆之前，應(yīng)認真選材，好好構(gòu)思。想好寫什么，怎么寫。不能把文章寫得支離破碎，或者是浮光掠影地搜羅一些材料，加以堆砌。要確立明確的中心，要有一條便于組織寫作材料、便于行文的線索。
第二題：
這篇作文的要求明確，要寫在爸爸或媽媽過生日那天自己的所思、所為。
思什么，做什么，是不言而喻的。寫作本文，最大的難處是如何寫出新意。這需要在寫作前好好動動腦筋。當(dāng)然也不能為了求新故意編造離奇的故事，要能做到既出人意料之外，又在情理之中。
六、構(gòu)思指津：
１、合作探究：明確寫作“有感而發(fā)”這類文章的基本結(jié)構(gòu)。
（1）敘事：交代“感”的觸發(fā)點，精煉、簡潔，緊緊圍繞自己的感受來敘事。
（2）寫感：靈活采用多種手法，充分地、巧妙地表達自己的感悟，提示文章的中心。
（3）明理：可在結(jié)尾直接突出，也可采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，富有新意地婉轉(zhuǎn)、含蓄地表達。
2、注意點：
（1）認真回想開學(xué)以來所經(jīng)歷的所有事情，抓住最令你興奮、激動或懊惱、后悔的事，深入思考，分析你有這種感受的原因。
（2）所發(fā)感想必須要有“根”，不可是無源之水，無本之木。感想要自然、水到渠成，不可牽強附會。
二次備課
（3）所擬的`題目要能與文章內(nèi)容、主題相對應(yīng)，不能文不對題。
七、范文引路：
已是深秋的一天。
許多動物擋不住秋的蕭殺，大都漸漸絕跡了，而我竟然還能找到一只螞蚱，輕輕地對它說。它當(dāng)然不會回答我，只是在我的掌里不停地掙扎。
我手一松，它便跳到了地上，歡快地跳來跳去，我的心微微一震……
“快回到你的草叢里去吧，小家伙”，我微笑著對它說。可我話音剛落，一個人騎著自行車過去了，似乎壓到了那個小生命。我連忙跑過去，果然，螞蚱身軀的后半段被車輪碾得粉碎，柔軟的身軀和翅膀已經(jīng)貼在地面上，六只小足正在不停地舞動，我知道它身體里有莫大的痛楚。
我不忍心再看下去，站起來。“唉，可憐的小東西，你生命就這么短暫……”我嘆息道。
不過，它又引起了我的注意：它并沒有死，正在努力地向前爬，一步，兩步……這個過程非常緩慢，每一步身后都會留下碧玉般的血絲，可見它忍受著多大的痛苦。但它的步子卻又那么堅定，充滿了對草叢的依戀，充滿著對未來的希望，充滿了對生命的執(zhí)著！
就這樣，一步，又一步，它終于走完了那段短暫而漫長的路程，回到了草叢。就在這時，它也用盡了最后的體力，不再動了，默默地死在了這片它所熱愛的土地上。我的心震憾了……
“自從被車輪軋到的那一瞬間起，它就不可能再活下來……”我自言自語道。
可它多么想生活下去。
二次備課
（學(xué)生讀后交流，圍繞構(gòu)思指津來談）
八、構(gòu)思擬稿。
老師巡查并相機作個別指導(dǎo)。
九、改稿謄抄。
板書設(shè)計
有感而發(fā)
敘事精煉圍繞感受
感悟深刻自然流露
中心明確創(chuàng)新表達
語文作文 篇7
寫作任務(wù)：
在你的成長和求學(xué)過程中，總有一些人會給你留下比較深刻的印象或產(chǎn)生較大的影響。請選擇其中的一位，寫一篇800字左右的寫人記事散文。題目自擬。
寫作指導(dǎo)：
進入高二，學(xué)生在生活和眼界上都發(fā)生了一些變化，在情感、思維、意志等方面也有了一定的發(fā)展，尤其是對自己所接觸的人（如教師、同學(xué)、親戚、朋友等）會有比較獨特的認識和理解。他們的內(nèi)心會有一種真情表達的需要。這種需要可以用散文這種文體來表達。因為散文在文學(xué)作品中是與詩歌、小說、劇本并列的一種重要的體裁，它在寫作上更為靈活、自由，既可以敘事，也可以抒情，也可以議論，更能凸顯作者的個性。再說，學(xué)生在高一有復(fù)雜記敘文寫作的基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)寫作散文是有可行性的。
在高二語文教材（上）第四單元中，編寫者選擇了《想北平》、《我所認識的蔡孑民先生》、《草莓》和《漫談散文》等優(yōu)秀作品，讓學(xué)生去了解名家對散文文體的真知灼見，領(lǐng)略名家對自己故都深沉的懷想、對自己師者真心的尊崇，感受自然界給予人生深刻的啟迪。
基于以上的考慮，我命制了這道作文題。當(dāng)然，要寫好這道作文題，關(guān)鍵是能動真情，選好材料，能夠綜合運用多種表達方式。
根據(jù)題目要求，首先要選擇一個人物作為自己敘述和描寫的對象。這個人物是在“我”成長和求學(xué)過程中給自己留下比較深刻的印象或產(chǎn)生較大影響的人物；這個人物應(yīng)該是自己一提起就會動情的人物，或許是一位親人、長者、朋友，或許是一位老師、同學(xué)，他（她）是一個有著典型性格特征或某種精神品質(zhì)的人物，是可見可感的。如果自己對這個人物不動情，那就寫不好。
其次要注意選材。選材的好壞會直接影響到作文的質(zhì)量高低，所以要慎重對待。一般來說，選材要做到真實和典型。所謂真實，就是說材料來自現(xiàn)實生活，來自“我”和這個人物的.交往經(jīng)歷，是有真實感觸的。所謂典型，就是說材料能夠表現(xiàn)這個人物的性格特征和精神品質(zhì)。寫人記事的散文尤其要注意選材的典型。怎么做呢？我想可以從不同的角度選擇“我”和這個人物在生活交往中的瑣事（兩到三件），來表現(xiàn)他（她）的性格特征和精神品質(zhì)，來表現(xiàn)他（她）對“我”產(chǎn)生的影響（一般是精神層面上的）。如果選擇的材料表現(xiàn)的是同一個側(cè)面或角度的，那就成了材料的堆砌，是不可取的。當(dāng)然，選材時如果能夠把握好這些生活瑣事之間的外在和內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，使眉目清晰，形成一個有機的整體就非常好了。像馮友蘭先生所寫的《我所認識的蔡孑民先生》一文，就是一個很好的例子，可以借鑒。
第三要注意多種表達方式的綜合運用。寫人記事散文運用的主要表達方式是敘述和描寫，抒情和議論也可以適當(dāng)運用。敘述就是把“我”和這個給自己留下比較深刻印象或產(chǎn)生較大影響的人物之間交往的一些瑣事，通過順暢而簡潔的語言，真實而完整地表達出來，讓讀者了解和體會這個人物的性格特征和精神品質(zhì)及其“我”和這個人物之間的情感。描寫就是用生動形象的語言把這個人物的性格特征和精神品質(zhì)很好地展示出來，除了要真實外，更要注意技巧，即采用正面描寫、側(cè)面描寫和細節(jié)描寫等方法。所謂正面描寫，就是運用肖像、語言、行動、心理等方法對人物進行描寫。在描寫這個人物的語言和行動時，要注意切合他（她）的身份，符合他（她）的年齡與地位，做到“言如其人”，“行如其人”，還要注意符合他（她）的性格，人物具有怎樣的性格特征，就會有怎樣的言行。要寫出個性，必須抓住有代表性的言行進行描寫。另外，還要注意言行往往是相關(guān)聯(lián)的，他（她）有怎樣的言，就有怎樣的行。描寫這個人物的語言和行動要協(xié)調(diào)一致，共同體現(xiàn)這個人物的性格特征。所謂側(cè)面描寫，就是通過對這個人物的周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)他（她），以使其性格特征和精神品質(zhì)更加鮮明突出，即間接地對他（她）進行刻畫描繪。而所謂的細節(jié)描寫，就是指對這個人物的細微神態(tài)動作、生活中的細微小事等進行細致入微地描寫，以表現(xiàn)他（她）的性格特征和精神品質(zhì)。當(dāng)然，細節(jié)描寫要力求生動、細致、傳神，能夠有生活化的情境，最好達到如見其人，如聞其聲的境界。當(dāng)然，為了真切表達“我”對這個人物的特殊情感，中可以適當(dāng)運用一點抒情或議論。
總而言之，寫人記事散文要做到真實，即動真情，寫真人，記真事，抒真情，要注意選取典型的材料，有生動形象的描寫，如此才能夠給讀者留下深刻的印象，產(chǎn)生較強的感染力。
語文作文 篇8
剛?cè)胄W(xué)那會兒，教我語文的是位師范剛畢業(yè)的大姐姐。
大姐姐有個神秘的盒子，里面裝滿了惹我心癢的小卡片。在那些小卡片上，有笨拙的小鴨子，饞嘴的小豬，淘氣的猴子，美麗的花仙子，嚇人的妖魔，藍藍的天空，綠綠的草地……在它們的誘惑下，我每天都盼著被那位大姐姐叫起來朗讀神秘的拼音，背誦可愛的童謠，編造好玩的句子。我還非常樂意把自己的心里話與她說——每次她都低下身子，一邊認真傾聽，一邊看著我的眼睛，還不時地微笑、默嘆。
四年級時，是位大嬸兒給我當(dāng)?shù)恼Z文老師。唉，一想到大嬸兒，就無法不想起那堂語文課……它給我留下的心靈陰影，至今揮之不去。
開學(xué)沒兩天，學(xué)校就組織互聽互評活動。那天，輪到大嬸兒了。上課伊始，大嬸兒讓我們練習(xí)對對子。我原本就屬人來瘋那一類的，被大姐姐又寵了這幾年，當(dāng)然更瘋了。課上，大嬸兒剛說了"桃紅",小小的`我就興奮不已。我第一時間舉起了小手。"王曉倩，你來回答。"得到大嬸兒的授權(quán)，我得意洋洋地站起。可是，可是，一想起后排坐著的那些老師……我滿臉通紅。我突然不知該說什么了！
"柳綠，柳綠！"隱約聽見同桌的提醒，再看看大嬸兒那雙滿是期待的眼神，我終于回過神來。才不要同桌的提醒，我自有主張！于是，我脆生生地："燕舞！"說完，我等著大嬸兒的鼓勵。可是，沒有。大嬸兒用剛剛還滿是期待的眼神兒剜了我一下。那架勢，恨不能當(dāng)場把我給吃了。"答錯了嗎？",我驚惶失措。我轉(zhuǎn)而等待同學(xué)的聲援。可惜，也沒有。他們一個個鉚足了勁兒，想大笑一場。"正確答案應(yīng)該是——",大嬸兒故意拉長了聲音。同學(xué)們也一起拉長了聲音："柳綠……"
"為什么‘燕舞’就不行？桃花紅了，不就是春天到了？春天到了，燕子不就從南方飛回來了？燕子飛回來了，不就可以跳舞給我們看了？"同學(xué)們的回答還未停下，我?guī)е耷坏闹赡勐曇粢呀?jīng)蹦出。我不服氣，我就要據(jù)理力爭！大嬸兒的臉也紅了。她那是被我"氣"的。她還在試圖說服我："不為什么。自古以來‘桃紅’都是對‘柳綠’，桃紅柳綠嘛。‘燕舞’？它應(yīng)該和‘鶯歌’成一對，鶯歌燕舞啊。"
還是不服。我也顧不得后排有沒別的老師在聽課了："自古以來的東西，就一定對么？就算古人對，難道是唯一對的么？""請遵守課堂紀(jì)律。不許搗亂！"大嬸兒真生氣了，用那么威嚴(yán)的口氣。"我，我，我……我這怎么能算是搗亂呢？"被她這么搶白，我委屈得要命。"還不趕緊坐下……"同桌扯了扯我的衣角。"我才不要！"我甩開她的手。"讓她站著好了。我們繼續(xù)上課。"大嬸兒冷冷地。
就這樣，我在那些聽課老師的眼皮底下，不明不白地被罰站了整整一節(jié)課。課后，大嬸把我領(lǐng)去辦公室。我以為她會給我一個解釋，并安慰我一下，不曾想又被她大罵了三百個回合。
那天放學(xué)，我一個人悻悻地回到家，躺在床上。我想破了腦袋，也不明白為什么不可以答"燕舞".我還不明白：大姐姐哪兒去了？為什么要換這個大嬸兒來？換成大嬸兒了，那個神秘的盒子怎的也沒了？沒了盒子也罷了，可為什么我的答案與大嬸兒的不一樣，她就只會嚴(yán)肅地批評我？
后來，但凡大嬸兒的語文課，我都一直沉默著。
再后來，教我的語文老師又換過幾個。不管老師怎么使用他們的十八般武藝，每天除了機械地抄下那些詞句解析，古文翻譯，再原封不動地記在心中，我都從不敢越雷池一步。這樣堅持的好處是，較之同齡人，我知道了太多的"這道題應(yīng)這么寫，考試時考"!每回測驗，我也都能得到一個相當(dāng)漂亮的分?jǐn)?shù)。我贏得了越來越多的老師、同學(xué)的交口稱贊，卻再也找不回大姐姐曾帶給我的那份專屬語文的學(xué)習(xí)xx了。
嗚呼！——這樣學(xué)語文，真痛苦。
語文作文 篇9
我們的生活離不開語文，語文也從不離開我們，時時刻刻，分分秒秒，都圍繞在我們身邊，生活需要語文的幫助，我們交流、寫作、讀書，都可以說是語文的一部分，總之語文是隨處可見，無處不在的。
語文在生活中不僅僅是交流，它還能給人精神上的震撼，當(dāng)你失去信心時，情緒低落時，一篇《走一步，再走一步》可以讓你重新鼓起信心，繼續(xù)向前；當(dāng)你憂傷時，一篇《紫藤蘿瀑布》，可以讓你身臨其境，忘記憂傷與悲痛……這就是語文。讀詩，也是一種享受，那寫作會讓你心情更加愉快，當(dāng)你憋了一肚子氣又無人訴苦時，就向你心靈的窗口——作文求助吧，將你要說的話寫下來，寫完后，氣也消了，再仔細讀讀自己寫的作文，如果寫得好的話，還會讓你精神振奮，因為這又是一篇你的成功之作啊！這時你就會發(fā)現(xiàn)隱藏在語文中的樂趣，這就是語文。
閱讀，更是一頓美味佳肴，當(dāng)你讀王家新的《在山的那邊》這篇文章后，你還會向捻低頭嗎？你讀了朱自清的《匆匆》后，還會無所事事地虛度光陰嗎？
在語文的世界里，你會走進一片神奇的天地：上下幾千年，縱橫幾萬里，人生、社會、自然……生動優(yōu)美的語言向你展示豐富多彩的大千世界！
同學(xué)們，生活離不開語文，讓我們一起學(xué)好語文吧！一起用語文裝點大千世界吧！
語文從我身邊輕輕走過,語文從我身邊輕輕走過，她像春風(fēng)一樣的輕盈；語文從我身邊輕輕走過，她像陽光一樣的溫暖。
語文總在不察覺時，陶冶我們的情操，滋潤我們的心靈。
語文輕輕地，給我?guī)砹丝鞓贰r常想，語文對我們的好處有多少？假如沒有語文，那么我們不懂語言，不會寫字；假如沒有語文，哪來“讀萬卷書，行萬里路”。因此，我快樂，因為我們有了語言，任我們溝通與交流，也任我們在書的海洋里遨游。語文輕輕地，給我?guī)砹丝鞓贰?/p>
語文輕輕地，給我?guī)砹藨涯睢Ｒ驗樗屛覀兡堋白x萬卷書，行萬里路”，所以在飽覽筆下的美景之后，多多少少有些懷念。我懷念“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的盛世美景，懷念“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”的自然風(fēng)光……我懷念許多筆下美景，若缺少語文，美麗的.世界將空空如也。語文輕輕地，給我?guī)響涯睢?/p>
語文輕輕地，給我?guī)砹烁袆印ＴS多人世間的情愛，通過語文的加工表現(xiàn)得淋漓盡致。“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的母子情讓我感動；“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的夫妻之情讓我感動；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的朋友之情讓我感動。語文時常提醒我，要用心去感受人間情愛，做一個有情有義的人。語文輕輕地，給我?guī)砹烁袆印?/p>
語文輕輕地，給我?guī)砹嗽S多許多……睜大眼睛，看看世界，語文無所不在，我們生活中點點滴滴都包含語文。語文如春天一般輕輕地從我們身邊走過。當(dāng)你用心去體驗，就會發(fā)現(xiàn)——語文就在我們身邊！
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