語文作文

時間：2024-11-25 06:01:34 寫作作文我要投稿

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【必備】語文作文集合6篇

　　在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的語文作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

【必備】語文作文集合6篇

語文作文篇1

　　小蝸牛問媽媽：“為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢？”媽媽說：“因為我們的.身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！”小蝸牛：“毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：“因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。”小蝸牛：“可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：“因為蚯蚓弟弟會鉆土, 大地會保護他啊。”小蝸牛哭了起來：“我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。”蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼啊！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己 ”。

語文作文篇2

　　在初中階段，我語文學習比較從容，這主要得益于我有一個端正的態度，掌握了較為科學的學習方法。下面，我就如何學習語文談一點體會。

　　學習語文首先要明確學什么。現在，有許多介紹如何培養閱讀能力、提高寫作水平的圖書。這些圖書對我們學習語文確實有一定的幫助，但當我們忙于讀這些書的時候，卻忽略了學習語文最根本的問題，即培養我們的文化底蘊。不要以為我們從一出生就開始學習漢語，不需要培養文化底蘊。三年來，我學習語文最大的體會是一個人若想真正學好語文，必須要像蓋樓先打好地基一樣去努力培養文化底蘊。

　　其次，明確學什么后，我們要做的便是通過讀書來實現它。當我們讀了一定數量的書后，我們眼界便開闊了，思考問題也全面了，于是文化底蘊便開始豐富了。開時，我很注重讀史、讀傳、讀文摘，收獲很大。讀史，可以增長我們的才、學、識；讀傳，可以讓我們時時感受到成功人士的精神力量，明確自己的人生之路該怎么走；讀文摘，可讓我們學會如何取舍。也許這項工作需要我們花費很長時間，或者它需要一直持續下去，但這是必不可少的。

　　讀書過程中最重要的一點必須刻苦勤奮。現代青少年最大的缺點是吃不得苦，這是讀書最大的'障礙，讀書對勤奮者是最好的享受，對畏難者味同嚼蠟，我比較欣賞李大釗的一句話：“青年之字典，無困難之字；青年之口頭，無障礙之語；惟知躍進，惟知雄飛”。一切事情，你只要認真去做，持之以恒，總能成功。而三天打魚，兩天曬網，滿足于一知半解者必將一事無成。知識在于積累，聰明在于勤奮，只有不畏艱難、勇于攀登的人，才有可能到達光輝的頂點。

　　學習語文不是一個單一地掌握某項技能的過程，它需要我們平時多讀書，以此來豐富自己，提高自己的語文能力。其間，少不了刻苦，離不開勤奮。我們要注意基礎知識的積累，遇到生疏的字詞，弄明白以后，可以把它們記錄在一本子上，以便以后復習。日積月累，我們的基礎知識會日趨扎實，解決問題時便能應付自如。

語文作文篇3

　　每次開學發新書的時候，我的好奇心全都聚集在語文書上，因為我總想看看書里有什么故事；每次上語文課時，我都聚精會神地聽老師講課，發言的時候，我總是爭先恐后地回答問題；業余時間，我最喜歡做的事就是閱讀，我一拿起書本，就會津津有味地看起來。

　　語文讓我收獲了豐富的知識。從“a、o、e”到“天、地、人”，從一句話到一篇文章再到一本書。我從書里知道了《紅樓夢》里的寶玉、黛玉，《水滸傳》里的宋江、武松，外國的丑小鴨和白雪公主；我還知道了月食和日食的形成、地球的構造等等。

　　媽媽經常夸我是家里的`“百科全書”，什么問題都難不倒我。這些都是因為我愛閱讀的結果。通過語文，我收獲了友誼和快樂。課間，我和同學一起研究《三十六計》，互相討論書里的計謀，也想在班上來一次；通過語文，我收獲了自信，因為我有良好的口頭表達能力和優秀的語文成績，所以我當上了語文課代表和班長。

　　因為我從語文收獲了許多，所以我愛語文，我會更加努力，好好學習語文！

語文作文篇4

　　時如一陣清風，拂面無痕；時如一首樂曲，沁人心脾；時如一句警言，引人深思……人生路上，總有一些事物從你身邊悄悄走過，卻令你獲益匪淺……

　　語文，原來是你，點綴了我空洞的心靈。

　　兒時懵懂的我，隨父母回鄉，農家那異于城市的淳樸，一下子抓住了我。天空是淳樸的藍，叢木是淳樸的綠，池水也如一面鏡子，映著岸邊的.美麗。一座座房院排列著，土瓦墻，小泥路，明明蕩滿了灰塵，卻怎么也讓我厭不起來。

　　我想把這景色記下來，不只是塵封在我的腦海，而是讓它活躍在文字中，但不知如何下筆，如何雕刻它。

　　語文的樹種從此埋下。

　　于是我翻開了書，想從書中尋找這份淳樸，就像雕刻家揣摩著一個合適的刻刀。

　　終于，我找到了：是《朝花夕拾》。它的封面是黑色的，內容卻五彩繽紛。里面的文字正是我所追求的那份淳樸。正是這文字，描繪出了充滿樂事的百草園，描繪出了充滿書香卷氣的三味書屋……我似乎走進了書中的世界，踏著百草園的石階，接著三味書屋的落葉。回眸望去，就連迅哥兒口中的四方天空，竟也有了無窮的樂趣。

　　我聽到了心中有一陣破土的聲音，那是語文的樹種發芽了。

　　漸漸成熟的我也想寫出這樣的文章。拿起筆，從兒時的鄉村記憶，滿腹詩書總想找到那最合適的詞，于是推敲，揣摩。只有文字在筆尖升華，想要有行云流水般的氣度。我知道欲速則不達。語文的樹苗還未長成參天大樹，還需養料。

　　又翻開書，深吸一口，是屬于語文的氣息，似仙氣般繚繞在我身邊，滋潤我干涸的心……

語文作文篇5

　　1、上帝本沒有光環，是崇拜上帝的人加上去的。

　　2、街上的柳樹像病了似的，葉子掛著塵土在枝上打著卷，枝條一動也不動。馬路上發著白光，小攤販不敢吆喝，商店門口的有機玻璃招牌，也似乎給曬化了。

　　3、小鳥不知躲匿到什么地方去了;草木都垂頭喪氣，像是奄奄等斃;只有那知了，不住地在枝頭發出破碎的高叫;真是破鑼碎鼓在替烈日吶喊助威!

　　4、心有明燈，便不會迷路，便可拒絕黑暗、膽怯，擁有一份明朗的心情，一份必勝的信念，一份坦蕩的胸懷。

　　5、十步之內，必有芳草。而英雄，卻常常難以用距離或時間的密度來衡量的。

　　6、不要太相信許諾，許諾是時間結出的松果，松果盡管美妙，誰能保證不會被季節打落，機會，憑自己爭取，命運，靠自己把握，生命，是自己的畫板，為什么要依賴別人著色。

　　7、自然界的奇跡都是在靜謐中醞釀。宇宙的巨輪無聲地運轉。我們處在這個嘈雜的時代，如果想保持圣潔，每天必須有一段孤獨安靜的時刻。

　　8、牽引一股波濤行走的'，可能是它身邊的一段岸;牽引千條江萬條河，后浪推著前浪向著同一個既定方向前行的，則只能是那眾望所歸的大海。

　　9、那是一個久旱不雨的夏天，炎熱的太陽烤得田里的老泥鰍都翻白了，村邊的小溪，溪水一下低了幾寸，那些露在水面的石頭，陡地變大了。

　　10、書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。時間好比一個良醫，它能教我們醫治流血的傷口，時間如同一位慈母，它將幫助我們撫平心靈的創傷。

　　11、有的人生活得富有充實，是因為他具有駕馭生活的能力;有的人生活得平庸無奇，是因為他缺乏戰勝生活的勇氣。

　　12、心有小窗，便有亮麗的陽光進來，小酌一些溫暖的故事，便有自由清風邀約一些花香或者白云。

　　13、珍惜閱讀，便是珍惜歷史，珍惜蛇灰蚓殘般的石鼓文陶塤石馨發出的音響以及青銅瓦當上的裝飾畫。

　　14、走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。

　　15、生命的輝煌，拒絕的不是平凡，而是平庸!所以，春風得意時多些緬想，只要別背叛美麗的的初衷;窘迫失意時多些憧憬，只要別虛構不醒的苦夢!

　　16、一生的春色，需要一生的裝點。擁有綠色的心，便會擁有一切。

　　17、世上只有“不一定”是一定的;而“一定”往往是不一定的。

　　18、一個獨眼的人和完全的瞎子比起來缺點更為嚴重，因為他知道他缺什么。

語文作文篇6

　　作文的教學是中學語文教學一個很重要的組成部分，可以說是“半壁河山”，而中學教學中又存在教授時間長收效慢的問題。如何在中學階段推進作文教學，切實提高語言表達和文字敘寫能力，使作文教學收到事半功倍的效果呢？課程改革注重構建和諧師生關系，體現以人為本的思想，注重對學生素質能力的培養，發揮學生個性能力。本文試從意識、觀察、積累、創造等方面，進行論證就如何以人為本，切實激發學生寫作激情，進而使作文教學能有效并循序漸進發展，作一些粗淺的探究。

　　一、增強意識

　　中學階段雖對學生寫作閱讀鑒賞能力有過要求，但在實際教學中因存在教學費時長效果差的問題，故未引起教師足夠重視，且在教學過程中缺少安排合理性，有極大隨意性，而學生思想中不夠重視，甚至是漠視，認為作文提高并非是一朝一夕，收效慢，而作文訓練又與考試題存在極大不一致，故在平常寫作中就不積極參與，只在考試時拼湊而成。因而作文教學收效甚微。

　　基于上述原因，首先要提高作文教學重要性的思想意識，教師要充分認識到作文教學是語文教學不可缺少的，同時它也是學生聽說讀寫能力的集中體現，是學生知識積累和語言邏輯整合能力的集中反映，也可以說是學生語文素質能力的集中體現，所以每一個教師都要有極強的責任感和深刻意識。其次，要對學生進行積極引導，培養學生學習作文的思想意識，端正學習作文的思想態度，借助中外名家的故事，名言警句來樹立良好的成功意識，增強努力求新的信念。中學生想象力極為豐富，我們應該以此為突破口引導他們樹立正確學習作文的目標。無疑給他們的心靈點燃一盞明燈，可借助優秀高考作文或情真意切的美文佳篇培養感知漢語言文字的精美，中華民族文化燦爛瑰麗，引發學生對作文寫作興趣。

　　德國第斯多惠說“凡是能夠引起學生的思想工作和智力上的主動精神的方法，是最好的方法。”學生是會思維的主體，只有引發他們的主動精神，才會使學生發揮巨大潛力。良好思想意識是提高教育教學質量，推進教育教學效果的前提，注重對學生的.人文精神的關愛，體現一種人性化的關愛，正確引導培養學習作文正確思想意識，增強學習作文的信念，提高作文寫作積極性，這都會為作文教學發展起積極而深遠的影響。

　　“完善教育可能使人類的身體的智力的和道德的力量得到廣泛的發揮。”（烏申斯基）

　　所以要想使作文教學能充分調動學生興趣就必須從思想道德意識高度進行正確引導，良好的思想道德意識可以使學生養成積極學習態度，并營造健康和諧的學習氛圍，這些對提升學生的知識能力和水平都有不可忽視的作用和影響。

　　“以德服人者，心悅誠服也。”（孟子）

　　二、教會觀察

　　“霧失樓臺，月迷津渡”。作文教學似乎無章可循，難究其理。學生每每感到無話可說，無情可抒，無理可寓，故為文要么無病呻吟，要么生拉硬拽，要么胡亂拼湊，缺少寫作素材，寫作技巧，缺少真情實感。

　　羅丹說：“對于生活，不是缺少美，而是缺少善于發現美的眼睛。”只有培養學生觀察生活的意識，細心觀察的自覺行為，才能讓學生感知客觀規律的真，社會功利目的的善，自由創造的美，從而激發學生的寫作興趣，培養學生對生命、自然、生活、社會的親和力，感知生命價值追求的美。

　　要培養學生的觀察能力，要從平凡庸常生活中發現詩意的境界，美的情趣，畫的意境。“任何看似愚蠢的東西，它一定也有值得喝彩的地方。”（克雷爾特）

　　沒有發現便沒有珍視，對美好的東西視而不見，自然覺不出其價值，對于親情、友情、愛情又何嘗不是。

　　沒有發現自然不會欣賞，沒有欣賞又怎能有深刻的感悟。

　　(一)要培養學生發現美的意識

　　米開朗基羅在被視為平常的大理石中發現“大衛”，牛頓在蘋果落地后發現萬有引力定律，卞和在執著信念中發現和氏璧。

　　要想讓學生能發現美，就要培養他們善于觀察的眼睛。

　　“一花一世界，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護，朋友的問候，老師的關心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。

　　朱自清在《背影》中發現濃濃的父愛，魯迅在《一件小事》中發現車夫的崇高的品德，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。

　　要從身邊庸常生活中引導學生去發現美，感知美。從花的香、草的綠中感味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。

　　(二)提升深刻思考

　　感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學會思考。

　　創造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內心的揚善溢美的思想情感。

　　蘇霍姆林斯基說“美是一種心靈的體操——它使我的精神正直，心地純潔，情感和信念端正。”要讓學生在生命價值追求中體現到美，思考到美，養成良好道德思維習慣。啟迪他們對生命價值觀深入認識，對生活意義崇高理解。由“羨長江之無窮，哀吾生之須臾”感受到生命短暫，從而悟到“及時當勉勵，歲月不待人”。

　　學會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活真諦的意義。

　　三、涵蓄積累

　　(一)懂得積累

　　“大木百尋，根積深也；滄海萬仞，眾流成也；淵智達洞，累學之功也”。

　　學生覺得寫作難，是因為生活積累太少。要能調動學生自覺積累有意涵蓄的能力.才能感知文學藝術魅力和寫作的樂趣.

　　世界是豐富多彩的，人生是絢麗繽紛的。要教給學生積累的方式方法，使他們學會從自然擷取鮮花，在生活中積累智慧，在生命中品味價值。

　　1、從書本上積累寫作素材

　　書本上的知識是前人智慧的結晶，“教育之于心靈，猶雕刻之于大理石”，要善于從書本汲取寫作素材。古今中外書本中的人、事、理應該成為中學生學習的根本，其中優秀人物應該成為他們學習的楷模和榜樣，名言警句成為他們學習的動力和人生的座右銘。從中提升自己思想境界和人生價值觀，培養正確價值觀、崇高人生觀，健康學習觀，從中外名人事例、名言警句中汲取學習的素材，積累寫作的素材。

　　從“程門立雪”感悟尊師，從“鑿壁偷光”學到刻苦求學，從“臥薪嘗膽”品味勵精圖治，從“破釜沉舟”領悟勇于拼搏。

　　從唐宋詩詞中品味民族文化精魂，從名言警句體會中國文化的精髓。

　　“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”，“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心倍焉，”“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”這些名言不僅是知識傳承而且是思想傳承精神弘揚。鼓勵學生從“繩鋸木斷，水滴石穿”悟出道理。從點滴積累做起，日積月累，就能培養寫作的興趣和熱情。席勒說：“只有恒心才可以使你達到目的，只有博學才可以使你明辨世事。”對知識的汲取應鍥而不舍。

　　2、從日常生活汲取

　　生活是豐富多彩的，從學生思想上進行引導，從一花一世界中感受生命的情趣，從朋友親人那里感受情意深重，從同學老師的關懷中體會關愛。“生活猶如泉源，文章猶如溪流。泉源豐盈，溪流自然活潑的晝夜不息。”（葉圣陶）

　　看似尋常最奇崛，要能從生活庸常中積累，從一滴水中看到世界，從一朵花中品味芳醇。李賀作詩的錦囊，愛迪生知識的寶碗，蒲松齡積累素材創作《聊齋志異》，司馬遷注重積累寫作《史記》。都應成為他們學習的榜樣。要調動學生心眼耳口鼻手等去感知真切生活品味真實生活，這樣才能汲取生活中素材感悟生活中的美好，才能激發學生寫作熱情。

　　（二）、學會整合

　　“我們不應該象螞蟻單只收集，也不可象蜘蛛只從自己肚中抽絲，而應該象蜜蜂既采集，又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜來。”（培根）

　　從掌握素材進行篩選，提煉，化用。從中汲取好材料，根據作文需要，能充分進行選擇，有所取舍，根據作文要求整合出符合要求且能充分論證觀點和內容的素材。

　　“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”“他山之石，可以攻玉”，用積累材料為文章提供豐富且生動的材料。

　　四、大膽創新

　　文章寫作貴在創新，見人所未見，發人所未發。學生可能在寫作中標新立異，推陳出新，亦可使寫作中發展等級有較大提升。

　　“文章當出機杼，成一家風景，不可寄人籬下”，而想成就一家之言，需在創新中打破舊框架、舊模式，運用新思想認識來看待社會生活，認識生命價值追求和人文精神的感化。

　　文章貴在創新，創新是始終有生命力的源泉，是作文寫作的不竭活水。

　　敢探索未發明的新理，即是創造精神，敢探索未開化的邊疆，即是開辟精神。創造時，目光要深，開辟時，目光要遠。總起來說，“創造開辟都要有膽量”（陶行知）。

　　由此可見，要想有所創新就必須要培養學生的創新意識，要敢于在舊題材中挖新意，舊內容中挖新意，舊故事中挖新意。要能不落窠臼，立異標新。

　　（一）、立意創新

　　即要有獨到見解和認識，對材料進行多角度的分析，力求舊中見新，俗中見新。作文中要有求異思維，可從不同角度、不同方向上去思考，審題立意突破常規思維束縛。見人之所未見，發人之所未發。古人為文，強調“意在筆先”，黃宗羲說“每一刻，必有庸人思路共集之處纏繞筆端，剝去一層，方有至理可言”。“剝去一層”，確立新角度，新觀點，新認識，新精神，讓平中見奇，常中出新。

　　（二）、材料出新

　　主要表現在選材用材的角度上。作文材料大都不外乎是些最平常不過的人事景物理。要想學生生活學習中思考獲得，要能夠舊瓶裝新酒，亦可以新瓶新酒。

　　“每個形象都有各自的生命”（別林斯基）。要寫出鮮活形象，文章的選材是要有新意。

　　（三）、構思出巧

　　構思是文章總體設計。它能全面檢測寫作者的創新意識和創造技能。

　　1、思維方式上大膽求異

　　有必要在平常寫作教學中對學生進行發散思維訓練，借助接近聯想、相似聯想、對比聯想和因果聯想。

　　聯想是以記憶為基礎的。因此，它不僅有助于拓展思維，還能借助學生對生活的回憶。又可通過擬題訓練學生的發散的思維。基本可以半命題填補成完整題目，或根據話題擬題，根據材料擬題。

　　2、形式上發揮學生的優勢

　　以對話、辯論、題記、書信、小小說、散文詩等多種多樣的文學形式，來調動學生創新思維選擇的一種適應自己特點的文學形式來充分構思寫作。

　　“人無我有，人有我深，常中求變，變中求新”。

　　“變則新，不變則腐；變則活，不變則朽”。