精選公開課作文錦集五篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的公開課作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
公開課作文 篇1
昨天任老師在班上選了20名同學去聽要參加全國優秀老師的講課，我也是其中的一名學生。
今天我沒有去少年宮上作文和奧數，九點半媽媽把我送到學校，已經有姚國威、陳嘉美在大門等著，隨后齊煜、劉香貝、任念文等同學都來了，我們在門口邊玩邊聊邊等，校門開了，我們迅速地跑到教室，拿鑰匙的同學還沒有來，過了一會兒，孫佳偉給我們開了門，我們如同箭離了弦一樣沖進教室，迅速地座好位置，等待老師給我們上課，一會兒任老師來了，她幫我們安排好座位，然后我們排隊成兩行進了多媒體教室，我和同學們說：“咱們班真幸運，公開課總是咱們班，真好呀！”
上課前，老師打開電腦，嫌燈光太亮，看不清大屏幕，于是把窗簾往下拉，可是有一個窗簾最不聽話，調皮的拉不下來，最后兩位老師踏上窗臺使勁拉才拉下來，這個窗簾可真調皮。
給我們上課的李老師，她有一頭卷發，朗讀起課文非常得好聽，我們講的是課文《可貴的沉默》，李老師問同學們從課題中能提出什么問題，同學們一個個都提出了自己的問題，但讀過課文后一個個問題都解決了。李老師的課很生動、有趣，我們課堂十分的'活躍，每個同學都會有發言的機會。
雖然李老師不是我們學校的老師，但是她的講課也非常的好，我喜歡這堂公開課。
公開課作文 篇2
作文教學是語文教學的重點，充分重視習作講評這個環節，抓牢、抓實、抓活，能激勵學生習作信心，調動他們習作的積極性，能有效地培養和提高他們的分析能力、鑒賞能力和運用語言文字表情達意能力。那么如何提高習作講評課的有效教學呢？林芬老師給了我們很好的示范，整堂課運用了以下策略：
策略一：評前充分準備
作文講評前必須做好講評的資料準備，這是講評成敗的關鍵。這就需要林老師教師在批改學生習作時，做到了仔細、認真，腦勤、手勤，并隨時記下學生作文的有關情況如閃光之處，林老師做了大量準備工作：（1）批閱全班學生的作文，整體了解作文情況；（2）根據作文預定目標以及學生作文的實際確定講評的目標及重點；（3）精選講評所需的實例。包括整篇的、句段的，賞析、評改的`等；（4）擬定啟發引導學生思考和討論的問題。這樣，在作文講評課上才能做到有的放矢，提高課堂教學效率，把講評課落到實處。
策略二：評時突出重點
習作講評由于時間有限，因此每次講評不可能解決習作中的全部問題，必須根據抓住景物特點寫這個目的要求，把訓練重點或學生習作中具有共性的一兩個方面作為講評專題，重點剖析，，以最大限度提高課堂效率。這樣既能為學生提供評改的樣板，又能起到典型引路的作用。
策略三：評法豐富多彩
課上，林老師運用了多種講評方法：綜合式簡評、賞識式講評、合作參與式講評、對比式講評，充分發揮了學生的學習積極性，孩子們反應熱烈，效果好！
策略四：落實指導，教給修改方法，指定適合的量和內容為修改的目標
老師要求學生只對一個段落的問題進行修改，給了學生明確的目標，在修改過程中要求學生充分利用學過的修改符號。只要掌握方法，養成精心修改的習慣，相信學生的能力定會提高。
學生在老師的具體的方法指導下嘗試修在反復實踐中形成自改習慣，讓學生成了修改習作的主人。學生改得主動了，教師批得就輕松了，小學生的作文園地會出現“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”的局面。學生一旦掌握了修改作文的方法，學會了自己修改作文，并養成了自覺認真修改作文的習慣，終身受益。
公開課作文 篇3
今天第二節公開課，數學董老師讓我們做一道題。老師話音剛落，我身后那位廖公子便高高的地舉起了手，還一臉自豪的看著老師：我第一！
我頭往后一扭，很懷疑地看著他：你怎么可能寫完？你都沒寫吧？他竟然還反駁道：我不用寫都會。怎么地？關你什么事兒？用你管？沙雕。其實他才剛翻開數學書。更可氣是他還向我豎起了中指。
我哼了一聲便轉過頭去，靠著椅背氣呼呼等老師宣布開始答題。可突然感覺我的椅子往前跑了一點。此時還有誰能干？非那位趾高氣揚的廖公子莫屬！
我扭頭看著那位有挑釁心理的廖公子，心里一怒：他竟然還在對我豎中指！看來我不打他一下是不行了。我慢慢地把我身后，也就是那個沒有人的桌子（不過現在他已經占據了）往后頂了一下。但他在我回頭的時候，又把我的椅子往前頂一下，還嬉皮笑臉看著我。下課我再找他算賬吧，我心想。
見老師問問題了，我就高高地舉起了手。可在我站起來回答問題的時候，我感覺到他在使勁推那張不屬于他的桌子，擠我的椅子，想把我的椅子往前頂。我用右手扶著椅子，想壓制他一下，可沒想到他在我坐下的'時候突然勁更大了。我手一扶桌子，把桌子再往前擠了一點。本以為那位煩人的廖公子不會再來頂我了。可誰知他竟然還用桌子來頂我。我再回頭看時，他的桌子被前來聽課的老師擺正了。
哈哈，這下你尷尬了吧！可沒想到，等聽課老師回去坐下時。他又開始對我豎起了中指。
我又輕輕頂了他一下，可被董老師發現了，只好老老實實的坐在那兒。廖公子似乎沒看到老師的眼神，還繼續頂我。
老師讓做下一道題了，這次廖公子很快就寫完了，我坐在那兒等董老師宣布開始答題，因為我一看那題，原來那么簡單呀！
我也照著廖公子的樣子，高高的舉起了我的手，說：我第一！可廖公子說：咿你看你都沒寫！還給那里浪。
我反駁他：你上次不是都沒寫嗎？
你說什么？上次？上次是什么時候？他還一臉好奇的樣子。讓我氣不打一處來。我們就打了起來。
下課了，我和廖公子被請到了辦公室，沒想到他有臉笑！而且是邊哭邊笑。并且在我說明事情發生過程時候他還一直插嘴。要知道他說的時候我可一句都沒有吭！這位廖公子，你就不能考慮考慮別人的感受嗎？
這就是五五班的廖公子，一個說不過別人就用手鄙視、動武的人。你們喜歡這樣的人嗎？如果你在我們班，你會愿意和他做同學嗎？我猜你們一定不喜歡，也不愿意。
公開課作文 篇4
我們班被派去師范大學上公開課，我既緊張又興奮，那顆小心臟像只小鹿一樣蹦來蹦去。
我們隨著工作人員的腳步，離會場越來越近，我的小心臟隨著距離跳的越來越快。啊，我好像快要窒息了，一股緊張的味道在空中彌漫著……
上課了，一位頭上只有幾根頭發，穿著華麗中帶著幾分樸素的大伯站在講臺上，過了一會兒，我才恍然大悟，他就是給我們上課的老師呀！老師是從農村來的'，我想：農村來的老師又樸實又親切，應該不會對我們很兇吧？忽然，我心中懸著的那塊大石頭越來越重……
上了一會課，我聽得挺入神的，誰都沒想到，他竟是一個有童心、搞笑、可愛的老師，我也越來越喜歡黃老師了。黃老師提的問題，同學們都踴躍回答，即使同學們回答的不完整，老師也沒有生氣，而是繼續幫他回答完整。我心想：這位老師可真善解人意呀，我的那塊大石頭變輕了好多。我一不小心往右看了一眼，蒼天啊，大地啊，怎么這么多聽課的老師呀，剛剛我怎么沒發現？我那塊大石頭又重起來了……
快下課了，這個老師我越來越喜歡，我簡直不想離開課堂了，最后老師說下課了，我的心終于放下了，那塊大石頭完美落地，我戀戀不舍地離開了。
公開課作文 篇5
一到學校，公開課就來了，走進教室，就聽到老師說：“今天第一節變成語文公開課。”
公開課開始了，很多老師坐在后面，還有我們很熟悉的胡老師，給我們上課的是侯老師，臉有點三角形，很瘦。公開課比其它課累得多，后面老師這么多，上課要坐得很端正，要不然還要被罰。
上完第一節，我想現在應該要過很久才開公開課吧。第二節課后，我正準備去上電腦課，可老師突然說：“第三節課換成寫字課，還要上公開課。”我們都在想：這可惡的寫字課干嘛來侵占我們的電腦課？寫字課上，我一點也沒聽進去，一直在做自已的事，我覺得這節課一點也不好玩。
沒想到，公開課接二連三地來了，剛上完寫字公開課，又要上科學公開課，今天怎么這么多公開課？但愿上午熬熬過，下午應該沒了吧？
到了下午，第一節終于不是公開課了，我想第二節課也不會是公開課吧。第二節課到了，一個陌生的.男老師向我們走來，后面跟著幾位聽課老師，啊——又是一節公開課！而且聽說上課的老師還是甌北來的。
今天可真是公開課“大集合”呀，可老師卻說：“明天還要上公開課，堅持住，一定要把最好的一面展現出來！”
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