【實用】三年級作文匯編8篇

　　在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的三年級作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級作文 篇1

　　（師生問好）

　　出示短文片段1：“細雨刷刷地飄著。雨絲籠罩著柳樹，籠罩著房屋。遠處的山已經和天空中的云融為一體了。燕子似乎特別喜歡毛毛雨，在微風中斜飛著，不時發出唧唧的叫聲。”（師讀）

　　師：除了寫了作者看到的，如樹、……還寫了聽到的。聽到什么？（板書：看、聽）

　　生：細雨刷刷。

　　師：板書：刷刷

　　師：讀一讀。

　　還聽到什么？

　　生：唧唧

　　師：（板書）讓學生讀一讀。

　　出示短文片段2：“雨來剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進來。他撒腿就往后院跑，背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站住！”雨來 沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去，只聽子彈向他頭上嗖嗖地飛來。”（師讀 ）

　　師：寫了什么聲音？

　　生：卡啦、子彈嗖嗖聲。

　　師：板書：卡啦、嗖嗖。

　　生：（讀）

　　師：這四個詞有一個共同的地方。

　　生：擬聲詞。

　　師：對，也叫象聲詞。（板書：象聲詞）

　　師：用上了這些詞，我們好象真的聽到了雨聲，燕子叫聲……所以，我們寫文章時要把自己看到的，聽到的寫下來，這樣文章才會有聲有色。

　　（板書：有聲有色）

　　師：我們生活在一個有聲有色的世界里，走進樹林，你會聽到什么聲音？

　　生1：風吹樹葉，發出沙沙的聲音。

　　生2：風呼呼的聲音。

　　生3：聽到鳥兒唱歌的聲音。

　　師：學一學，鳥兒怎么叫。

　　生1：唧唧喳喳的聲音。

　　生2：我聽到草地里昆蟲的叫聲。

　　師：學一學。

　　生：知了——知了——

　　師：如果來到小河旁，聽到什么聲音？

　　生：魚跳起來，落到河里的聲音

　　師：什么樣的？

　　生：撲通。

　　師：那是癩蛤蟆跳井的聲音。

　　生：青蛙的呱呱聲

　　師：來到大街上聽到什么？

　　生：汽車的滴滴聲。

　　生：自行車的丁零聲。

　　師：我們的教室里很安靜，但偶爾能聽到咳嗽聲，可能還會聽到鉛筆盒掉到地上的聲音。

　　師：夜晚，你可能會聽到爸爸的打鼾聲，學一學。

　　生：學。

　　師：大自然有各種聲音，我們要用筆寫下來。

　　老師要帶你們到公園去看一看，要帶上眼睛，帶上耳朵。

　　（放錄象，沒有聲音）師述：清晨，霧蒙蒙的……小鳥……蜜蜂……荷花……游人逐漸多起來。……小溪。

　　生：怎么沒有聲音？

　　師：耳朵沒派上用場，沒有聲音，有點可惜。

　　再放一遍，讓耳朵派上用場。（加入了聲音）

　　師：第二次逛公園，感覺怎么樣？

　　生：有聲有色。

　　師：喜歡哪一次？為什么？

　　生1：第一次沒有聲音，第二次有聲有色。

　　生2：第二次的公園比第一次的公園有生機。

　　生3：第一次感覺干巴巴的，沒有生趣。第二次有趣。

　　生：大自然的一切都是偉大的。

　　師：如果光寫看到的，大自然就少了一份生趣。如果把聲音寫下來，……老師會給你寫上批語：有聲有色。

　　有興趣的把剛才看到的聽到的寫下來，下面老師給你們提供一些詞語：

　　（1）轟隆隆 呼呼 嘩啦嘩啦

　　師：你們讀到這些詞語，腦海中肯定出現了一個畫面，一個場景，出現的舉手。為什么會出現呢？因為我們的大腦會想象。“想象比知識更重要。”這句話誰說的？（愛因斯坦）

　　當你的大腦展開想象的時候，象聲詞會把你帶入美妙的情境中。

　　（2）咯咯 嘿嘿 嘻嘻

　　師：聽出什么聲音了？

　　生：笑聲。

　　師：再讀。

　　當你看到這些詞，你的腦海中會出現幾個小朋友，他們……可能在搞惡作劇。

　　（3）啪 嗚嗚 啪 撲哧

　　師：會想象的小朋友看到第三組詞，可能會想到一件事。

　　任選一組詞語寫一篇小短文，行嗎？愿意寫第二次逛公園的舉手，愿意根據第一組象聲詞寫作文的舉手，愿意根據第二、三組詞寫作文的舉手。迅速地思考一下，寫什么。拿定主意后，起個題目。要學會命題。

　　老師送大家一句話，板書：好題文一半。迅速地考慮，命題。思路千萬不要打斷，要一氣呵成。如果一時想不起題目，空一行，寫好作文再寫題目。

　　生：寫作文。

　　（1、師巡視：提醒寫字姿勢。2、寫好的修改，介紹老舍和葉圣陶先生的修改方法：念出來，寫好的小聲念。3、每位同學放聲讀，讓于老師聽到你的聲音。）

　　師：交流第二次逛公園，寫這一內容的站起來，報題目。看對誰的題目感興趣，就請誰讀。

　　生：公園開心的笑聲、迷人的公園、公園美景、人間天堂、公園里的風景、風景如畫的公園、公園早晨的音樂會、如詩如畫的公園……

　　師：對哪個題目感興趣？

　　生1：我對……感興趣。

　　生2：《如詩如畫的公園》。

　　生3：秋日，我來到……

　　師：不說秋天，說秋日，文鄒鄒的，有詩意。

　　生：……令人捧腹大笑。

　　師：把大笑去掉。

　　生：……樂得合不攏嘴。

　　師：這句話是對捧腹的解釋，為這，加五分。

　　生：……蓋上嘴。

　　師：捂上嘴就行了。

　　生：這是一個如詩如畫的公園。

　　師：如果結尾這樣寫……那叫什么？（點題）

　　師：105分。

　　生：《人間天堂》。

　　生：公園是我們放松身心的地方，公園的景色更是美不勝收。

　　師：改成“公園是我們放松身心的地方，景色更是美不勝收。

　　生：碧水、藍天、白云、小動物構成了……

　　師：多簡練，加五分。

　　生：蝴蝶翩翩起舞。

　　師：加十分。

　　生：河里的魚五顏六色。

　　師：有這么多顏色嗎？改成可愛的小魚。

　　生：小魚有的`在游，有的在游戲。

　　師：一句話中有。

　　生：公園真是一個人間仙境啊！

　　師：把“一個”去掉。

　　師：點題了嗎？120分。

　　生1：第一組象聲詞，起了什么題目？

　　生2：秋天的雨中漫步、考試、韋帕先生來了、雨中的森林、雨中情、什么樣的荷花才叫美、下雨中的對話、雨和彩虹、雷雨狂想曲、恐怖的雷陣雨、風聲雨聲雷聲交響曲、今天多精彩！

　　生3：《交響曲》。

　　生4：把樹枝扔在馬路旁。

　　師：用“摔”比較好。

　　生：……暴風雨真讓人留戀。

　　師：造成這么大的傷害，還留戀？改成“擔憂”。

　　師：95分。

　　生：《韋帕先生來了》。

　　師：描寫生動，再加上聲音響亮，130分。

　　生1：第三組象聲詞，先報題目。

　　生2：瓜皮的故事、又哭又鬧老貓上吊。

　　生3：《瓜皮的故事》。

　　生4：小明是個愛哭鬼……

　　師：開頭點出小明是個愛哭鬼。

　　師：為有聲有色打100分，為豐富的想象力加10分，為有聲有色的朗讀加10分。

　　師：總結：寫文章的時候，帶上眼睛和耳朵，寫得有聲有色。讀課外書的時候，看看作家們是怎樣寫得有聲有色。

　　【評析】

　　1、錄像創設情境,先抑后揚

　　于老師先播放了一段公園景色的無聲錄像，邊播放畫面，邊用語言描述，隨即，又播放了這段配有聲音的錄像。這時，于老師說，聲音使大自然充滿靈性，要求學生把最喜歡的景色和聲音有選擇地寫下來。聽到此處，我不僅為于老師的設計暗暗叫好：無聲錄像讓學生們感受到一個無聲的世界的沉悶和無趣，更加向往有聲世界；兩次錄像前后對比，讓學生切身感受到了有聲世界的可愛，比老師用語言描述聲音對于我們的生活有多么重要不知要強多少倍，此舉可謂先抑后揚。

　　2、語言創設情景，啟發想象

　　在給了學生以上感性素材后，于老師又出示了三組象聲詞：轟隆隆、呼呼、嘩啦嘩啦；咯咯、嘿嘿、嘻嘻；啪、嗚嗚、啪、噗嗤。然后，于老師用語言創設情境，引導學生想象可能與這三組象聲詞有關的場景、畫面、事件，啟發學生思維，并告訴學生，想象比知識更重要。

　　3、“聽評”作文，鼓勵為主

　　學生寫完作文后，在學生自改的基礎上，于老師采用邊聽邊改、邊評價的方法來幫學生修改作文。在修改學生作文前，他先讓寫四組不同作文的同學分別起來讀題目，然后，讓大家從中選擇感興趣的題目，一起來修改。這就強化了學生的命題意識，正如于老師所說：“好題文一半。”在進行評議時，于老師以講求鼓勵為主，他從象聲詞的運用，風景描寫的情況，以及合理的想象和朗讀等方面進行適當加分，于老師對學生習作的評分與我們平時的尺度相比超出了更多，有的學生的作文成績達到了130分的高分。

　　4、習慣和方法比知識更重要

　　無論是閱讀課還是作文課，于老師都十分重視學生良好的學習習慣和學習方法的養成。這節課也不例外。在觀看錄像時，于老師要求學生“帶著眼睛和耳朵‘逛’公園”；在寫作文時，于老師告訴學生“想象比知識更重要”；在修改作文時，于老師教導學生要“念、再念、再念”；在學生發言時，教育學生“認真傾聽是一種禮貌”。

三年級作文 篇2

　　麒麟洞在黔靈山公園里面，是保護館。

　　傳說，喝了麒麟的血就會長生不老。于是，很多人都在追殺它。

　　一天，海盜在海山看見了麒麟就想捉住它，喝了它的.血，然后拿去賣，一定可以賣個好價錢。之后就帶著手下去捉拿麒麟。麒麟一看到他們，嚇得撒腿就跑，不一會，跑累了，就到了一個叫“白衣庵”的寺里，它對佛說：“救救我吧，那些壞人要殺我！”“好吧，”佛說完就變出了一個很大的山洞，麒麟就住在洞里，海盜們迷失了方向就在森林里死了。

　　麒麟雖然走了，但那里依然留著它的足跡。

三年級作文 篇3

　　朋友，是永遠不會褪色的風景。

　　——題記

　　關愛總是在無意間透露，總能令你感動不已。

　　冬日的風兒總是那么地暴躁，凍得我張不開手，心里不禁想起了久違又溫暖的家，眼淚便不爭氣地掉了下來。晚自習的鈴聲，悅耳地響起來，我起身隨著人流擠出了教室。在路上我盡可能多地往人多的地方擠，希望能沾染到那么一點濕存的氣息。到了宿舍，迫不及待地為自己倒了一杯茶暖暖地，瞬間流往到了我的心窩里。這時，朋友抱怨道衣服太多，箱包里放不下，讓我幫她拿一件去穿。我想：“就當一回好人吧！既幫了自己，又幫了朋友，豈不是兩全其美。”我便毫不猶豫地接了下來，第二天穿在身上暖洋洋的，心里想：“再也不用留戀那溫存的氣息了。”晚上，我幫朋友拿衣服時，小心翼翼地打開箱包，生怕那衣服像花一樣散在地上。哪想，事情并沒有發生，反而出乎我的意料，朋友的衣服少得可憐，我喊了喊朋友，并問她怎么回事。并十分內疚地說：“我又不冷，所以才……”

　　我的眼眶濕潤了，但那團東西并沒有溢出來。我頓了頓，眼神變得奸詐起來，用恐怖的.語調向她說道：“你竟然騙我！”說完便爬上她的床，“暴揍”了她一頓。后來我把這件事告訴了母親。母親聽完后，并沒有什么反映，只是平淡而意味深長地對我說：“一個人一生能逢幾人知已，又能逢幾個知心的朋友呢，抓住眼前的，才不會后悔啊！”

　　后來，我和她成了要好的朋友，我們人雖然不坐在一起，但我們心里都裝著彼此。就如王勃所說的“海內存知已，天涯若比鄰。”

　　人生能逢到知已便是緣，逢到知心的朋友，那便是福。

三年級作文 篇4

　　這段時間，因為每天需要去參加圍棋集訓，趁著地鐵一號線的開通，我選擇了先乘公交車，再乘地鐵去圍棋俱樂部。我想過一過乘地鐵的癮。

　　我從家里出來，乘35路公交車到福明路站下車，然后進入地鐵站的地下通道。剛來到B2樓，一股涼氣迎面撲來，感覺太舒服了，和外面炎熱的天氣相比，簡直有天壤之別。我們通過刷公交卡進入站臺，沒過多久，一輛列車呼嘯而來，我說快上車，爸爸一聽，連忙說這是開往東環南路的，而我們要乘的是去西門口方向的。我噗呲一笑，是呀，我差點乘錯了列車。

　　我抬頭一看，這才注意到站臺的顯示屏幕上有列車到站時間的信息，我一瞧，到站時間還剩下兩分鐘半，爸爸說快了快了。果然，一眨眼工夫，我聽到廣播喇叭傳來“開往高橋西方向的列車即將進站，請做好準備”的聲音，聲音剛落，列車就在我的跟前停住了。我觀察了一下，這輛列車的外表是藍白相間的，車門徐徐打開，我迫不及待地跨上列車，一屁股坐在座位上，覺得既舒暢又涼快，原來，列車里也有空調。列車很快就啟動了，我還在想著什么，下一站櫻花公園站就到了，我一看時間，才用了一分多鐘，速度真是快啊﹗爸爸告訴我，因為列車用電作動力，加上無需紅綠燈，所以不但跑得快，而且綠色環保。

　　我最喜歡坐在列車的最前面，我站在過道上，往后望去，只見列車的“尾巴”一上一下起伏著，左右搖擺著蜿蜒前進，原來地鐵軌道不是筆直的。爸爸告訴我，造地鐵可是個大工程，從規劃到開工再到最后通車，沒有幾年功夫是下不來的，將來我們的城市會有四通八達的地下交通網絡，到那時，交通擁擠的`情況一定會得到很大的改善。

　　說話間，列車又經過了好幾站，我們到了西門口站就下車了。真的很感謝地鐵給我們生活帶來的便利，別的不說，就拿我來說吧，從家里到俱樂部，如果爸爸開車大約需要四十分鐘時間，而用公交車換乘地鐵的方式，只需要三十分鐘。地鐵給我們提供了快速便捷的交通條件，而且從經濟角度說，乘地鐵也讓爸爸省了油錢，也讓我們實現了低碳出行。

三年級作文 篇5

　　大家好，我叫肖涵宇，是老師喜愛的一個小女生，今年九歲了。我有三大特點，第一是眼睛大，同學們都稱為我那眼睛為“金魚之眼”。第二個特點是頭發。我的頭發又長又多，我自稱它為“黑色的瀑布”。第三個特點是我右眼下的“月亮”，那是我臉上最標致的痕跡了，這是我小時候大約兩歲的時候留下的，這就是我的三大特點。

　　貪玩是我的天性，跳繩是我的愛好。不管是上學路上，放學途中，這些時間我都在跳繩，而且一跳起來就沒玩沒了。有一次，我在樓下的'院子里跳繩，爸爸叫我回家，我沒聽見，還在繼續跳。也不知道過了多久，我拿出手表一看，已經跳了接近兩個小時了。咳！要不是惦記回家，我再跳一個小時也沒問題。

　　在學習中，我也有許多的缺點和不足，特別是粗心。有一次，語文單元測驗時，遇到有一道題有點難，我想先把容易的做完了再回來做那道題，不料最后竟忘記了，結果只得到96分，被老師臭罵了一頓不說，還被罰抄三十遍，讓我長記性。我當天一直做到晚上十點鐘才寫完，直到現在還記憶猶新呢！

　　這就是我，一個活潑，可愛，陽光，健康，聽話外帶點調皮的我！

三年級作文 篇6

　　今天，我看到這樣一幅環保漫畫：一個小男孩接水后跑遠，身后是一個安在墻上的水龍頭，水龍頭噴口處正在源源不斷地噴著水，原來是小男孩接完水后沒關水龍頭。水槽里的水這時已經快要溢出來。水龍頭上方掛著一個牌子上面寫著節約用水。墻則用憤怒的眼神瞪著小男孩遠去的背影。

　　這幅漫畫在帶給我們笑聲的同時也讓我們回味無窮：這個小男孩是沒有看見節約用水的牌子呢還是根本沒有理睬它在我們的.生活中，這種 文盲難道還少嗎他們毫不珍惜地球資源。現在，世界的日污水排放量已達到驚人的數目。如果人類再這樣不加節制的浪費水資源，地球上的水資源早晚有一天會枯竭的。

　　地球是無私的，也是渺小的，它在給我們源源不斷地提供生活資源的同時，自己也在日漸衰竭。目前，科學家們仍未找到適合人類移居的星球。也就是說，地球只有一個，一旦遭到破壞，人類將無法生存，最后只能是自取滅亡。

　　家園只有一個，地球不能克隆。讓我們從自己做起，從小事做起，讓我們的家園更美好!

三年級作文 篇7

　　媽媽曾經給我看過一張觸目驚心的照片：一個骨瘦如柴的非洲小孩因饑餓匍匐在地上，旁邊一只禿鷲虎視眈眈盯著小孩，耐心等待小孩的生命終結，因為孩子的生命一結束，他的尸體立刻就會成為同樣饑餓難耐的禿鷲的美餐。這個孩子的幼小生命竟因饑餓而過早消逝，是多么令人心痛！有這么一組數字顯示，饑荒已成為地球人的第一號殺手，每年平均奪去一千萬人的生命，由于直接或間接的.營養不良，全球每四秒鐘大約有一人死亡！這是多么可怕的一件事啊！令人震撼的照片，讓人驚訝的數字，都在提醒人們糧食對生命的重要性，號召人們節約糧食。

　　相信大家都熟悉“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句詩，然而在平時，我們真的做到節約糧食了嗎？隨著生活的日漸富裕，饑餓的年代似乎一去不復返，可有多少人還堅持著粒粒糧食都珍惜，不在食堂、餐館隨意浪費呢？

　　最近，一則新聞引起了社會各界人士的熱議：煙臺大學七位餐廳保潔員以吃學生剩飯的方式，倡導節約。有的人認為這是宣傳不浪費糧食、為大學生們勤儉節約帶了好頭；也有人認為現在生活水平提高，沒有必要如此節約。您是如何看待保潔員們吃剩飯的這件事情呢？

　　節約糧食，是我們中華民族的傳統美德，不是說生活好了，就可以隨意浪費。當我們在浪費糧食的時候，請想想世界上有多少人正在忍受著饑餓的煎熬和死亡的威脅啊！每一粒米都是他們對生命的渴望，每一粒糧都是他們生存的希望！一飯一粥，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。親愛的同學們，在日常生活中，吃飽吃光是美德，不扔不剩是習慣，節省糧食就是為社會、為世界作貢獻。讓我們時刻銘記“節約光榮，浪費可恥”，珍惜糧食，從我做起，從今天做起，從點點滴滴做起！讓節儉成為我們的終生的好習慣！

三年級作文 篇8

　　從我上了小學的時候，媽媽就有干不完的活。她就要做飯。洗衣服。掃地……等等。然后匆匆忙忙的去上班。

　　過年前的一天，我就親自體會到了這種辛苦了，真是叫人說累。

　　那一天，我吃完飯已經九點了。這是媽媽才慢吞吞地走進了家，看見媽媽勞累的樣子，我決定為媽媽做一件家務——洗碗。我是第一次洗碗，所以很興奮。我先拿出清潔水，再把它擠到洗碗用的小手巾的上，然后用它在臟碗上擦一擦，洗著洗著，我凍死了，心里難過死了，因為我第一次才知道做家務多辛苦。最后用水把碗沖洗干凈。現在一個個臟碗變得干干凈凈，亮亮晶晶的。我拿起一個碗放在我面前，瞧！碗好像一面鏡子，我紅彤彤的`小臉袋兒“印”在碗上，閃閃發亮。陽光照進來顯得特別漂亮，閃閃發光。雖然我的衣服濕了，但是我第一次為了媽媽洗碗，讓媽媽減少了一些疲憊，多了一份幸福。

　　媽媽，以后你累了，就可以讓我來幫你做家務，雖然做的并不是很好，但是我一定會努力，為了您，不讓您疲憊。

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