實用的語文作文集錦六篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的語文作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

語文作文 篇1

　　一、基本句型

　　句子依據用途或語氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

　　說明一件事情，表示陳述語氣的句子，叫陳述句。

　　提出一個問題，表示疑問語氣的句子，叫疑問句。

　　要求或者希望中國人做什么或不做什么，表示祈使語氣的句子，叫祈使句。

　　表示感嘆語氣的句子，叫感嘆句。語文知識點：高中語文句式

　　二、句式變換

　　文學作品的表達技巧手法，是指作家運用了哪些寫作原則、規律和方法來塑造文學形象和表現作品的內容的。為您提供最權威的現代文閱讀介紹、解答、知識點總結，以及現代文閱讀的學習問題及答案、練習題等信息

　　具體來說，對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關寫作方面的技巧。

　　從高考試題來看，對表達技巧的考查不但要求學生判斷某種表達技巧是什么，而且要求賞析其表達的作用。

　　一、敘述人稱高中語文閱讀理例題和知識點

　　1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。并更能引起讀者情感的共鳴!

　　2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

　　3.第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。(客觀實在)

　　二、敘述方式

　　1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。

　　2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

　　3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

　　4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下**某些交代。

　　5.平敘：俗稱花開兩枝，各表一朵，(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。

　　三、描寫

　　1、陳述句與被(把)字句的改寫：把陳述句改成被字句，就是將句中表示接受動作的詞調到句首，另上被就成了被字句。將陳述句改成把字句，就是將句中表示動作的對象移到表示動作的詞前面，加上把即成把字句。在變換句式時必須保持原句的意思。

　　2、陳述句與反問句的改寫：陳述句指說明意見、敘述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子。將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號改成句號，并去掉難道嗎和怎么呢語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣，一般拉圾箱都要加上難道、怎么等語氣助詞。

　　3、肯定名改寫成否定句：表達一個肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，人人都都遵守課堂紀律。可以改寫成沒有一個人不奠定課堂紀律。改寫后句子的肯定語氣要比原來的句子更強。改寫時要注意：雙重否定是表示進一步的肯定，所以必須用上兩個表示否定的詞，也就是否定+否定=肯定。如果只用一個否定的詞，句子意思就完全相反了。

　　4、直接引語與間接引語的改寫：我們在寫話或寫作中，有時需要直接引用別人的對話，有時需要轉述。例如雨來搖搖頭說：我在屋子里什么也沒有看見。這是直接敘述的句子。如果要改成轉述的句子，就可以改成雨來搖搖頭說，他在屋子里什么也沒有看見。改寫時應注意三點：一是改換人稱，將對話中表示誰的人稱代詞改成他或他們是必動標點，將冒號改成逗號，雙引號去掉是適當地調整詞語，使句子通順。

　　5、因果句式的改寫：因果句式，是按事物的原因和結果關系來寫的。它有兩種形式：一是先因后果，二是先果后因。因果句式中，原因可以是一個或幾個，但結果只能是一個。改寫時，可以用關聯詞，也可省支其中一個關聯詞，甚至不用。但原意一定要保持不變。

　　6、改變名中詞語的順序：例如寶塔在夜色中顯得更加雄偉。可改寫成在夜色中，寶塔山顯得更加雄偉。兩句都講寶塔山雄偉。在夜色中作為一個附帶成分起修飾作用。雖然句式改變了，但作用仍是相同的。

　　選用句式的方法技巧：在考試試題中選用句式一般為選擇題。一般從陳述對象一致、排序照應、時空連貫的角度來考查，另外還有句式一致、風格情調。

　　寫作要關注生活，博采眾長淺談學生寫作能力的培養，豐富的語文教學和班主任工作經驗，擅長閱讀及寫作輔導。教學思路靈活，關注學生個體發展，注重學生語文能力的培養，注重從根本上改變學生對語文的'認識：

　　分數固然非常重要，但同時應當也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時能取得一個好成績，但學習成績的決定因素：學習習慣、思維習慣的培養及形成是需要一定的時間。一個老師輔導一個學生，老師根據學生的情況進行教學，或補差，或提優，進行個性化教學，實現真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨特的方法學好初高中語文。

　　學生作文時最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，我們不妨用劉勰的話說流連萬象之際，沉吟視聽之間啟發他們：要想寫好作文，必須談如生活，下馬觀花，體察入微。生活，是寫作的源頭活水。葉圣陶先生曾說過，作文這件事離不開生活必須尋到源頭才有清的水喝，可見觀察是中學生認識生活的重要途徑。因此，我們應該幫助學生明確觀察的重要性，結合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現生活的方法。授之以魚，不如授之以漁。例如學了《我的老師》后，可以引導學生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風亮節，除了表現在批改作業到深夜，或帶病上課，累倒在講臺上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代濤聲依舊。似乎老師永遠是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農村的，城市的，一個樣。通過觀察，讓其明白不同時代，不同環境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學方式等都有差異。當今教師不但追求內在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實地，還注重巧干。課上，他們激揚文字指點江山，評估論今，妙語連珠;課外，他們馳騁球場，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。實踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細觀察周圍事物的來的。

　　學生不僅要關注生活，而且要博采眾長。古人云：熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。可見廣泛閱讀的重要性。老師應當有計劃地引導學生進行課外閱讀。火爆看，或名著，甚至是廣告。例如，在教學中，鼓勵學生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優美的段落，或介紹一部生動的有趣的影視劇作;規定每月讀一本優秀期刊;每個假期讀兩本名著，如學了《美猴王》《魯提轄拳打鎮關西》后，建議學生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領略作者刻畫人物的手法，反映社會生活的方法。

　　只有行萬里路廣泛深入生活，只有讀完卷書博采眾長，才能文思泉涌，下筆如有神。

語文作文 篇2

　　百花齊放是美的，一枝獨秀也是美的；流水潺潺是美的，一碗清水也是美的；烈日炎炎是美的，夕陽西下也是美的；碩果累累是美的，枝葉茂盛也是美的`；海浪升起是美的，退潮時也是美的；有白云的天是美的，蔚藍的天也是美的；春風拂面是美的，秋風蕭瑟也是美的；滿樹楓葉是美的，樹葉凋零也是美的。

　　古詩文之美

　　美，來自于語文，來自于古詩文。美，是否是“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”中想為國上陣殺敵的勇氣？美是否是“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里“中作者的遠大目標？美是否是”人生自古誰無死，留取丹心照汗青”中的壯志豪情？美是否是李白的瀟灑，美是否是杜甫筆下的美景，是否是李商隱筆下的悠悠之情。對啊，這難道不是古文中的美嗎？這種美流傳幾千年了吧？美啊！

　　故事之美

　　美，是魯迅筆下《朝花夕拾》中的故事；美是鄭振筆下可愛的貓；美是《三國演義》中曹操“寧教我負天下人，不教天下人負我”的霸氣，是張飛直爽豪氣的性格，是關羽的重情重義；還是《西游記》中師徒四人的堅持不懈，是孫悟空的七十二變，是豬八戒的扭扭擰擰，是沙僧的默默無言，無私奉獻。無論是神話人物，還是真實人物都是美的。

　　語文美，美在文；文美，文在詩；詩美，美在人；人美，美在事；事美，美在書；書美，美在精神；神美，依舊美在人。

語文作文 篇3

　　很多人都以為語文是一門枯燥的課程，他們只知道語文僅僅只會出現在課文中。其實，生活處處都有語文，例如電視上各種各樣的廣告，校園里耐人尋味的標語，大街上琳瑯滿目的招牌……電視上經常會播一條“今年過節不收禮，收禮就收腦白金”的廣告。這條廣告不僅單純意味著“腦白金”是送禮佳品，還有更深刻的含義。“腦白金”是保健產品，送給別人，就代表著祝人健康的意思。過節祝人健康是一種好的祝福，在祝福的同時，人們理所當然地就會想到“腦白金”了。一句小小的廣告里也隱藏著語文。每所學校的食堂都會有不同的警示語，我們學校的警示語更是讓人印象深刻。“倒下的'是剩飯，留下的是血汗”這讓我們不由地想到農民伯伯在太陽底下，彎腰駝背，揮汗如雨，辛勤耕種，我們便會自覺地珍惜糧食。可有的學校的警示語是“不準浪費糧食！"這便會讓人有一種反抗感，可能還會變本加厲。在生活上，一句小小的警示語便展現出了語文的魅力。

　　大街上招牌的名字更是琳瑯滿目。“湘雅居”“四海酒家”“依水山莊”“醉仙樓”……沒看到一個名字都會讓人遐想連篇。有事去酒店吃飯，酒店太多，不知道去哪一家好。這時，酒店的名字往往會取代一切，哪一家的名字更文雅，更充滿詩情畫意，就會想要去看一看，瞧一瞧。這就是語文的風采。生活中處處都有語文，只要你去努力的尋找，就會發現更多。

語文作文 篇4

　　每一學科都有它獨特的美。

　　數學簡捷工整，化學變化無窮，美術高貴典雅，音樂蕩滌心靈……

　　正如群龍不可無首，萬千種美麗，萬千門學科，倘若沒有一門偉大的學科將其串聯，便只會變成散落一席的珍珠，難以收集齊全，更難以存放得井然有序。

　　語文似乎正是為了奠基各種學科而產生的大美。

　　華美的篇章是它高貴的美，上口的詩詞是它飄逸的美，方正的楷書是它剛毅的美，流瀉的行草是它靈動的美，巧妙的辯答是它機智的美，激昂的號召是它正義的美，委婉的勸誡是它深沉的美，心靈的溝通是它實用的美……

　　語文很美，它將空靈的管弦，美妙的書畫凍結在白紙黑字之間，隨著時間的洗滌，藝術便越來越完美，越來越自由，如破繭而飛的蝴蝶，不過它的存在沒有期限，只有永恒。

　　語文真美。它不拘于萬馬齊喑的世俗，將思想的'火花采集，合成最美的煙火，永遠綻放在人們精神的桃源。風輕云淡的天際與綠草如茵的大地相得益彰，歌詠著天地一色，表里如一的不朽傳奇。

　　語文真的很美。當你稚嫩的腳丫只是在它淺淺的沙灘印記，便已感覺到透心的清爽，更不必說水波不興下生機勃勃的世界所給予的震撼；當你隔著它安靜的奇葩還有十萬八千里的遠路，便能捕捉到一絲沁人的香氣，更不必說那“千朵萬朵壓枝低”時馥郁了整個世界的芳香。

　　我喜歡這種大美。

　　我喜歡語文。

語文作文 篇5

　　【選題】請你按照下面提供的材料，展開合理的想象，以《選演員》為題擴寫成一篇500字左右的記敘文。

　　【材料】：六一兒童節前，學校內呈現出一片喜氣洋洋的景象。為了準備“六一”文藝演出，學校計劃排演課本劇，要求各班推選演員。小雅的媽媽知道孩子一心想參加這次演出，可又擔心女兒會落選。推選的過程結束后了。媽媽來接小雅，小雅跑到媽媽的跟前，眼里含著晶瑩的淚花，她大聲地說：“媽媽，我雖然沒被選為演員，但是我還要為那些被選上的演員們鼓掌喝彩。”

　　【要求】：

　　（1）先把題目抄寫在第一行，再寫作文。

　　（2）恰當地運用敘述、描寫、議論等表達方式。

　　（3）中心明確，內容具體、文從字順。

　　（4）書寫認真，卷面整潔。

　　六一兒童節快到了，學校里呈現出一片喜氣洋洋的景色。大家都忙著為快樂的.度過這一天而忙碌著，學校為了讓同學們開心的度過“六一”，并舉辦了“六一”文藝演出，學校計劃排演課本劇，要求各班推選演員。

　　五年級一班的小雅參加了競選演員比賽，她表演的課本劇是《將相和》，她在劇中扮演的角色是廉頗，雖然小雅練習了很長時間。但她的表演功底不強，由其是臺詞平淡無味，沒有表現出廉頗對藺相如的氣憤，在對白中廉頗不服氣的架勢沒有表演出淋漓盡致，更沒有大將軍說話的氣概，表演的不生動，所以經過評委的評判，小雅落選了。

　　小雅聽到評選結果，失望極了，為了這次比賽，她付出了很多，但殘酷的現實打破了她的美好的愿望，小雅回到家里，放聲大哭道：“我付出的一切付水東流了。”

　　“小雅，別傷心，有志者事竟成，今年落選了，明年再參加。”媽媽安慰道。

　　“對，有志者事竟成，明年再參加，雖然我落選了，但我可以為那些選上的同學加油、鼓掌，為他們喝彩，讓他們更有信心，為同學們呈現出一臺精彩的文藝大餐。

語文作文 篇6

　　上課鈴響了，我飛快地拿出書包，準備把語文書拿出來，等待老師來上課，可是，可是，我的語文書呢？書呢？我慌忙地在書包中翻找，把所有的書都拿出來，也沒有發現語文書的蹤跡。

　　這時范老師進入教室開始講課，我不敢抬頭，心里七上八下，緊張的心臟像打鼓一樣，跳得厲害。我偷偷地盯著范老師，祈禱她不要發現，但是火眼金睛的范老師還是發現了我奇怪的表現，走過來問我怎么回事？我只好忐忑地說：“我忘記帶語文書了。”

　　我看到范老師帶著烏云密布的臉色走開了，我低下頭，心里在想：“這次又是我那丟三落四的老媽幫我收拾的書包，唉，我這老媽呀，！我心里有些怒懟老媽，但是更多的'是責怪自己，老媽畢竟有很多事情要做，收拾書包是我自己的事情，自己的事自己完成！不能丟三落四，特別是上學忘記帶書，這好比戰士上戰場忘記帶槍一樣嚴重。

　　我的腦袋還在不停的折騰要怎么辦的時候。范老師告訴我，她讓老媽把書給我送來了，讓我去門口拿，老媽這也是在用行動改正自己的失誤吧！

　　拿到書心里安穩了！我坐在教室里認認真真地聽老師上課了！

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