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寫作作文

語文作文

時間:2024-11-30 12:35:38 寫作作文 我要投稿

實用的語文作文集錦六篇

  在日常學習、工作抑或是生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編整理的語文作文6篇,歡迎閱讀與收藏。

實用的語文作文集錦六篇

語文作文 篇1

  一、基本句型

  句子依據用途或語氣分類,可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

  說明一件事情,表示陳述語氣的句子,叫陳述句。

  提出一個問題,表示疑問語氣的句子,叫疑問句。

  要求或者希望中國人做什么或不做什么,表示祈使語氣的句子,叫祈使句。

  表示感嘆語氣的句子,叫感嘆句。語文知識點:高中語文句式

  二、句式變換

  文學作品的表達技巧手法,是指作家運用了哪些寫作原則、規律和方法來塑造文學形象和表現作品的內容的。為您提供最權威的現代文閱讀介紹、解答、知識點總結,以及現代文閱讀的學習問題及答案、練習題等信息

  具體來說,對文章的表達技巧的分析主要指:一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧,二是修辭手法的運用和其他相關寫作方面的技巧。

  從高考試題來看,對表達技巧的考查不但要求學生判斷某種表達技巧是什么,而且要求賞析其表達的作用。

  一、敘述人稱高中語文閱讀理例題和知識點

  1.第一人稱:敘述親切自然,能自由地表達思想感情,給讀者以真實生動之感。并更能引起讀者情感的共鳴!

  2.第二人稱:增強文章的抒情性和親切感,便于感情交流。

  3.第三人稱:能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活,不受時間和空間限制,反映現實比較靈活自由。(客觀實在)

  二、敘述方式

  1.順敘:能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。

  2.倒敘:造成懸念,引人入勝。

  3.插敘:對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應,補充說明,使情節更加完整,結構更加嚴密,內容更加充實豐滿。

  4.補敘:對上文內容加以補充解釋,對下**某些交代。

  5.平敘:俗稱花開兩枝,各表一朵,(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚,照應得體。

  三、描寫

  1、陳述句與被(把)字句的改寫:把陳述句改成被字句,就是將句中表示接受動作的詞調到句首,另上被就成了被字句。將陳述句改成把字句,就是將句中表示動作的對象移到表示動作的詞前面,加上把即成把字句。在變換句式時必須保持原句的意思。

  2、陳述句與反問句的改寫:陳述句指說明意見、敘述事實的句子。反問句是指用疑問句的形式表達確定的意思的句子。將反問句改成陳述句,需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞,再將原句中的問號改成句號,并去掉難道嗎和怎么呢語氣助詞。同樣,也可以把陳述句改寫成反問句,首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞,再將原句中的句號改成問號。為了加強語氣,一般拉圾箱都要加上難道、怎么等語氣助詞。

  3、肯定名改寫成否定句:表達一個肯定的意思,也可以采用否定句式,例如,人人都都遵守課堂紀律。可以改寫成沒有一個人不奠定課堂紀律。改寫后句子的肯定語氣要比原來的句子更強。改寫時要注意:雙重否定是表示進一步的肯定,所以必須用上兩個表示否定的詞,也就是否定+否定=肯定。如果只用一個否定的詞,句子意思就完全相反了。

  4、直接引語與間接引語的改寫:我們在寫話或寫作中,有時需要直接引用別人的對話,有時需要轉述。例如雨來搖搖頭說:我在屋子里什么也沒有看見。這是直接敘述的句子。如果要改成轉述的句子,就可以改成雨來搖搖頭說,他在屋子里什么也沒有看見。改寫時應注意三點:一是改換人稱,將對話中表示誰的人稱代詞改成他或他們是必動標點,將冒號改成逗號,雙引號去掉是適當地調整詞語,使句子通順。

  5、因果句式的改寫:因果句式,是按事物的原因和結果關系來寫的。它有兩種形式:一是先因后果,二是先果后因。因果句式中,原因可以是一個或幾個,但結果只能是一個。改寫時,可以用關聯詞,也可省支其中一個關聯詞,甚至不用。但原意一定要保持不變。

  6、改變名中詞語的順序:例如寶塔在夜色中顯得更加雄偉。可改寫成在夜色中,寶塔山顯得更加雄偉。兩句都講寶塔山雄偉。在夜色中作為一個附帶成分起修飾作用。雖然句式改變了,但作用仍是相同的。

  選用句式的方法技巧:在考試試題中選用句式一般為選擇題。一般從陳述對象一致、排序照應、時空連貫的角度來考查,另外還有句式一致、風格情調。

  寫作要關注生活,博采眾長淺談學生寫作能力的培養,豐富的語文教學和班主任工作經驗,擅長閱讀及寫作輔導。教學思路靈活,關注學生個體發展,注重學生語文能力的培養,注重從根本上改變學生對語文的'認識:

  分數固然非常重要,但同時應當也是能力的提高,靠一次、兩次的押題或許一時能取得一個好成績,但學習成績的決定因素:學習習慣、思維習慣的培養及形成是需要一定的時間。一個老師輔導一個學生,老師根據學生的情況進行教學,或補差,或提優,進行個性化教學,實現真正意義上的因材施教。為此,老師教你用獨特的方法學好初高中語文。

  學生作文時最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題,我們不妨用劉勰的話說流連萬象之際,沉吟視聽之間啟發他們:要想寫好作文,必須談如生活,下馬觀花,體察入微。生活,是寫作的源頭活水。葉圣陶先生曾說過,作文這件事離不開生活必須尋到源頭才有清的水喝,可見觀察是中學生認識生活的重要途徑。因此,我們應該幫助學生明確觀察的重要性,結合課本中的名篇交給他們觀察生活,表現生活的方法。授之以魚,不如授之以漁。例如學了《我的老師》后,可以引導學生觀察自己所尊敬的老師,讓他們明白老師的高風亮節,除了表現在批改作業到深夜,或帶病上課,累倒在講臺上等外,還有許多值得挖掘的素材。以前,同樣的材料上代人用來贊頌老師,下一代濤聲依舊。似乎老師永遠是身穿中山裝,口袋里插一支鋼筆,不茍言笑;老的,少的,農村的,城市的,一個樣。通過觀察,讓其明白不同時代,不同環境,不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學方式等都有差異。當今教師不但追求內在美,還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實地,還注重巧干。課上,他們激揚文字指點江山,評估論今,妙語連珠;課外,他們馳騁球場,潑灑丹青,舞文弄墨,雅趣如流。羅丹曾說,世界上不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。實踐證明,豐富的寫作素材,都是靠仔細觀察周圍事物的來的。

  學生不僅要關注生活,而且要博采眾長。古人云:熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟。可見廣泛閱讀的重要性。老師應當有計劃地引導學生進行課外閱讀。火爆看,或名著,甚至是廣告。例如,在教學中,鼓勵學生每天寫日記,可寫身邊的人或事,也可摘錄一些名言警句、優美的段落,或介紹一部生動的有趣的影視劇作;規定每月讀一本優秀期刊;每個假期讀兩本名著,如學了《美猴王》《魯提轄拳打鎮關西》后,建議學生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》,讓他們領略作者刻畫人物的手法,反映社會生活的方法。

  只有行萬里路廣泛深入生活,只有讀完卷書博采眾長,才能文思泉涌,下筆如有神。

語文作文 篇2

  百花齊放是美的,一枝獨秀也是美的;流水潺潺是美的,一碗清水也是美的;烈日炎炎是美的,夕陽西下也是美的;碩果累累是美的,枝葉茂盛也是美的`;海浪升起是美的,退潮時也是美的;有白云的天是美的,蔚藍的天也是美的;春風拂面是美的,秋風蕭瑟也是美的;滿樹楓葉是美的,樹葉凋零也是美的。

  古詩文之美

  美,來自于語文,來自于古詩文。美,是否是“夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來”中想為國上陣殺敵的勇氣?美是否是“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里“中作者的遠大目標?美是否是”人生自古誰無死,留取丹心照汗青”中的壯志豪情?美是否是李白的瀟灑,美是否是杜甫筆下的美景,是否是李商隱筆下的悠悠之情。對啊,這難道不是古文中的美嗎?這種美流傳幾千年了吧?美啊!

  故事之美

  美,是魯迅筆下《朝花夕拾》中的故事;美是鄭振筆下可愛的貓;美是《三國演義》中曹操“寧教我負天下人,不教天下人負我”的霸氣,是張飛直爽豪氣的性格,是關羽的重情重義;還是《西游記》中師徒四人的堅持不懈,是孫悟空的七十二變,是豬八戒的扭扭擰擰,是沙僧的默默無言,無私奉獻。無論是神話人物,還是真實人物都是美的。

  語文美,美在文;文美,文在詩;詩美,美在人;人美,美在事;事美,美在書;書美,美在精神;神美,依舊美在人。

語文作文 篇3

  很多人都以為語文是一門枯燥的課程,他們只知道語文僅僅只會出現在課文中。其實,生活處處都有語文,例如電視上各種各樣的廣告,校園里耐人尋味的標語,大街上琳瑯滿目的招牌……電視上經常會播一條“今年過節不收禮,收禮就收腦白金”的廣告。這條廣告不僅單純意味著“腦白金”是送禮佳品,還有更深刻的含義。“腦白金”是保健產品,送給別人,就代表著祝人健康的意思。過節祝人健康是一種好的祝福,在祝福的同時,人們理所當然地就會想到“腦白金”了。一句小小的廣告里也隱藏著語文。每所學校的食堂都會有不同的警示語,我們學校的警示語更是讓人印象深刻。“倒下的'是剩飯,留下的是血汗”這讓我們不由地想到農民伯伯在太陽底下,彎腰駝背,揮汗如雨,辛勤耕種,我們便會自覺地珍惜糧食。可有的學校的警示語是“不準浪費糧食!"這便會讓人有一種反抗感,可能還會變本加厲。在生活上,一句小小的警示語便展現出了語文的魅力。

  大街上招牌的名字更是琳瑯滿目。“湘雅居”“四海酒家”“依水山莊”“醉仙樓”……沒看到一個名字都會讓人遐想連篇。有事去酒店吃飯,酒店太多,不知道去哪一家好。這時,酒店的名字往往會取代一切,哪一家的名字更文雅,更充滿詩情畫意,就會想要去看一看,瞧一瞧。這就是語文的風采。生活中處處都有語文,只要你去努力的尋找,就會發現更多。

語文作文 篇4

  每一學科都有它獨特的美。

  數學簡捷工整,化學變化無窮,美術高貴典雅,音樂蕩滌心靈……

  正如群龍不可無首,萬千種美麗,萬千門學科,倘若沒有一門偉大的學科將其串聯,便只會變成散落一席的珍珠,難以收集齊全,更難以存放得井然有序。

  語文似乎正是為了奠基各種學科而產生的大美。

  華美的篇章是它高貴的美,上口的詩詞是它飄逸的美,方正的楷書是它剛毅的美,流瀉的行草是它靈動的美,巧妙的辯答是它機智的美,激昂的號召是它正義的美,委婉的勸誡是它深沉的美,心靈的溝通是它實用的美……

  語文很美,它將空靈的管弦,美妙的書畫凍結在白紙黑字之間,隨著時間的洗滌,藝術便越來越完美,越來越自由,如破繭而飛的蝴蝶,不過它的存在沒有期限,只有永恒。

  語文真美。它不拘于萬馬齊喑的世俗,將思想的'火花采集,合成最美的煙火,永遠綻放在人們精神的桃源。風輕云淡的天際與綠草如茵的大地相得益彰,歌詠著天地一色,表里如一的不朽傳奇。

  語文真的很美。當你稚嫩的腳丫只是在它淺淺的沙灘印記,便已感覺到透心的清爽,更不必說水波不興下生機勃勃的世界所給予的震撼;當你隔著它安靜的奇葩還有十萬八千里的遠路,便能捕捉到一絲沁人的香氣,更不必說那“千朵萬朵壓枝低”時馥郁了整個世界的芳香。

  我喜歡這種大美。

  我喜歡語文。

語文作文 篇5

  【選題】請你按照下面提供的材料,展開合理的想象,以《選演員》為題擴寫成一篇500字左右的記敘文。

  【材料】:六一兒童節前,學校內呈現出一片喜氣洋洋的景象。為了準備“六一”文藝演出,學校計劃排演課本劇,要求各班推選演員。小雅的媽媽知道孩子一心想參加這次演出,可又擔心女兒會落選。推選的過程結束后了。媽媽來接小雅,小雅跑到媽媽的跟前,眼里含著晶瑩的淚花,她大聲地說:“媽媽,我雖然沒被選為演員,但是我還要為那些被選上的演員們鼓掌喝彩。”

  【要求】

  (1)先把題目抄寫在第一行,再寫作文。

  (2)恰當地運用敘述、描寫、議論等表達方式。

  (3)中心明確,內容具體、文從字順。

  (4)書寫認真,卷面整潔。

  六一兒童節快到了,學校里呈現出一片喜氣洋洋的景色。大家都忙著為快樂的.度過這一天而忙碌著,學校為了讓同學們開心的度過“六一”,并舉辦了“六一”文藝演出,學校計劃排演課本劇,要求各班推選演員。

  五年級一班的小雅參加了競選演員比賽,她表演的課本劇是《將相和》,她在劇中扮演的角色是廉頗,雖然小雅練習了很長時間。但她的表演功底不強,由其是臺詞平淡無味,沒有表現出廉頗對藺相如的氣憤,在對白中廉頗不服氣的架勢沒有表演出淋漓盡致,更沒有大將軍說話的氣概,表演的不生動,所以經過評委的評判,小雅落選了。

  小雅聽到評選結果,失望極了,為了這次比賽,她付出了很多,但殘酷的現實打破了她的美好的愿望,小雅回到家里,放聲大哭道:“我付出的一切付水東流了。”

  “小雅,別傷心,有志者事竟成,今年落選了,明年再參加。”媽媽安慰道。

  “對,有志者事竟成,明年再參加,雖然我落選了,但我可以為那些選上的同學加油、鼓掌,為他們喝彩,讓他們更有信心,為同學們呈現出一臺精彩的文藝大餐。

語文作文 篇6

  上課鈴響了,我飛快地拿出書包,準備把語文書拿出來,等待老師來上課,可是,可是,我的語文書呢?書呢?我慌忙地在書包中翻找,把所有的書都拿出來,也沒有發現語文書的蹤跡。

  這時范老師進入教室開始講課,我不敢抬頭,心里七上八下,緊張的心臟像打鼓一樣,跳得厲害。我偷偷地盯著范老師,祈禱她不要發現,但是火眼金睛的范老師還是發現了我奇怪的表現,走過來問我怎么回事?我只好忐忑地說:“我忘記帶語文書了。”

  我看到范老師帶著烏云密布的臉色走開了,我低下頭,心里在想:“這次又是我那丟三落四的老媽幫我收拾的書包,唉,我這老媽呀,!我心里有些怒懟老媽,但是更多的'是責怪自己,老媽畢竟有很多事情要做,收拾書包是我自己的事情,自己的事自己完成!不能丟三落四,特別是上學忘記帶書,這好比戰士上戰場忘記帶槍一樣嚴重。

  我的腦袋還在不停的折騰要怎么辦的時候。范老師告訴我,她讓老媽把書給我送來了,讓我去門口拿,老媽這也是在用行動改正自己的失誤吧!

  拿到書心里安穩了!我坐在教室里認認真真地聽老師上課了!

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