實用的習慣作文匯總6篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的習慣作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

習慣作文 篇1

　　依然習慣雨后的晴空，依然習慣風起的葉落，依然習慣夢醒的脆弱，依然習慣喧鬧中無奈的沉默。

　　習慣于坐在一個角落里，悄悄地欣賞風景。藍藍的天，綠綠的樹，白白的云，嬉戲的小鳥，還有，來來往往的人。這像是一幅畫，一幅象征和諧的畫。我在疑惑，這幅畫只有我看到的景物，卻沒有我，我想，我就是那個作畫的人。

　　習慣于坐在一個角落里，靜靜地聆聽熟悉的聲音。啊，是河水流動的聲音，是百花開放的聲音，是喜鵲報喜的.聲音，是孩子玩耍的聲音。正如一首曲子，一首沒有名字但聽起來卻百轉千回的曲子，曲子里交織著五味，單單沒有我，然而我應當相信，我就是那個譜曲的人。

　　習慣于坐在一個角落里，傻傻地嗅著季節的香氣。春天甜甜的，夏天郁郁的，秋天涼涼的，冬天淡淡的。恰似一句詩，只有一句卻蘊涵了人世間所有陶醉的芬芳。這詩里還是沒有我，轉念一想，我就是那個寫詩的人。

　　曾經徘徊，寂寞；曾經憂愁，苦楚；曾經望而卻步，曾經淚水連連。

　　下雨了，雨點猛烈地沖擊地面，噼噼啪啪，噼噼啪啪，瓢潑版的大雨，混著霹雷，伴著閃電，展開了蓄意已久的戰斗。一招一式猝不及防，刀光劍影針鋒相對，這個世界仿佛回到了歷史的世界大戰，天地間，一片狼藉。

　　我沒有驚奇。

　　因為暴風雨隨時可能都會來臨，隨時隨地都會擾亂我的情緒。或者只有在“凄凄慘慘戚戚”中念道“人比黃花瘦”�；蛘咧挥性凇跋﹃栁飨隆睍r念道“斷腸人在天涯”�；蛘呶沂悄莻�惆悵的畫師，或者是憂傷的譜曲者，或者就是那個怨艾的詩人，或者永遠惶惶不可終日。但是，暴風雨終究會停止，那么，我還有等待彩虹的機會。

　　如果彩虹可以讓天空更加蔚藍，讓河水更加透明，讓小草更加青翠，那么，我的等待就有了意義。

　　如果彩虹能讓一切平庸的生命不再普通，那么，我會喜歡雨后的晴空，喜歡風起的葉落，喜歡夢醒的脆弱，喜歡喧鬧中無奈的沉默……

習慣作文 篇2

　　從他別墅頂層通過盤旋的樓梯疾步走到了用膳大廳，腳步輕盈而又穩重。傭人一早為其準備的早餐好了早餐。他的早餐并不豐盛，卻每天如此――一杯新鮮的牛奶、幾塊熱烘烘的粗麥面包。

　　他不會一邊用膳一邊看報紙，那會影響消化，他不會干那樣的傻事。他不求奢華的生活，卻尤其注重健康自然的生活。然而他注重社交，并注重迎合不同的場合。例如他上班會穿筆直整潔的'西裝，配上鞋面能照出人影的一塵不染的名貴皮鞋；他下班后會去健身房運動，換上一身舒適、隨意的運動裝，配上全氣墊的名牌運動鞋……他屬于這個繁華的商業都市中永不落伍的那一群。于是，他總是先了解了國家大事，再去慢慢地享受它的早餐。不知這叫不叫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”呢？

　　他每天如此，機械式地重復著這一個個的步驟，當一個個環節循序漸進地完成了以后，也就意味著他又過完了一天――在別人眼中看來充實、豪華的一天。一切似乎理所當然，順理成章。

　　然而，短短幾年的商場生活，使他的臉上少了與同齡人共有的幾分稚氣與羞澀，他顯得更加的成熟與穩重，少不了的，還有那股商人應有的冷漠與老練。在商場上打滾的三年五載，除了使他擁有的那所全城矚目的豪華別墅和那家響當當的知名公司外，還使他有了相當的名氣。商界中，有誰不認識這個少年老成的小伙子？！現實的社會就是這樣，別人永遠只懂看到天邊最亮的北斗星，有l明了他唏噓的過去，有l能體會他那段坎坷的歷程？

　　他并不在意這些，然而卻總不自X地認為，這令外人羨慕的一切是他的負擔……外人眼中，他成功，因為他可以冷酷，甚至無情。然而，事實他是多么厭倦那個他認為沒有真情在的商界……

　　回想這一切時，他往往會輕嘆一聲――在心中。

　　他陷入了回憶，于是他努力令自己脫離這點悲哀，他試圖翻開報紙尋找自己思想的另外一個著落點……

　　報紙中又刊登了前段時間為教育基金捐款的先進分子光榮榜了。榜首仍是那個熟悉的名字――一個捐款最多但仍以“冷酷的隱者”命名的神秘人士。這大概有點像戲劇中的故事情節吧！當今社會，默默無聞的活雷鋒已經不多了吧？他看到了那個特別用黑體大字標明的名字，嘴角浮起了一絲微笑，讓人讀不懂……

習慣作文 篇3

　　批改作文，是作文教學的重頭戲，是提高學生作文水平的關鍵環節。但在長期的作文教學實踐中，我們絕大多數教師沿襲的仍然是學生作文教師改的傳統方法。教師們盡管付出了大量艱辛的勞動，學生們的作文水平卻總是在低谷中徘徊不前，收效甚微。這就說明作文批改由教師一手包辦的做法存在著弊端，有改革的必要。

　　那么，如何改革作文的批改方法，才能把教師從勞而無功的作文批改的重壓下解放出來，才能多快好省地提高學生的寫作水平呢？我認為努力培養學生修改作文的能力和習慣，是實現解放與提高的有效途徑。

　　學生作文教師改，剝奪了學生修改作文的優先權，使之不自覺地喪失了修改作文的主動性，人為地養成了學生對修改作文的惰性和依賴性。而實際上，大多數學生對教師的作文評改看重的只是分數和等級，至于教師批注的修改方案則漠不關心，具體的修改操作更不了了之。如果教師的評語籠統空泛，于學生則更是隔靴搔癢，無濟于事。長此以往，學生根本無從認識到自己作文的優劣所在，修改無方，談何提高？雖然教師們也采取了個別面批的方法，但是由于受時間、精力、認識范圍與程度的局限，往往是力不從心，鞭長莫及，也不可全面提高班級學生的整體作文水平。這些情況都表明：教師們應該把修改作文的優先權還給學生，讓學生們在長期不斷的作文修改過程中去提高寫作水平。清人唐彪說：文章不能一作便佳，須頻改之方入妙耳。此意學人必不可不知也�？梢�，文章入妙須頻改，而只有習作者本人在頻改中才能領悟文章入妙之法。由不斷修改而漸入佳境，古今中外的文章家概莫能外。培養學生修改作文的能力和習慣，是學生將來適應社會生活和工作的終身需要。我們的學生一旦離開學校，很難說就不與寫作打交道，那個時候，學生們就不可能隨時隨地都拿著文章回去求教于老師，而自己修改文章的能力就有了用武之地。從教學角度而言，這正是體現了葉圣陶先生教是為了達到將來不需要教的教學思想。授人以魚，不如授人以漁的道理，教師們都懂，但更要讓學生們明白：培養修改作文的能力和習慣同樣是終身受用的�！吨袑W語文教學大綱》明確指出：要有計劃地培養學生自己修改作文的能力和習慣，可指導他們自己修改，或者組織他們互相修改。由此可見，努力培養學生修改作文的能力和習慣是作文教學十分必要和迫切的任務。把修改的優先權還給了學生，并不是說教師就可以高枕無憂灑脫一身了。教師更重要的工作是引導和指點，要設法交給學生修改作文的方法與技能。這也是一項艱苦細致的工作，教師要以極大的熱情和耐心，循循善誘。首先要培養起學生濃厚的寫作興趣和穩定持久的寫作積極性。這是培養學生作文修改能力和習慣的重要前提。同時要著力于提高學生對作文修改的認識，端正其態度。其次要給予學生批改作文的技術指導，使之具有相對的可操作性。規定運用統一的批改符號，如下：

　　附圖{圖}

　　附圖{圖}

　　然后，還要讓學生明確修改作文的范圍和要求。總的來說，文章修改有四個大的方面。一是改語言，就是修改標點符號、錯別字、病句，還要看遣詞造句是否通順簡潔、準確生動、妥貼得體等。二是改結構，要看謀篇布局是否合理完整，層次是否清晰，過渡是否自然，伏筆呼應是否巧妙等。三是改中心，要看題目與內容是否相符，立意是否正確、新穎、深刻，主題是否突出，論點是否鮮明，能否統率材料等等。四是改材料，主要是看材料的取舍是否精當，是否有利于突出文章的主題思想等等。當然，不同的文體有不同的要求，修改時要靈活掌握。至于具體的修改方法，不是三言兩語能夠說清的，那要靠長期作文修改實踐的不斷積累和總結。但只要能修改出內容與形式完美統一的文章，就是行之有效的作文修改方法。

　　寫的能力要靠寫來培養，也要靠改來扶掖；改的能力固然離不開寫的根基，而改的能力則主要靠改的實踐來造就。在學生明確了作文修改的范圍和要求之后，教師在具體的教學實踐中如何去培養學生修改作文的'能力和習慣呢？筆者認為下列方法可供參考和借鑒。

　　1.冷改法。冷，即是冷處理。先將學生完成的作文收集起來放置3～4天后再發還給學生，引導學生站在讀者的角度通過默讀重新審視自己的作文，找出其中尚需進一步修改完善的地方并著手修改。此法既可消除學生作文后私于自是，不忍割截（白居易語）的心理，又可使學生在原作的基礎上引發新的思維火花。長期進行這種作文修改訓練，在潛移默化中能有效地培養學生自己修改作文的良好習慣。

　　2.換改法。即將學生作文進行同學間的交換修改。此法可以在一個或兩個班的學生中采用。換改法可使學生完全改變自身角度，以鑒賞者的姿態，根據自己的審視標準吸取原作長處，且大膽地指出原作的不足并提出修改建議。換改法有利于學生取人之長補己之短，從而提高班級整體作文水平。

　　3.集體評改法。先印發1～2篇有代表性的中等作文，在學生通讀全文的基礎上，再由教師逐段引導學生集體評議其優劣，并對不足之處提出修改方案。最后由教師總結，讓學生進一步明確文章的可取之處和最佳的修改策略。此法以討論為主，能充分發揮學生的主體作用。仁者見仁，智者見智，舉一反三，打破學生思維定勢，在論辯中能讓學生積累大量的作文修改方法。呂叔湘先生就十分推崇這種方法。

　　4.導改法。此法較為強調教師的主導作用，要求教師對學生的作文給予修改的引導和指點，提出切實的可行的有效的修改意見。這意見既不能是教師包辦的修改處方，更不能是讓學生莫明其妙，無從下手的玄乎之詞，應該是具有較強操作性的點撥之語。導改法可采用書面批注引導，也可采用課堂口頭點評的形式。導改法是目前普遍采用的作文評改方法之一，是多角度多層次培養學生作文修改能力和習慣的基本方法。

　　5.示范修改法。此法是指用示范作文啟發學生在比較中找出自己作文的不足之處，并作出修改的訓練方法。示范作文可以是經過教師修改后的學生優秀作文，也可以是教師的下水作文。采用示范修改法要注意防止學生可能產生的盲目模仿和照抄照搬的不良行為。

　　6.定點修改法。定點修改法是指將包括文章內容、結構、語言等在內的諸多板塊，根據不同文體的不同要求分解為若干個修改訓練點，然后逐步進行有針對性的定點修改訓練。這種方法看似瑣碎，但效果明顯。一次作文完成一個寫作點的修改訓練，循序漸進，循環往復，各個擊破，步步為營，最后綜合起來，就能提高學生的寫作水平并養成學生的作文修改能力和習慣。

　　上述六種作文修改教學法，在具體的教學活動中的運用，當然不能在一段時間內單一地使用一種方法，而要不斷交換地綜合使用，以增強教學的靈活性�？偠�言之，無論采取何種方法去培養學生修改作文的能力和習慣，都必須遵循學生為主體、教師為主導、訓練為主線的教學指導思想，通過教師切實有效的方法引導學生下水，練習游泳的本領。只有這樣，才能取得最佳的教學效果。

　　葉圣陶先生說：什么是教育？簡單的一句話，那就是養成習慣。這一思想同樣適用作文修改教學。我們在培養學生的寫作能力和習慣的同時，更要養成學生修改作文的能力和習慣。只要教師在導的方面下苦功夫，做到巧導善引，切實有效，就能點鐵成金，就能逐步提高學生的作文水平，就能在訓練中逐步培養學生修改作文的能力和習慣。

習慣作文 篇4

　　我叫王雨璇，好的習慣我有一些比如上課積極發言，課余時間愛讀書，干活比較認真仔細，還愛給爸媽搓背。因為干活認真仔細經常受到老師的表揚，所以同學們也喜歡和我一起干活。

　　我有睡懶覺的.壞習慣，早上經常讓爸媽生氣，為了減少這個麻煩我也想了些辦法，就是早點休息�？墒且�早點休息就必須早點完成各項家庭作業。所以我必須要認真學習，請大家看我的行動吧。

習慣作文 篇5

　　習慣，原其義大概是一種下意識的行為，因為經常這么做，神經也就變得麻木了。在此，我并不想贊揚什么愛清潔的好習慣，也不想批評什么順手牽羊的壞習慣，因為它們并不是批評或者贊揚就可以改變的。

　　我們住在五樓，空氣好，陽光也很充足�？删褪抢嫌蓄^發絲、“小飛機”之類的飛行物常常來我家“拜訪”。最令人頭疼的`是，每當媽媽把洗得干干凈凈的衣服晾在艷陽底下曬時，就會忽然間下起“陣雨”，把洗干凈的衣服弄得一塌糊涂，又得重新洗一次。所以，每當曬棉被之類的大東西時，媽媽就要我在陽臺上“站崗”，一發現情況就立即把棉被收回來。

　　像這樣的情況不光是我家有，可能住在頂樓以下的人都會有。我想樓上的人是無心的，因為我自己也經常做這樣類似的事情，如亂向窗外扔廢紙、扔果殼皮等等。記得有一次，我在回家茹買了根棒冰，售貨員并沒有給我剝紙。我邊走邊吃不盯采派卻不知被丟到哪兒去了，但絕對沒有丟進垃圾筒內。那時我也沒多注意，猛然間，在我身后不遠處有人叫嚷：“哪個人啊，棒冰紙怎么亂扔啊，害得我的鞋底粘住……”我走在前面不咬聲，雖然我知道這紙十有八九是我扔的，但我依然不敢承認，內心里卻覺得十分內疚。其實我也不是故意的，只是順手罷了，然而，因為我的順手卻在無意中打擾了別人，而有時自己卻全然不知，就算有時知道了，也不敢去承認錯誤。這大概就是一種習慣吧。

　　好的習慣可以使人終生受益，那么，壞習慣呢？惡習不僅給他人帶來麻煩，對社會也會產生一定的危害性。如亂扔果皮紙屑就會帶來破壞環境、污染水質等不良后果，進而危害人的健康。俗話說得好：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！辈涣嫉牧晳T不就是從平時的小事中不知不覺養成的嗎？因此，從今以后，我要從我自身做起，從點點滴滴的小事做起，改掉那日久天長養成的陋習！

　　注意每一個細節，它將是你成功的關健！

習慣作文 篇6

　　好的習慣使人終生受益，而我養成了三個好習慣，下面我就給你們講一講這三個習慣是怎樣養成的吧。有一次，我交完作業之后，老師就批評我，因為我寫字太差了，所以老師批評我，從此，我下定決心，以后一定要好好練字，提高我的字，不受老師的.批評。這件事過后，我為了寫字，我就寫了一個多月的字，把我那像蛇在本子上爬的字，練成了一手好字。以后我在交作業的時候，老師不是批評我，而是表揚我。還有一次，我做完題之后，我的分數出來了，老師批評了我，應為我只考了六十多分。為了下一次能考個好成績，我就每天做筆記，就這樣，我寫了二十一天，寫筆記的好習慣，養成了。

　　還有一次，我的媽媽讓我把碗洗了，我就像沒聽到一樣，在沙發上躺著看電視，就因為我不勤奮，所以我和媽媽的關系一直不是很好，我就下定決心，要做一個勤奮的孩子。我就每次放學寫完作業的時候，幫助媽媽的打掃衛生。媽媽夸我是個聽話懂事的孩子。

　　習慣要堅持，堅持二十一天，好習慣就養成了，好的習慣使人終生受益。

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