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寫(xiě)作作文

寫(xiě)作業(yè)作文

時(shí)間:2023-09-11 10:18:26 寫(xiě)作作文 我要投稿
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寫(xiě)作業(yè)作文經(jīng)典(6篇)

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編收集整理的寫(xiě)作業(yè)作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

寫(xiě)作業(yè)作文經(jīng)典(6篇)

寫(xiě)作業(yè)作文1

  寒假一開(kāi)始,媽媽將作業(yè)一一羅列到了紙上,其中就有沈老師布置的寫(xiě)對(duì)聯(lián)作業(yè),二話不說(shuō),開(kāi)動(dòng)吧!

  先準(zhǔn)備好紙和墨,選了一對(duì)“明月松間照,清泉石上流”的對(duì)聯(lián),就可以開(kāi)始寫(xiě)了,但我遲遲不敢下筆,生怕一寫(xiě)就錯(cuò)。

  好不容易調(diào)整好了心態(tài),寫(xiě)下了沉重的一筆。那顆“砰砰”的心總算平靜下來(lái)了。可是,當(dāng)寫(xiě)到“松”時(shí),我不小心寫(xiě)歪了,哎呀媽呀!這可怎么辦呢!這時(shí),爸爸走過(guò)來(lái),他說(shuō):“這個(gè)‘松’字怎么寫(xiě)歪了,重寫(xiě)!”哎,真是前功盡棄呀!我嘟著嘴,把寫(xiě)不好的對(duì)聯(lián)扔進(jìn)了垃圾桶。

  第二次寫(xiě)的.時(shí)候,我的手心已經(jīng)出了汗,寫(xiě)到剛才出錯(cuò)的地方時(shí),我緊緊地握住了筆,點(diǎn)一點(diǎn),畫(huà)一畫(huà)。哈哈,那個(gè)字終于寫(xiě)的漂亮了。可是,我開(kāi)心的太早了,接下來(lái)的“間”字不小心多添了一筆,真是畫(huà)蛇添足呀!氣得我只能又要重寫(xiě)了。

  事不過(guò)三,終于,我一路磕磕碰碰,寫(xiě)好了這幅對(duì)聯(lián),爸爸媽媽看了直夸我寫(xiě)得好。現(xiàn)在,這幅對(duì)聯(lián)正貼在班級(jí)門口呢!得到了老師和同學(xué)們的高度贊揚(yáng)。媽媽還拍了張照片發(fā)上了朋友圈。叔叔阿姨們也都贊不絕口,我開(kāi)心極了。看來(lái),什么事情都不是一帆風(fēng)順的,一定要堅(jiān)持,才能勝利!

寫(xiě)作業(yè)作文2

  今天,我給你們講講我第一次寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)的糗事兒。

  開(kāi)學(xué)第一次的英語(yǔ)課。

  一二兩節(jié)課上完了。第三節(jié)開(kāi)始上英語(yǔ)課,英語(yǔ)老師首先作了自我介紹,接著講了如何學(xué)習(xí)英語(yǔ),然后教了我們書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)的順口溜,什么“字字要相連,詞詞要分開(kāi),開(kāi)頭要大寫(xiě),句末有標(biāo)點(diǎn)。”這個(gè)我感興趣記下來(lái)了,最后MISS ZHANG 開(kāi)始給我們上UNIT 1。我糊里糊涂地上了這節(jié)英語(yǔ)課,老師布置英語(yǔ)作業(yè)的時(shí)候,我根本一句也沒(méi)聽(tīng)。

  回到家以后,我根本不知道英語(yǔ)作業(yè)寫(xiě)什么。我想:既然今天上的是UNIT 1 ,那今天的`作業(yè)肯定和UNIT 1 有關(guān),我就寫(xiě)了UNIT 1 的單詞。

  第二天,我把作業(yè)交給組長(zhǎng),組長(zhǎng)說(shuō):“你怎么寫(xiě)錯(cuò)作業(yè)啦?”我聽(tīng)了組長(zhǎng)的話,準(zhǔn)備拿我的英語(yǔ)本回去補(bǔ),可是組長(zhǎng)卻不還給我。我沮喪地回到了座位。等MISS ZHANG 改作業(yè)的時(shí)候,我提心吊膽。不過(guò)老師沒(méi)有批評(píng)我,叫我以后不能再犯同樣的錯(cuò)誤了。

寫(xiě)作業(yè)作文3

  這件事的發(fā)生使我受益無(wú)窮。

  這天我正在做作業(yè),媽媽在旁邊看書(shū)。一道題把我難到了,我靜靜地想著。媽媽看到了我在發(fā)呆,非常生氣,伸手就要打我……可他還是忍住了,說(shuō):“孩子,別呆在那,快點(diǎn)寫(xiě)。”我輕聲地說(shuō):“媽媽,我在想這道題,可是我一直想不通,你能教我一下嗎?”

  媽媽一聽(tīng)到我要她教,立刻憤怒地站了起來(lái)說(shuō):“我們小時(shí)候大人都沒(méi)有教過(guò),難道你自己不能思考?哪有你這樣的小孩,一遇到難題,就要家長(zhǎng)教的.!”說(shuō)著就一把把我拎起來(lái)。

  我滿臉都是眼淚。媽媽生氣地說(shuō):“哭什么哭,是男子漢就別哭,想辦法解決才對(duì)。”我一聽(tīng)媽媽說(shuō)我,眼淚更加多了,哭得更加悲慘了。哥哥急忙攔住了媽媽說(shuō):“媽,您就別罵弟弟了。”媽媽這才消氣,我也安定了下來(lái)。

  我開(kāi)始重新思考這一道題了。突然,我察覺(jué)媽媽在暗暗地看著這道題,又偷偷地看我。我想了又想,終于想出來(lái)了!

  媽媽看到我自己獨(dú)自做完了,輕輕地笑了笑,我這才知道媽媽是愛(ài)我的。母親就像太陽(yáng),無(wú)論時(shí)間多久,無(wú)論走到哪里,都會(huì)感受到她的照耀和溫?zé)帷?/p>

寫(xiě)作業(yè)作文4

  作文班布置了一個(gè)寒假作業(yè)——寫(xiě)春聯(lián),這不正是我最喜歡的嗎?我立馬跑到儲(chǔ)藏室里找毛筆,經(jīng)過(guò)一陣子翻箱倒柜,我從一個(gè)盒子的下面發(fā)現(xiàn)了一支舊毛筆。

  毛筆已經(jīng)用水泡軟了,對(duì)聯(lián)紙也準(zhǔn)備好了。我拿起毛筆蘸了蘸墨,便開(kāi)始動(dòng)筆。可沒(méi)想到,一個(gè)多月沒(méi)練字的我,動(dòng)作竟然如此不熟練,行筆時(shí)手一直不聽(tīng)使喚地顫抖著,第一個(gè)筆畫(huà)的邊緣就有了鋸齒形的'斑紋,像條難看的毛毛蟲(chóng)。

  磨蹭了半天,我總算把上聯(lián)寫(xiě)完了,可下聯(lián)的字的筆畫(huà)卻多得難以數(shù)清,但不知為什么,我卻寫(xiě)的和字帖幾乎一模一樣。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)毛筆已經(jīng)被墨浸得發(fā)亮,行筆也順暢了許多,下聯(lián)就這樣順利地完成了。后來(lái),春聯(lián)就掛在了家門口。

  雖然寫(xiě)春聯(lián)的經(jīng)過(guò)一波三折,但我付出了汗水,換來(lái)了一副好看的春聯(lián)。

寫(xiě)作業(yè)作文5

  “黃薇,回來(lái)啦?快去寫(xiě)作業(yè)!”“有是句老話,連句式也不會(huì)變一下!”我懊惱的說(shuō),我坐到椅子上,打開(kāi)燈,拿出作業(yè)本,"真煩人呀!!"怎么了?原來(lái)我發(fā)現(xiàn)本子用完了,便只好又拖著疲憊的身子出去買了個(gè)本子,才又回到家寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)著寫(xiě)著,我不由自主的打起瞌睡,從學(xué)校回到家,已經(jīng)累得不行了,還要寫(xiě)作業(yè),我迷迷糊糊的睡了!在夢(mèng)中,我發(fā)明了多功能作業(yè)本。

  這種本子可真好!封面是可愛(ài)的卡通圖案,翻開(kāi)本子,五顏六色的紙張會(huì)隨著本子的`顏色發(fā)出各種不同的香味,如粉紅色是草莓味,紫色是葡萄味等。如果你感到疲勞,作業(yè)本會(huì)發(fā)出歡快的樂(lè)曲,讓疲勞消散,更好的投入到學(xué)習(xí)中去,當(dāng)你寫(xiě)錯(cuò)字時(shí),作業(yè)本會(huì)“叮咚”一聲提醒你更正,如果不更正,下面的字就寫(xiě)不出來(lái)。如果本子用完了,你不用去商店買,因?yàn)楸咀佑指袘?yīng)系統(tǒng),當(dāng)它感應(yīng)到本子快用完時(shí),它就會(huì)自動(dòng)更新,變成新本子,原來(lái)的內(nèi)容則會(huì)儲(chǔ)存到感應(yīng)系統(tǒng)內(nèi)部,并且方便以后查看。

  “黃薇,要睡到床上睡去”媽媽的大嗓門吵醒了我,我便從夢(mèng)中驚醒,唉!原來(lái)是場(chǎng)夢(mèng)啊!多功能作業(yè)本真方便!長(zhǎng)大了,我一定要用最好的技術(shù),將多功能作業(yè)本發(fā)明問(wèn)世,讓更多的小朋友使用!

寫(xiě)作業(yè)作文6

  昨天,還差15分鐘放學(xué)的時(shí)候,英語(yǔ)老師讓我們把英語(yǔ)作業(yè)本拿出來(lái),我們便拿出來(lái)了。接著,英語(yǔ)老師讓我們?cè)谟谝粋(gè)本子上寫(xiě)‘A本’在另外一個(gè)本子上寫(xiě)‘B本’我們寫(xiě)出來(lái)之后,老師對(duì)我們說(shuō):“把‘A本’拿出來(lái)。”接著,老師又讓我們?cè)诘谝桓駥?xiě)‘A’再把剩下的9個(gè)字母寫(xiě)完,每行寫(xiě)10個(gè)字母。老師又說(shuō):“并且把剩下的兩行空著,帶回家里寫(xiě),按這樣的順序,一連寫(xiě)了4個(gè)字母,分別是:A、B、C、D,回家以后把剩下的每個(gè)字母的`兩行寫(xiě)完,這就是作業(yè)。除了這個(gè)作業(yè),還有一項(xiàng)作業(yè),就是:仍然是把A、B、C、D這四個(gè)字母各寫(xiě)兩行,每行10個(gè),然后家長(zhǎng)檢查,并簽字,這就是今天的作業(yè),大家明白了嗎?”我們大聲地說(shuō):“明……白……了!”

  今天,我們的作業(yè)是:把A、B、C、D后面的四個(gè)字母每個(gè)寫(xiě)三行,每行寫(xiě)10個(gè),把它們都寫(xiě)出來(lái)。再把A、B、C、D后面的四個(gè)字母每個(gè)寫(xiě)兩行,每行10個(gè),寫(xiě)出來(lái),這就是我們今天的作業(yè),大家看,很少吧!因?yàn)橐话阊a(bǔ)習(xí)班的作業(yè)很少很少,老師和校長(zhǎng)總是說(shuō):只要把英語(yǔ)學(xué)明白就可以了,不用寫(xiě)那么多的作業(yè)。

  小朋友們,你們說(shuō),校長(zhǎng)和老師說(shuō)的對(duì)嗎?

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