閱讀的好處優秀作文

　　高爾基曾說：“書是人類進步的階梯。”這是沒錯的，同學們大家喜歡讀書嗎?以下是小編分享的閱讀的好處優秀作文，歡迎大家參考!

　　讀書的好處【1】

　　高爾基曾說：“書是人類進步的階梯。

　　的確，看一本好書就像在和一個高尚的人談話，書在每個地方，每個時代都有著重要的地位，包含著無窮無盡的知識。

　　“一個家庭沒有書，就等于一間房子沒有窗子。

　　可想而知書在日常生活中的重要性。

　　它像一束陽光，一扇風景。

　　不僅可以提高我們的生活情趣，而且，使生活變的更加豐富多彩，有聲有色。

　　我們通過讀書豐富知識，增長見識，讓生活過得更充實，更有意義。

　　在書中我們可以學習許多小竅門，解決生活中遇到的小難點。

　　幾百上千年前的古人已經知道了讀書的好處，有許多熱愛讀書的故事都流傳至今，其中王羲之的故事非常值得我們深思相傳。

　　一天中午，王羲之正在讀書，書童送來饃饃和蒜泥，他因為看書入了迷，竟拿著一塊饃沾了墨汁就往嘴里送，錯把墨汁當蒜泥吃了，還說：“今天的蒜泥真香啊!”

　　通過這個故事，我深深體會到了讀書的重要性，前人能做到讀書廢寢忘食的地步，為后人留下了許多寶貴的知識，財富，我們有什么不好好讀書而沉迷于游戲，電視?與他們相比我們不感到慚愧嗎?

　　讀書的過程是艱難的，也是快樂的。

　　漸漸的，在讀書中我有了“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”的才氣，感受到了“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的豪氣，體會到了“天生我材必有用，千金散盡還復來”的傲氣……

　　在讀書的過程中，我的作文水平也得到了提高，以前，我寫作文時，總是不知道該用哪些詞。

　　所以老去問媽媽，媽媽就說：“孩子，你應該多看些書，哪一個作家像冰心，老舍都不是破了萬卷書，才下筆如有神的呢?”從此，我就天天看書，記錄書中的好詞，好句，體會作者的思想感情。

　　果然，一段時間過后，我的作文水平就有一點點提高。

　　書是人類一生的朋友，在哪里都有極其崇高的地位，正如三字經中所言“人之初，性本善。

　　性相近，習相遠。

　　茍不教，性乃遷。

　　教之道，貴以專。

　　充分說明了讀書的人后天的影響。

　　讀書有這么多的好處，我們有什么理由不好好讀書么?

　　讀書的好處【2】

　　我覺得讀書的好處就是讓自己有思想，人的思想都是在不斷的吸收別人的思想，用自己的大腦來解析別人的思想的過程中構筑起來的。

　　同一本書不同的人看會有不同的想法，但是沒有書的激發，這些想法可能都不會產生了。

　　相信你該明白事情都是要經歷從“無”到“有”這個過程吧?曾經的中華民族，泱泱大國，幾千年的文明賦予了華夏子孫無上榮光的驕傲和深厚的歷史文化積淀。

　　飽讀詩書是每一個“精神奢華”人的渴望。

　　然而，一場“十年浩劫”把人們的精神世界粉碎，人們不再懷有信仰，不再視知識為財富，我們把自己深深包裹起來，懷疑地看著周圍的一切。

　　時間撞擊在我們的心靈上，鏗鏘作響，她不會因為我們的一時糊涂、犯錯而施恩與我們，停下她那飛快的腳步。

　　等待我們幡然醒悟的那一刻，我們的國家才發現，我們竟然荒廢失去了那么多那么多。

　　我們想挽回，想追趕，但是我們不知道哪一條路才是捷徑。

　　只有步履維艱，只有在拓寬著世界的同時，也拓寬著我們自己。

　　我們已經滿身創傷，我們一邊撫平著傷口的同時，也在堅強地笑著向前走。

　　讀書有什么好處【3】

　　素質教育給了學生更大的學習空間。

　　其中，進行廣泛的課外閱讀成了學生的必修課。

　　課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。

　　一、課外閱讀有助于學生形成良好的道德品格和健全的人格。

　　語文教學內容因其所含的豐富的人文精神，更具培養一代新人的優勢。

　　"大語文觀"就是要以"人的發展"為語文教學的根本目的，培養具有良好的道德品格，真誠、善良、美好的心靈，尊重真理,富有責任心的健全的人格。

　　學生大量閱讀富有人文精神的童話故事、人物傳記、少年小說、世界名著縮編本等，內心世界很容易產生震蕩。

　　一部英國兒童小說《哈利.波特》，竟然征服了全世界，連成人都不禁為小主人公的人格魅力所折服。

　　多讀中國文學、優秀中華人物事跡更有必要：從屈原"伏清白以死直"的忠誠，李白"安能摧眉彎腰事權貴"的傲骨，范仲淹"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的胸懷，文天祥"留取心照汗青"的豪情到魯迅"我以我血薦軒轅"的赤子之心……幾千年的民族精神，在這些文字中呼之欲出。

　　學生在自己閱讀課外書時，讀懂其生動有趣的情節，心中再現栩栩如生的形象，體味關于愛、友誼、忠誠、勇敢、正直乃至愛國主義等永恒的人類精神，從而開啟自己的內心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內在欲望，達到"此時無聲勝有聲"的效果，促進小學生獨立、自然地成長，其效果遠勝于教師口干舌燥的說教。

　　二、課外閱讀有助于在讀中積累語言。

　　所謂“書到用時方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。

　　所以說話、作文時便沒詞兒了。

　　如果讓學生多讀點，多積累些，天長日久，待到自己說話 作文時便能呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源。

　　“熟讀唐詩三百首，不會作詩 也會吟”說的就是這個道理。

　　可現今學生課外閱讀大多已徒有其名了，他們整天被練習壓得抬不起頭來，很少有學生光顧閱覽室，報廊、報架也形同虛設。

　　這樣的現實，極大地限制了學生的語言積累。

　　許多文字上有造詣的作家、學者總結自己成長經歷時，總少不了青少年時期博覽群書，即便是班級上語文成績較好的同學也常常是對課外書刊情有獨鐘。

　　因為，只有“博覽”，才能給大腦皮層形成多側面的語言刺激，而且，在閱讀過程中，能再次強化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中業已形成的聯系系統更為完整、嚴密。

　　這就要求語文教師精心指導，比如介紹課外讀物，指導課外閱讀筆記的記法，組織課外閱讀交流比賽等等。

　　三、課外閱讀有助于理解和運用祖國語文。

　　不少家長甚至部分老師都存在著一個認識上的誤區，總覺得學生看課外書是看"閑書"。

　　他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文……似乎只有這樣，才能提高學生的語文學習水平。

　　這種想法，其實還是應試教育衍生出的怪胎。

　　試想，學生每天用半小時時間抄3遍字詞，以確保聽寫不錯一個字和讓他們每天用10分鐘有的放矢地練習難字，還是用20分鐘讀課外書，哪個更好呢?

　　課外閱讀對于語文水平的提高有著極其重要的意義。

　　且看古今部分文學大師和語文教育專家們的看法：

　　讀書破萬卷，下筆如有神。

　　--杜甫

　　退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神。

　　--蘇軾

　　……(讀書)必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

　　--魯迅

　　多讀，可以改進你的寫作技能。

　　--老舍

　　到寒假暑假期間，各就自己的需要與興趣去多閱讀，那一定比不經略讀的訓練多得吸收的實效。

　　--葉圣陶

　　問語文學得好的人，無一不得力于課外閱讀。

　　--呂淑湘

　　這些大師的話，足以證明課外閱讀在提高人的語文實際能力中所發揮的不可替代的作用。

　　葉圣陶先生認為閱讀語言文學材料可以實現六個"獲得":

　　1、 獲得間接經驗作為寫作材料;

　　2、 獲得作者的思想、道理形成觀點可供思索和立意;

　　3、 獲得作者的感情以陶冶情操;

　　4、 獲得認識事物的方法，以便自己會觀察、會思考;

　　5、 獲得表達方法，布局謀篇、鋪陳比興有所借鑒;

　　6、 獲得語匯有了語言積累。

　　有了六個"獲得"，語文能力何以不會提高?

　　四、課外閱讀有助于培養自主學習的良好習慣。

　　從傳統語文教學觀到大語文教學觀是一個從知識本位向人本位的轉化過程。

　　它不再以"傳道、授業、解惑"為教學的根本目的，而是以學會學習，促進人格與個性全面發展為重點。

　　從這一理念出發，學生的主體地位必須得到保證，自主學習習慣必須得到培養。

　　讓學生自由選擇自己愛讀的書籍，本身就是尊重學生個性的表現。

　　而學生由封閉式讀書轉為開放式閱讀，本身又極大激發其自主學習的積極性。

　　通過大力推動課外閱讀，讓學生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感受讀書的樂趣，激發更強烈的讀書欲望，最終形成習慣。

　　課外閱讀把追求學問變成學生自覺自愿的行動，有助于實現增強學生的主體意識，發展學生的主體能力，塑造學生的主體人格的目的。

　　可見，加強課外閱讀，不僅是時代對語文教學的呼喚，更是世界范圍教育成功的經驗。

　　在我們的語文教學中，要認真在大語文觀的指引下，把課外閱讀納入語文教學的軌道，充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境。

　　開展豐富多彩的語文學習實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力。

　　讓我們都來重視課外閱讀吧!

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