時評類作文中的寫作失誤及相應指導-素材及寫作指導

　　在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的時評類作文中的寫作失誤及相應指導-素材及寫作指導，歡迎閱讀與收藏。

　　時評，時評類作文是針對時下熱門話題，發(fā)表個人見解的文章。它可以涵蓋各種主題，從國家政治大事到普通人生活中的瑣碎小事都可以成為寫作的素材。在高中階段，時評類作文的考察范圍非常廣泛。通過這種寫作形式，我們可以表達自己的觀點，分析事件的本質(zhì)，揭露社會現(xiàn)實并呼吁改變。這樣的文章往往需要結合具體的材料來展開討論和思考。

　　時評類作文需要注意審題立意，這是寫作的關鍵。由于其開放性特點，審題立意有著多樣性，可以因人而異。但在實際寫作中，學生經(jīng)常會出現(xiàn)各種寫作失誤，這表明雖然角度多樣，但學生仍缺乏一定的寫作能力，需要在教學中加以重視和指導。

　　一、學生在時評類作文中出現(xiàn)的問題

　　（1）對就事說理關系的疏離。

　　很多同學在寫時評類作文時，容易脫離原有材料進行自由發(fā)揮。雖然開頭和結尾可能會引用材料，但是分析和評論卻完全離題，陷入了單一論點的窠臼。這樣的做法并沒有從多個角度、多方面進行分析，反而讓文章失去了重點和針對性。同時，所舉的例子也缺乏相應的文字議論加以佐證，讓人感覺主題與論證無關，思考不夠深入，令讀者產(chǎn)生淺嘗輒止的印象。因此，在寫作時應該注重根據(jù)實事出發(fā)，多角度分析材料，并且在舉例時要注意與主題的相關性，注重文字表達的連貫性，使文章更具說服力。

　　（2）評判角度單一，缺乏分析和理由。

　　既然是時事評論，不但需要寫出自己的分析與看法，也要有一定的依據(jù)和理由。時評類作文在本質(zhì)上是議論文，必須言之有理、言之有據(jù)，才能讓讀者心悅誠服，達到明辨是非、說明道理的效果。

　　在實際寫作中，很多學生都出現(xiàn)了評判角度單一的問題，對材料提出觀點，而后表示贊同或反對，就只能依著贊同或反對進行重復繁瑣的表述，對主旨內(nèi)涵及由小見大的聯(lián)系均不得要領，整個文章顯得枯燥單一。

　　（3）主題升華不足，眼界較窄，畫龍點睛能力不足。

　　近年高考命題原則集中在堅持“堅持立德樹人的導向，包括加強社會主義核心價值觀的考查。加強中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查；加強科技創(chuàng)新能力的考查；加強依法治國理念的考查；這就要求考生在文章寫作中緊跟高考要求。

　　而學生作文中，結尾往往顯得比較死板，或是簡單議論結尾，或是個人的呼吁，缺乏對主題的深入表達，沒有將個人的看法與時事緊緊結合，進而對國家的發(fā)展、社會的現(xiàn)象進行深入思考。

　　二、實際教學中的針對性指導

　　（1）緊密結合材料，評論與材料密切關聯(lián)

　　時評不應該只是新聞的延展、擴充，有鮮明的看法，并且能從中展開道理，有理有據(jù)，讓人折服，才是一篇好文章。

　　在教授時評類作文時，我們需要不斷強調(diào)與現(xiàn)實結合的重要性。所有論點都應該從材料出發(fā)，明確自己的寫作目的，并在全文中貫穿始終。在評論中，使用事例、引用或?qū)Ρ冗M行論證時，必須回到中心思想并進行闡明，以確保作文與材料之間的密切關系。

　�。�2）強調(diào)敘議結合，多角度分析問題。

　　論證時必須敘議結合，即結合事例進行分析，方能使作文有說服力。在敘議結合中，因果分析法，意義分析法，條件分析法，假設分析法，比較分析法，辯證分析法可以混合使用，做到敘議結合的論證才是有力的論證。

　　針對學生分析角度單一的問題，在關注材料的傾向性同時，也要拓展其多面性。對事件的評論可以有多種角度，如評事的對錯，評事的成因，反思此事的教訓。只要所評所說，與所評之“事”密切相關，不脫離現(xiàn)實高談闊論，便無不可。

　　作文題目為“我看高考”，在立意方面不應只從個人角度出發(fā)，而應從更廣闊的社會、國家視角，探討高考的重要性和意義。同時，也可以從歷史角度引申到現(xiàn)代，分析考試制度的演變對于當今高考的影響。這樣的立意既能體現(xiàn)出自己的獨特思考，也能展現(xiàn)出對于問題的深度和廣度認識。這種寫法能夠吸引閱卷老師的眼球，并得到更高的評價。

　�。�3）鼓勵學生積累素材，結合價值觀進行點睛評論

　　時評類作文需要體現(xiàn)社會的主旋律，展示社會的發(fā)展變化。我們周圍發(fā)生的大小事件都是社會光明與黑暗的不同側(cè)面。高考是選拔人才的考試之一，要求學生具備獨立思考和邏輯推理能力。因此，學生需要有較強的新聞整理和素材積累能力。這也是對學生能力的全面考察。

　　為了提高時評類作文的水平，學生需要從平時做起來積累素材。首先，廣泛閱讀是必不可少的。荀子說過：“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣�！边@說明了通過廣泛閱讀和反思，可以增強邏輯思維能力，開拓思路，更好地理解材料內(nèi)容所傳遞的意義。其次，關注新聞也是必要的。對于時評類作文來說，關注新聞可以幫助積累素材，預習和準備寫作，從積極客觀的角度出發(fā)，對具體問題進行個性化解讀，這是時評類作文寫作的基本要求。此外，關注新聞可以了解國家政策和社會發(fā)展中的變化，這也是時評類作文重要的出題方向之一，能夠檢驗學生是否與時代同步，是否具有與時代共鳴的思考能力�？傊�，只有通過平時的積累和積極思考，才能夠提高時評類作文的水平，更好地表達自己的想法和觀點。

　　三、小結

　　時評類作文是考察學生對時事的分析與理解的一種寫作形式。它要求我們關注社會熱點事件，深入挖掘問題背后的本質(zhì)，并提出合理的解決方案。時評類作文的題材多樣，既可以涉及政治、經(jīng)濟、文化等方面，也可以關注社會民生、科技創(chuàng)新等問題。每個事件都反映了現(xiàn)實社會的某種表現(xiàn)，都值得我們?nèi)ニ伎己吞骄�。因此，對于時評類作文，我們需要有廣泛的知識儲備和敏銳的洞察力，從而準確把握社會脈搏，為讀者呈現(xiàn)全面而深入的分析與觀點。

　　一篇優(yōu)秀的時評類作文需要學生長期的積累和科學的教導，才能使文章結構完整、思維縝密、議論精到。在日常寫作中不斷積累和反復練習，可以補足學生在寫作中的缺陷。每個高中生都應該調(diào)動自己的思維能力，自由靈活地寫作，完成時評類作文的任務。

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