橫看成嶺側成峰作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的橫看成嶺側成峰作文，歡迎閱讀與收藏。

橫看成嶺側成峰作文1

　　今天，四（1）班教室里靜悄悄的，你也許會問：上課時怎么會靜悄悄的呢？讓我來告訴你吧！他們正在進行一次主題為《我看到了……》的中語交際活動。這不，大家都在仔細觀察語文書上給出的'三幅圖呢！

　　“小眼鏡”首先有了“重大發現”他站起來說“大家快看，第一幅圖仔細看有八個人頭像，但如果拿遠一點來看就變成一棵光禿禿的小樹了！”沒想到的是，這話剛一出口，就招來了大家哈哈的笑聲。“怎么了？有錯嗎？”他不服氣地說。張鵬笑得東倒西歪，他站起來說：“不錯，從遠處看的確是一棵小樹，但最右邊的那根樹杈上還有兩個人頭哩！”“小眼鏡”定神一看，果然有兩個有頭象！他氣極了，這時有人起哄說：“果然是小眼鏡呀，名不虛傳！”大家又笑了起來，沒辦法，誰讓自己不好好保護眼睛呀。

　　李海滔站起來說：“第二幅圖更有趣哩！”他頓了頓，接著說：“這幅畫由黑白兩色組成，單看黑色部分，就象兩個好朋友在竊竊私語，說著什么知心話，如果只看白色部分，像一個閃閃發光的玻璃高腳杯，這既像一張高腳杯，又象兩個人的影子的黑白照片真廳妙！”

橫看成嶺側成峰作文2

　　今天這一節課，老師笑瞇瞇地從門外走進來，拿出兩張日歷卡，在上面神秘地寫了兩個數字。

　　接著，老師賣起了關子，請了四位男同學，四位女同學分別站在講臺左右兩側，并讓他們轉過身去，卻把日歷上的數字展示給我們看，我們看到了兩個同樣的數字“9”，老師問：“數字一樣不一樣？”“一樣！”同學們異口同聲回答。“不要看錯哦，不然會誤導前面的同學啊！”我們瞪大眼睛仔細看了一下，確實是9，我們再次表示數字是一樣之后，老師把日歷卡豎放在講臺中央，問女生們看到的是什么數字，她們一同表示是“6”，老師又問男生，他們不容質疑地說：“9！”頓時教室熱鬧成一片……

　　老師并沒有多說話，只是讓兩組人調換了位置，再次問他們看到的是幾，女生的回答小了一些，“9！”，男生也嗡嗡地說：“6！”這也太……

　　老師請他們回到座位，公布了答案，“其實上面的.數字是一樣的，只是他們換了一個角度，所以才有不同的結果。”大伙兒聽得目瞪口呆，睜大了眼睛，原來是這樣的呀！

　　通過這件事，我明白了，不管事什么事物，只要我們從各個角度觀察，把它看完整，這樣才能做得更加完美。

橫看成嶺側成峰作文3

　　生活中，任何事情都是多角度的，就像古人說的：“塞翁失馬，焉知非福？”看事物時從不同角度看，那么結果也會不一樣。這樣的'事，我也親身經歷過。

　　一次，因為上課走神，我被老師當著全班的面點名批評，我頓時覺得很沒面子，這次可是我第一次被老師點名啊！同學們的眼神像自帶聲效似的“唰”的一下轉來，向我投來詫異的目光，我開始不自在，手腳都不知該往哪兒放……好容易才盼到下課，我坐到座位上，將連面孔埋入手臂，也算是一種反省吧！這時，有一只手搭在了我的肩上，把我從冥思中驚醒。是我最要好的朋友，仿佛看出了我的心思，她輕聲問我：“你還在為上課的事傷心嗎？”我點點頭，朋友繼續說：“其實……這也未必是一種壞事呀！許多人都在磨練中成長的，如果老師不讓你親身體驗一次批評，沒準你一輩子都不會改過來呢！”我想想，有道理，于是開始樂觀起來。

　　在遇到困難時，人們會以樂觀或消極的心態面對，我們應該積極樂觀面對困難，從好的方面看待事情。

橫看成嶺側成峰作文4

　　生活其實是一種欣賞的過程。

　　世人曾慨嘆到過小溪沒見過開闊無邊的大海，到過丘陵沒見過巍峨的高山，頭頂蒼天卻不知飛翔的快感，腳踏土地卻不懂魚兒的歡樂，都是遺憾。于是，他們開始追尋的旅程：步履行過三山五岳，步伐邁過名山大川，都是美景。但，木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。小溪的'含蓄與流暢是大海步具備的優點；丘陵的秀麗與細膩更是高山沒有的氣質；頭頂一個天，腳踏一方土，風雪中你昂起頭，冰雪壓不服，笑看庭前花開花落，樂觀天上云卷云舒。這時，你會發現生活其實是一種過程，一種多角度的橫看成嶺側成峰的過程。

　　于是，生活要求我們多角度看待問題，換個角度會更美。

　　烈日，沙漠。兩個饑渴交加的旅人有氣無力地走著，取出惟一的水壺，搖一搖，只聽得一位旅人說：太糟糕了，我們只剩半壺水了！而另一個旅人卻興高采烈的說：是嗎？那太幸運了，我們還有半壺水．兩個旅人，兩個不同的角度，兩個迥然的態度。因為角度不同，所以抒發的情感也不一樣；因為角度不同，所以心中的感慨也不同。憂慮觀之，樂觀待之，你會橫看成嶺還是側成峰？

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