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寫(xiě)作作文

考場(chǎng)作文的寫(xiě)作技巧

時(shí)間:2022-10-11 05:46:50 寫(xiě)作作文 我要投稿

考場(chǎng)作文的寫(xiě)作技巧

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編精心整理的考場(chǎng)作文的寫(xiě)作技巧,希望能夠幫助到大家。

考場(chǎng)作文的寫(xiě)作技巧

  考場(chǎng)作文的寫(xiě)作技巧1

  1、字?jǐn)?shù)三四五

  這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句,而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù),建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。

  如某學(xué)生的原文:“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的樣子。”經(jīng)指導(dǎo)后改成:“草綠了,高了,散發(fā)著清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的樣子。”是不是很有節(jié)奏感?

  2、一秒鐘的事寫(xiě)三百字

  還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練:用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的`描寫(xiě)原本只有幾十字:只見(jiàn)某某縱身一跳,一下子飛過(guò)橫桿,新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!

  怎么變成三百字?可以有條理地加上動(dòng)作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想:往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗,平時(shí)如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí),起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流,成功后同學(xué)如何向他祝賀……家長(zhǎng)可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫(xiě)不出四五百字嗎?

  3、遇到“很”和“非常”想一想

  對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子,可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作,蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很,非常”,請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子,遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆,停下來(lái)想一想,是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?

  比如寫(xiě)熱,別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱:驕陽(yáng)似火,沒(méi)有一絲風(fēng),樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。

  4、環(huán)境里面有“真”“情”

  到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)。如有的孩子會(huì)寫(xiě):“早上天氣還挺好的,放學(xué)回家時(shí),卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下,淚珠在滴,老天也好像在為我哭泣。”

  孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境,肯定就是小花微笑,小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣,成了套路,難道世界上只有小草、小鳥(niǎo)、小花嗎?為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子,哪怕是電線桿都可以寫(xiě),這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

  5、不用成語(yǔ)

  作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!

  不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然,在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中,蔣老師指出:當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。

  比如,寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”,而是這樣寫(xiě):“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿,我也忍不住張開(kāi)雙臂,任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚,暖暖的,癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ),解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。

  6、寫(xiě)說(shuō)不單寫(xiě)“說(shuō)”

  讓孩子比較以下三句話。

  張三說(shuō):“……”;

  張三無(wú)可奈何地說(shuō):“……”;

  張三攤了攤手,一副無(wú)可奈何的樣子:“……”

  顯然,讓人物說(shuō)話有多種方式,寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升,讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě),不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。

  7、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)

  很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),甚至逗號(hào)都沒(méi)有,把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如,。?!……:“”

  這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化:意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,還會(huì)用反問(wèn)句了,這些句子加進(jìn)去后,文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,收效明顯,進(jìn)步很快。

  8、寫(xiě)外貌不用“有”

  作文如何寫(xiě)外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類(lèi)似這樣的名子:“XX可漂亮了,她有一頭卷卷的黃頭發(fā),有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,有一個(gè)高高的鼻子,還有一張櫻桃小嘴。”

  如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍,會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下:“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子,和櫻桃小嘴配合起來(lái),有點(diǎn)混血的味道,同學(xué)們可喜歡她啦。”是不是讀起來(lái)舒服多了?

  考場(chǎng)作文的寫(xiě)作技巧2

  一、命題要新穎

  題目是文章的眼睛,富有新意的標(biāo)題是寫(xiě)好作文的開(kāi)端。平時(shí)訓(xùn)練時(shí),教師要讓學(xué)生重視文題對(duì)作文的重要性。要鼓勵(lì)學(xué)生盡最大可能創(chuàng)造出新穎的作文題目,以爭(zhēng)取作文得高分的第一良好印象。如,面對(duì)題目《_________的一幕》,有的學(xué)生填寫(xiě)“尷尬”,就能給人以新鮮的感覺(jué)。若是材料、話題類(lèi)作文,要在認(rèn)真讀懂材料的前提下,擬出一個(gè)好題目,如,話題作文:情節(jié)感人的文學(xué)作品使人如醉如癡;優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的校園歌曲使人心曠神怡;精彩激烈的體育比賽使人激動(dòng)不已;充滿(mǎn)真情的電影電視使人回腸蕩氣……請(qǐng)從下題中任選一題作文,補(bǔ)全題目,寫(xiě)一篇不少于600字的文章。(1)《讀_______我真______》(2)《聽(tīng)________我真_______》(3)《看_______我真_______》。學(xué)生在認(rèn)真分析話題提示時(shí),明白了“讀”、“聽(tīng)”、“看”的內(nèi)涵,于是陜西一考生擬寫(xiě)《讀<唐詩(shī)宋詞選>我真癡迷》,便使作文擁有了一個(gè)成功的作文題,也使這篇作文在閱卷者眼中留下第一個(gè)“滿(mǎn)分”印象。

  二、開(kāi)頭要引人

  好開(kāi)頭有“回眸一笑百媚生”的動(dòng)人效果。考場(chǎng)作文,應(yīng)慎寫(xiě)開(kāi)頭,認(rèn)真對(duì)待第一句,第一段的寫(xiě)作,最好先在稿紙上寫(xiě)出開(kāi)頭的段落,然后再自我感受幾遍,若能讓自己激動(dòng)起來(lái),那么也定能感動(dòng)別人。如考生寫(xiě)《人生最需要掌聲》的開(kāi)頭:“人生最需要掌聲。許多人時(shí)常感嘆:知音難求。何為知音,知音難道不就是人生中的鼓掌者嗎?”這是一篇滿(mǎn)分作文的開(kāi)頭,這是個(gè)能激動(dòng)自己的開(kāi)頭,如同剛打開(kāi)水閘門(mén)一樣,使自己的寫(xiě)作如洪水般一瀉千里。“良好的開(kāi)端是成功的一半。”寫(xiě)好了開(kāi)頭,也便留給了批閱者“成功的一半”的印象。

  三、內(nèi)容要情真

  構(gòu)思內(nèi)容,要做到以真情感動(dòng)人。切勿內(nèi)容假、大、空,切勿寫(xiě)自己并不了解的內(nèi)容,不能感動(dòng)自己當(dāng)然便不會(huì)感動(dòng)別人,因此在選擇寫(xiě)作內(nèi)容時(shí),要選擇自己受感動(dòng)的內(nèi)容,這感動(dòng)自己的內(nèi)容往往是自己親身經(jīng)歷,親眼目睹的,而且往往是一些瑣屑的小事件,小細(xì)節(jié);或者是自己曾閱讀過(guò)的'有很深印象的書(shū)刊登載,寫(xiě)作時(shí)可以將舊內(nèi)容換新角度使用。寫(xiě)自己的真感,如《尷尬的一幕》。考生寫(xiě)一細(xì)節(jié):走廊上,與老師擦肩而過(guò),自己試著努力想對(duì)老師說(shuō)聲“老師好”,可終于沒(méi)有說(shuō)出來(lái),面對(duì)老師的微笑,自己低頭而匆匆逃過(guò),感到尷尬至極。這是一個(gè)真切動(dòng)人的小細(xì)節(jié),是作者的實(shí)情流露,更是文章內(nèi)容的精華細(xì)節(jié)。真情的細(xì)節(jié)內(nèi)容構(gòu)成文章的血肉軀體,是好作文的重要組成部分,是高分作文的關(guān)鍵,因?yàn)楹眉?xì)節(jié)才能打動(dòng)批閱者心。

  四、結(jié)構(gòu)要?jiǎng)?chuàng)新

  精心布局,創(chuàng)新結(jié)構(gòu)框架,在閱卷者面前樹(shù)立完美的整體形象,并產(chǎn)生一目了然的效果。如:反復(fù)排比式、日記體式、劇本形式、小標(biāo)題式、鏡頭組合式、問(wèn)答式、應(yīng)用文體式等,都是有創(chuàng)新意義的結(jié)構(gòu)體,且這種新框架極利于考場(chǎng)作文獲取優(yōu)分印象。如考生寫(xiě)《吳誠(chéng)信的就癥報(bào)告》,結(jié)構(gòu)上以“病情”“病因”“處方”的體式布局謀篇,給閱卷者以新穎的結(jié)構(gòu)感,因此這篇作文在考場(chǎng)中獲得了滿(mǎn)分。

  五、書(shū)寫(xiě)要工整

  工整、流利的書(shū)寫(xiě)給人的印象是:如同步入衛(wèi)生清潔的場(chǎng)地。讀一篇書(shū)寫(xiě)工整的作文,如見(jiàn)到漂亮的羅敷,使“耕者忘其耕,鋤者忘其鋤”。工整的書(shū)寫(xiě)是考場(chǎng)作文給評(píng)卷者的良好直觀印象。并且,工整的書(shū)寫(xiě)也是一種禮貌的表現(xiàn),書(shū)寫(xiě)工整,如同出門(mén)做客時(shí)整潔的穿著,是一種自重、尊人的表現(xiàn)。

  考場(chǎng)作文,時(shí)間十分有限,因此,教師一定要重視作文輔導(dǎo),讓學(xué)生掌握戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),從而最大限度地贏取考場(chǎng)優(yōu)分。

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