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高考作文寫作技巧之揚(yáng)長(zhǎng)避短
揚(yáng)長(zhǎng)避短,避實(shí)就虛 作文是一種創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng),光靠硬拼是寫不出好文章的。樹立信心,端正態(tài)度固然是寫作的前提,但講究"技巧"更是取勝的關(guān)鍵呂駕宇。
人常說(shuō):"尺有所短,寸有所長(zhǎng),"每個(gè)考生在寫作上也都有自己的優(yōu)勢(shì)和形勢(shì),然而考場(chǎng)上是絕不允許你將自己的短處、劣勢(shì)過分暴露出來(lái)。有時(shí)稍不留意,一兩處不可原諒的敗筆,就會(huì)讓考生付出沉重的代價(jià)。那么,我們?cè)趯?shí)際應(yīng)試寫作中怎樣揚(yáng)長(zhǎng)避短、避實(shí)就虛呢?
(1)揚(yáng)長(zhǎng)避短。考場(chǎng)作文都有一定的"突然性",它的最大特點(diǎn)就是出其不意。有時(shí)命題也可能恰巧命在考生的薄弱環(huán)節(jié)上,這就需要考生沉著地采用揚(yáng)長(zhǎng)避短的策略,比如作文試題要求記敘文,而自己卻擅長(zhǎng)分析議論,那么可采用敘議結(jié)合的寫法,在記敘的過程中時(shí)而來(lái)一段精辟的議論,這樣,不僅可使文采飛揚(yáng),而且還能起到畫龍點(diǎn)精,升華主題的作用;如果自己長(zhǎng)于記敘描寫,而考場(chǎng)作文卻要求寫議論文,那么采用以事例來(lái)證明論點(diǎn)或夾敘夾議,使作文既形象感人,又富有氣勢(shì);如果自己長(zhǎng)于想象,寫記敘文可由遠(yuǎn)及近,由點(diǎn)到面地聯(lián)想,將文章寫得內(nèi)容豐富,生動(dòng)形象;寫議論文則可古今中外,東西南北聯(lián)想,讓文章八面來(lái)風(fēng)",寫得既有廣度,又具有力度。如1982年上海一位考生,在考前一直準(zhǔn)備讀后感的寫法,可一上考場(chǎng)發(fā)現(xiàn)題目是《先天下之憂而憂,后天下之樂而樂》的命題作文,當(dāng)時(shí)就 慌了神,可又靜下心來(lái)一想,此題目是范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的一句,這次作文雖不是寫讀后感,但提出了其中點(diǎn)睛之筆,而寫讀后感不正是要抓住文中的名句或觀點(diǎn)集中議論談感嗎?正是本陌生的作文馬上熟悉起來(lái),揮筆而奪取了上海市作文高分的寶座。
在文章的表現(xiàn)方法上,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。作文中,也可根據(jù)試題的寬余度,做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。一篇文章的"表現(xiàn)"是綜合性的,我們?cè)诖藦娜齻(gè)側(cè)重點(diǎn)來(lái)分述。
首先要選擇擅長(zhǎng)的文體。現(xiàn)在的高考作文,上海卷幾乎每年是文體不限,全國(guó)卷也有時(shí)"除詩(shī)歌外",文體不限。現(xiàn)在有一個(gè)明顯的趨勢(shì),就是淡化文體,這樣就給考生在文體選擇上有了充分的自由。有人擅長(zhǎng)記敘文,有人擅長(zhǎng)議論文,也有擅長(zhǎng)雜文,每位考生要了解自己擅長(zhǎng)的文體。文體不限,說(shuō)明任何一種文體有可能寫出優(yōu)秀的文章,而具體到考生,應(yīng)該說(shuō)肯定會(huì)有一個(gè)最佳的選擇。當(dāng)然,根據(jù)不同的作文內(nèi)容,每個(gè)人文體特長(zhǎng)也是有位移的,但基本上是比較固定的。
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