《領導文稿寫作》培訓學習心得體會范文

　　這短時間因公務到XX市出差，主要是和西南民族大學旅游與城鄉規劃設計研究院交流商談有關四川省XX縣旅游規劃的某些事宜，事情辦妥后，今天（8月27日）凌晨3點鐘才趕回越西，這樣又耽擱了幾天，致使每天一期和大家學習交流我在xx年8月11日到成都四川省國家公務員培訓中心參加“全省辦公室公文寫作與規范化處理”專題培訓上的內容的計劃又不能按時實施，正是應了那句“計劃趕不上變化”，在此，再一次對大家說聲抱歉。這段日子到處奔走——7月底在西昌參加州藝術節、8月中旬在成都學習、23日從西昌回來，24到成都去，被火車、汽車等交通工具背著到處走來走去，我覺得自己的雙腿正慢慢演變成輪子——呵呵，說些題外話，活躍一下氣氛。

　　言歸正傳，我們還是回到正題上來，按照計劃，我們今天學習交流的是由XX市市委秘書處處長趙德強主講的《領導文稿寫作》專題講座內容。

　　領導文稿：是領導為實施領導、主持開展工作所作的講話、發言、匯報、報告、致信和簽發的文件、撰寫的調研文章、工作文章等文稿，是從事領導管理活動的重要載體和手段。這類文稿體現組織意圖，具有權威性、思想性、指導性、鼓動性，其寫作往往時間緊、任務重，標準高、要求嚴，對文秘工作者既是一種壓力和挑戰，又是一種磨煉和提升，更是一種難得的機遇。

　　一、準確領會領導意圖、上級精神

　　（一）領會領導意圖。（解決對路的問題）

　　1、善于抓“點”。要點和核心，講話精華和創造性的見解。（抓住領導交代的要點）

　　2、善于連“線”。由點聯想領導過去對同一問題的見解，找聯系，發展地串起來。（領導思路的連貫性）

　　3、善于擴“面”。對領導意圖敢于從理論、內容上進行擴展，使之更豐富和理論化。（合理的理性拓展）

　　4、善于構“體”。在三者基礎上，圍繞主題，觀點與材料統一，綜合分析，形成總體結構。（合理的布局）

　　建議：一是關鍵在于平時要學習研究黨委、政府和本部門（單位）的各項決策部署和主要領導領導的思想、觀點、意圖，可通過學習會議文件、領導講話、領導簽署的文件、領導署名文章和調研報告、領導修改過的文稿、聽會、跟隨領導調研等方式進行學習研究，努力提高把握大局、服務中心的能力；二是平時要全方位加強學習研究，廣泛涉獵各種知識，豐富自己的思想，培養自己的戰略思維和世界眼光，能夠站在領導的高度思考問題、解決問題；三是跳出部門看全局工作，要克服依賴的思想，充分發揮職能部門的主體作用；四是研究領導的深層次的、真正的意圖，力圖抓準。

　　（二）吃透上級精神。

　　把握上級的指導思想、總體要求、目標任務、精神實質和工作重點并力爭予以體現。

　　1、 閱讀范圍要盡量廣泛。

　　2、 閱讀內容要突出重點。

　　3、 學習態度要嚴肅認真。

　　（三）明了下頭情況。

　　領導文稿要盡量反映基層生動實踐，有效指導基層工作，所以了解把握基層情況十分重要。

　　1、 深入實際調查研究。

　　2、 積累消化下面材料。

　　3、 爭取參加有關會議。

　　4、 指定撰寫專題材料。

　　二、詳實搜集占有材料

　　（一）占有材料要 “多”。一是重在平時的積累，善于通過多種途徑積累，積累材料要多多益善；二是要善于學習研究材料，豐富自己的知識，內化為自己的思想觀點。(如，專題學習研討等)

　　（二）鑒別材料要“嚴”。真實、合法性。對調查、報送、網絡等渠道獲得材料要核實、甄別。（尤其對調查報告、上報材料等的核實十分重要）

　　（三）選擇材料要“精”。以一當十，用典型性、代表性、新穎性強的材料。

　　（四）使用材料符合文體目的。要“活”。

　　三、準確把握寫作結構

　　結構要服從表現主題的需要；適應不同文體的特點。

　　（一）標題。

　　1、單標題或簡式標題。由會議或活動名稱＋文種名稱，也有直接用揭示主題的關鍵句子作標題。

　　2、復式標題。由一個主標題和一個副標題構成，主標題揭示講話的主題，副標題與簡式標題大致差不多。

　　（二）稱謂。注意稱謂的準確、規范、簡煉和親切。

　　（三）正文。一般分為開頭、主體、結尾三部分。

　　1、開頭：開門見山、快捷入題。或交代背景或說明原因或說明目的或說明依據或強調重要性，常常采用會議評價法、會議總結法、開門見山法、概括說明法、目的動因法、抒情渲染法等。

　　2、主體：主旨鮮明、重點突出，結構明快、邏輯嚴謹。a、板塊式（橫式）結構：以小標題分板塊

　　b、以順序號分板塊；c、縱式結構：板塊間由淺入深的關系。

　　3、結尾：結尾要干凈有力，不拖泥帶水，往往發出號召、作出強調、鼓舞人心。有總結式、號召式、直接式、祝頌式等。

　　四、準確把握語言特點

　　（一）準確。概念、結論、分析、判斷、政策、措施要求等要準確。

　　（二）莊重。主要用議論、敘述、說明，一般不用抒情、描寫。

　　（三）簡明。篇幅短小精悍、用詞簡明顯豁、多用單句短句。

　　（四）注意文體差異。講話、匯報、致信、致辭的語言各有差異。

　　五、快寫細磨慢推敲

　　（一）突出主題。

　　（二）訂正觀點。

　　（三）增刪材料。

　　（四）調整結構。

　　（五）潤色語言。得當、得體、通俗、規范、合法。

　　六、撰寫領導文稿應注意的問題

　　（一）要充分研究體現領導的語言風格。有的喜歡長句、有的喜歡短句，有的喜歡排比，有的喜歡典故、民彥、古詩詞，有的喜歡引用領袖人物論斷。

　　（二）要避免雷同重復。同一個會議、活動可能會有多個領導講話，要注意領導的身份，準確把握領導講話的角度、分寸，并做好協調分工；同時，還要注意領導就同一問題、同一項工作作的講話，要錯一個角度，要有新的思想和提法。

　　（三）做到指導性與生動性的統一。領導講話既要注意政策指導、提出要求，又要注意聽眾的接受心理，語言要生動、貼近群眾，增強講話的實效。

　　(四)做到常規要求與創新思路的統一。領導講話既要注意按照上級要求和一般工作要求內容來講，又要大膽結合實際創造性講工作、提要求。

　　七、領導文稿撰寫中的主要問題

　　（ 一）文稿文風不實

　　1、內容空泛，文字冗長。

　　問題表現1 ：從結構看，八股文式寫法，求全求大。安排了形勢任務、重要意義、指導思想、總體要求、奮斗目標、工作原則、工作機制、組織保障等等，這樣不區分情況寫上這些內容，就必然無話找話說。

　　問題表現2 ：從文字表述看，不注重語言錘煉。穿靴帶帽，講大道理；泛泛而論，空話套話多；照抄領導講話，拉拉雜雜。

　　問題表現3 ：夸大其詞，言不由衷，文過飾非。不顧客觀情況，刻意掩蓋存在問題，夸大其詞，歌功頌德。堆砌辭藻，詞語生澀，讓人聽不懂、看不懂。

　　2、照抄照搬，結合實際不夠。

　　問題表現1：從工作思路和態度看，以文件落實文件、以會議落實會議。不認真研究,機械照抄，在起草貫徹落實上級文件精神中，照抄照搬上級文件的較多，甚至省市情況不分，地方沒有的事項也不加區分的照抄過來。

　　問題表現2：從工作安排和政策措施看，操作性不強。不注重實際效果，缺少結合實際的操作措施，創造性開展工作不夠。

　　xx在《努力克服不良文風積極倡導優良文風》（《求是雜志》xx年10期)中指出：“黨風決定著文風，文風體現出黨風。”“當前，在一些黨政機關文件、一些領導干部講話、一些理論文章中，文風上存在的問題仍然很突出，主要表現為長、空、假。”提出倡導“短、實、新”文風。

　　（二）公文文字表述不當

　　1、理解把握黨委、政府和領導意圖不準

　　問題表現：沒有認真研究黨委、政府和本部門（單位）的決策部署和主要領導的思想、觀點、意圖，缺乏全局觀念、戰略思想,文件體現黨委、政府和本部門（單位）領導意圖不夠。

　　2、提法與上級不一致

　　3、文字表述有歧義

　　問題表現：文件中出現“真正使譚東同志立得起、叫得響、記得住的全國重大典型” “譚東同志在從警期間從不接受群眾的禮品和禮金”，“我們迎來了‘5·12’一周年”等表述。

　　4、存在文字差錯

　　問題表現：如把 “科普志愿活動”寫成“科普自愿活動”，“賡即”寫成“庚即” 、“庚及”，“臺賬”寫成“臺帳”等。

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