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教師全國高校思想政治工作會議心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的教師全國高校思想政治工作會議心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師全國高校思想政治工作會議心得體會1
12月7日，全國高校思想政治工作會議召開，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。
做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。
我是一名高校的專職心理咨詢師，結合所學心理學理論與工作實踐，我認為遵循學生成長規律要重點關注以下兩個大學生的心理發展任務。
一、延遲的心理青春期，需要幫助大學生發展自我同一性
部分大學生還處于延遲的心理青春期。根據心理學家埃里克森的理論，青春期是在12～18歲，主要在中學時期，學生會有關于自我同一性和角色混亂的沖突，一方面青少年本能沖動的高漲會帶來問題，另一方面更重要的是青少年面臨新的社會要求和社會的沖突而感到困擾和混亂。所以，青少年在青春期的主要任務是建立一個新的同一感或自己在別人眼中的形象，以及他在社會集體中所占的情感位置。但是由于我國的中學生的考大學的目標非常明確以及壓力非常大，往往是沒能及時進入心理青春期，于是帶著青春期的心理發展任務進入了大學。
埃里克森把同一性危機理論用于解釋青少年對社會不滿和犯罪等社會問題上，他說：如果一個青少年感到他所處于的環境剝奪了他在未來發展中獲得自我同一性的種種可能性，他就將以令人吃驚的力量抵抗社會環境。在人類社會的叢林中，沒有同一性的感覺，就沒有自身的存在，所以，他寧做一個壞人，或干脆死人般的活著，也不愿做不倫不類的人，他自由地選擇這一切。
只有順利完成自我同一性發展任務，大學生的這種統一性的`感覺就會成為一種不斷增強的自信心，一種在過去的經歷中形成的內在持續性和同一感（一個人心理上的自我）。如果這種自我感覺與一個人在他人心目中的感覺相稱，很明顯這將為一個人的生涯增添絢麗的色彩。這才能真正促進大學生自信成才。
那么，作為高校的思想政治教育工作者，又該如何面向心理青春期延遲的大學生開展工作呢？我覺得可以參考以下幾點：
1.能夠幫助學生探索他們自身真正的價值觀和興趣，并鼓勵他們按照這些價值觀和興趣進行活動，促進學生獨立地表達、思維和決策，即使別人不喜歡也應該清楚地表達自己的觀點（獨立的表現）。
2.嘗試理解學生的困擾，促進學生的同伴交往與交流，盡可能為學生提供選擇的機會，較少堅持控制和權利。
3.鼓勵學生探索解決的方案，并予以足夠的支持。授之以漁，而不是授之以魚，與學生商討，提供建設性的意見，并最終能讓他們學會自己解決。
二、人際交往與親密關系成為大學生發展的主要心理任務
埃里克森將成年早期（18～25歲）的心理發展任務定為：親密對孤獨的沖突。一般來說，只有前一個階段的心理發展任務順利完成，即具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒與他人發生親密關系的風險。因為與他人發生愛的關系，就是把自己的同一性與他人的同一性融合一體。這里有自我犧牲或損失，只有這樣才能在戀愛中建立真正親密無間的關系，從而獲得親密感，否則將產生孤獨感。
作為高校的`思想政治教育工作者，應該理解和遵循這個時期的大學生的心理發展任務，從以下幾個方面做好相關工作：
1.重視班團建設、社團文化建設，這些集體組織的建設和集體活動的開展，有利于促進大學生的人際交流，發展較好的人際關系。
2.開設人際關系和親密關系相關的課程，開展相關主題的講座，更大范圍地進行科普，因為人際關系和親密關系也有科學原理和心理知識在其中。
3.關注到那些人際交往相對較差的學生，并嘗試鼓勵其參加社團、人際關系發展的團體，有必要時可以對其進行幫扶或者推薦做心理咨詢。
此外，我作為一名專職的心理咨詢師，除了在本職工作中了解和運用大學生的身心發展規律，還應該更多地去科普相應的知識給更多的人，目前已經有面向輔導員、班主任、心理委員、宿管等人員開展相關主題的培訓，希望自己以后能在這方面做的更多。當然，這一切，都要建立在我緊跟學生發展動態的基礎上，因為隨著時代的發展，學生發展成長的身心規律也會發生一定的變化。一直走在路上，才會有教育的成果，才會真正教書育人，加油！
教師全國高校思想政治工作會議心得體會2
通過學習新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求，啟發了我們思政課老師對高校思想政治工作會的思維。作為新時代的思想政治工作者，務必做到四個堅持：堅持正確的政治方向，強化價值引領功能。堅持全流程管理，貫穿課前，課中，課后各環節。堅持規范化建設，健全教學工作制度。堅持增強獲得感，實現有虛有實有棱有角，有情有義，有滋有味。結合自身工作經歷體會如下：
首先，作為一名人民教師，尤其是思政課教師需明道、問道、信道和弘道，做馬克思主義的傳播者、解釋者、信仰者和創造者。“傳道者自己首先要明道”。要真正理解馬克思主義的要義，教師才能講出馬克思主義的精髓。思政課教師需要自覺信仰共產主義，通過自身的言傳身教，引導學生正確理解、信服和運用馬克思主義，從而為學生點亮理想的明燈。馬克思主義最珍貴的品質在于其與時俱進，我們還需要在新環境中運用馬克思主義的觀點和方法發現和解決新問題，需要在新形勢下進一步豐富和發展馬克思主義。
另一方面對于整個系統而言，做好高校思政工作系統的紐帶，聯結高校思政工作的各方主體。通過多年的思政課教師經驗的積累，深深體會到教師不僅要向學生傳授馬克思主義的基本理論，還要將黨的精神、方針和政策有機融入教學內容中，將所在學校的'特定管理融入課堂教學中，并參與課堂管控，發揮思政課老師價值引領的作用，從而將頂層設計與教育終端聯結起來，將各級指令與學生需要聯結起來，最終促進各主體間的協同增效。做到教書育人，協同發展。
從事高校思政工作不僅僅是謀生的職業，更是安身立命之本，是作為特定個人之存在意義的創造和綿延。思政課的課堂不是暫時居留的驛站，而就是我們的生活世界。
思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。筆者認為，這就是高校思想政治工作的“學生觀”，做好高校思想政治工作貴在樹立“學生觀”。
圍繞學生，這是高校思想政治工作的出發點。圍繞學生就是要圍繞學生的成長需要進行思想政治教育工作，要做好三個方面的工作：
一是研究學生，明確現代學生的個性特點，做到心中有數；
二是研究我們的時代需要怎樣的學生，樹立明確目標；
三是研究思想政治教育與學生成長特點，時代需要的融合點。
在這個融合點上讓思想政治工作成為學生成長的美麗營養，從而讓學生通過接受思想政治教育美麗成長，適應時代。思想政治工作圍繞學生，才能讓思想政治工作在學生心中可親可感，喜聞樂道。思想政治工作圍繞學生，學生才會走進思想政治工作。
服務學生，這是高校思想政治工作的落腳點。思想政治工作的最終使命是服務學生成長的，如何服務呢?要做好兩個方面的工作：
一是知道學生需要怎樣的服務，要研究學生的心理，思想，情感，學習，弄明白學生最需要的是什么，或者說，要明確學生市場需求。
二是制作好產品，這個產品就是我們思想政治工作的具體形式和內容。
形式要吸引學生，讓學生耳目一新，內容要對學生有用，讓學生能夠從我們的思想政治工作有獲得感和幸福感。思想政治工作必須樹立服務意識，樹立市場服務意識，只有這樣，才能讓我們的思想政治工作走上有親和性，針對性的嶄新軌道。思想政治工作服務學生，學生才能喜歡思想政治工作。
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