教學實習心得體會

時間：2022-10-07 14:46:34 心得體會我要投稿

教學實習心得體會模板9篇

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的教學實習心得體會9篇，希望對大家有所幫助。

教學實習心得體會模板9篇

教學實習心得體會篇1

　　記憶里那些珍貴的情感就在銘記的過程中被逐漸遺忘了。

　　來中學實習將近兩個月，在這兩個月的時間里，我見證了初一的成長，見證了初三即將到來的揮手告別，他們相互之間寫留言冊，拍照，這一切把我拉入了深深的回憶當中。

　　生活就像一個圓，當達到飽和狀態時，有人進來，有人就注定要出去。翻開塵封已久的相冊，整理記憶的碎片，有多少張熟悉而陌生的臉被我們遺忘在荏苒的時光里。或許只是偶爾的想起，但心里仍有許多的暖意。我的那些一起走過的朋友，生命中有人不斷地進入、離開，走在分別的岔路我們已經離得越來越遠，你我終將是彼此在銘記的過程中逐漸遺失的美好。

　　一個人的日子雖寧靜但無生氣，時光好似珠子般散落，叮叮咚咚的跳過。走在熟悉的街頭，雖沒有“物是人非事事休，欲語淚先流”的悲惋，但也會有沉重的失落掠過心間，伴隨著嘆息聲將這份遺失的美好凝結在時光的氣流里。我機械的打開QQ,我們的頭像都亮著，但卻不是為了彼此。手機，QQ、 MSN所有的聯系方式都無法將我們漸行漸遠的心的距離拉近。再也不知道你的秘密，再也不知道你的消息，只有那熟悉的往事，只有那陌生的`你。

　　我曾經因為一首《老男孩》而感動著，伴隨著蒼婉的旋律，我的那些一起走過的朋友們，在這個相聚而又分手的年紀，讓我們一起“臨晚鏡，傷流景”，共同祭奠這遺失的美好。我知道人人都有自己的春夏秋冬，或許我們不再相逢；我知道我們的失去又將會是另一種形式的獲得。新的道路上，當然還有新的同行者，我有你也有，但是曾經的我們站在同一個起點，面朝同一個方向，我們抱著同樣的理想走過一大段路。伴隨著時間的流逝，或許我們的友情不再嶄新如昔，但是那一切的美好，可能永遠印我心房的一角，是我心靈的一片凈土，永不磨去。

　　我的那些一起走過的朋友，不說再見，只輕輕的將祝福別在你的衣襟里；不說再見，友情是四季漂浮的白云，讓我們彼此互道珍重；不說再見，盡管到了分別的時候，讓我們各自踏上旅程的第一步。閉上眼睛，唯有那郁郁蒼山，悠悠碧水和那記憶里的笑語歡聲才是你我之間的永恒。在這個相聚又分手的年紀，總會有雨打風吹的痕跡，為了那純潔友誼的繼續，為了那得到又遺失的美麗，打開記憶的閘門，讓我們在藍天下一起重拾這份遺失的美好！

教學實習心得體會篇2

　　我們到槐陽已經有一月有余，受到過許多老師的照顧，其中也包括兩位名師，我們倍感榮幸能接受他們的聽評，在這過程中他們給了我們許多寶貴的意見。

　　本周兩位名師聽了兩個小組成員的，他們兩位有自己的優點，也有自己的不足之處，名師都一一指出，一針見血，給我們教學上帶許多實際的教學指導。

　　第一點，在上時自己應該先克服緊張的心理，而這緊張的心情大部分的因素都應該是自于對教材的不熟悉，所以在備的時候必須要好好的研讀教材，把教材涉及到的每一個知識點都應該備到，并且要盡可能多的去設想學生能夠遇到的每一個問題。當學生提出問題時，如果是自己不會的，不確定的，不要草率的給出自己不認為正確的答案，可以留作后思考題，或者說下節再討論，這樣更有利于自己與學生之間的交流。

　　第二點，在上時要善于把問題拋給學生，讓學生自己去解決問題，在解決問題的過程中培養學生的能力，在這個過程中學生也會逐漸的養成自主學習的習慣，并且會激發學生在學習的過程中不斷發現問題，積極的探索未知的知識。而且在提出問題的過程中，要看自己的問題與本節的內容相符程度，這屬于問題串教學方法，學生帶著任務去學習本節的知識內容，有目的的學習。

　　第三點，學生其實非常希望自己與老師能夠交流，可是自己好像給學生帶了一種距離感，與學生的互動較少，因此，在下或者上都要與學生多交流，關注他們學習的'同時也要關注他們的生活以及他們的情緒，給他們一種親切感，這樣他們才會聽你的，上才不會搗亂。

　　第四點，上也要像開一個隆重的晚會一樣，要有儀式感。比如說最簡單的上喊起立，這個環節看似并不重要，其實是在向學生發出信號，告訴他自己要上了，這也是對堂，對老師的一種尊重。

　　第五點，上一定要維持好紀律，如果沒有紀律保障，那么即使你的講得再好，學生也不一定能學會，并且對于堂上的任務一定要有檢查，以免學生渾水摸魚。

　　最后，對于自己不是特別熟悉的知識或者少有接觸的領域，自己應該下更大的功夫去把它解決，相信自己有無限種可能，不止只是滿足與當前，只一直接受一種挑戰，然后慢慢歸于平淡，生活不止一種顏色，發現自己，感謝每一個經歷，不斷前行。加油吧，每一位未的人民教師！

教學實習心得體會篇3

　　這個秋季與眾不同，在河源市和平中學的這個秋季更是非凡，因為這里多了一支年輕而洋溢著熱情的實習隊，而我是這八位女生之一。盡管，對于初來咋到的我們而說，這個不尋常的秋季早早就伴隨著冷風，甚至是刺骨的寒風，刮得我們措手不及。但是，這個秋季并不因此褪色，我們依然碩果累累。

　　從摸索著如何上好一節課到自信地站在講臺上侃侃而談，從對學生們的一無所知到深入了解學生、并針對問題學生而謀求良策，從如何管理班級的懵懵懂懂到集體活動的指揮自由，無一不讓自己發現語文教學技能的提高和班主任工作能力的增強。這是主動與指導老師互相探討的成果，是經常與隊友互相交流心得的進步，也是積極與學生們互相溝通交流的盛果。

　　在和平中學實習的兩個月中，是作為師范生的我收獲異常豐盛的季節：收獲跌倒后成長、收獲付出后的感動、收獲滿載著的祝福。

　　教學心得

　　從見習的第一個星期開始，如何科學而高效地進行教學是我專注的重點問題之一。見習階段，除了聽語文課外，同時也去聽物理、英語、歷史和數學等學科的課。到了實習階段，便開始自己一邊著手備課、上課，一邊聽聽指導老師和其他老師的語文課。在整個過程中，發現身為教師，會經常面臨幾大問題，要上好一堂課或有效鞏固知識等便必須科學、有效地解決這些問題。以下便是我針對幾種教學狀況，結合個人教學體會和見習心得而談的幾點教學心得。

　　1、教學狀況：教學課堂經常沉悶，不少學生一副索然無味樣或昏昏欲睡狀

　　狀況分析：倘若教學課堂學習氛圍不好，幾乎都是教師在講臺上唱獨角戲，臺下先是鴉雀無聲，后是呼呼大睡聲的話，毋庸置疑，教學效果會相對低許多。遇到這種情況，或許教師經常會匆忙地將主因歸結于學生基礎太差，或學生學習積極性低、或學生假后疲憊等客觀原因。因此，教師往往容易忽略自身問題。我認為，教學課堂經常沉悶，教師的責任更大，主要問題并不在于學生。教師要上好一節課，最重要的是要善于設計每個教學環節，最大限度地發揮學生學習的積極性和主動性，盡量讓優生和差生都有機會參與到課堂教學中來。這便是一項非凡的教學藝術!

　　當我剛開始語文教學的時候，專注更多是自己的教學思路是否清晰，語言表達是否準確、流暢，有沒有犯知識性錯誤。備課期間，徘徊在腦海中的幾乎都是站在教師角度上，某個知識點該如何講解得條理清晰而又引人入勝。正當自我感覺良好之際，聽課的隊友一語驚醒夢中人——“你的課堂幾乎都是教師在講解，學生的積極性和主動性呢?”。也正如指導老師點評那樣;“這樣講課固然不錯，但教師講得太辛苦了。”猛然間，意識到教學最重要的是引導學生主動去學，積極去參與，這樣才能真正達到教學效果，也聯想到為何有些老師反映的課堂沉悶問題。

　　具體如何才能發揮學生的學習積極性和主動性呢?這又成了我后期語文教學和聽課過程中琢磨的重點，有如下兩點總結體會：

　　(一)上課開始的前幾分鐘是整節課氛圍的奠基。上課起立時，發現座位上的學生無精打采或還是一副我欲大睡模樣的話，教師便要發揮教學機智了：或可以請同學們保持站立姿勢，原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運動(教師念口號，可陪學生做);或請同學們一起站著朗讀幾句斗志昂揚的名言警句或詩句(例如，我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。生活是這樣美好，活他一千輩子吧!——貝多芬);或課程導入準備一個與教學內容相關的有趣故事或有益笑話，或設針對課文巧妙地設置懸念，引發學生興趣，并引導學生自我探究。總之，想辦法提起學生興趣，讓他們在課堂教學上扮演重要角色，而不只是忠實的聽眾。

　　(二)進行課文教學之時，教師要做個高明的漁夫，邊拋問題邊引導，以學生自主探究為主，最后收網總結。每個學生的注意力最長可以集中二十分鐘左右，倘若課堂上一直都是老師在按照自己的教學思路一個勁地講下去的`話，學生容易疲憊或分神，教學效果必然不佳。將教學內容設計為一個個緊密聯系的問題，環環相扣，以學生為主導，探索發現問題，并最終共同解決問題。

　　例如教師分析曹操《短歌行》內容和主旨時，可以將“反復表現詩人心境的重要字眼是什么?”——“詩人為何而憂?”——“詩人如何解三憂?”——“全詩表達的思想感情如何?”串聯起來。學生在自行朗讀全詩和自我解讀詩歌內容過程中，與同學和教師一起交流自己的理解和感悟。此刻，教師便是漁夫，把課文問題拋灑出去之后，讓魚兒在網中自由地跳躍，最后在收網之時，過濾掉不成熟或錯誤的觀點，篩選出正確的，有創意的想法。所以，老師最后需要做的是著重分析課文重點、難點內容，糾正學生錯誤的思考方法和有偏誤的觀點，鼓勵良好的學習態度和方法。

　　2、教學狀況：學生“上課一聽便懂，下課一做就懵”狀狀

　　狀況分析：不知不覺，這已成了部分學生的真實寫照，也是學生向老師反饋教學效果的常用語言。確實，有些學生多次沮喪地反映，“老師，上課我好像聽得懂你講的內容，但是課后我一做作業就不會了。”這里面，固然有學生因素，例如學生上課未能真正理解重點知識或公式原理的內涵，或是課后沒有好好復習鞏固，都可能會造成這一狀況。但是，教師也不能不對此來反省自己的教學過程。

教學實習心得體會篇4

　　作為一名新教師，面臨的就是新課程的教學。在一段時間的教學過程中，我發覺：面臨新課程，教師首先就是要轉變自己的角色。在傳統的教學過程中，教師只是一個教書匠，是知識的傳授者，但新課程要求教師是學生學習的組織者，要為學生提供合作交流的空間和時間。作為教師還應成為學生活動學習的引導者，不是把所有的知識強灌給他們，而是要引導他們如何去學習。作為我們剛分配的年輕新教師，更應該從“師道尊嚴”的架子中走出來，要成為學生的參與者，隨時觀察學生的學習情況，與他們交流，傾聽他們的心聲。只有走進學生的世界才能拉近學生與自己的距離，成為學生的伙伴，讓他們與自己交流。

　　在教材的內容上，新編的新教材與原本的教材相比有很大的改動，更注重了學生思維能力的開發。對于我們要充分的.了解教材，要備教材，創造性地使用教材，在使用的時候要輸入自己的教學特色，自己的思維和想象。教材不等于教學內容，教學內容大于教材，所以在備課的同時要將教材的知識加以重新的組合，選取更好地內容并進行加工，充分有效地將教材的知識激活，豐富自己的課堂。同時，新課程常用的是要拓展學生的思維想象，不能死教，所以在這同時還要創造性地理解，開發教材，以鍛煉學生的想象力和各種不同的思維。

　　充分地備課示教好課關鍵，但如何把握好課堂也是很重要的。學習的過程是自我生成的過程，這種深沉是他人無法取代的。學生在學習的過程中，不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息的主動選擇、加工和處理。所以課堂上不能滿堂灌，而應通過提問去起把他們，給他們充分想象的空間，發展他們的思維。

　　最后我認為，教學活動必須建立的學生的認識發展水平和已有的知識經驗基礎之上，體現學生學習的過程是在教師的引導下自我構建自主生成的過程。新課程關注學生的全面發展，不僅僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的過程、方法以及相應的情感態度和價值觀等方面的發展，只有這樣，才能培養出適合社會發展的創新人才。

　　以上是我在一年的教學生活中的一點體會。作為剛剛走上工作崗位的年輕教師，還應不斷地充實自己，不斷學習與思考，使自己盡快地成長。

教學實習心得體會篇5

　　在課堂教學中,教師藝術地運用正強化技能能起到優化課堂教學結構,調動學生學習的積極性的作用。從而更好地落實教學內容完成教學目標關鍵詞課堂教學強化技能運用。

　　課堂教學是一個過程，在這個過程中教師是主導，學生是主體。在我校由于學生的基礎狀況、學習目的等不同，這就要求教師必須在課堂上營造出積極課堂學習氣氛，以激發學生學習的興趣，使他們主動地參與到教學活動中，努力追求學習的樂趣和成就感。教師可以從以下幾方面入手：1.了解學生的需求，教師要設身處地的去體會學生的心理狀態及學業水平，了解他們的學習動機、態度和期望。2.建立融洽、健康的師生關系和同伴關系。課堂教學過程是師生思想共鳴、情感交流的過程。良好的師生關系和理性的教師權威，不僅有助于教師傳播知識，而且滿足了學生對教師、對課堂的心理期望。3.實施有效的教學措施，促進課堂教學效率的最優化。“好的開始，是成功的'一半”，每一節課的導入都應當像磁石一樣，牢牢吸引學生的注意力和興趣。課堂提問是教學的重要環節，它是一種手段又是一種藝術。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險”。在督導聽查課中發現，有的老師對知識的理解淡薄，沒有備課而上臺講的痕跡明顯，缺乏對學生智慧的挑戰，缺乏對教學的理解和探索。天天面對教材，卻不能進行創造性的設計；天天面對學生，卻不能成為學生心靈的導師。要提高課堂教學效率，讓每個學生在課堂上都學有興趣、學有所得，學出意義，關鍵是教師要做到有效備課，有效教學。

　　我們教師可運用強化的方式創設激勵學生學習的課堂環境。本文從在數學課堂教學中強化技能的一般流程、應用的主要形式、功能和注意方面等角度闡述強化技能是數學教師應該掌握的一項基本教學技能。它能起到幫助學生形成正確行為和促進學生思維發展的作用。

教學實習心得體會篇6

　　“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”經過實習的這些日子，我又深深體會了這兩句詩!最初以為就要在教務處無聊三個月，可現在看來，事實并非如此啊！

　　在教務處，我了解了不少這個學校的規章制度和人情世故。雖說轉學、休學，津貼發放，教育信息整理，安排考場等事情我作為實習生來說做不來，雖說我只能幫那些老師拿著憑證找領導簽簽字，雖說我多是充當看客和聽客，可是我沒有覺得我在虛度這些時光。正是如此，所以我才擁有自由：我可以晚一點到學校，可以早一點離校；我可以在那看自己的書寫自己的輔修論文；我可以自己在教務處自由搜集資料以便完成校長布置的教師評價任務；最重要的，我可以有充分的時間備課，好好地過把英語老師的癮；我也可以有充分的時間查閱24班學生的信息，為做好實習班主任做鋪墊。總之，在教務處，我可以自由安排時間，掌握海量的信息，瀟灑自在，何樂而不為呢？我要完成教師評價這個方案，不能讓那誰小看了我!

　　通過教務處認識的老師，我自己給自己攬下了英語課實習老師的活。領導不給安排，自己決不能就此屈服，適當地“暗箱操作”是必須的，在此還得特別感謝苗苗老師（幫我聯系徐老師）。反正目前我幫徐老師代幾節課，他可以從容地處理班級事務，給他減壓減負，給我鍛煉的機會，實乃雙贏！今天要給15班早上和下午各上一節課，給16班上一節課。早兩個禮拜，徐老師給了我一本北師大版的英語書，我就開始背單詞背課文語法等，今天課前，徐老師給我提了不少建議：從課容量、學生知識水平和理解力到ppt排版，反正我給老師短信電話，老師必定會是熱心友好地解答我的疑問，真的很感謝徐老師。早上上課，徐老師突然給我說只講單詞就差不多了，。老師說這些學生看課文得15分的時間，千萬不能高估他們，五分鐘根本不夠的。我傻愣了，這節課的單詞事實上并不多的，我原想著既講單詞，又讓學生做快速閱讀，還要講解語法的。這下我只好趁上課前的十分鐘重新整理思路，還好一到講臺上我的`狀態就來了，給同學們講解詞匯的時候，舉足例子，且盡量與現實生活聯系，還給足同學們時間做筆記、跟讀，完了之后又給同學們補充文化知識（這個同學們都很有興趣），一節課時間就這樣結束了，正好完成老師給的內容量。同學們送以熱烈的掌聲，著實讓我欣慰了不少。之后，徐老師又一個勁地鼓舞我“第一次這樣很好，很棒的！想我當時張口都難的！聲音再大些，有一個知識點再簡單些就好了！”連著給兩個班級上課，上課內容又一樣，一回生兩回熟，第二節課我感覺輕松自在很多！下午要講解課文，這個可是難一些的，估計是接觸知識多了，思考也就復雜，一個語法知識，自己可以聯想對比生成很復雜的知識點，但是對于高一學生來說，這種知識的聯系對比目前就復雜深奧的多了，所以我到時候也只能蜻蜓點水般地簡化知識點，希望能達到預期效果-----讓多數學生有興趣地集中注意地聽課且弄明白！徐老師對我今天的表現很滿意，他說只要我備課，以后想上課給他說一下，就可以安排我上課哦，所以5節課的目標我相信我可以達成！

　　哎，跟王老師說好做他們24班的實習班主任，可是確實這一工作我做的不好！王老師這是第一次做班主任，我又是實習的，她也有很多問題都搞不明白，我就怕自己做的不好，所以也不敢多提議多請纓。去班級去的多了，怕學生覺得看的緊反而煩氣我，去的少了吧，又覺得跟學生生疏，連他們班級合唱比賽，我都不好意思去--總覺得去挑不到和他們了也是傻站著，不能給他們做什么！其實從學生的周記可以看出，他們都很渴望能夠跟老師進行溝通交流做朋友的，我也很想去和他們做朋友，可是他們也總是反應時間緊張作業多做不完，我也不好意思占用他們寶貴的時間和他們交流，其余時間他們要打掃衛生，要吃飯，要休息，星期放假的時候他們又會迫不及待地回家。哎，怎樣能和他們溝通交流呢，誰來給個建議？

　　到這，我心里的一扇窗打開了，是的，王老師已經給我一個實習班主任的機會，接下來我可以到老師班里一邊參與管理工作，一邊聽課。或許我可以找到感興趣的老師，然后爭取老師指導，并且通過主任爭取上課的機會！

　　這幾天，過的很焦慮，一是這實習崗位讓我感到空虛，浪費實習時間，一是英語論文未完成，英語文獻難覓，老師已經下通牒了！從明天起，繼續發錢，完了以后，到班里去！

教學實習心得體會篇7

　　實習生活已經度過了兩個多月，在這段時間里，對于教學，我有一些心得體會。

　　首先，是在講課時將是本身要注意講課的細節，這既包括了教師自身對專業知識講解時的用詞。老實說的話有時候只是一帶而過，可是你不知道哪一個同學會注意你的那一句話。就可能給學生帶來理解的偏差。如果我們備課講課時注意了自己說話的方式和用詞，可能會達到事半功倍的效果。

　　其次，在書寫板書時既要注意板書的工整，又要達到板書的作用。讓學生一抬眼就能夠清楚地知道本節課的重點，看著板書就可以把本節課整體思路理順。

　　然后是提問的技巧，在課堂上提問時，可以提一些簡單的在書中很明了的問題，但是不能所有問題都是那么簡單明了的'。要讓學生有一定的探究讓他們自己動腦子去思考，或者是在老師的引導下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強學生的學習能力還能夠增加學生與教師之間的溝通與交流。

　　最后，這也是我感受最深的。就是老師備課時的角度問題。以往老師在備課時總是想著自己如何上好這一節課，可是卻忽略了學生的感受與接受能力。我們也都當過學生，想一想自己做學生時上課的感受。所以備課時多想一想學生他們想怎樣接受這節課。如果能與學生的想法相融合那么課哪有不成功的呢。

　　怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

　　作為教師坐在班級中聽課的時候，感覺真的不一樣，45分鐘都過得特別快，轉眼間的事，我覺得特別神奇，不知道為什么自己在作為學生的時候就覺得45分鐘真的好漫長，其實也就是用沒用心的事，所以，在學生時代沒認真的在現在這段時間里我都要聽回來，也算是彌補一下遺憾吧，努力跟著老教師學習，也會跟著新老師交流思想，會成長的，只要你努力。

教學實習心得體會篇8

　　在這學期的頂崗實習期間，作為一名八年級的地理教師，我認真學習了初中新《地理課程標準》。地理新《課標》要實現的目標就是:“為了中華民族的偉大復興，為了每一位學生的發展。

　　傳統的地理教學過多地強調學科的邏輯體系而忽略學生的真實體驗, 新課程要求教師引領學生帶著問題走向生活, 關注生活, 并基于學生的生活經驗來開展有意義的學習, 構建開放式的地理新課堂。學生運用地理原理以及地理科學的思維方式來分析和解決生活中的地理問題, 成為探究活動的重要環節, 例如學生可以通過對月相的觀測來說明月相的變化情況并研究其變化的原因, 從而對月相這種地理現象進行解釋。在課堂中, 要鼓勵學生運用從生活中學到的知識或獲得的證據來對地理象進行解釋, 因為解釋生活中的現象就要超越現有知識, 提出新的見解, 對于學生來說, 就是對現有理解的更新, 并產生了新的知識。教師在這種學習中的作用則是幫助學生提高獲取與加工信息的質量, 幫助學生提高篩選、分析、處理信息的能力。

　　地理新課標的實施，學生能夠了解有關地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉土地理的基本知識，了解環境與發展問題；獲得基本的.地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養和人文素養，養成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續發展觀念。在學生的知識與技能培養中我突出以下幾點：1.掌握地球的基本知識，學會運用地球儀的基本技能；掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學會簡單的地理觀測、調查統計以及運用其他手段獲取地理信息等基本技能。2.能初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環境形成中的作用，以及對人類活動的影響；初步認識人口、經濟和文化發展的區域差異，以及發展變化的基本規律和趨勢。3.知道世界、中國和家鄉的地理概貌，了解中國與世界的聯系；初步學會根據一個國家或一個地區的地理信息，歸納其地理特征。4.了解人類所面臨的人口、資源、環境和發展等重大問題，初步認識環境與人類活動的相互關系。

　　我們在教學中應嚴格按照新課標的要求，實現由教師的教變成學生主動的學習，教師不能一味的說，而是由學生思考，由學生自主的合作探究。比如通過小組的形式。

教學實習心得體會篇9

　　開學已經兩周了，在這兩周里，可以說上了將近六十次講臺，每一次上課對我來說既是挑戰，也是進步。六十次的“歷練”，讓我對講臺已經不再抵觸，心理也平靜了很多。但僅僅如此就夠了嗎？我想答案肯定是不。因此作為一名實習生，如何成為一名優秀教師，我做了以下反思：

　　一、注重基本的工作

　　1.認真學習課程標準。課程標準是國家對學生接受一定教育階段之后的結果所作的具體描述，是國家教育質量在特定階段應達到的具體指標。教師只有在認真學習課程標準之后才道自己的教學目標，教學才更有針對性。

　　2.多聽課，學習有經驗教師的教學方法教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于任教時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，他們積累了許多教學技巧,作為新教師，我應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。

　　3.鉆研教材，認真備課。教材是教學的據，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟惡教的基礎上講授本課程的容，也可以參考其他教科書,對比它們的.不同之處，尋求讓學生更容易受的教去。通過多種參考書，認真選擇例題和課堂練習題，爭取讓學生在一堂課的時間內，能力得到充分的發展。并精心設計教環節，合理安排時間。

　　4.布置作業，認真批改作業，應經過精心的挑選，要讓學生在課堂中學到的知識得到遷移，如有必要，還可采用分層布置作業法。對學生的作業，要認真的批改，了解學生的易錯題，講題是才有針對性。

　　二.根據自身與學情實際出發

　　1.在具體教學過程中，要注重以多與學生溝通。新教師經驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況就尤為重要，這樣才能有針對性的對學生進行教育。無論備課多認真仔細也很難話應不同班級的情況只有溝涌、了解，難適應個可班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,由于學生的基礎不同，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生進行更深層次的學習，使他們的能力得到更高層次的發展。對于基礎差的學生，加強師生間的溝通有利于了解他們存在的問題以便及時解決。

　　2.注重組織教學,嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差,這種現狀不是短時間內形成的，這些學生已經形成了厭學的習慣，他們大多數時候只是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢嘗試，所以在組織教學時要注重題的難易層次性，要讓學生體驗到成功的喜悅，這樣才可以激發他們學習的興趣，同時必須嚴格要求他們，使他們慢慢改掉厭學的習慣并對數學產生興趣。

　　3.注重打基礎。比如七年級的課文，由于學生基礎較差，上課時多以課本上淺顯的內容作為切入點，讓學生更易接受，課堂中，要從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。運用多種技巧教學。對于大部分的數學題，學生都不知如何入手去解，他們在初中時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，我把解題的方法進行總結，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。

　　我相信，功夫不負有心人，只要我堅持，一定會變成更好的自己，也一定會成為學生喜歡的老師。

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