【實用】教師教育心得體會（精選28篇）

　　我們有一些啟發后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的教師教育心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教師教育心得體會 篇1

　　教師是人類靈魂工程師，承擔著教書育人、為人師表的職責。因此，在現代社會中，教師成為社會關注的焦點，教師的言行舉止都備受社會各階層的評論。所以，作為一名人民教師，必須時刻注意自己的師表形象。在今年的暑假培訓中我有幸觀看了金正昆教授主講的教師禮儀，使我更加明確了作為一名人民教師應該具備的禮儀。在我認為教師不僅具備一般公民所具備的禮儀，還必須具備以下幾點：

　　一、具有高尚的職業道德。

　　我們在工作中必須牢記《中小學教師職業道德規范》愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，并以此為標準嚴格規范自己的行為，在教育教學工作中使自己各方面得到提升。

　　二、具有較高的教師素養。

　　作為一名人民教師不僅要有公民所有的政治、法律、道德等素養外，還必須具備較強的專業素養：

　　首先必須具有與時代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業行為的基本理性支點。有沒有對自己所從事職業的理念，是專業人員與非專業人員的重要差別。我認為，未來中小學教師的教育理念，主要是在認識基礎教育的未來性、生命性和社會性的基礎上，形成新的教育觀、學生觀和教育活動觀。

　　其次具備多層次復合的知識結構，包括當代人文、科學兩方面的基礎知識及工具性學科的基礎知識，熟練運用的技能技巧。這是作為人民教師所必須的，這樣才能與充滿好奇心、隨時會提出各種問題的學生共處，并能進一步激發他們的求知欲、勝任教師的角色。

　　再次具有較強的管理能力。教師在班級管理過程中，要注意培養學生的自我管理能力和團結合作能力，從而形成有利于每一個學生都能得到生動活潑發展的集體，我認為這才是是管理的本質。

　　三、樹立良好的形象。

　　首先具有良好的行為習慣和語言習慣。“言傳身教”是教育教學的重要途徑，教師的言談舉止將直接影響著每一位學生，成為學生隨手可得的感性材料。可見，教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著重要的作用。教師是教學生做人做事的`，首先自己就必須知道怎樣做人做事。只有這樣，才能起到感召的作用，培養出言行一致的學生。

　　其次愛學生。“沒有愛就沒有教育”愛學生表現在對學生的尊重、關心、愛護、耐心、寬容等方面。愛是開啟學生心靈的鑰匙，是促進學生積極向上的動力。教師愛學生，學生就能敞開教育的心扉。因此，作為一名人民教師必須有一種無私的愛去對待學生。

　　再次良好的儀表。樹立師表形象還有一個不容忽視的問題，那就是教師本身的儀表。因此，在日常工作中要注意自身的著裝及修飾，發行要大眾化年輕精神，衣著服飾樸素大方干凈整潔，做廣大學生的榜樣。

　　總之在這次學習中受益匪淺。同時在以后的教育教學工作中加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟。平時嚴格要求自己，真正做一位現代意識、服務意識強的教師。

　　教師教育心得體會 篇2

　　繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。

　　一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

　　二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的`引力和空間。

　　三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

　　總之，在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　最后，我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標。總之，繼續教育學習的收獲是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。

　　教師教育心得體會 篇3

　　人們都說：“教師是太陽底下最崇高的職業”。教師是受人尊重的，因為他是人類文化、文明的傳播者，因為他的職業是神圣的，擔負著培育下一代的艱巨任務，因為他是人師，是人之楷模。然而，近年來，由于社會中不可避免地有腐敗現象和拜金主義思想的存在，教育行業這塊凈土也隨之受到了影響，出現了一些為師不廉的現象。教師要恪守自己高尚的職業道德，保持廉潔從教，受到了前所未有的挑戰。作為一名教師，要抵制各種誘惑，樹立高尚師德，做到廉潔從教，首先要從我做起。

　　第一、要發揚奉獻精神，淡泊名利，把教育工作作為一種崇高的事業放在首位人民教師堅守高尚情操，發揚奉獻精神，不利用職務之便牟取私利，是教師職業道德的明確要求。教師工作的性質是教書育人，而不是重利的商人，應該是甘于清貧和淡泊名利。如：全國優秀教師陜西省延長縣下西渠村王思明，放棄很多能夠走出深山、掙大錢、出名的機會，幾十年如一日，無怨無悔的扎根山區教育事業。他為了改變黃土高原幾代人面朝黃土背朝天的貧窮面貌，用自己熱情和道德責任感和學生一起勤工儉學，不但改變了學校的校園環境，而且也教會了學生一技之長，在勞動中培養了孩子們熱愛家鄉、建設家鄉的意識。王老師這種淡泊名利，甘于奉獻的精神，是值得我們學習的。當前，雖然教師的工資水平比起有些行業來還有些差距，但尊師重教是我們中華民族的光榮傳統，黨和國家把尊師重教作為振興教育的措施，扎扎實實地提高教師的待遇和社會地位。我們每一位教師都應擺正自己的心態，樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，不斷改造自己的人生觀、價值觀，把教育工作作為一種崇高的事業放在首位，淡泊名利，樂于奉獻，為世人做出表率。

　　第二、要滲入情感態度，公正執教，用無私的`愛關懷每一個孩子,教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。就拿如何對待“差生”來說吧，“差生”一詞，從教育者口中說出，也許不會有什么不自然，但對于學生而言，抹殺了多少學生的自尊心、自信心、自強意識，造成了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們原本的愛勞動、樂于助人、心靈手巧、組織能力強等閃光點就在你不經意間的一個否定性評價中喪失殆盡，再也無法找回，成為教育工作者罪過大焉。對轉化后進生，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。仔細分析學生存在的問題，找到學生身上哪怕是很小的一個閃光點，多加表揚，拉近學生與教師之間的距離。同時，還要針對不同學生的不同問題，對癥下藥，積極做好教育引導工作。其實，只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會取得成功的。

　　第三、要堅持清廉自守，廉潔從教，自覺抵制各種非正當利益的誘惑教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。但在市場經濟的大潮下，我們教師隊伍當中，有少數人也被一些誘惑所迷惑，自覺不自覺接受了學生和家長貌似恭敬地給的一些錢物，或進行有償家教，或直接、間接地向學生出售學習用書等，違背了教師應有的職業道德，損害了教師的形象，降低了教師的人格，造成了不良的社會影響。這與湖北山區的胡安梅老師，一家住在四面透風的土房里，家境貧寒，沒有條件改善生活，但她毫無保留地把自己極少的工資捐獻出來，為學生交學費、買書本的精神是格格不入的。要使學生、家長、社會出自內心深處發自真心的對教師的敬仰，使他們的目光和心里對教師充滿著希望，教師自身就要抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，加強自律，摒棄非正當利益的誘惑。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物，做到“慎獨”。總之，教師只要具備了辨析是非的能力，有頑強的抵制能力，就一定能保持自己廉潔從教的道德行為。

　　孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”我們的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，我們自身的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。我們獻身教育，就要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學生撐起廣闊的藍天。

　　教師教育心得體會 篇4

　　在本次工作紀律作風整頓學習中，我充分認識到，教師這個職業不僅僅是完成自己的教學任務，而且還要在生活和工作中不斷地嚴格要求自己，提高自己的專業水平，增強我們的道德素養和責任意識。只有有了這樣的認識，我們的工作才真正有價值、有意義。特別是這次整風活動的開展，使我體會到了作為一名合格人民教師所應具備的基本素質，也進一步堅定了要努力成為一名優秀的人民教師的理想。為了盡快實現自己的理想，全身心的投入到祖國的教育事業中去，我對自己提出了一下兩個方面的要求：

　　一、提升思想政治覺悟，加強師德素質修養

　　在政治思想方面嚴格要求自己，長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，認真學習貫徹落實十八大會議精神，落實黨中央“八項規定”，整肅“庸、懶、散、空、玩”五種風氣，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》來嚴格要求自己，認真執行《教師職業道德規范》，依法執教、廉潔從教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表，堅持杜絕有償家教、推銷教輔資料、體罰和變相體罰學生等違規違紀現象。樹立崇高的精神境界，高尚的道德情操，精湛的專業素養，良好的教育形象，成為學生行動的楷模和健康成長的引路人。

　　二、堅持培育創新精神，不斷提升業務素質

　　在教育教學過程中，要不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平;嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業;堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質。教師自古就是“教書育人，為人師表”，作為班主任教師更是承擔著“育人”的重要責任，但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容和新的要求。現在我們要培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的`四有新人，這對新時代教師的師德應有新的內涵和要求：

　　一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要像鄧小平提出的那樣：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”;

　　第二、不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生;

　　第三、在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化，促進學生全面發展。

　　教育是崇高的事業，需要去獻身;教育是科學，需要去探究;教育是藝術，需要去創新;教育是系統工程，需要共同參與，齊心協力;教育是一項長期的事業，需要持之以恒、堅持不懈的努力。我相信通過這次學習，在以后的工作中我一定會更進一步，從思想上、行動上、業務上、能力上不斷提高自己，樹立一切為學生服務的思想，刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬，爭做人民滿意的教師。

　　教師教育心得體會 篇5

　　四月的春風，染黃了油菜花，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦，乘著彩色的和風，沐浴著溫暖的陽光，有幸參加了縣教育局組織的專業技能培訓班，赴河南新鄉延津縣接受了心理健康教育培訓。歷時一周的封閉培訓，陽光組的八位教師一起認真聆聽了專家的理論講解，積極參與了體驗分享，精心挑選了作課任務，熬夜進行了課堂教學設計，利用聽課的零碎時間一次又一次地對教學設計進行了修改，終于，我們呈現的課堂教學受到了聽課專家、教師的一致好評。課上與課下的互助，組內與組外的交流，學員與專家思想的碰撞，培訓者與受訓者情感的交融，所有的一切，讓我們受益匪淺。本次培訓意義重大，對今后工作的開展具有很大的幫助。

　　一、學習綱要，明確目標

　　在心理咨詢中心，我們聆聽了專家李曉玲老師的講座，重新學習了教育部頒發的《中小學心理健康教育指導綱要》，明確了心理健康的目標，就是＂提高全體學生的心理素質，培養他們積極樂觀、健康向上的心理品質，充分開發他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續發展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎。＂要實現這個目標，應該普及心理健康知識，樹立心理健康知識，了解心理調節方法，認識心理異常現象，掌握心理保健常識和技能。通過學習，我進一步認識到心理健康對一個人一生成長的重要性，也感受到了自己肩負的使命和責任是重大的.。

　　二、親近其師，探索其道

　　李曉玲老師先為我們講述了發展心理學有關知識，她從發展心理學的研究對象，心理發展的動因，進而講到心理發展過程。李曉玲老師在講解心理健康知識時，總是用通俗易懂的案例做詮釋，比如＂心理學就是你舒服別人也舒服的一門學科＂。李老師用溫和的語言娓娓道來。我們不由得暗暗欽佩老師扎實的學識，這樣有關＂心理健康教育的背景，心理健康的基本含義，心理健康的教育標準＂等知識，我們全體學員都能夠認真學習，掌握其要旨。確實親其師，信其道。我們在工作中就要像李老師那樣，把最佳的情緒帶到課堂中，讓學生看到老師積極向上、健康陽光的一面，讓老師傳遞的正能量潛移默化地影響孩子的心靈，讓他們能夠健康成長。老師的專業知識和人格魅力無時無刻都在感染著學生的成長。

　　李老師深入淺出的講解，讓那高深莫測的心理學理論知識變得鮮活生動有趣。例如，李老師用扁大哥的故事表述了我們心理健康教師的責任，就是要做一名扁大哥，在＂潤物細無聲＂的教育中，培養孩子良好的品德，健全的人格。我希望自己像李老師那樣，助人自助，用淵博的知識和高尚的人格魅力感染我的學生，讓我的學生親其師，信其道。希望我能夠做到！

　　三、內容豐富，實用性強

　　在這次培訓中，我們也學到了很多團輔活動知識。比如熱身的＂拍拍操＂，培訓的學員從開始的不連貫到整齊劃一的節奏，也說明熟能生巧，強化訓練不但可以增強記憶，而且可以得心應手，增強自信心，提高專注度。

　　在團輔實操活動中，專家郭連群老師為我們講解了團輔的性質，團體咨詢的應用領域等理論知識。團體活動的基本環節：破冰——主題活動——活動成員自我探索，彼此了解，充分分享——回顧總結，升華感受。為了讓學員體驗團輔活動的魅力，郭老師讓學員分兩列報數，1、2、3、4、5、6為一個周期，重復報數，口令相同的學員編為一組，這樣六個活動小組迅速組建。郭老師先講規則，他多次重申“大家聽清楚了嗎？”。大家在郭老師的指令中，體驗了“烏賊和鳥鴉”的活動游戲，在笑聲中，學員們增進了友誼，也體驗了專注的重要，體驗團體協作的快樂，增強了團隊凝聚力。小小游戲，快樂無限。在學校生活學習中，我們的學生也會遇到人際交往障礙，學習心理壓力，我們心理健康教師應該大力開展心理健康教育，關注學生的健康成長，預防為主，給學生排憂解難。

　　教師教育心得體會 篇6

　　能有機會參加全國中小學教師繼續教育班主任的培訓，我感到非常榮幸。雖然只有短短的幾個月網上培訓時間，但卻使我受益良多。我認真聆聽了專家教師們的精彩講座，每一場都是那么實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作應該關注學生的心理狀態入手，從一些具體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化，以及相應的處理方式。這些報告從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導意義。聽了這些報告，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該透過現象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉向。”在這里，我談一下自己這次學習的感受和想法。第一，這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。有很多人認為學校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學科教育的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發揮自己應有的作用。但通過專家老師的講授使我清楚的'認識到：真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而心理健康教師只有通過自己的努力、發揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發揮中學心理健康教育的作用。

　　第二，這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。可以說每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我現在真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦！

　　第三，每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規師范院校的畢業生，每一個人都接觸、學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學啊！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己、更了解學生，從而更好的做好教育工作。

　　第四，通過培訓我學到了更多的良好的教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質，那就是：源于學生，服務學生；引導學生，把握人生！感受之五：這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自己的知識結構，我們就將被時代所淘汰。

　　有太多的感受，不能只溢于言表；有太多的工作，等著我們去做。作為班主任，我們始終應該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發展，使得學校能培養出健康的學生。這就是我的一些感受。

　　教師教育心得體會 篇7

　　一、備課的經驗

　　1.備課時要對三套不同的教材(真是太難了)來回比較，從而選擇確定一種較適合學生的教學內容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關發揮。

　　2.在假期中把新學期的課完全備好(也不太可能)，包括各次考試的題目，要有一個整體的備課框架，然后才上課。最好的教學策略是按照“整體→部分→整體”進行教學。

　　3.備課要掌握教材的整體結構，要深入了解學生的現狀與需求。廣泛搜集相關資料，合理取舍講課的內容。只能講授學生可能懂的內容，不能講授學生無法理解的內容。(真好，學生聽不懂講了又有什么用呢？有時我們真的講得太多了，特別是在目前的高考模式下，還是抓住最基礎的東西)

　　二、上課的經驗

　　4.上課怎樣開頭，怎樣結束，要反復推敲。開頭要激發興趣，結束要讓人回味。開頭結束都力求短小精干，切忌拖泥帶水(有道理，迅速進入正題)。板書演示要清楚明了，重點關鍵要突出鮮明。堅決守時，決不壓堂。

　　5.上課要關心每位學生。要使絕大多數都能真懂。在讓學生思考、操作、討論時，優秀生和后進生應有所區別，體現出“因材施教”。要使優秀生感到一定困難，要使后進生感到在進步(如何做？)。

　　6.要善于提出恰當的問題，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一節課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。(做得不夠)

　　7.教學過程的關鍵是“交流—互動”。要依據教學內容和學生實際，盡可能讓學生自己活動(洋思和杜郞口經驗的實質就是讓學生在自學中學會學習，要讓學生自己動起來)。學生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進行。

　　8、每次上課后，要及時記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學日記”，隨時總結經驗，自覺進行反思。要及時將教學經驗上升到模式建構，從個別上升到一般。

　　(要求還是蠻高的)

　　三、考試的經驗

　　9.千方百計要讓成績差的同學考出好成績。一定要增強每位學生的自信心，激發學生的學習興趣。因材施教地改進學生的學習方法。讓學生能建構的、主動的、體驗的、合作的進行學習(一定要嘗試，這可能是鼓勵養生最好的辦法了，讓差生也有成功的經驗)。

　　10.要從“邏輯”、“操作”、“藝術”、“交往”這些不同的思維方式進行考試。讓每一位學生在一學年中都曾有獲得前三名的經歷，對你的教學留下美好的回憶。(與上一條一致，講的是具體操作，蠻好)

　　11.對成績優秀的學生，真正有效的促進方法，是讓他們深切地知道：“不進則退”。考試要讓他們感受到一定壓力，保持必要的張力。避免他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。

　　12..每次考試后，應立刻將正確答案公布或發給每位學生。要學生“趁熱打鐵”，修正錯誤，鞏固正確，打好基礎。當天知道作業正確與否，對于有效的學習是十分必要的。

　　四、提問的經驗

　　13.設計教案的核心是設計問題。問題要深淺適度，利于啟發學生；問題要有生活背景，能激發興趣；問題要有實際意義，為今后學習奠基；問題解答要及時反饋，真正鞏固。

　　14.提問與思維。“選擇思維”的'問題是：“這是唯一的解決辦法嗎？還有其它解決辦法嗎？”，增加思路。“前瞻思維”的問題是：“如果那樣做，會出現什么情況呢？”。要有預見。

　　15.“情感思維”的問題是：“出現這樣的結果滿意嗎？我的情感上能接受嗎？”嘗試體驗；“換位思維”的問題是：“別人怎樣看這個問題？別人會有怎樣的感受？”設身處地。

　　16.要鼓勵學生提問題。要將學生的問題集中起來，進行系統研究。努力做到針對性強，切實幫助解決學生提出的問題。從問題到問題，學無止境。(讓學生提問題是個很好的辦法，沒有問題的學生是因為沒有深入學習)五、綜合的經驗

　　17.對學生好的言行，要及時給予肯定的回應；對學生不好的言行，及時給予否定的回應。大多數應是“肯定回應”；“否定回應”只占少數。(是嗎？臉色最難看的教師往往是教學最好的教師)

　　18.每一學年都要調查統計學生喜歡什么樣的教師。力爭在自己最弱的一項上，有所改進。不斷提高自身素質，重在提高教學的藝術性，體現出“審美和立美”，藝無止境。

　　19.每上一節課，要設想全人類都在傾聽，要認真負責、實事求是、力戒偏見。要以自己的全部智慧來上好一節課，讓學生如坐春風。“生命和使命”，價值統一。

　　20.要珍惜時間。力爭以較少的時間，讓學生掌握較多的知識，培養較強的能力，學會獨特的審美，發展良好的人格。

　　教師教育心得體會 篇8

　　新時代的教師不僅要掌握教育教學技術，而且還要掌握信息技術，要把二者有機的整合在一起，這就要求教師不斷更新自己的知識，才能跟上時代的腳步，促進教育現代化。通過這次計算機中級培訓，我收獲很多：

　　1、在教學中以主題單元的方式進行教學，它有許多優勢：如教案、學案更詳細、更全面也更精細化，能夠促進學生的多元發展，能夠全方位地培養學生查找資料、合作學習、自評與他評等能力;更能把握整個教材的脈絡，讓教師和學生掌握整體的知識結構和分布，更促進不同學科之間的整合。

　　2、在研究性學習實施的過程中，教師的指導應該貫穿在整個活動的各個環節。如：首先分組，自主分配，在小組活動中，提示學生要合理分工，團結協作;在選定了活動主題之后，指導學生制定一個可行的研究方案;在學生研究遇到困難的時候，啟發學生多思考，平時遇到問題是怎么解決的?教師的每一步指導都應體現能力的培養和方法的滲透。

　　3、在教學過程中，要進行多元教學評價，這能夠使我們更多的去關注學生的學習過程、知識的形成和發展過程，能夠促使學生形成思考問題和解決問題的意識。

　　4、學會了新的教學軟件思維導圖簡單操作，學會了網頁制作，會利用它們制作相關的課件，也在教學中做了一些嘗試。

　　我校去年安裝了交互式電子白板，在電子白板軟件打開的前提下，可在電腦的任意界面上進行板書;各種標準的和非標準的圖形隨意畫，顏色、粗細等均可調節;還有輔助教學工具：幕布、聚光燈、放大鏡、照像機、圖形編輯、電子詞典、手寫識別、測量工具等等，不同學科、不同年級均可用得到，這些教學工具完全是為了使課堂教學變得的有趣味和生動而制作的，增強課堂教學的互動效果，也能使學生從被動學習向主動學習轉變。

　　信息技術在與課程整合的過程中，所起的作用是輔助教學，比如展示更多的學習材料、促進學生討論和作品分享。但技術的運用不能占用太多的課堂教學時間，所以應該設計高質量的引導問題，因為高質量的引導問題，能提高課堂實效性，使學生進行有效的深度思維。應該合理使用信息技術，不應該只關注技術工具，而忽略了學習內容本身。由于探究活動安排不合理使得課堂時間不夠用。最好將收集資料的過程在課前完成。探究解決新問題。實實在在的教學不是只注重課堂熱鬧，教師應深入專研，注重課堂實效。

　　通過對案例的分析讓我充分體會到了理論學習與課堂實踐要緊密結合是非常重要的，信息技術與學科教學的整合可以實現教與學的最優化組合，但不能夸大信息技術的`作用，在教學中應用要適當和適度。上課準備一定要充分，還要有嫻熟的操作技術，課時安排的要合理，設計過程要用心，只有把信息技術與課堂有效整合起來，才能使課堂更優化。

　　信息技術與學科的整合應注意以下幾點：

　　一、信息技術與學科整合，有利于激發學生的學習興趣。

　　二、要有利于縮短時間，提高課堂教學效率 。

　　三、信息技術與語文學科整合，有利于拓展學生的思維。

　　信息技術與學科之間的整合，給教學帶來了新的生機與活力，它能充分發揮學生的主動性與創造性，從而為培養學生創新能力營造最理想的教學環境。

　　短短的幾年隨著信息化媒體的高速發展，讓我見證了信息化給教育帶來的便捷。比如，利用多媒體平臺可以非常生動地展示教學內容，使學生更容易接受和理解所學內容，像英語課上我們可以提供更加生動的場景進行教學。

　　現代信息技術極大地改變了學校與家庭的關系。利用現代信息技術，學校與家庭不受時空限制，聯系更加緊密了。借助校訊通，家長可以輕松地獲取孩子到校、離校時間，收到老師布置的作業、學校的通知，及時得知學生學業情況，如此等等。教師可以非常方便地對學生進行評價，并對評價結果進行可視化處理。校訊通不僅改變了傳統的家校聯系方式，還改變了教師間的交流方式。學校的通知等可以快速地發到每一位老師的手機里。

　　借助管理軟件，可以對校園廣播進行自動化管理，既提高了準確性，又省時省力。若能跟網絡連接，則可以根據天氣自動選擇播音策略(比如下雨天，停止播放進場曲)。這要在十幾年、二十年前是無法想象的。

　　總之，現代信息技術給教育帶來的革命性變化是不勝枚舉的，這也得益于科技工作者的努力以及國家對教育的投入。我想，將來，信息技術會更加廣泛地應用于教育，有一天可以用自動化的評價平臺來代替人為的傳統的紙質評價;甚至利用信息技術可以最大限度地配置優秀的教學資源，解決目前的擇校問題。學生可以利用網絡視頻與優秀教師進行教學互動，等等。

　　對于我校而言，由于各種各樣的原因，還沒建設學校網站，沒有辦公系統，還沒有真正實現無紙化辦公。當然，信息技術是一把雙刃劍，過度依賴不一定是好事，比如教學上對多媒體的過度依賴往往會使傳統的優秀的教學方式散失。因此，我覺得，信息技術始終是一種工具，一種為教育服務的工具。我們應該合乎適宜地使用它，且最終的目標是使教學效果最優化。

　　在今后的教學工作中，我還要繼續努力學習教育教學理論和信息技術理論，不斷研討，反復琢磨，真正學會信息技術和教學的有機整合!

　　教師教育心得體會 篇9

　　在幼兒園里，由老師做主給表現好的孩子獎勵一顆小星星或者一朵小紅花，已是再尋常不過的事情了，然而，偶然的一次“意外”，卻讓我對這種獎勵方式有了新的認識。

　　那是一個周四的下午，我答應孩子們，如果都表現好就每人獎一面彩旗，好讓他們高興。可后來一看彩旗沒幾面了，這可怎么辦呢？情急之下，一個想法冒了出來：今天孩子們制作了許多彩色風車，大家也很喜歡的，我何不把彩色風車、彩旗，還有上次活動后剩下的一些糖果一起作為獎品，讓孩子們自己評價該如何獎勵呢？結果，孩子們對這次別具一格的獎勵活動表現得異常活躍、興奮，我每舉起一樣獎品，他們就爭著說出這個獎品應該獎給誰，為什么要獎給他，等全班都通過后我就將該獎品獎給那個孩子，然后其他孩子再說一些勉勵的話，并指出不足，希望被獎的孩子下周再爭取進步。

　　嘗到了一次甜頭，以后的獎勵活動我都把權力交給孩子，漸漸地，我發現孩子們的思維有了明顯的發展，對好多問題都有自己的'想法，敢于大膽地表述出來，口頭語言的表達能力也大大提高了。最主要的是他們學會了欣賞別人的長處，也知道了自己的不足。想想以前獎勵孩子時，都是把決定權獨攬在自己身上，很容易使孩子產生一種慣性思維，即老師的標準就是對的，老師說誰乖誰就是好孩子，就可以獎小星星、小紅花，這其實是把孩子領進了一個誤區。所以，現在無論在課堂上還是在游戲活動中，我都把獎勵的權利交給孩子，讓他們自己評一評，議一議，自主決定獲什么獎、獎給誰。

　　把獎勵的權利交給孩子，從而使他們的語言表達能力、自我管理和控制能力都得到了提高，他們也學會了互相督促，都在不同方面、不同程度上悄悄進步了。幼兒園教師讀書心得幼兒園教師培訓心得幼兒園教師暑期培訓心得體會

　　教師教育心得體會 篇10

　　從我們學校組織老師學習學習魏書生老師的教育思想，自己感到真的是受益匪淺。魏老師在教改實踐中，在新的教育思想指導下以培養學生自學能力為中心，重試科學與民主，創造出了一系列新的教學方法。六步教學法就是其中之一。六步教學法的基本內容包括以下六點。一、定向。二、自學。三、討論。四、答題。五、自測。六、自結。六步教學法重點培養學生的自學能力能使學生認識求知的重要，喚起求知的欲望。能讓學生體驗獲得知識的歡樂和幸福。

　　我在自己的實踐教學中，借鑒魏老師的教學方法創造了“師徒學習法”。就是我根據班內數學成績與學生一起編了“師徒組”，在某習題課上，師徒一桌做作業師傅給徒弟看作業講題，效果很好，增加了同學友誼，提高了學生學習數學的興趣。

　　魏老師的教學思想我還應用于習題講評課上。

　　1．充分發揮學生的主體作用，講評課切忌教師一言堂，教師的'作用在于組織、引導、點撥．促進學生主動思考、積極探究、大膽假設猜測、提出問題，培養學生的創新意識和敢想、敢說。敢做、敢于標新立異的思想意識，使學生真正成為講評課的主人。讓學生分組討論錯題和不會的題，讓學生在動腦、動手活動中獲取知識、發展智力、培養能力。

　　2．注意分析歸類，教師在講評課時不能只按照題號順序講評，而是要善于引導學生對試卷上涉及到的問題情景，進行分析歸類，讓學生對試卷上的同一類問題有一個整體感。這樣有利于學生總結提高,形成自己的知識體系。

　　講評課上，教師不要就題論題、孤立地逐題講解，要透過題中的表面現象，善于抓住問題的本質特征進行開放、發散式講解。一般可從3個方面進行發散引導：“一題多解”、“一題多聯”、“一題多變”．進行“一題多變”，可將原題中的已知條件、結論等進行改動，然后再重新分析、求解．此訓練宜由淺入深、步步推進，使不同層次的學生均有所收獲。總之，讓學生了解自已知識，能力水平，彌補缺陷，糾正錯誤，提高分析和解決問題的能力。

　　魏老師的教學思想我還應用于分層教學上。

　　在教學中，根據學生的數學基礎、學習能力、學習態度、學習成績的差異和提高學習效率的要求，結合教材和學生的學習可能性水平，可將學生依下、中、上按2：5：3的比例分為A、B、C三個層次：A層是學習有困難的學生（徒弟學生），即能在教師和C層同學的幫助下完成練習及部分簡單習題；B層是成績中等的學生（自立更生學生），能獨立完成練習，在教師的啟發下完成習題，積極向C層同學請教；C層是拔尖的優等生（師傅學生），即能掌握課文內容，獨立完成習題，完成教師布置的復習參考題及補充題，可主動幫助和解答B層、A層的難點，與A層學生結成學習伙伴（師徒）。分層次教學的主體是班級教學為主，按層次教學為輔，層次分得好壞直接影響到“分層次教學”的成功與否。為此，對學生進行分層要堅持尊重學生，師生磋商，動態分層的原則。收到了很好的教學效果 。

　　總之，魏老師的教學思想對我來說是一筆巨大的財富，在今后的教學中，要不斷學習以更新自己的新觀念，結合自己的實際思考、探索適合自己的教學路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教學工作更加有利于學生的成長。

　　教師教育心得體會 篇11

　　經過十天的培訓學習，收獲很大。尤其是聽了由華南師大的陳岸濤教授主講《高校教師職業道德素養》。陳教授用樸實無華卻幽默風趣的語言，講授了“何為人師、怎樣為師”及“做人、做學問、做教師”的態度和方法。讓在我領略了名師風范的同時，受到了深深的啟發。下面談談我個人的一些認識：

　　一、為人師表

　　在高校教育勞動中，大學教師往往表現為社會代言人，是各種新思想新觀念的輸出者，而大學生正處在人生觀、價值觀、世界觀形成和確立時期， 學生大多都會以教師的言行為榜樣。因此，教師在教育勞動中抱有什么樣的勞動態度，表現出怎樣的道德修為，直接熏陶著學生道德品質的形成和發展，直接影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響著正在成長著的青年一代的身心健康。教師的道德品質對學生的影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。

　　二、終身學習，不斷創新

　　我們要養成“終身學習”的`習慣，當今高新技術發展飛速，面臨著時代的挑戰，我們如果用昨天學來的知識來教現代的學生去做明天的事，那就太可悲了。而且高校教育勞動對象的特殊性，決定了高等教育勞動不可能整齊劃一，不可能有“最佳方案”，不可能有“放之四海而皆準”的教學方法。所以我們應該不斷的尋求機會學習更多的知識，只有不斷拓展，我們的教育和教學能力，不斷的創新才是高等教育中的永恒真理。

　　三、教師角色轉換

　　我們多數是剛畢業的年輕教師，有時候還沒能把角色從學生轉化為教師。社會不等待我們成長，社會不等待我們成熟。所以我們要在轉換角色方面下工夫，努力成為學生的良師益友。

　　教師崗前培訓在使我獲得成長和進步的同時，也使我意識到自己欠缺的東西還很多，因此，我會一如既往地虛心向資深教師求教，同加強學習和自我修養，使自己早日成長為一名合格的高等學校教師。

　　教師教育心得體會 篇12

　　11月10日，衢江四小三位教師勇救學生一家三口的感人事跡經媒體報道后，在全國特別是學校教師中引起強烈反響。我校在全校范圍內開展了向“最美教師”學習活動。

　　在此次學習活動中，我校專門組織開展最美教師學習活動，通過學習最美教師的相關報道，讓我深切感受到姜文、陳霞、江忠紅三位教師的“最美’所在：第一是：愛心。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情，扎扎實實的做好為群眾服務的各項工作，努力把衢州打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。第二是：忠誠。最美老師，美在責任。她們的'責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了她們敢于負責，敢于擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

　　第三是團結。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為衢州兩個崛起貢獻智慧和力量。

　　對學生的愛，不僅僅是教師了解學生在學校里學習成績、生活、思想情況的愛，而是要深入了解到學生的個人喜愛，每個學生的朋友，每個學生的家庭住址并要熟知，每個學生上放學的行走路線、搭乘車情況，甚至每個學生家長的工作地點等等更細小的基本情況。因此，我覺得作為大愛的教師不僅要做到耐心、關心、更要留心、細心及恒心。

　　教師教育心得體會 篇13

　　家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

　　在學校布置家訪任務時，我想現在的聯系方式很多，諸如電話、手機、或者讓學生把家訪表帶回家讓家長寫幾句就可以了，干嘛需要跟家長面對面的交流呢？可是當我真正踏入學生家庭時才體會到電訪所不能達到的效果，面對面促膝交談與電話里的`聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。俗話說“情感是教育的橋梁”。在家留守兒童訪中我重點走進留守兒童家庭，這些孩子多數是寄養在親戚或跟爺爺奶奶生活他們的學習和生活中或多或少存在些不足，如陳銘志、徐張鎖、盧思杭等一些學生，他們在家表現較好你，能幫爺爺奶奶做家務有孝心。但在學習上表現的懶散；也有兩個學生從小沒和母親生活在一起，現在回家和孩子一起生活時發現孩子和她沒感情，說話孩子不聽。這些現象可以說是學生健康成長的一大障礙，通過和家長促膝談心，用一分為二的觀點分析學生，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在問題共同商量探討教育措施，采用學生能接受的方式進行教育，不損傷他們的心靈有能幫到實處。

　　總之 ，家訪讓我 受益匪淺，即了解學生在家各方面 的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生在家庭中各方面的情況，我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生形成問題的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

　　教師教育心得體會 篇14

　　讀一本好書，就像和一個高尚的智者交談，對人的好處很多。《做卓越的教師》就是這樣一本充滿智慧的好書。在這本書里，彭興順大師從“做一個優秀的老師”、“做一個快樂的老師”、“做一個會教育人的老師”、“做一個會上課的老師”、“做一個會寫字的老師”、“做一個家長”等方面論述了如何做一個優秀的老師，為教師的專業發展指明了前進的方向。寒假讀品《做卓越的教師》，對教育和教師工作有了更深更新的'認識。

　　“做一個優秀的老師”強調：“教育是塑造優秀靈魂的事業！”“讓每一個學生都向往事業的成功，生活的卓越，生活的榮耀。這是我們教育學院追求的終極目標。這就是引領我們國家和民族騰飛繁榮的教育！”可以從學生長遠的角度來分析和思考，真正體現了教育為學生終身發展奠定基礎。“要培養優秀的學生，就必須有優秀的老師！

　　卓越是教師專業發展的理想境界。追求卓越是教師體驗職業幸福感的過程，是人性的提升和價值的升華。想要出類拔萃，就要有意識地從六個方面去實踐：有限的差異，無限的潛力；不能離開，好好愛她；勇于實踐，善于積累；多讀書，以書為友；沒有最好，只有更好；加強研究，勤于寫作。這本書列舉了生動的例子，講述了哲學故事。彭老師把這六個方面講得生動具體。

　　“一個人可以成為他想成為的人”。“今天做事的態度決定了明天的存在狀態。”做一名教師，必須努力成為一名優秀的教師，這不僅是教師個人事業的追求，也是一種責任，一種沉重的責任。以后在自己的教學中，會按照書中提到的六個方面來修養自己，會更加熱愛教育。“我永遠不會后悔我的選擇”；多讀書，讀好書，“肚子里有書”，以書為友，不斷充實完善自己；在日常教育生活中，我們更加注重教學研究和反思，積累教學經驗，更加注重磨斧，使我們的教育教學水平不斷“上一個新臺階”，在反思實踐中走向卓越。

　　教師教育心得體會 篇15

　　從九月一日踏上講臺那一刻開始，每天無論在教學還是在班主任工作上，我都在不斷的進步。

　　作為一名的新老師，剛好又趕上新教材的推廣使用，感覺挑戰更大。對于新教材，大家都處于摸索探究階段，但于此同時也讓我看到了許多前輩教師豐富資深的經驗。新教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定地理基礎的學生，教材中很好的體現了學習“生活中的地理”思想。但作為我們的學生來講，從他們的問題中我看出了學生的初中地理基礎很差，許多學生在學習時都會有一定的困難，尤其是高一地理，偏向于理科思維，因而是學生易產生分化的一個階段。因此在教學過程中，首先，我做到每節課使用多媒體和地球儀等教學用具來幫助學生建立空間關系；然后改變他們初中學習只靠背就能取得好成績的思想，告訴學生在高中地理學習中，需要記憶的'東西不是很多。除了必要的地理概念和常識等需記憶，大多數地理知識應在理解的基礎上鞏固聯系，切勿死記硬背。

　　除此之外，平時我也經常向師父及其他老師請教教學上的問題，老師們都非常熱情幫我解答，使我獲益匪淺，明白了知識和經驗不會從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進東西，才能提高自己的水平。

　　在班主任工作中，對上課的時候怎么去處理突發事件，有時候我就覺得還不夠高明，學生的細微的變化沒有能在瞬間捕捉到，這也是我自己覺得還需要加強的地方。“臺上三分鐘，臺下十年功”，作為一個新教師，光有滿腔愛心和熱情還是很不夠的，還必須經常想想與學生交流的戰略、戰術和方法！

　　到目前我已經任職三個月了，雖然工作時間很短，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學經驗尚淺等。因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學經驗豐富的老教師學習。我相信自己能在實踐中快速成長。

　　教師教育心得體會 篇16

　　家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作常“報喜”，可以為后進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說："稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一"棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。

　　我班李思，學習習慣很差，上課坐沒坐相，站沒站相。性格粗野，總和同學動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但家長的“棍棒教育”不但無效，還產生了逆反心理。針對這一情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點。他喜歡勞動，從他身上找到了積極有利于轉化方面因素，找到了教育的突破口。我進行了家訪，剛跨進他家門，他爸爸預料孩子又出事了，臉陰沉沉的問“老師，孩子在學校里又怎么啦？”我趕快解釋：“請不要誤會，老師是要到每個學生家里去家訪。”氣氛緩和了。當著家長的面表揚了學生，家長很高興，學生也非常感激，時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接期末考試。

　　這些年來，我接觸的"雙差生”都有一個共同的特點，那就是"吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的."閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。我還要扎實的做好這項工作，使更多的孩子走向成功之路。

　　教師教育心得體會 篇17

　　20xx年3月5號—4月26號，為期兩個月的教師實習結束了，時間雖然短暫，但是卻給了我們深刻的體會。這一次的教師實習來之不易，首先應該感謝仙林中學領導和老師們的支持，同時也感謝南師大給我們提供了平臺。

　　為期兩個月的實習，讓我重溫了內地學校園里豐富多彩的生活，也感受到了江蘇教學工作的明快節奏。

　　此次的'教師實習主要分成兩個環節：聽課、備課試講及點評。在這里聽了一個多月的課，我發現我的指導老師講課很不錯，她講課的思路很清晰，安排也很得當，我想這應該得益于她認真的備課。更厲害的是她在時間的把握上，每節課都內容剛剛講完，就到下課時間。還有在內容的安排上，什么題目自己分析，什么問題學生來回答，她都做了一定的安排。我覺得這是很需要時間來練習的，課上的多了就會學會如何把握時間，如何讓學生參與。聽徐老師的每堂課下來收獲很大。除了聽徐老師的課意外，我還聽了朱芬芬了歐式，黃老師，楊老師，賀老師的課。

　　聽課讓我看到了不同的老師上課的風格當然也讓自己學會了一些技巧。尤其是朱芬芬老師的課給我的影響最深刻，她的每堂課的教學手段都與眾不同，課堂氣氛特別活躍，學生都很積極。

　　還有通過參加全市九年級集體備課活動和學校教研活動，我就大開眼界了，了解了什么才是集體備課。我以前以為集體備課是全部老師坐在一起寫教案就是集體備課，原來集體備課是全體專業教師坐在一起，然后對各位老師準備的課進行討論、提出意見，最后通過所有老師的研究寫出來的。

　　在實習期間，我學到了很多以前沒有學過的東西，當然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優勢和不足。

　　還記得我準備

　　總體上認為我實習的態度還是挺認真負責的，有用心在學習，但是還有很多方面需要提高：首先是基本功的問題。語音，語調還不是很純正，需要多加以練習。

　　教師教育心得體會 篇18

　　“守紀律 講規矩”的主題學習之后，作為一名普通教師，關鍵在于立足本職崗位，身體力行做好“學高為師，身正為范”。

　　守紀律，就要廉教為民，著力樹立教育良好形象，為辦好人民滿意的教育做出貢獻。講規矩，就要執教為民，一切按教育規律辦事。

　　作為一名普通教師，就是要把心思放在課堂上，時刻忠誠守信于黨的教育事業。要發揚“蠟燭”精神，講大局、講奉獻，強化責任意識和進取精神，養成高效貫徹落實的習慣，認真做事，勤勉做事，在履職盡責中提升職業能力，就能把教育各項工作做得更好。

　　守紀律，講規矩，就要把心思放在實實在在為學生發展上，時刻忠誠守信教育事業。學習專業理論，站在學生和家長的立場上考慮問題。要抓住教育理念熱點、難點問題，優化課堂、高效課堂、做學生喜歡的老師，讓學生得到實實在在的發展。

　　守規矩，講紀律就要健全和完善各項課堂常規，時刻以制度規范教學行為。要緊緊抓住教育改革重點部位和關鍵環節，逐步制度意識和習慣。嚴格依法執教，并用制度規范自己的言行。

　　懂規矩，就要不折不扣地按教育規律辦事，要尊重學生在發展過程中的主體地位，發揮其創新精神。要尊重學生成長成才規律，促進學生全面發展、健康成長。把握這些規律，教育教學工作就會有的.放矢，教育事業才能科學發展。

　　守紀律，就要“照鏡子”，時刻提醒，時刻牢記，一言一行，都代表著教師的形象，影響著教育的聲譽，絕不能有一點違反紀律的行為。 守紀律，就要“正衣冠”，時刻修正自己。普通教師要拿出“吾日三省吾身”的誠意，真心實意，知錯就改，持之以恒，以端正的品性塑造良好的教師形象，做到一身正氣、兩袖清風。

　　“守紀律、講規矩”不只是空洞的口號，要落實在個人行動上，踐行于教育教學常規工作中，為辦好人民滿意的教育做出貢獻。

　　教師教育心得體會 篇19

　　自古教師職業在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。

　　學生們總是用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”或者“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這些都是贊美老師對教師職業無限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責——愛崗敬業。愛崗敬業是教師最美麗的語言，它詮釋了一名教師對自己職業的熱愛和重視。

　　愛崗敬業就是愛學生。曾經聽過一位語文老師用這樣的一句話形容自己——“甘為渡口一只船。”老師就是學生的渡船，把學生擺渡到幸福的彼岸。我認為，老師愛崗敬業，最大的目的是讓學生因為自己的教育得到幸福。學習知識，鍛煉身體固然很重要，但最重要的是培養學生做人的品德，讓學生們從自己的言行和教導中找到他們需要的.創造幸福的能力。古人云：“師者，所以傳道受業解惑者也。”這是不完善的，老師的職責除了傳授知識以外，還包括關心學生的生活，在學生遇到生活上的困惑的時候，作為老師應該耐心的為學生解決，用自己正確的價值觀和積極的生活方式影響學生，讓他們找到自己未來通向幸福的道路。

　　如果說愛學生是愛崗敬業的重要部分，那么加強自身的修養就是完成這一部分的基礎。不斷提高自身的專業知識和道德修養，也是愛崗敬業的表現。在工作中，完善自己的教學方法，借鑒其他老師優良的教學方式，提高自己的教學水平，才能讓自己的工作達到一個新的境界。更有利于推進教學的進展。而品德是教師的靈魂，我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”作為教師，我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。一個品德高尚的教師帶給學生的，總是比他在課堂上講的更多。所以愛崗敬業的老師應該努力提升自己的自我修養。

　　愛崗敬業是一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式。而我會讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。

　　教師教育心得體會 篇20

　　語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發展的最佳時期，也是最迅速的時期，因此，發展孩子口頭語言是培養孩子接受一切教育的出國留學認為小班語言教學的主要任務，應該是抓好口頭語言訓練的最基礎部分，即正確發音和短句的表達。

　　教會幼兒正確的發音是發展幼兒口語的語音是發展語言的基礎，要發展幼兒語言，第一步就應該教會幼兒正確的發音。只有發準了音，幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求。

　　幼兒的發音正確與否不僅影響幼兒語言發展，還會影響他們德、智、體全面發展，對今后升小學，學好漢語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學習都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關注。

　　在小班語言教學中許多幼師只注重抓發音練習和豐富詞匯兩項。使得很多孩子只會一些單詞，不會表達意思;有時個別單詞發音糾正了，但在語句中單詞的發音又錯了，所以，這一時段內不應單抓語音、詞匯，而應該結合短句進行練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進行概括，從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說。

　　注意聽、說能力的培養是對小班幼兒口語訓練的中的重要一環，模仿、實踐、訓練、創造、運用是幼兒學習語言的規律。這一過程的基礎階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養。在聽、說能力的培養中認為首先要教會幼兒注意聽，聽是說的`前提，聽得清楚才能說得明白。所以，作為家長應該給孩子們創造適當的語言的環境。我在培養小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話;注意堅持給孩子創造聽讀的環境！

　　總之，在培養說的能力上，運用“模仿→實踐→創造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣東西、某件事。幼教工作者應抓住一切有利因素，因勢利導，啟發幼兒，及時改進，進一步促進幼兒園小班幼兒語言能力。

　　教師教育心得體會 篇21

　　昨天晚上,在學校的組織下，我觀看了河南最美教師的頒獎典禮，從中我學習到了很多，同時也深深被他們感動。

　　一、教師職業是特殊的

　　作為一名剛成為廣大教師隊伍中的一員，我感受到，教師的工作是光榮而神圣的，同時又是需要付出更多的時間和關懷的，曾懷揣音樂老師夢想，從不后悔成為特教老師的劉文婷;教書育人，知寒知暖，將‘媽媽’角色一直加碼，播種關切的校園媽媽，最美教師王西梅;“鄉間行者”張錦文······都讓我理解到，教師不僅僅是一份工作，更是給孩子們帶來希望，通向他們未來世界的鑰匙、橋梁、指南針·····

　　二、熱愛學生

　　面對一群智力低于正常水平的孩子們，劉文婷用她的耐心和熱情融化了他們，讓他們通過努力獲得了難得的榮譽;以微薄的工資資助貧困留守兒童，王西梅對留守兒童的好，勝過自己的孩子。從農村學校到縣城學校，無論走到哪兒，她都有很多“編外”兒女，被大家親切地稱為“留守兒童的媽媽老師”···作為一名普通教師，學習“最美教師”的先進事跡，首先要從小事做起，從身邊的點點滴滴做起，從關愛每一個學生的生活起居做起，用心工作，及時關注開始。

　　三、認真工作

　　我要以最美教師為榜樣，加強理論學習，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業務，愛崗敬業，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，扎扎實實的工作，為教育事業的不斷進步和發展做出自己應有的貢獻。我們現在從事的'正是一份有愛的工作，國家的支持，領導的關心、同事的幫助、學生的努力、家長的期待，正是我們前進的不竭動力，我們是一群幸福的人。

　　最美教師的事跡感動著我也傳遞著一股無需言語的力量，使我對師德又有了更深的理解，我們要努力用更廣大的胸襟去接納學生，尊重學生，幫助學生，一起為了更加美好的明天而努力!分享。

　　教師教育心得體會 篇22

　　不知不覺中，加入幼教中心這個大家庭已經有了一個月的時光。作為年輕教師的我，在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學環境，新的教學資料還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學習，等著我去探討。

　　剛剛入園的第一天，張園長帶我熟悉園內的環境，讓我消除了對陌生環境的不適應。在我感到力不從心時，園長給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時，教研組長認真的為我講解。在我應對課堂上不受控制的孩子們時，保健組長耐心的傳授我經驗，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內的每一位老師都毫無保留的幫忙我這個新手。

　　漸漸的工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作；下班了，聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。

　　愛是老師最美的語言，每一天我都會摸摸他們的頭親親他們的.小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么搞笑的事等等。當孩子們親熱的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時，快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛護孩子們，了解孩子們，關心孩子們。

　　一天又一天，我感到孩子們已經喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的老師好就如一陣陣的暖流涌入我的心田；這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優秀幼兒教師的標準來要求自我。相對這些而言我所流的汗水是十分值得的。

　　此時此刻寫到那里，我的情緒十分激動。幼兒工作的核心是愛，這是園長常常叮囑我們的話。我想說，我選取了這個職業，我要投入全部的身心熱愛這個職業，無愧于這個職業。

　　教師教育心得體會 篇23

　　利用暑假，我認真學習了“最美鄉村教師”的感人事跡。看著那一個個平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書寫著一個又一個感人至深的真實故事。這些鄉村教師，在不同的環境中，卻發揚著最偉大的民族精神——無私奉獻，他們的精神、他們的行動正是對教師高尚師德的最美好的`詮釋。

　　提及這些最美鄉村教師，無論是身體殘疾，還是在大山底下堅守了三四十年，還是自己一人扛著整個學校的擔子，既當老師，又當學生的炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯失了美好的愛情……不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們為了那一雙雙渴求知識的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識、自己的愛心與責任心譜寫著一曲又一曲動人的樂章。

　　最讓我感動的是就是“任影”。我真的難以想象一個高位截癱的人，付出了怎樣的艱辛，克服了多少的困難，才能游刃有余的在黑板上寫字，給孩子們輔導功課。可想而知，她所承載的痛苦是我們常人所難以承受的。也許正印證了這樣一句話：不放棄就有希望，在苦我也能忍受。

　　想象著她內心的痛楚，卻堅強地走了過來，自己真的是自愧不如。我們生活在發達地區，身處優越的教學環境，擁有先進的教學設備，和她比起來，我們有何理由再叫苦叫累?此時此刻，她的身影成了我克服所有困難的動力。

　　今后，我要以她和他們為生活工作的榜樣，讓他們的精神時時刻刻鞭策激勵我自己。面對壓力、困難絕不退縮、不逃避，要將其化為工作的動力，勇往直前。在提升自身文化修養、教學能力的同時，更要時刻想著孩子們。要在務實求真的工作中，力求創新，讓每一位孩子都享受學習的樂趣，讓他們在我的沐浴下，健康快樂的成長!

　　教師教育心得體會 篇24

　　時刻樹立終身學習的觀念，只有不斷學習，才能不斷提高自身的業務水平，才能保證為學生創造更好的學習氛圍，針對本學期我的學習情況，我總結的學習情況如下：

　　通過深入學習《課標》《走進新課程與課程實施者對話》等書籍樹立終身學習的思想，不斷更新教育教學觀念，通過各種形式的.學習進一步形成最新的教育理念，指導我的教學實踐。

　　1、利用一、二周時間再次重溫《新課程標準》，把課標與所教學科內容一一對照，明確課標的目的、內容與實際意義。再利用其余時間深入學習《新課程標準》，邊學習邊思，認真撰寫自學筆記，充分領會課標的精神，把理論與實踐相結合。

　　2、按照開學初制定的讀書學習計劃，本學期重點學習《走進新課程與課程實施者對話》這本書，八章內容分四個月學完，通過學習認真理解其中的內容，為參加“卓越杯”教學賽筆試奠定了基礎，為課改實踐積累了一定的理論經驗。

　　3、在教研活動中，我認真聽課，充分體會新課標的精神，學習其他教師優秀的教學方式方法，并認真思自己的教學工作，發揚優點，改正不足，還虛心向他人求教，指導自己的教學實踐，不斷提高自身的業務水平。

　　4、認真參加進修學習，積極參與各級各類培訓，并及時思自己的教學工作，在思中思索今后的教學實踐。通過網上學習、進修學習以及其他形式的培訓助自己不斷汲取有關教育教學的最新理念，探究適合學生的教學方式，并認真聽取學生的想法，熱門思想匯報不斷改進教學方式。

　　總之，通過學習使我高度樹立了最新的教育理念，助自身提高理論水平，以課堂教學為主陣地實施新課標，促進新課改，樹立自己特的教學風格。

　　以上是我的學習總結，我認為學習就是一條漫長的路，只有不斷學習才能充實自我，發展自我，才能更好的實現自己的人生觀、價值觀，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”我認為我學習的還不夠充足，還應加學習力度，所以，我將永不停歇的在學習的道路上奮進！

　　教師教育心得體會 篇25

　　玉不琢，不成器。人不學，不知義。我們的人生需要不斷學習。10月14日北京紅纓連鎖幼兒園總部的張老師來到我園，對我園全體教師進行為期3天的培訓與指導。

　　培訓開始，張老師的話語點燃了每一位教師的教育初心，爭做“四有”好教師。使我們深感作為教師的責任與使命。因為喜愛孩子，熱愛工作，所以教師要用百分百的愛去對待每一個孩子。好老師要用愛培育愛。把我們的溫暖和情感傾注到每個孩子的身上。用心去教育，用愛去感化。

　　教師要有創新能力，只有不斷創新才能跟上時代步伐，走在孩子的前面，調動孩子的興趣，引導孩子的創造。通過3天的緊張而充實的學習，我們教師學到了好多的專業和理論知識，同時，提升了教育教學水平。使教師隊伍更專業化！

　　坐而言，不如起而行。路雖遠，行則將至。事雖醒，做則必成。我們老師會以更專業，更熱情的態度來對待孩子們!

　　為了迎接一年一度的幼兒教師八項基本功培訓，我園特地舉行了各種培訓，下面談談我的體會：

　　我們先是舉辦了唱歌、舞蹈、鍵盤三項基本功的培訓，這些對于我這個專業畢業的人來說不是什么困難的事，學起來比較得心應手，所以就沒怎么用心。但是那些老教師的學習態度深深的感染了我，讓我也被她們那種敬業的精神感動了，整天處在一種積極向上的氛圍中，讓我整個人的積極性被調動了起來，感覺很快樂。

　　而后我們進行了簡筆畫的培訓，作為從小就不會畫畫的我，這是一大難題。在這里還要感謝那些有經驗的.教師，是她們用自己的學習方法教我畫畫，讓我很快的掌握了基本的畫簡筆畫的方法，初見成效，但是還需要進一步的努力。

　　最后進行了其它幾項基本功的培訓。總之，在這次培訓中，使我感受到了大家庭帶來的溫暖，學校領導給予我們的關心，揮汗如雨后的心曠神怡，相信，在這次的基本功考核中，我一定會取得優異的成績的。

　　教師教育心得體會 篇26

　　今天是第一天的學習，有幸聆聽吉林師大教授趙光輝為我們講“做一個富有人格魅力的教師”看到這個題目，也是一個語文教師的習慣，由題目想開去：人格魅力一個人要想有一定的人格魅力真的是太難了，人格是一個大的話題，說起來容易，做起來難。不單單是為人、品格那是要求做人的資格，為人的品格。趙教授的講授以貼近生活實際的案例，把深奧的理論，淺近我們的思想、我們的靈魂。

　　一、做經師易，人師難

　　他說：教師有兩種，即經師和人師。是啊，做經師容易做人師難，現在我們基本都能做到經師，而人師，我們所面臨的那是有思想的孩子，我們的任務是培養人才，人才人才先人后才。有才無德是對社會的危害。所以我們現在開始由其是小學階段更要注重的.是人的教育，教書育人，要把育人放在首位，要改變自己的思想培養人才，從學會做人開始。

　　二、師愛——切教育的起點

　　正所謂“師道立而善人多”我們做為一線教師，做為班主任由為重要的是對學生的愛，有人說：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。我們教師就是這樣的職業，我們教師就是這樣有著神對思想的人。一切的教育成功的起點就是師愛。有愛才有教育，如果沒有愛，教育在開始就結束了。

　　三、教師愛學生要講究方式方法

　　經調查95%的教師愛學習，可是調查學生能體會到老師的愛的僅占10%。那教師的那些愛哪里去了，在愛的傳遞過程中損耗了，沒有讓學生感受到那些愛。所以我們做為教師愛學生要講究方式方法。

　　四、爭取做一位“好教師”

　　教師按人格的不同層次分五類：一類是優秀教師（德行上乘，智能足備也就是大德大才）二類是好教師（德行上乘，智能不足備。）三類是教書匠；四類是以教謀者；五類因教誤人者。我覺得一類教師是理想中的教師形象，做為一位教師能做到“好教師”那么就已經是一位了不起的教師，所以我爭取做一位“好教師”。做一個富有人格魅力的教師，所以要不斷的學習，學習才能使一個人更具魅力……文章來

　　教師教育心得體會 篇27

　　當我剛進入這家培訓機構時，其實在任何崗位上只要你把心態放好，對自己和身邊的人還有所在的團隊都充滿信心相信你和團隊都會成功。

　　現在我覺得在這里的工作環境比較的輕松，即使工作有點繁忙有點累，但是和同事之間相處的是那樣的融洽那樣的愉快，在工作中我慢慢發現我更適合做會場助理這一職位，因為我喜歡有挑戰性的工作，會場助理在最后要面對的是不同的家長提的不同的問題，是考驗一個人的應變能力，和銷售能力及語言技巧的難題。

　　但我從未意識到給自已找借口的'同時，我已經變得相當的消極了。其時禍根就是我們自已了。說起我的轉變也很有意思，我無意中聽到的一句歌詞“不經歷風雨。

　　要客第一，合理安排時間，做有價值的家長工作，當然要做到這點會場助理必須學會察顏觀色，作為一名會場助理我們的時間是有限的，在會場所有的家長都是有希望成交的，而在這短短的時間里個個都不放過，從而浪費了大量的時間在那些購買欲望不強的人身上，首先要對家長作個分析類，從而在最短的時間內找出重中之重的家長，舉例說明比如在課堂中講師在上面講課，那會場助理和主持就應該站在會場觀察底下的家長，用你的眼睛和你的第六感去尋找下面帶頭騷動的家長然后記住他，等到銷售時就拿著教材去向他推銷只要搞定他那其他的家長就不用你在廢口舌一個一個的介紹推銷了，這就是在最短時間銷售更多的教材的意思，東西是死的人是活的，辦法是用不盡的，就看你勤不勤快肯不肯動腦思考問題，這也決定了你對工作的一個態度。

　　知彼解已，先理解家長，再讓家長來理解我們，在進行完與家長和第一次親密接觸后，我們一定會碰到許多難纏的家長，誤解也會產生儲多問題。

　　當遇到這樣的一些障礙時，我們不能先去抱怨家長，他們不夠理解我們。事實上我們是有可能挽回這些家長的，雖然達不到百分之百的成功率，但我們經過一些方式的努力后，事實證明我們將大多數的家長，爭取回來了。如何先理解家長呢?

　　教師教育心得體會 篇28

　　近期我學習了十大名師的感人事跡，通過認真學習和深刻領會，這些教師的精神值得我們終身學習，看著他們的事跡，有數次眼眶濕潤，被這些優秀教師的語言和行動所感動。下面從三個方面談談本人學習十佳教師的心得體會：

　　一、立足本質，對學生獻出一片愛心。

　　十大名師的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于學生就是一個“愛”字。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，使學生感受到教師的愛猶如父母。

　　二、對工作必須有強烈的事業心、責任感

　　這些名師的崇高精神是我們終身學習的榜樣。作為一名教師，應當學習優秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的.耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決，通過學習我有著很深的感觸，發覺到與這些十佳教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任。對我們這些學生既要愛又要嚴。

　　三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生

　　通過這次學習十大名師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們從事教工作的老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美!

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