云平臺搭建實訓心得體會（精選13篇）

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，馬上將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編收集整理的云平臺搭建實訓心得體會（精選13篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

云平臺搭建實訓心得體會（精選13篇）1

　　任教九年來，經歷的培訓不少，可這次縣初中歷史培訓給我留下了深刻的印象。培訓已過半，每天的感覺是幸福而又充實，因為每天都要面對不同風格的教師，每一天都能看到不同類型的亮點展示，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思在以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過學習，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　一、擴展自己的舒展空間，突破自己：

　　此次培訓中我發現了自己本身存在的缺陷，專業技術知識不足，上哪個年級看哪個年級的教材，現學現賣，遠遠不能滿足學生的.需求。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。

　　二、教學內容要充實：

　　主要指合理地確定教學內容的廣度和深度；明確教學的重點、難點和關鍵；合理安排教學的順序。要把歷史教學和學生的生活實際聯系起來，講來源，講用處，學起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學生。同時教學過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發展智能"延伸"。

　　通過培訓，我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：

　　1、作為一名教師，我要向馬玉梅老師學習，要讓教育具有“親和力”。我們有責任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關愛每一位學生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學生，以微笑面對學生，努力成為學生心目中的好老師。

　　2、養成終身學習的習慣，博覽群書，不斷進取，善于總結反思。以高度的責任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節課。

　　通過這次培訓，我學會了站在素質教育的高度審閱自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。我會時時警醒自己的素質和修養。今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

云平臺搭建實訓心得體會（精選13篇）2

　　xx年8月29日上午在三樓小禮堂由鄭媚副主任給我們進行了一次主題為“智慧校園”的培訓，開闊了我的視野，增長了我的知識。

　　智慧校園的提出，順應了信息技術發展的趨勢。所謂智慧校園是一組硬件、軟件的組合，以各種應用服務系統為載體，將教學、科研、管理及校園生活進行融合。智慧校園為我們描繪了一副美好的藍圖：無處不在的網絡學習、融合創新的網絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。同時，對于各項數據的分析，將為智慧校園的建設指出方向，甚至為學校的管理、教學及科研決策提供依據。

　　智慧校園的規劃首先要明確，我們需要建立一個標準的、唯一的、統一的平臺，所有的應用都將依賴這個統一平臺。智慧校園是一組硬件和軟件的結合，在最底層提供硬件及核心網絡等基礎服務，中間層提供統一的數據接口，所有的應用通過數據接口與整個系統連接。

　　智慧校園的實施不是一個一蹴而就的過程。在進行了科學的規劃設計后，智慧校園需要按照規劃分部實施。整個系統的實現需要投入大量的人力和物力。目前，學校信息化建設普遍存在的.問題是軟件的建設與硬件無法適應，即已有的硬件條件包括設備網絡基本滿足需求，而軟件建設滯后，無法放大信息化對校園科研、教學和管理的促進作用。

　　通過“智慧校園”項目的建設，可以提高學校的信息服務和應用的質量與水平，建立一個開放的、創新的、協作的和智能的綜合信息服務平臺。并且可以通過綜合信息服務平臺，實現各個系統的共享、整合，提高學校的信息化水平和工作效率。

　　“數字化校園”的建設，已經為學校師生的學習、生活、科研提供了比較豐富的信息，而“智慧校園”應當在“數字校園”的基礎上，進一步挖掘信息資源的價值，實現智能化的推送，促進知識的智慧傳播與分享。智慧校園發展的定位，要讓信息化真正成為提升學校核心競爭力的手段。

　　去年，海口市建立了網上閱卷系統，從某些方面開始著手現代技術在學校方面的應用，給我們閱卷帶來了很多便利。相信如果智慧校園真的能夠得以實現，會給學校管理帶來很多方便的地方。

云平臺搭建實訓心得體會（精選13篇）3

　　“智慧課堂”的學習，讓我受益匪淺，觀當今社會的各個方面對每個人來說都是充滿了機會與挑戰 , 而知識則是我們面對這一切的籌碼 ,學習“智慧課堂”勢在必行。通過這次學習有如下收獲：

　　一、什么是智慧課堂

　　新的課程理念認為，課堂教學不是簡單的知識學習的過程，它是師生共同成長的生命歷程，是不可重復的激情與智慧綜合生成的過程。隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷推進和課堂教學改革的不斷深化, 課堂教學所呈現出來的前所未有的艱巨性、復雜性，以及教學活動自身的特異性、多變性和不確定性，都對教師洞悉復雜局面、應對復雜挑戰的智慧品質和智慧水平提出了很高的要求。國家督學 成尚榮 教授指出：“課堂教學改革就是要超越知識教育，從知識走向智慧，從培養“知識人”轉為培養“智慧者”；用教育哲學指導和提升教育改革，就是要引領教師和學生愛智慧、追求智慧。“

　　由此可見，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領教師專業成長，是時代的呼喚，是教師專業成長的需要，是課堂教學煥發生機與活力的契機，也是新時期教育教學改革的重大使命，我校目前進行的“建構智慧課堂”的課題研究有著鮮明的時代意義。

　　二、做智慧型教師

　　智慧的`課堂需要有智慧的教師。一個墨守成規的教師會阻礙學生個性的發展，扼殺學生的童真、天性，時代需要我們作為學生智慧成長的引導者、促進者和自我智慧成長的反思者、實踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識，更需要機敏、豁達的智慧，要用智慧的心靈去點燃學生智慧的頭腦。

　　智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學與藝術高度融合的產物，是教師在探求教育教學規律基礎上長期實踐、感悟、反思的結果，也是教師教育理念、知識學養、情感與價值觀、教育機智、教學風格等多方面素質高度個性化的綜合體現。智慧型教師與研究型教師有諸多共同之處，如都執著于教育規律的探索，現實問題的研究，對理論學習抱有很高的熱情，將研究視為重要的成長基礎等。但從二者的內涵和目標指向來看，智慧型教師具有更豐富的內涵和更高的目標指向，它對現代教師的成長提出了更全面的要求和更高的發展境界——在實踐與理論的緊密結合中全面提升自身的教育智慧水平。

　　做智慧型教師吧，只有充滿愛心的教師，學會讀書和反思的教師，具有創新能力的教師才能夠打造新時期的智慧課堂。

　　三、建構智慧課堂

　　1、智慧課堂應營造和諧的學習氛圍。

　　智慧是植根于愛的，教師不僅要尊重和寬容學生，更要欣賞學生的獨特感受和多元見解，不排棄學生在學習過程中的“節外生枝”。在充滿智慧的課堂上，學生不再是唯唯諾諾、亦步亦趨、小心翼翼。這樣民主平等、寬松和諧的學習環境，吸引著每一個學生進行智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，學生的思緒得以飛揚，靈感得以激發，智慧得以生長。

　　2、智慧課堂應講究教學語言的藝術

　　在工作中，時常可以看到一些老師自己很有才華，可惜上的課卻并不受學生歡迎。這與不能清晰展開教學有很大的關系。而一些公開課之所以很成功，給學生及聽課的老師以一種享受，教學語言的精心設計起了很大的作用。

　　3、智慧課堂要有多樣化的教學設計

　　多樣化的教學設計是指多樣靈活地呈現課時內容，是“用教材”還是“教教材”？如何用好教材？都應該是教師精心預設的問題。當然，多樣化的教學設計還包括使用吸引注意力的技巧，變化提問的類型等。

　　4、智慧課堂應引導學生投入學習

　　我們要研究如何增加學生的投入時間，有效引導學生投入學習過程。教師精心設計教學環節、對可能出現的“意外”預先想好對策、對學生的學習及時進行反饋等都將直接觸發學生智慧地學。

　　5、智慧課堂應重視動態生成

　　“動態生成”是新課標提倡的一個重要理念。教學不應只是忠實地傳遞和接受知識的過程，更是課堂創生與開發的過程，課堂教學是千變萬化的，再好的預設，也不能預見課堂上可能出現的所有情況。智慧課堂不但要求教師要有隨機應變的能力，更要求教師在隨機應變中尊重學生的主體性，根據教學進程中出現的新情況，及時調整課前的預設，給學生騰出空間，為生成提供條件，鼓勵生成。

　　6、智慧課堂應追求高效教學

　　“高效教學”，就是要最大程度地發揮課堂教學的功能和作用，在單位時間內，即在課堂有限的教學時間內最完美地實現教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學效益。其顯性標志是：課堂教學既要有課程內容選擇上的廣度和深度，還要有課程實施安排上的密度和適度，更要有課程組織落實上的力度和效度。也就是說，“高效教學”的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。

　　國際未來學研究所儒佛內爾博士說過：“明天的資本，就是智慧。”智慧是力量的源泉，智慧是創造的源泉。從現在開始，讓我們和學生一起從思想上親近智慧，行動上實踐智慧，不斷地生成智慧，給課堂注入新鮮血液，讓課堂成為學生智慧之旅。

云平臺搭建實訓心得體會（精選13篇）4

　　中國慕課從2013年起步，教育部遵循“高校主體、政府支持、社會參與”的發展模式，支持各方建設了30余家綜合類和專業類高等教育公共在線課程平臺和技術平臺。近年來，先后成立了在線教育研究中心，舉辦了中國慕課大會、世界慕課大會，發布了《中國慕課行動宣言》《慕課發展北京宣言》，推出了兩個在線教學國際平臺，系統推進慕課與在線教學的“建、用、學、管”，中國慕課與在線教育發展成效顯著。截至2022年2月底，我國上線慕課數量超過5萬門，選課人次近8億，在校生獲得慕課學分人次超過3億，慕課數量和學習人數均居世界第一，并保持快速增長的態勢！

　　特別是新冠肺炎疫情期間，教育部組織全國高校利用慕課與在線教學開展了一場史無前例、世無前例的大規模在線教學實踐，不僅成功應對了新冠肺炎疫情帶來的停教、停學危機，而且審時度勢、化危為機，掀起了一場高等教育領域的“學習革命”。僅2020年春季學期，就有108萬高校教師開設了110萬門在線課程，2259萬學生參與學習。目前，我國高等教育數字化改革不斷深化，高校教師使用混合式教學比例已經從疫情前的34.8%提升至84.2%，基本形成了一整套包括理念、技術、標準、方法、評價等在內的中國特色高等教育數字化發展方案。

　　當前我國高等教育已經進入普及化階段，高質量發展成為時代主題，高校師生及社會學習者對優質在線教育資源、高品質在線教育服務、規范化在線教學管理的'需求日益強烈。在此背景下，教育部實施“高等教育數字化戰略行動”，打造并推出“智慧高教”平臺，旨在解決各類學習者在使用中遇到的資源分散、數據不通、管理不規范等問題，實現全國高等教育在線資源的便捷獲取、高效運用、智能服務，為高等教育數字化改革和高質量發展提供有力支撐。

云平臺搭建實訓心得體會（精選13篇）5

　　今天我參加了國家中小學智慧教育平臺應用第一期國家級培訓學習，主要從以下三個方面開展學習：

　　1.平臺建設與應用工作概況;

　　2.平臺區域管理功能解讀;

　　3.平臺學校管理功能解讀。

　　1、平臺功能，互動能力：分享、收藏、關注、提問評價能力：點贊、評分、舉報(建議) 交流能力：好友、師性、家校、教研室、工作坊、自由組合。工具能力：備課、授課(線下、線上)、公告、通知、共享、接龍、打卡、課程表、作業活動、課后服務、教研活動等。協同運營：國家、省、市、縣、校、班六級組織管理。開放生態：開放資源建設(地方頻道)、開放工具建設(地方系統)。保障能力：大數據倉庫、內熔安全防范、法律事務。

　　2、九大應用場景：教師備課、自主學習、教師研修、家校灰流、雙師課堂、答疑輔導、作業活動、區域管理、課后服務

　　3、主要內容：學校管理員權限、學校管理功能、具體操作

　　4、平臺功能：注冊登錄 、平臺資源、交流工具、個人中心

　　通過今天的培訓我對“國家中小學智慧教育平臺”有了更多的認識，平臺線上教學資源豐富，學科覆蓋全面、內容資源優化、全部免費開放。今后我將繼續學習平臺提供的`優質資源，提升基礎教育課程教學和信息技術深度融合水平。

云平臺搭建實訓心得體會（精選13篇）6

　　一、 無錫智慧城市建設經驗總結

　　（一）因地制宜推進智慧城市建設

　　無錫是我國半導體和微電子的發源地，在信息化基礎領域擁有雄厚的實力。在推進智慧城市過程中，無錫依托強大的信息化基礎設施和物聯網產業優勢，積極推動物聯網技術與城市發展相結合，因地制宜建設具有無錫特色的智慧城市。

　　（二）注重信息基礎設施和民生服務

　　近年來，無錫大力推進“無線城市、光網城市、寬帶提速、三網融合”四大工程建設，全市信息通信網絡基本實現了寬帶化、數字化、光纖化和廣覆蓋以及“百兆到戶、千兆到樓、T級出口”的目標，大大推動了無錫智慧城市建設。

　　無錫在建設智慧城市過程中，始終堅持以民生價值為導向，強化信息惠民，《智慧無錫建設三年行動綱要》將“惠民”作為首要宗旨。通過民生服務云、社區智慧顯示屏、免費wifi等項目建設，“點、線、面”結合，合力推動將智慧無錫建設的民生價值落實到實處。

　　（三）堅持自主創新，注重信息安全

　　無錫在智慧城市建設過程中，將自主研發作為倚重力量，引導科研院所和企業加強核心技術研發與頂層架構設計，實現核心關鍵技術自主可控，保障信息安全。通過自主創新，目前已獲得物聯網領域專利近20xx項，累計制修定標準49項，并推出國內首個云服務標準。

　　（四）創新體制機制，打破“信息孤島”

　　無錫通過加大體制機制創新力度，加強制度保障，整合信息資源，打破“信息孤島”，提升治理能力現代化水平。于今年1月成立了信息技術發展領導小組，由市委、市政府主要領導擔任組長，領導小組下設辦公室，協調推進智慧城市建設。無錫在所有黨政部門都設有信息化處，實行首席信息官制度，定期組織培訓和考核，保障了專業化水平。

　　無錫從資金源頭和考評體系兩方面著手，實現重點突破。出臺規定對全市信息化資金實現閉口管理，各部門所建信息化項目必須由信息化主管部門出具論證報告，才能給予財政支持。此外，將信息資源共享、電子政務建設等信息化相關工作納入部門年度工作綜合考核之中，倒逼各部門做好信息化工作。

　　（五）“以應用帶動產業，以產業促應用”

　　無錫提出圍繞“感知中國 智慧無錫”建設，形成創新資源高度聚集的產業集群，建成國內先進、全球有影響力的`智慧城市高新技術研發基地和國家創新型城市。

　　無錫在智慧城市發展過程中，將物聯網技術示范應用覆蓋交通物流、城市管理、醫療健康、文化教育、社區養老等多個領域，力爭到20xx年實現物聯網產業收入超3200億元。

　　二、 我區智慧城市建設情況

　　我區是全國首批、蘇北首家智慧試點城區，也是中國城市科學研究會“微城市”試點城區。20xx年，我區緊緊圍繞創建任務書和頂層設計規劃方案，進一步加快推進智慧城市建設，提升基礎設施能級，拓展基礎資源共享應用，突出抓好“微城市”建設。

　　（一）抓基礎建設，通信網絡設施更加完善。 以提升信息基礎設施服務水平和承載能力為核心，堅持“基礎先行、適度超前”的原則，大力實施寬帶城市、無線城市和4G網絡等三大工程，推進各類信息基礎設施和資源的整合共享。

　　一是光纖寬帶覆蓋工程全面推進。目前全區新建小區全部實現光纖到戶，農村實現寬帶入村。

　　二是“WiFi城市群”建設步伐加快。全年完成新建22個WiFi熱點，累計開放60個WiFi熱點。

　　三是加快推進4G網絡建設，基本實現南環路以北區域4G信號全覆蓋。

　　四是推廣信息基礎設施集約化建設。

　　在新區102平方公里范圍內，率先實現移動基站共建共享，即各大運營商不各自為“站”，由其中一家運營商按全市4G站點規劃，統一建設基站的鐵塔、機房和管道并進行管理維護，其它運營商租賃使用。今年我區一期共建設4G基站19個，其中共享基站17個，節約了大量土地、鋼鐵、電力等資源。

　　（二）抓資源整合，政務云計算中心等項目啟動建設。

　　我區以推進集約化建設、強化資源整合、促進共建共享為目標，探索搭建政務云計算中心和公共信息平臺。目前云計算中心機房建設即將建成，云平臺建設年內啟動。與省住建廳合作共建城市公共信息平臺，目前已完成招標材料編制，省廳正在申請建設資金，年內啟動項目建設。

　　（三）抓示范帶動，智慧應用系統建設不斷深入。

　　按照“試點先行、示范帶動、穩步推進”的思路，我區圍繞解決城市管理服務創新、民生改善等重難點問題，全面統籌推進智慧城市重大項目建設。

　　一是智慧城管、智慧政務、智慧健康等一批項目順利竣工。智慧城管已完成一期建設，實現30個重點區域監控點全天候布設，正在編制二期實施方案；地下管線智慧管理完成二期建設，對現有的各類地下管道實現信息化管理，5月份通過省級驗收；智慧政務中OA辦公自動化系統已于1月份上線運行，智慧政務大廳平臺已基本完成建設，“陽光信訪”平臺及視頻接訪系統上線運行；智慧健康已建設完成了智慧醫保平臺、智慧醫療服務平臺和公共衛生管理監控系統，并已正常使用，醫保行為視頻監管系統完成部署，通過監控系統，能夠實時監控藥店使用醫療卡情況，及時發現是否存在違規騙保等行為；智慧農示園完成網上交易平臺一期建設，為涉農產品買賣雙方搭建規范、公正、便捷、安全的第三方交易平臺。

　　二是智慧工程管理、智慧教育等重點項目加快建設進程。智慧工程管理完成建筑業企業信用管理平臺和LBS建設工程現場考勤管理平臺建設，已啟動新區建筑工程綜合管理平臺的建設；智慧教育已完成教育管理應用服務平臺、教育資源公共服務平臺、教育網站群、學校網站群、教育城域網等的設備采購工作，正在進行軟件編寫調試；智慧社區完成了香苑西園試點小區建設，正在進行4個安置房健康小屋建設；規劃管理信息系統已完成平臺、電子報批系統和數據庫建設等核心工作，正在進行硬件設備采購；建筑能耗監測系統已完成數據中心和系統建設，我區綠色示范區內建筑將改造接入平臺實現能耗動態監測。

　　（四）爭創國內首個“微城市”試點。

　　在智慧城市建設過程中，我區發現，智慧城市不能在有限時間內切實解決城市發展面臨的瓶頸問題。20xx年初，我區和住建部城科會共同提出，在聚龍湖周邊4平方公里范圍內建設國內首個“微城市”試點。5月份，我區和住建部城科會、軟通動力公司成功簽約《城南新區“微城市”試點三方協議》，力爭將我區“微城市”試點打造成為國內領先的“微城市”發展典范。

云平臺搭建實訓心得體會（精選13篇）7

　　20xx年4月1日，全市中小學教師參加了“平臺”應用遠程網絡培訓學習，我校全體教師，共計83人參與。本次培訓的主要內容有兩個方面：一是北京海淀區竇麗娜老師針對“平臺”一線教學實踐聯系教學實際進行了惟妙惟肖、深入淺出的講解；二是北京海淀區教科院馬濤主任的講座：“國家中小學智慧平臺”的延伸中的應用與思考。通過本次培訓學習，我想大家一定會收益匪淺。

　　為了我校教育教學再發展、再提升，達到提質增效的目標，在此，希望全體教師在今后教學中學習并運用“平臺”，具體體現為以下幾點：

　　1.很好地利用“平臺”資源縮減備課時間，提高備課效率與質量。

　　2.轉變教學思維，改變授課方式方法，避免一言堂。利用“平臺”視頻增強學生學習興趣，提高課堂教學效率。視頻都是專家型教師，通過團隊千錘百煉而成，設計科學、語言精煉、畫面清晰、動感十足，所以，我們在課堂教學中應該很好地加以運用。在課堂教學中，可以先明確學習目標，通過設計核心問題讓學生觀看相關視頻，然后組織學生針對核心問題討論，再反饋、難點啟發釋疑，以次達到最佳的教學效果。

　　3.“平臺”為線上教學、課后服務、雙減之作業創新開辟了一個嶄新的有效的途徑。

　　4.“平臺”的有效利用，對學生分析問題和自主學習能力的'培養也是不無弊益的。

　　基于以上幾點，在老師們學習如何運用平臺后，開展“雙師課堂”評比活動，更好地內化“平臺”資源的使用，使信息技術與備課、課堂教學、課后服務、“雙減”有機結合。

云平臺搭建實訓心得體會（精選13篇）8

　　智慧高教平臺將持續在內容和技術上進行升級迭代，計劃從四個方面重點發力。

　　一是匯聚全國金師金課，成為在線“金課堂”。

　　下一步，我們將致力于建立覆蓋高等教育所有學科專業的一流核心課程體系、核心教材體系、核心實驗實訓體系，匯聚名家名師名課，打造中國高等教育永遠在線的“金課堂”。

　　二是提供便捷的一站式服務，讓全網好課盡在眼前。

　　對大學生來說，打破了高校的'物理圍墻，實現了“一個平臺在手，網羅天下好課”；對于廣大社會學習者來說，讓時時、處處、人人皆可學的愿景夢想成真；對大學老師來說，平臺提供的全方位大數據分析和互動服務，給老師裝上了“千里眼”和“順風耳”，幫助老師可以時時了解學生的學習狀態、學習進度和學習效果。

　　三是提質量推公平，實現優質資源開放共享。

　　下一步，平臺將致力于促進“好校建好課”，高水平大學共建優質課程，分享線上線下混合式教學改革經驗，提高教學質量。同時，推動“強校帶弱校”，深入實施“慕課西部行計劃”，幫助西部高校提升教育教學水平，推進教育公平。

　　四是揚帆出海，為世界高等教育貢獻中國力量。

　　智慧高教平臺鏈接了“愛課程”和“學堂在線”兩個在線教學國際平臺，向世界提供900余門多語種課程，并向印尼捐贈60門高水平課程用于當地高校教學。同時，在世界慕課與在線教育聯盟組織推動下，11個國家的13所著名大學開展國際學分互認，多所高校開設了全球融合式課程。今年12月份，我們還將召開世界慕課與在線教育大會，擴大世界高等教育數字化合作交流。

　　五是試點示范，推進高等教育數字化戰略行動走深走實。

　　我們將依托“智慧高教”平臺，在全國選取部分省份和本科高校開展高等教育數字化改革試點建設，在平臺建設應用、智慧場景搭建、教育數據治理等方面先行先試，探索教育理念與模式、教學內容與方法的改革創新，示范引領高等教育數字化融合創新發展。

云平臺搭建實訓心得體會（精選13篇）9

　　20xx年暑假，本人參加了國家中小學智慧教育平臺暑期教師網絡培訓，收獲頗豐，也引發了我的一些思考，新形勢的小學語文老師應該如何提高課堂效率呢？我主要從以下幾點進行思考與探討。

　　20xx年的暑假，對于中國教育界來說，應該是發生了驚天動地的大變革，國家教育部頒發了“雙減”政策，減輕學生的課外培訓負擔，減輕學生的作業負擔。在這種新的教育背景下，我們老師也要順應時代的變化，追求更加科學高效的的教育教學方法，讓學生的學習減負而不減質。

　　一、讓新時代下的課堂教學改革插上騰飛的翅膀。課堂革命倡導學生自主學習、合作探究、展示交流、多元評價，如何讓它們落到實處?我認為這些做法，有助于這些學習方式的落實。預習手段的有效運用，讓學生的自主學習延伸到課前。預習是合作探究、展示交流、多元評價內容獲得的必要手段。預習是非常傳統的學習手段。小學語文課堂上應該對學生的預習做專門的培訓，應該有專項系統的要求，通過課前的“查、畫、寫、記、練、思”，把預習真正落到實處。只有充分的預習，學生課堂上的合作探究、展示交流、多元評價才會有內容上的保證，從這個意義上說，充分的預習讓學生的合作探究和展講評價成為可能。信息時代知識變更的日新月異，為學生的課前預習提供了廣闊的資源。這些資源的運用不僅幫助學生更好地預習課本知識，還能幫助學生拓展與之相關的知識面，使學生在課堂展示交流的時候旁征博引，得到充分的理解和運用。

　　二、語文的書面素養評價考查，也應該像英語學科一樣對學生進行聽力水平測試語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。而“聽、說、讀、寫”是語文學習的四大組成部分。可是多少年來，在課堂聽課觀察過程中，我們經常看到一大部分學生僅專注于自己的表達，對于別人的.講話常常事不關己高高掛起，嚴重影響了學生之間深層次的交流學習。回望我們的平時學科考查，僅僅重視讀寫的現象非常嚴重。雖然近年在一些學校的考查改革中，增加了朗讀、囗語交際、背誦等項目的考查，卻仍然忽視了對聽力的考查。近幾年來，我們對部分學生進行了語文聽力測試試驗。經過為期四年的實踐，我們進行了聽力訓練的孩子在理解能力、生活交際方面明顯優于不參加該項測試的學生，他們更善于關注別人的見解，更易引發思考，也能彬彬有禮地發表自己的見解。事實明顯證明，對學生進行聽力評價考查有利于引導教師在課堂教學中，注重對學生聽力的引導培養，有利于引導學生在課堂上樂于聽，善于思，接受別人有益意見、優于表達不同見解這種學生心胸更加豁達、思維更加深刻、態度更加自信、表現更加從容……

　　三、多媒體技術的有效運用，讓小學語文學習添加風采和趣味。傳統的教學方式是一位老師，一支粉筆，一塊黑板，課堂精彩與否全在于老師生動地講述和引導，既給老師增加了難度，教學也不直觀形象，如果能有效合理使用多媒體技術，能生動形象地展示畫面，就可以很好地突破教學難點，也增加了課堂學習的趣味性。有些孩子很怕寫作，作文成了學生的心頭病。我們也可以利用美篇、美圖這樣一些平臺，讓我們的孩子把自己某一段寫得比較好的日記，圖文并茂地在這些平臺上進行展示呢?因為現在手機拍照對于學生已不再陌生，如果學生把閱讀中學到的方法，結合自己的生活寫成日記，配上圖片在平臺上展示，互賞，這對他們今后觀察生活、積累素材、寫作練筆難道不是一種很好的促進和激勵嗎?

　　四、繼續強化寫字教育應該成為一線語文教師不能遺忘的話題。漢字是我們中華民族的象征，也是我們中華民族幾千年文明智慧的結晶。隨著電腦的普及、手機的運用，人們對漢字這一交際符號的使用明顯弱化。好多字，我們會認，但寫起來卻感到頭腦中一片模糊。生活中別字現象非常嚴重，這對于我國文化的傳承是非常不利的。為了不讓這一傳統的文化現象消失，作為一線小學語文教師應該擔負起義不容辭的責任。雖然目前我們已經意識到了這一點，已經引起了足夠的重視，比如我們的語文教材中對寫字描紅已經提上了很重要的議事日程，又比如一些漢字大賽，但對學生寫與素養的培養，主陣地依然還在我們的小學語文課堂。老師是學生的榜樣，示范性非常強，老師也要加強練字。

云平臺搭建實訓心得體會（精選13篇）10

　　前言：日益繁忙的工作，使更多的人丟棄了學習的機會。對于一個房地產置業顧問來說，學習可以是銷售技巧，可以是房地產基礎知識，也可以是經濟知識等。生活中，工作中學習時時存在，關鍵在于我們每個人對待學習的態度及意識。而公司組織的培訓，更應該是我們提升自身能力最好的機會。

　　很有幸在上周五參加了公司組織的《員工成長智慧》專項培訓，整整一天的培訓，使我受益頗多。整體來講這次培訓使我對工作，對生活都有了新的認識，新的方向。本次培訓，焦老師讓我認識到了工作與生活的緊密聯系，很多大道理都在日常的工作中；邢老師讓我認識到了一個人成功，需要的是不斷的在實踐中成長，進步；張老師讓我認識到現實工作中，要想做大做強，優秀的團隊是關鍵。對于本次培訓，我想簡單談談自己對以下幾個問題的認識及感想：

　　一，"樂"應該是工作的本質及追求。

　　我們做的任何一項工作，都應該是樂在其中，也只有這樣，工作才能做的最好。現實中，很多人都在為一個問題矛盾：做最喜歡的工作，還是做最掙錢的工作。其實現在看來，這個本不是一個選擇題，而應該是一個整體。喜歡的工作全身心投入了它可能會變成最賺錢的工作。如果自己選擇了一個賺錢但不是最喜歡的，隨著時間的推移，我們更應該把這份工作變成自己最大的樂趣來源。作為一個房地產經紀人來說，我們要銷售技巧，要業務知識，要拼搏精神，更重要的.可能是對待工作的一種態度。很多人做不好的關鍵便是不認可自己的這份職業，工作更沒有樂趣可言。對于公司來說，讓員工"樂"便是有好的制度，好的平臺。對于我們每個人來說，心里最真實的想法，最真實的態度，才是我們不斷進步，不斷成功的關鍵。

　　二，"主動鏈接，為更多人"應該是我們工作的方向。

　　好的業務人員，不一定能成為好的管理人員。但是好的業務人員，應該是能為更多人提供成功機會的人員。在銷售工作中，時時都有激烈的競爭，但是要想有更大的作為，就要學會為更多人。在工作中，主動擁有合作意識，主動承擔更多責任，我們的工作會做的更有意義，也會越做越好。還是那句話"不想當將軍的士兵，不是好士兵",銷售團隊更應該如此，要想成為最優秀的那一個，就應該帶領更多的人來賺錢，同時也是帶給自己更寬闊的舞臺。就像老師說的那句話"一個人的強大不是看你有什么，而是看你心里裝著什么".

　　三，擁有團隊文化，合理組建團隊是我們成功的保障。

　　每一個公司應該有整體的企業文化，每一個小的團隊也應該有自身的團隊文化。擁有文化的團隊，才會有核心競爭力。無論面對什么樣的問題，都會勇敢面對，奮力解決。就像在培訓時看的視頻，那樣的團隊，讓人看了只有感動，只有為銷售團隊自豪。同時，優秀的團隊更需要合格的領導，需要合理的組建。給我印象最深的就是最后的游戲環節，一個游戲讓我看到了很多問題：在現實中如何才能發揮每一個員工的特長，面對問題應該以一種什么樣的態度去應對，銷售團隊任何時候都不應該有放棄的心態等等。回到工作中，作為一名管理人員，我更應該不斷的學習進步，讓自己擁有一個強大的團隊。

　　學習使人進步，這句話平淡而樸實，但又擁有無窮的力量。不管我們處在什么樣的崗位，都應該通過不斷的學習來提升自我。一次培訓，使我看到了問題，學會了解決問題。在今后的工作中，我會直面問題，培養團隊里每一員，讓自己的組別成為泰辰地產最優秀的那一個！

云平臺搭建實訓心得體會（精選13篇）11

　　作為智慧教育平臺，平臺采用了先進的'智聯網引擎技術，在三個方面實現了技術創新與突破。

　　一是服務智能化。

　　平臺依托大數據、云計算、人工智能等技術，通過快捷搜索、智能推薦等方式，為學習者提供多種符合個性化學習要求的智慧服務，優化了用戶體驗。

　　二是數據精準化。

　　平臺對課程信息及學習數據進行實時采集、計算、分析，為教師教學與學生學習提供定制化、精準化分析服務。

　　三是管理全量化。

　　將所有在線課程平臺的學分課程納入管理范圍，可集中反映我國在線課程發展全貌，具備門戶的匯聚集中能力、開關控制能力，實現“平臺管平臺”。

云平臺搭建實訓心得體會（精選13篇）12

　　為做好“國家中小學智慧教育平臺”推廣應用工作，引導教師積極學習借鑒平臺提供的優質資源改進教育教學，深化信息技術與教育教學融合應用。根據商丘市教育體育局文件精神，我園于20xx年4月2日上午組織教師及電教人員參加“國家中小學智慧教育平臺”應用線上培訓。

　　培訓前，我園制定培訓方案，對參訓教師提出要求：一要按時參與培訓，實時打卡；二要做好學習記錄，確保效果；三要把握平臺特點，促進傳統教育向智慧教育發展。培訓會上，教師居家認真聆聽來自北京海淀區民族小學教師竇麗娜、北京海淀教科院馬濤的《國家中小學智慧教育平臺的.一線教學實踐》及《國家中小學智慧教育平臺在教學延伸中的應用思路》講座。

　　“國家中小學智慧教育平臺”自3月28日正式上線，此平臺是國家重點打造的應用型平臺，名師云集，線上教學資源非常豐富，具有學科覆蓋全、教材版本多、內容資源優、動態更新快等優點，且全部免費開放，為全國各地廣大師生更好的教與學提供了有力支撐。

云平臺搭建實訓心得體會（精選13篇）13

　　今天，有幸聆聽了學校教研室鄭媚主任的一場關于“構建智慧校園”的專題培訓活動，非常直觀的感受到了這種將信息技術與教學過程緊密結合和高度融合的全新學習模式，感觸頗深。

　　一方面，新的教學模式的確讓人眼前一亮，極大的沖擊了老師們的許多教學理念。通過主任播放的幾段小視頻，老師們非常直觀的感受到了這種近乎一對一的數字化課堂教學模式的突出優點。比如說，當堂練習時，學生用5到10分鐘的時間完成教師布置在平臺上的作業，教師通過軟件及時獲得全班作業情況，包括錯題內容、哪些學生答錯，它能夠做到“即時反饋，自主提升”，教師還可以通過“一對一”方式在網絡上及時與學生交流，而學生也能通過電腦的反饋獲得自己的答題信息，并及時反思進行糾錯，同時還能進行同類題的強化練習。這樣不僅有利于老師布置分層作業，以減輕學生學習負擔，還極大的調動了孩子們的學習興趣，有利于進一步激發了他們學習的熱情。

　　另一方面，也有不少老師提出了一些不一樣的見解，比如ipod的用電問題，一般只能待電兩個半小時，這樣一天幾節課上下來能不能保證ipod的正常使用。另外，網絡的兼容性是不是能夠滿足現在的班級人數。當系統系統本身出現了問題時，老師們能不能及時解決等等。很顯然，這種教學手段的運用一旦在上課時出現操作故障，課堂往往很難進行下去，其可操作性將嚴重受到限制。同時，完全的數字化的形式代替了紙質教材，對學生的視力是否會帶來不好的影響也有待商榷。

　　個人認為這種數字化課堂模式仍然是一種提高教與學效率的手段而已，不管是傳統教學還是數字化教學都不能把技術和手斷層面的東西看得太重，關鍵還是如何突出學生的主體地位，如何提高教學效率。我想只要用好了手中現有的技術條件，努力提高了教學效率都應該是值得肯定的。所以，這種一對一的`數字化課堂模式的優勢絕不應該僅僅是在網絡支持下提供學生人手一機的硬件條件和學習環境而已，更為重要的是，我們應該充分運用它的各種優勢去突顯學生的主體地位。

　　當然，不管怎樣，這種新型的數字化課堂教學模式是時代發展的產物，是社會進步的象征，作為新時代的老師我們必須嘗試著去接受“一對一數字化教學模式”。這種嘗試我想是值得的，隨著社會的不斷更新發展，這種模式必將不可避免的逐步改變師生教與學的理念，改變師生教與學的方式，因此這種新型教學模式更需要我們提前的去發現探索和學習。同時，如果我們暫時還不能用上這些先進的教學設備，我們也要嘗試著更加充分利用網絡上豐富的教育教學資源，引導學生進行更加主動化的個性學習，就算是在傳統課堂教學的形式的情況下，也要盡最大努力幫助學生實現個性化的學習，我想這才是我們未來教育的真諦。

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