班主任培訓學習心得體會
我們得到了一些心得體會以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家收集的班主任培訓學習心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任培訓學習心得體會1
班主任培時間過得真快，班主任培訓很快就結束了�；仡欁蚤_班以來的學習過程，真是收獲多多！為自己作個總結，以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。
通過這次培訓，讓我更加明白一句話：“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚在每一個心靈的上空。”它讓我明白教育是植根于愛的。作為班主任應懷揣“愛與責任”，責任越大，愛就越深；然而愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達技巧，精通一點愛的藝術。教師要做學生的心理關懷者，善于傾聽學生的心聲，了解疏導學生的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。雖然工作了下來年，但是作為班主任，我在班級管理上沒有一套行之有效的方法，更談不上什么經驗了。常言說得好：“聽君一席話，勝讀十年書”。通過學習，我領略到了班主任藝術的內涵與境界,我也認識到在平時班主任工作的粗糙與不足。他們的先進管理經驗,一些智慧性的處理技巧,更讓我感覺到了他們的那一份愛生之心,他們不辭辛勞的敬業精神和對人民教育事業的無限忠誠.這些都是我得到的`寶貴的精神財富和工作動力.還讓我知道了如何帶領全班學生去創造一個優秀班級體，如何更好的培養班干部,如何處理教育應急事件，等等。我感覺到自己對班級管理的知識增長了許多，自己的能力也得到了大幅度的提升，無論是專業理論知識還是班主任工作經驗，都在培訓中得到了較大的進步。想想以前在工作的一些做法，感到非常地幼稚可笑。總之，經過培訓后，我認真地反思了自己以前的班主任工作，結合學到的知識，我認為在以后的工作中，應該做到以下幾個方面。
一、做一個有愛心的班主任。
把愛植于班級管理之中。作為班主任要有責任心，更要有愛心，以后我要深入班級，了解每個學生，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不僅僅只喜歡那些學習成績好的優等生，對差生也應該有愛心，耐心地教育和培養，使每個學生都能成才；改變家長似作風，建立民主平等的師生關系。班級的主體是學生，師生共同管理班級，要尊重學生的看法。本學期，我接手新班級，為了制定好班規，我認真地學習、體會專題上所說:“實行民主參與制定班規，不是簡單地停留于只是讓學生在紙面上一人寫一條班規的建議，或者說小組拿出一個小組意見的匯總，需要老師做深入的研究，了解學生制定的規則每一個字面上背后隱含著學生的價值趨向。再來發揮老師的作用，形成一個大家能達成共識的班規，這樣我們在守班規的時候，就會更自主，更自覺一些。這樣班規才能起到它的作用，就是我們所追求的，通過班規的制定，通過班規的遵守，最終能提升我們所有學生的自管自育的能力。”我照著專家們說的辦法去做，取得了明顯的效果。由于是同學們自己制定的班規，所以也能自覺地遵守班級制度；在班級管理中，我要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，切忌沖動，充分考慮學生的想法和感受。在班級管理中按照專家所說，要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。我相信只要善于從學生實際出發，著眼于發展，善于開發學生的潛能，對學生寬容，不把學生的失誤看得太重，不怕學生犯錯，放手讓學生去做，就一定能使學生在實踐中鍛煉，更好地成長。
二、加強業務學習，提高自身素質。
態度決定高度，只要不斷地學習就一定能做好班主任工作。我知道班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這些案例中，就有著很多與我的工作中相同的情況，比如，差生學生、班規的制定、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，也沒有認真地去思考這些問題，因而也就沒有達到自己希望的效果。通過學習，我意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。因為現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問總是窮追不舍，教師想用簡單的說教去敷衍學生，學生是不會買帳的，更何況現在提倡新的教育理念，所以，班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，塑造人格魅力，才能贏得學生的信任和尊敬。故我在工作的同時，要學習教育新理念，用新的教育理論武裝自己；要學習專業知識和其他各門學科知識，具備較廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習、借鑒他人的經驗，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。雖然我辛辛苦苦地工作了幾十年，零碎的經驗也不少，但是，從來沒去對自己的工作經驗、教訓進行過總結，更沒有對發生在自己身上的許多案例進行過反思，因而，碌碌無為，無所建樹。我知道作為班主任，應該學會從失敗中總結經驗教訓，加強學習，才能更好地勝任工作。
三、班級管理要講究藝術性。
在這次培訓中，專家們也講到了班主任工作要有藝術性。要學會巧妙的使用表揚和批評。對學生要多表揚少批評，要學會藝術的批評，才能使學生更快的成長進步。在對學生進行思想教育時，要像案例中所說的既要雨露的滋潤，也要暴雨的洗禮。既要澆水施肥，也要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。要注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。因為批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題，批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在模塊的學習過程中，我看到案例中成功的經驗中無不滲透著老師的愛，在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情。
四、用愛心去管理，管理講藝術。
雖然班主任工作任重道遠，但是我很幸運，因為這次班主任培訓讓我學到了太多知識,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,我將在以后的工作中繼續努力，積極探索。我會運用培訓中學習的知識、理念到實踐中去，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任水平越來越高。在以后的管理生活中，我要開闊自己的眼界，解放自己的思想，大膽去實踐，從而更好地提高整個班級體管理的水平。教育植根于愛，我想只要記住這句話，加上自己不斷地努力學習和探索，我相信在班級管理方面可以做出有自己特色的成績，這就是我的奮斗目標。
班主任培訓學習心得體會2
通過班主任培訓學習，我認識到：班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。我認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現。
一、關注每一位學生
學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構建師生對話平臺
“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生健康發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的`工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中學生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理
學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化
出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯系制度等。
總之，經過這些天的班主任培訓，使我真正感到班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。
班主任培訓學習心得體會3
通過幾輪的班主任培訓學習，我們不難發現，一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。那么，形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。
一、加強班風建設
幾十名學生編在一個班里，并不等于這就是一個集體。一個班集體必須有共同的目標，有組織機構，有嚴格的制度與紀律，有正確的輿論與良好班風，并且有和諧的人際關系。結合本班實際情況，我開展了以下工作：
1、端正教育思想，不放棄一個學生。
班主任工作多是育人的工作，我重視德育工作，相信每個學生都能教育好，在班級工作中絕不放棄任何一個學生。一個人的言談舉止是道德素養的基本載體，抓學生道德教育，應從抓行為規范落實入手。在學期提出希望，確定學生自己努力的目標。結合學校的日常行為規范教育，積極開展各種活動，強化學生“關心他人、誠實守信、尊老愛幼、遵紀守法”的教育，幫助學生規范言行，養成良好行為習慣。教育學生關愛同學，學會合作，建立為他人服務的幸福觀。從大事著眼，從小事抓起，培養學生集體主義觀念。
2、重視學習教育，做到以理服人
組織學生進行學習，讓學生在學習中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要內容。充分利用好班會、結合班級實際，精心設計教育主題，做到寓教與情，寓教與理，寓教與活動之中，情理交融，收到良好的教育效果。我在做好日常教學的同時，也注意對學生進行德、智、體諸方面教育指導。經常與科任老師聯系，了解本班學生學習情況，然后有針對性的教育，使學生知道學好其他各門功課的重要性。
3、抓建章立制，完善規矩，形成方圓
根據學校布置，結合本班情況，和學生一起研究制訂了一些學生在校常規要求，用以規范學生的言行。使學生知道什么該做，什么不該做；哪些是與整個集體要求一致的，哪些是不一致的，人人心中有數。在整個要求的實施過程中不斷地結合班級出現的新情況進行必要的修改與調整，使這些要求能更好地服務于班級的建設。
4、講究教育藝術，科學開展工作
進行恰當的表揚和批評。幽默大師馬克·吐溫曾說過“只憑一句贊美的話我就可以活上兩個月�！泵课粚W生都喜歡被人贊揚，特別是后進生，他們最需要表揚。在班級管理過程中，作為老師如果能夠多發現學生的每一點進步：一次按時獨立完成作業，一次認真聽講，一次積極參加課外活動，一件小小的好事……都能及時給予表揚，讓學生知道他的每一點一滴的進步老師都注意到了，老師每時每刻都在關心著自己，就會感到班集體的溫暖，從而增強自信心。當然，在班級管理過程中，我們除了恰當運用贊揚外也要恰當地進行批評。批評前要認真調查研究，搞清基本事實。批評時做到內容不失真實，語氣不失委婉，切忌大發雷霆，維護學生的自尊心。尊重學生是教育學生的前提，批評中要使學生感到“面子”沒丟盡，老師的嚴中還有愛。教師中肯而又切合實際的批評也會成為激發學生進一步努力的動力。
發揮表率作用。我國有句古語“身教重于言教”。有經驗的老師也常說：“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”。教師正確美好的行為會給學生以潛移默化的影響，這就是發揮了表率的作用。如：勞動時候，許多同學站在一邊觀望、閑聊，班主任看到后沒有強令他們，而是自己拿起工具默默干起來，那些同學看到班主任親自參加勞動，再也不敢"靠邊"站了。自己以身作則的效果要比強令要求學生如何做要好得多。要培養優良班風，老師要處處以身作則，嚴于律己，讓學生處處看到教師在以實際行動愛他們。
以典型引路。榜樣的力量是無窮的。心理學家班杜拉通過大量實驗研究發現，學習者所觀察到的“榜樣人物”的行為結果乃是決定模仿學習的重要因素。因此，要積極開展學英雄、樹典型、趕先進活動，要結合學生的心理及各方面實際情況，從學生的日常行為中挖掘閃光點，及時表揚好人好事，為學生樹先進、讓學生學先進，使班級中形成你追我趕比學趕幫的氛圍。
把競爭機制引入班集體。競爭是指個體或群體充分發揮自身的潛能，力爭按優勝標準使自己的成績超過對手的過程。青少年一個最大的心理特點，就是不甘落后，好勝心強。作為班主任要善于把競爭機制引入班集體，培養學生的競爭意識。競爭可以提高學生的成就動機和抱負水平，縮小個人的能力與成績之間的差距，從而提高學習效率和教育效果；同時能使學生較好地發現自己尚未顯示出來的潛力和自己的局限性，使學生在今后的學習生活中做到有的放矢。競爭可使班集體形成一股朝氣蓬勃、積極向上的良好風氣。當然，競爭也講求適度，過于頻繁的競爭活動會使學生處于過于激動、忙亂的狀態，從而影響正常的思維生活，結果會適得其反。
5、建立合諧的師生關系……
建立和諧的同學關系、重視對學生進行團結友愛，互相幫助的教育。例如班上有同學身體不好發生嘔吐、頭疼、流鼻血等事件，抓住教育契機教育學生互相關心，互相幫助，經過一年的工作實踐，學生在這方面做得比較好。同時在班級中出現不和諧的人際關系時，注意引導，使學生之間的關系走向緩和�？傊己玫娜穗H關系是班級各項活動正常開展的'基本保障，是今后班級工作中一項重要的任務。
與學生家長建立和諧的關系，尊重學生家長和家長平等相待，及時溝通，當學生在學習上或品行上出現異常時，及時與該生家長取得聯系，指出該生的優點及表現出的不足，取得家長的支持，收到了良好的效果
二、優化班級管理
1、培養使用班級干部，讓每個學生都成為班主任工作的助手
正確培養和使用班干部，是班主任搞好班級管理的關鍵。班干部能不能成為班主任的得力助手，能否出色完成本職工作，關鍵在于班主任對他們的正確培養和使用。
大膽放手，小心扶植。大膽放手：讓班干部充分發揮主觀能動性，學生自己管理自己，班主任不能越俎代皰。小心扶植：學生還不成熟，能力畢竟有限，班主任要精心指導，做個好參謀。有時班干部難免有這樣或那樣的毛病，班主任不能太苛求，但也不能放任自流，不能因其班干部的地位而放松要求。
做班干部的堅強后盾。班主任要積極調動全班同學支持和配合班干部的工作，這是培養優秀班干部的最佳途徑。有時班級難免出現一些不正之風，班主任在必要時一定要及時出面、維護班干部的地位和尊嚴，把輿論導向正確的一邊。實際上，維護了班干部，也就維護了班集體的利益。
2、教會學生自治，使每個學生都是管理者，并都自覺接受管理。
總之，我作為一個年輕的班主任，需要不斷學習和豐富自己，在實際工作中積累經驗，努力把班級建設成團結、好學、上進的優秀集體。
班主任培訓學習心得體會4
首先我感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我參加了教育局組織的新時期班主任工作培訓。在歷時五天的培訓中，我認真地聽老師講課，積極地和優秀班主任交流，使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓后的一點感受。
一、提高自身基本素質
班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用.自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣.同時班主任還要善于創新,做到以德育德,以個性育個性,以創新育創新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響.二、做學生的良師益友
著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼岳蠋熞拼恳粋�學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。
三、用愛關心每個學生。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的.心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。
四、班主任要有責任心
教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度,雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質的時候，講到了五愛，"愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己"對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生.才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。
總之，經過這五天的班主任培訓，使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班級體更加優秀。
【班主任培訓學習心得體會】相關文章：
班主任培訓學習心得體會11-04
小學班主任培訓學習心得體會04-04
班主任培訓學習心得體會范文11-29
小學班主任培訓學習心得體會03-15
班主任培訓學習總結12-31
班主任培訓學習總結05-14
班主任學習培訓方案03-23
班主任專業培訓學習心得體會04-07
班主任培訓學習心得體會通用05-31