教師對標距心得體會

時間：2023-09-25 22:25:06 麗華心得體會我要投稿

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教師對標距心得體會（精選10篇）

　　我們心里有一些收獲后，好好地寫一份心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編收集整理的教師對標距心得體會，歡迎閱讀與收藏。

教師對標距心得體會（精選10篇）

　　教師對標距心得體會 1

　　近期管理處組織開展了向優秀工作者學習的“對標找差”活動，活動開展以來，使我們能夠及時地認識到自己與先進工作者存在的差距，現在我結合自己工作實際，談談如何更好的對標找差。

　　一、自身存在的不足

　　1、工作中缺少主觀能動性，滿足于現狀，對日常工作大多是應付完成，缺乏積極向上的工作態度。工作中缺少創新，按部就班。對新知識，新技能的學習熱情不夠，雖然也能較好地完成了各項工作，但距離標桿的要求還有一定的差距。

　　2、工作之余不能夠加強自身學習，主要體現在寫作方面，每當寫宣傳報道時，都不知從何下手，不會組織語言，這和我們管理處招聘的女大學生存在很大的差距，要補上這個差距，絕不是一朝一夕，一勞永逸的事，需要長期堅持，多讀書，多寫讀書筆記，不能為應付而寫。

　　二、下一步整改計劃

　　1.向標桿、向先進學習敢于吃苦、敢于創新的工作態度，向新來的大學生學習文化知識，養成讀書的好習慣。平時加強寫作練習，在今后工作中不斷提高自己的主動性、積極性。

　　2.要定期開展自我批評，階段性的對自己的'工作，學習和思想進行總結。查找問題和不足，提高工作的主動性，腳踏實地的做好本職工作，力爭做到穩中求進。

　　3.對照標桿找差距，取人之長，補己之短。對比自己在工作中的不足，加強學習。轉變觀念，牢固樹立創新意識，把創新作為工作的靈魂，突破傳統思維模式，創新思想、創新觀念、創新內容、創新方法，在實際工作中邊實踐、邊探索、邊總結，不斷改進工作方法，優化服務方式，完善管理手段，確保各項工作順利開展。

　　4.通過我們值機室人員互幫互助，互相查找不足，能夠更全面的查找出各自的不足，并根據查找出來的問題逐一改正。

　　教師對標距心得體會 2

　　在集團公司和總承包公司的領導下，我們于20xx年8月5日在長風山水苑項目進行了觀摩學習。長風山水苑項目是老大哥十三分公司的一個項目，無論現場管理還是施工管理都體現出了很多亮點。使我們有一種耳目一新的感覺，體現出了我們四建人的風采，是我們學習的好榜樣。

　　我們分公司是一個剛起步的新生兒，很多知識還不是很健全，需要有一個完善的過程，所以總承包公司組織的這次觀摩學習很有必要。非常及時，對我們很有啟迪。下面我就這次觀摩學習談一下我個人的體會：

　　1、勞務用工制度：

　　該項目的勞務用工用的是山西友誠勞務公司的員工，從那里用有很多好處，首先員工都經過了培訓，從安全和技能都有了一定的水準，為在下一步施工中奠定了良好的'基礎。員工素質高了，我們完成項目目標就有了保證。

　　2、現場管理：

　　一進施工現場，就給人一種全新的感覺。施工現場三區建設非常好。施工區：干凈整潔，各種材料堆放有序，機械施工棚內機械有序的擺放在那里。鋼筋調直機、切斷機等機械保養良好。上面橫掛山西四建的標識，左右兩側掛著“用四建人智慧，雕塑時代精品。”安全通道一直延伸到主樓，在主樓二十層處懸掛著山西友誠勞務公司的巨大橫幅。勞務施工人員一律戴有山西四建的安全帽穿有山西友誠的銀灰色工作衣。真真反映出了我們山西四建人的精神風貌。辦公區：各種規章制度健全，墻上掛著項目部成員的職責和施工現場的規章制度。辦公室內整潔一新，有資料室，會議室，施工員工作室。生活區：位于施工區的對面，那里有員工宿舍、洗澡間、員工食堂、文化活動中心。體現了該項目部在精神文明建設方面的造詣。

　　3、項目部成員各盡其責：

　　項目部成員在項目經理的帶領下各盡其責，分工明確，工作有序地運轉。沒有出現人員閑置的場面。項目管理從施工現場、質量控制，進度控制、成本控制都有一個好的局面。安全管理、合同管理和信息化管理都比較突出。在與甲方和監理的溝通協調中也有自己的亮點。這些都是我們因該學習的。

　　4、施工資料與工期同步：

　　對我們印象最深的就是該項目部的工程資料的搜集和完善，施工組織設計的編制和審批，施工專項方案的編制與審批。以及各種原材料的進場檢查和施工現場的見證取樣報告都很完善，各種施工記錄，以及檢驗批的驗收都很齊全。這些都是我們應該學習的。

　　5、安全管理：

　　這次觀摩學習，印象最深的就是該項目部非常重視安全管理，從很多細小的細節都能夠看出安全管理的重視程度。無論什么情況，工人進入施工現場必須戴安全帽，負責現場的安全員不斷地在施工現場巡查，一經發現批評教育，加罰款。一進辦公室各項規章制度就在墻上掛著，安全在我心中。安全警鐘長鳴�？梢娺@個項目對安全工作的重視。

　　我們作為一個新生兒，在剛加入山西四建這個大家庭的時候，很有必要進行這種觀摩學習，在四建管理理念的熏陶下，努力學習，不斷地完善和提升自己使我們分公司在項目管理上有一個質的飛躍。

　　教師對標距心得體會 3

　　當前，降低成本、優化組合是我們共同探求的生存之道。今年元月24日，我公司組織各生產部室、區隊到百良公司進行了對標學習，現對此次對標學習體會如下：

　　一、管理精干，人員優化，效率提高。百良公司設有五部一室，六個區隊，整個機關不足40人，員工總數不到500人。但是，工作效率不減，產量任務不降，值得我們學習。在機構設置上，以業務劃分為原則。該礦生產技術部干部職工不過30人，卻含蓋工程、調度、機電、地測等多個專業，全部以小組為單位進行管理，使干部、職工人數大大降低。

　　二、礦井設計理念超前。采用混合立井，提煤、下人、運料共用一個井筒，大巷電纜、管路全部采用橫梁架設在巷道頂部，使整個系統功能得到了充分發揮。

　　三、工作面管理標準化高。采掘工作面材料堆放規范，防塵措施到位，文明生產整潔。特別是采煤工作面工作溜管理到位，搭接合理，在應對支架、工作溜竄動上，能夠掌握竄動征兆，實施超前預防，提前采取措施。

　　四、防治水工作有條不紊。該礦采煤工作面雖然水大，但現場管理規范，水路暢通。

　　通過這次學習，我有兩點體會較深。

　　一是相比之下，我們的管理意識和管理方法有待于創新。百良公司地質條件比我礦稍差，但在人員管理及地質條件應對上，都有一套行之有效的管控措施。充分說明，只要敢管、善管，就一定能收到效果。

　　二是管理辦法值得我們學習。百良公司人員少，但功效高，主要原因在于科室、區隊精干，沒有繁雜的`管理崗位設置，既有專職又有兼職，把一崗多能落在了實處。

　　在今后的工作中，我們要積極探索一崗多能、一專多用在我公司的實際應用，同時在工作面管理和標準化工作中不斷創新，尋求既符合董東實際、又促進工作的管理方法，為實現治虧創效做出應有的貢獻。

　　謝謝大家！

　　教師對標距心得體會 4

　　為了進一步響應公司的對標管理工作，明確目標和方向，查找自身的問題和不足，我部門反復組織大家學習關于對標管理工作的一些文件等，目的在于提高全員對對標管理工作的認識，切實感覺到對標管理工作的重要性。通過這斷時間的學習，我主要有以下幾點心得體會：

　　一、立足本職，找出差距

　　1、人員結構上出現斷層現象

　　目前，由于我單位支援漢鋼公司工程建設項目，陸續調走了一部分的主力隊員，使得我們單位人員緊缺，并且整體呈現出年輕化，工作時間普遍偏短，缺乏工作經驗，后備力量明顯不足，不能滿足目前工作需要。

　　2、沒有注重自身及科室人員綜合素質的培養伴著斷層現象，使我深感自己工作上的欠缺與不足，以前大家的分工以專業劃分，人人都是各司其職，突然出現人員短缺，工作比較被動。

　　二、確定目標，深入挖潛

　　努力學習，不斷提高自身的`業務水平，力爭做到全面發展。對于目前面臨的這種狀況，人員素質參差不齊，就我個人認為，每一個人均可做為我們學習的標桿�？鬃釉唬骸叭诵校瑒t必有我師”，各有所長，我們可以各取所長，補已之短，這樣才有助于我們做到全面發展。才更有利于我們以后工作中與其它專業的銜接，避免了工作中因專業銜接而發生的失誤，同時也達到了降本增效目的。企業的命運與我們息息相關，我們左右不了大的形勢，但我們卻能確保自己少犯錯，不犯錯。這就要求我們要具有較高的業務能力，只有通過不斷的學習，不斷進步，才能緊跟企業的發展趨勢。確保自己的環節少出問題，不出問題。 “一蟻之穴，可以潰堤”，如果人人都能從我做起，都住自己的漏洞，那我們的企業不是多了一份希望。

　　教師對標距心得體會 5

　　有幸參加XX街小學第12屆“打造高效課堂系列活動”，張建中老師講授的《搭船的鳥》，讓我受益頗深，懂得了如何打造高效課堂。

　　張建中老師語言幽默風趣，上課以談話的形式導入，和同學進行簡單的交流，課上對學生要求嚴格。這堂課，張建中老師讓學生在反復讀課文中領會課文主要內容，學生在讀課文時，糾正學生讀長句時要適當停頓斷句，學生以小老師的角色教其他學生斷句。遇到學生讀錯的地方，讓學生反復地讀，至少四次以上，可見張建中老師課堂標準的嚴格。在課題——《搭船的鳥》，“搭”字：(1)搭建;(2)說;(3)乘坐。從三個含義中，聯系上下文，理解這個字，學生們可以快速地做出正確選擇，可見張老師的引導作用對學生尤為重要�！八蛞隆�、“櫓”兩字學生聯系上下文，理解詞語，表述清晰，并利用課上時間，讓學生動手查字典，看看這兩個詞到底是何意，并找學生大聲讀出字的含義，加強學生對詞語的印象，又鍛煉了學生的動手能力。

　　在概括文章段落主要內容時，通過學生的讀，和老師第一次的示范關鍵詞，學生可以在第二段落中快速找出關鍵詞，在第三自然段，學生一直找不到關鍵詞，老師一遍一遍引導學生去讀課文，去發現他的不同之處，并引導學生說出為什么?這一環節，讓我感覺到老師在課堂只是引導者，學生才是主角。張建中老師在課上用悄悄話的形式，得到答案，也拉進了和學生之間的距離。在課堂上尋找不愛回答問題的學生，鼓勵這些學生在課堂積極發言，值得我學習。

　　課程最后一個環節，學生通過關鍵詞串聯文章大意，概括文章主要內容，學生利用關鍵詞，簡短地概括，讓我了解到學生潛力無限。

　　我在將來的教育教學中，努力讓自己做到：

　　一、學會放手把課堂的.主動權還給學生，讓學生成為課堂的小主人;

　　二、多使用鼓勵性話語，用幽默風趣的教態，對學生采取循循善誘的引導;

　　三、注意細節，課堂要求要嚴格，學會松中有緊。

　　在以后的教學路上，我要學習的還很多，我要不斷努力，不斷學習，為將來而奮斗。

　　教師對標距心得體會 6

　　上周五我有幸參加XX街小學第12屆“打造高效課堂系列活動”，聽張建中老師講授《搭船的鳥》，讓我受益匪淺，對如何打造高效課堂有了進一步的理解。

　　張建中老師上課之前先跟同學們進行了親切的交流，在聊天的過程中打消了孩子們恐懼緊張的心理，為輕松愉快的課堂氛圍打下了基礎。

　　首先，張老師先讓同學們自由讀課文，讀完了以后找同學來讀，對于學生讀的不太標準的地方進行正音和停頓指導。就一直這樣反復練習，直到學生們能正確流利地把課文讀下來。讀完課文以后，張老師問同學們學到了什么，有的同學說不出來，張老師進行了點撥和指導，讓同學們學會了把自己學到的知識講出來，鍛煉了學生的表達能力。

　　然后，張老師給同學們提了一個問題，搭船的鳥中的“搭”是什么意思，剛開始同學們都不太理解，于是張老師就把“搭”三種意思寫到了黑板上：1.搭建，2.說，3.乘坐。讓學生們聯系上下文自己選擇正確的選項，這樣一來，學生們有了可選項，再聯系上下文就很容易得出正確選項。然后張老師又問蓑衣中的“蓑”是什么意思，很多同學也說不出來，然后張老師提示同學們當時是一個下雨天，下雨天穿什么衣服呢?同學們一下子就想到了雨衣。下一個字是“櫓”，同學們大概可以說出是使船前進的工具，但是具體意思說不出來，這時候張老師讓學生拿出字典明確字義。學生在查了字典以后對“蓑”和“櫓”就有了明確的認識，對課文內容的理解能力進一步加強。

　　最后，張老師讓同學們標出文章的自然段。先讓同學試著看看能不能說出第一段的段落大意，很多學生說的`不準確，于是張老師出示了兩個關鍵詞：坐船、下雨。這樣一來，學生很快就根據關鍵詞說出了段落大意。第二段的時候張老師沒有主動給學生出示關鍵詞，而且引導學生自己找出關鍵詞：雨停、小鳥。根據這兩個關鍵詞，學生也很快說出了段落大意。第三段有點難度，張老師主動給學生出示了關鍵詞：為什么。第四段和第五段都是學生自己找出了關鍵詞并概括了段落大意。每段的段落大意知道以后，張老師又找同學試著把整篇文章概括了一下。剛開始學生說的不太好，但在張老師的指引和鼓勵下，學生們都順利概括出了文章主要內容。

　　在這節課的最后，張老師問了一個問題：大家這節課學到了什么?同學們踴躍發言：

　　1.讀長句子時注意停頓;2.聯系上下文解釋詞語;3.概括文章主要內容。

　　通過觀摩張老師的課例，我深刻認識到了自己在教學中的不足，也明確了自己今后教學中的方向。

　　1.努力創設一種輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生在快樂中學習，這樣才能充分激發學生的學習興趣。

　　2.充分發揮教師的主導地位和學生的主體地位，要善于引導學生。

　　3.一課一得，讓學生每節課都有收獲。

　　4.讓學生多練習，在練習中掌握知識。

　　通過此次對標學習，老師們深刻認識到自身的不足，決心在以后的課堂教學中，努力打造高效課堂，讓學生學有所得，真正成為課堂的主人。

　　教師對標距心得體會 7

　　有幸參加了XX街小學第12屆“打造高效課堂系列活動”，聆聽了劉國瑞、張中華等優秀一線教師的展示課，并有幸聽到了名師張建中主任的評課與展示課，讓我明白了何為高效課堂。我在為期兩天的學習中受益匪淺，對未來的教學方向更加明晰。下面我談一下自己的一些感悟：

　　我明白了課堂的高效性，不能只追求教學內容的完整性，而更應該重視學生能力發展的完整性。教師往往覺得課堂上，不面面俱到，不多說幾句，心里不踏實。認為自己全部都說了，學生在考試時遇到了這樣的題就應該會了。但現實卻差強人意。正如張建中老師所言：“課堂上沒有必須完成的教學任務，只有必須滿足的學生發展的需要”。更應該在課堂上教方法和規律，剩下的時間就是“練語文”。

　　張建中老師反復強調語文是練出來的!練什么?聽、說、讀、寫，感悟和運用語言的'能力。只要學生自己能明白的，老師不必再講，而老師要做的只是認真傾聽學生，并進行正確的引導。

　　老師要做到：心中有教材，眼中有學生。認真傾聽學生的發言，針對孩子的需要進行合理地引導。要做到：除了學生以外“目中無人”，面對學生的生成要多鼓勵。

　　我在將來的教育教學中，努力讓自己做到：

　　一、把話語權給學生，認真聆聽學生的話，并及時給予正確、積極的反饋。

　　二、讓學生練語文，讓課堂達到高效。精煉自己的語言，盡量少說話，把說話的機會給學生。讓學生去練習，展示，再練習，再展示。

　　三、做到眼中有學生，心中有教材。對教材的把握要準確，要下功夫，對學生的發言，要認真地去聆聽。走到他們中間，用耳朵和心去聽，進而進行有效地反饋和指導。

　　四、給學生獲取知識的時間和機會。授人以魚不如授人以漁，放到孩子嘴里的知識，遠不如孩子自己覓得的知識香甜，后者學生掌握得更牢。

　　在語文教學的道路上，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

　　教師對標距心得體會 8

　　有幸參加了XX街小學語文組舉辦的第xx屆“打造高效課堂系列活動”這一實踐活動，觀摩了XX街小學幾個優秀教師的公開課，有幸聽到語文專家張建中老師專業地評課，從高效課堂的理論中我有以下的.體會：

　　語文高效課堂中關于課文的完成不是把課文從頭到尾講完了，而是抓住課文的某一個特點，能夠發展學生的能力，提高訓練量。語文教學要像數學一樣清楚。關于語文的練：一是根據語言規律，二是方式要靈活多樣。教師在課堂教學過程中要切實作到“高效”兩個字應該至少要做好以下幾個方面：

　　一、深入解讀教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點，包括課文中涉獵的知識點、語言結構。

　　二、根據文本特點，安排好訓練步驟與程序。仔細推敲教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。

　　三、課堂上要注意教方法與教規律，要有練語文的意識。

　　四、老師在課堂上要做到心中有學生，認真傾聽學生發言。

　　五、要訓練學生“說”的能力。

　　六、只要在課堂上提出了要求，一定要落實到，不能一概而過。

　　另外關于習作中教師如何進行有效地指導，可以從以下幾個方面開始做起：

　　1、老師的語言要推敲，一定要準確。

　　2、對學生提出的要求要具體。

　　3、要注意傾聽，并樹立榜樣。

　　盡管只有一天的觀摩時間，但是我仍然覺得受益匪淺，其中張老師有一句話讓我印象深刻：“課堂上沒有必須完成的教學任務，只有學生發展的需要”，在今后的教學道路上，我會謹記這句話并努力做好本職工作。

　　教師對標距心得體會 9

　　按照機關安排，去年我在市委辦跟班學習九個多月的時間。我把這次跟班學習作為研習業務、增長才干的機遇，始終抱著在干中學、在學中干的心態，及時轉換工作角色，積極融入新環境，認真學習新知識，努力掌握新本領。雖然時間不長，但對我在工作作風、工作方法上都帶來了很深的觸動。

　　一、工作要求高。市委辦擔負著上傳下達、聯系左右、協調各方的重任，辦文作為其中的核心環節有著舉足輕重的地位。以市委名義制發的各式文件，政策性強、傳播范圍廣，因此在內容上需要在吃透上情、把握下情的根底上嚴格把關。在我參與的幾次文稿寫作中，每次起草牽頭秘書長首先會把參與人員集中起來進行討論，對文稿的結構、每局部涉及的要點、各局部的長度進行規劃，聽取大家的意見，明確各自的任務。在任務確定后，又對每個人任務內需要表達的內容進一步明晰，并提供相應的學習資料，讓大家充分了解中央、省委和市委的相關要求，在此根底上進行集中攻關。通過實踐，我覺得這樣做對工作很有幫助，一方面有助于提高政治站位，通過對資料的學習思考，使文稿既符合中央和省上的相關精神，又切合隴南的實際;另一方面有助于提高文稿質量，由于把精力集中于一個方面的工作，這樣在完成文稿時能做到思路更加清晰，指向更加明確，提出的舉措更能有的放矢。

　　好記性不如爛筆頭，文字修養是機關工作同志的立身之本。在與市委辦同志的工作接觸中，給我印象很深的是他們日常很注重文字材料的積累，我經常看到他們在文件、網絡或雜志上摘抄資料，以便于在文稿寫作中利用。我覺得像這樣隨看隨記的學習方式已經成為了他們的一種習慣，當我一邊在羨慕他門完成文件速度快、質量高的時候，我更應該學習他們這種一刻都不放松的學習精神。

　　二、工作標準嚴。市委辦的工作環節多、程序嚴、要求高，必須一絲不茍、認真細致地完成，稍有不慎，就有可能造成失誤。在市委辦學習期間，我覺得從細節入手，從小處抓起，把細節作為一種素質、一種修養、一種工作態度，真正把工作做細、做深、做透已成為每位同志的行事準那么和工作標準。每份文件印發前，除了必要的領導核發外，工作人員都會進行認真的核稿，篇幅短的兩個人核稿，篇幅長的常常分組分段核稿，每組兩人一位同志邊讀邊核，另一位同志邊聽邊核，從文稿的格式是否合理、標點是否準確、文字上是否通順、有沒有錯別字等等，絲毫不敢馬虎，以求準確無誤的最正確效果。在文檔科學習期間，我對嚴標準有了更深的體會，對有些重要的文件在開辦之前先要仔細的過一遍，發現有問題的及時退回送文單位要求重新上報，力求在文件辦理過程中不出差漏。特別是對領導批示的辦理，根本上是當天批示當天辦，事不過夜，批示發給相關單位和縣區后，還要打電話進行核對，確保領導批示能及時準確反應。

　　三、工作作風實。在市委辦學習期間，感受到的是和諧之風，大家在一起同頻共振、步調一致、互相幫助、其樂融融;感受到的是務實之風，沒有不實之詞、漂浮之語，人人腳踏實地、勤勤懇懇;感受到的是進取之風，每一個同志身上都有一股活力、一股朝氣、一股韌性，齊心協力做好本職工作。每天上下班，大家都是提前到崗、延遲下班，確保每項工作都能及時得到處理，遇到緊急任務，不管白天還是晚上，都要及時趕到單位辦理。接到工作任務都是認真負責處理，及時查閱文件資料，埋頭崗位加班加點完成。

　　可以說，在學習期間市委辦的每位同志都是我的良師益友，在工作上對我用心指導，在生活上對我關心備至，真正使我獲益良多，為我明確了努力的方向。

　　一是學習沒有止境。學習的重要性，以前也經常掛在嘴邊，但在市委辦學習期間，我深切的體會到巨大的差距背后是學習的差距。學如逆水行舟，不進則退，面對不斷開展變化的工作需要，需要有不斷更新的知識庫，而這并不是一日之功，需要日積月累的積累。今后我要進一步提升學習的緊迫感，不但要有勤于學習的態度，還要有樂于學習的熱情，更要有善于學習的方法，完成從學習的自覺，到學習的習慣，最后到學習的熱愛的進化，通過學習效率的提高，帶開工作水平的提升。

　　二是態度決定一切。跟班學習中，市委辦同志嚴謹細致的工作作風給我留下了深刻的'印象，個人的一時大意造成的錯誤，既影響工作效率，也會給單位造成不良影響。其實仔細想想，沒有什么事情是做不到、做不好的，關鍵是有沒有認真去做，有沒有用心去做，對事情有什么樣的態度，付出了多少就有什么樣的結果。通過學習我認識到，對待工作要勤思考、有方案、定目標，從一點一滴、每一個細節做起，以更強的責任意識，從嚴從細做好每一項工作。

　　三是腳踏實地為根。不積跬步無以至千里，我們都在努力奔跑，我們都是追夢人，個人的才干都是一步一步奮斗來的市委辦同志工作量很大，他們大多時間都在辦公室度過，加班加點更是家常便飯，我自己也有著深刻的體會，常常是馬不停蹄的把手里的工作處理完，一看已經是到了下班時間或者過了下班時間。但面對大量細致的工作，他們不比待遇、不計得失，把心思放在工作上，把精力用在干事上，在今后的工作中我要學習他們的吃苦意識和奉獻精神，把每一項工作都當成鍛煉自己的時機，一步一個腳印，扎扎實實做好本職工作。

　　總之，這次跟班學習讓我獲益匪淺，在這里我要再次感謝領導創造時機，給了我一次學習鍛煉、提升能力的平臺，讓我有時機取長補短，更好地做好本職工作。我也要把學到的踏實的工作作風、積極的工作態度、實用的工作方法帶到今后的工作中，更好的完成各項工作任務，讓自己的工作能力有新的提升。

　　教師對標距心得體會 10

　　一、“以生為本”，注重語文素養的提高。

　　縱觀語文教學的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語文素養就好;相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐�？梢姽糯桔拥恼Z文教學目的是何其簡單。但盡管簡單.卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此，語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。這種基礎，就是讀讀背背、說說寫寫�！澳苷f會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎? 當前在語文教學中許多老師受教育部門的統考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應試教育的模式。小學語文教學較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學語文教學的目的應該回歸到培養學生的基本素養上來。培養學生的語文素養才是語文教學返璞歸真的要義所在。

　　新版課標對語文素養的概述更全面，除了繼續要求學生熱愛祖國語文、正確理解和運用祖國語文、豐富語言的積累、培養語感、發展思維之外增加了擴大視野、初步掌握學習語文基本的學習方法、養成良好的學習方法這三個內容。擴大視野不外乎增加閱讀量，多種渠道學語文，增加知識的積累。語文是最重要的交際工具。語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科，對于提高學生正確理解運用語言文字的水平，使他們具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力;掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的'習慣，培養發現、探究、解決問題的能力，為繼續學習和終身發展打好基礎。

　　二、“以生為本”，注重學習方法的指導。

　　“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人�！泵鎸Ω咚侔l展的經濟，面對如浪潮洶涌而瞬息更新的信息，學會學習乃是現代人最重要的資本。因此，作為教學再也不能把著眼點僅放在學生能獲得一定的知識上，而應該著力培養“會學習的人”。

　　新版課標強化了學法指導，在基本理念部分，新增了“擴大視野，初步掌握學習語文的基本方法”;在教學建議部分從一味強調學生的主體作用到改成“應該引導學生鉆研文本……也要防止用集體討論代替個人閱讀，或遠離文本進行過度發揮�！睆囊陨侠涌梢钥闯觯掳嬲n標對教師在教學中的作用有了更清晰界定，凸顯出教師在學法指導方面的作用。

　　這也告訴我們，學生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領悟，必須在老師的引導，師生的討論下進行。自悟中有思維培養，自悟中有語言訓練，自悟中有學習方法的滲透。

　　三、“以生為本”，注重綜合能力的培養。

　　新版語文課程標準指出：“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，培養綜合實踐能力，促進學生持續發展�！�

　　陶行知先生說：“解放孩子的頭腦，使他能想;解放孩子的眼睛，使他能看;解放孩子的雙手，使他能干;解放孩子的嘴，使他能談;解放孩子的空間，使他能接觸大社會、大自然;解放孩子的空間，使他能學自己想學的東西�！鄙鐣莻€大課堂，生活是本無字書。我們在教學中應積極引導學生走向生活，走向社會，不斷提高語文能力。語文能力是能聽能讀能說能寫的綜合。葉圣陶指出：“學好語文就是學好聽讀說寫四項本領�！闭Z文教師的任務就是幫助學生做到四項全能，只會其中一二項或二三項都不符合要求。聽讀說寫具有連帶關系，聽就是用耳去讀，讀就是用眼去聽，說就是用嘴去寫，寫就是用手去說。為了讓學生樂于學語文，學好語文，提高語文實踐能力，有效地提高學生的語文綜合素養，我們應該多渠道組織學生開展豐富多彩的語文綜合實踐活動，引導學生進行探究性學習，促進學生語文綜合能力的提高。

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