老師講座心得體會

時間：2023-09-08 14:35:34 宜歡心得體會我要投稿

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老師講座心得體會（通用20篇）

　　心中有不少心得體會時，好好地寫一份心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的老師講座心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師講座心得體會（通用20篇）

　　老師講座心得體會 1

　　今天，中國心靈美育第一人高老師的講座，在鄭州航空港區中心學校的文體中心落下了帷幕。

　　聽了高老師的精彩講座，讓我知道了怎樣才能做一位智慧的父母，高老師又講了父母怎樣和孩子溝通等等。是的，如果父母不了解自己的孩子，是不可能教育好孩子的。記得在高老師演講的過程中，其中，有一位家長竟然發現不了自己孩子的優點。高老師說：“好農民不讓莊稼枯萎，好父母不讓孩子自卑。連自己孩子的優點都沒有發現的父母，怎么樣才能教育好自己的孩子，孩子天天來上學，學的什么？學會了嗎？”在我們身邊這樣的父母可能有一部分。如果想讓我們的孩子健康的成長，我們當父母的一定要善于發現自己孩子的優點，多鼓勵、表揚、激勵孩子，讓孩子增強自信心，要讓孩子有一個陽光向上的健康心里。

　　高老師的精彩演講，深深的打動著再坐的每一學生的家長。高老師說：“父母太愛孩子卻不懂孩子，不會愛愛為害，愛是需要學習的能力。”在我們的`生活當中，有一部分學生不善于和父母言談和交往，父母越讓干啥越不干，和父母對著干，這樣的孩子，到頭來的結果，大家可想而知。

　　高老師的大愛不知走過了多少的院校，今天，高老師把他的育人圣經傳給了我們，讓我們知道怎樣去教育孩子，讓孩子在成長的過程中有一對好父母。

　　老師講座心得體會 2

　　公司組織了觀看李老師的《優秀員工》視頻講座，李老師的演講使我受益匪淺，感觸頗多，我很感謝公司給我這次學習的機會，讓我更加熱愛自己的工作。李老師每句話都給我很大的啟迪，很大的反思。想到我在平時工作中做得不夠努力，不夠優秀，自那么的差，覺得很對不起自己，對不起公司，經過這次視頻培訓后，總結出一些心得體會：

　　1.調整自己的工作心態

　　積極地對待自己的工作，用心努力工作，快樂工作，決不懈怠工作，決不為工作找借口，無論是在那一個工作的崗位，都要端正自己的工作態度，想取得成功也一定要把自己的位置放端正，雖然想法和事實有距離，就像李老師說的一樣，“萬事就怕有心人，人生離不開腳踏實地“。還有“工作時應具備健康快樂的心態”，在我們服務業中，如果沒有健康快樂的工作心態，就不能為游客帶來歡樂，也不能給游客一個好的印象，也不能為公司帶來較多的回頭客，只會為公司帶來負面的影響。自己也感受不到工作給我們帶來的歡樂。

　　2.增強自己的.自信

　　在工作中我往往就不夠自信，好多事情我自己都能做的相當好的，有時候就是自己回答領導時，往往是自己不自信的回答，才讓領導對對有些事情也放心不下。

　　3.增強自己的溝通能力，溝通太重要了。

　　李老師在視頻中講到了臺灣著名的演說家叫林語堂，最后林語堂先生說了這樣的段話：親愛的朋友們，哪怕是這個世世界上最美，最真，最純的愛，人與人之間一定要做不斷溝通的工作，哪怕是這個世世界上最美，最真，最純的愛，如果人和人之間缺少了溝通，也會產生失誤，在我的工作中又何嘗不是想故事中那樣呢，我們如果沒有很好的溝通，就會給自己給公司帶來很嚴重的后果。所以溝通很重要。

　　4.學會感恩

　　李老師說：“人類因感恩而偉大，世界因感恩而美麗，感恩是愛的延續，愛是生命的動力，”人的一生中，從小時候起，就領受了父母的養育之恩，到上學，受老師的教育之恩，工作之后又有領導，同事的關懷幫助之恩……面對這么多的恩情，所以我們要懂得感恩，要學會感恩。

　　經過這次培訓，以后我不管自己以后會做到什么地步，無論在什么樣的崗位，我都會用心做好每一件事的，我會用我的勤奮、努力、創新來把我的人生打造的很好，一步一個腳印的往下走,一點一滴地來報答社會各個成員對我的恩情…….

　　老師講座心得體會 3

　　從前的我自認為自己在學生身上傾注了一腔熱血，也算是愛自己的工作、愛自己的學生的教師了，可是讀了李鎮西老師的《做最好的教師》之后，我多么汗顏，我意識到自己在學生的身上播撒的愛太膚淺、太空洞了，難怪學生畢業后見面時沒幾個對我熱情，不是他們冷血，是我這個老師做的不夠好。

　　也許這輩子我都是一名普通的不能再普通的教師，雖然我的內心深處多么希望自己有朝一日能成為李鎮西式的名師，我在工作之余總是拜讀竇桂梅、李鎮西、程紅兵、魏書生、于漪等等名師寫得作品，我渴望從他們身上學到怎么為人師的經驗，我希望我教過的學生能因為我是他們的老師而自豪、而幸福。于是，我時刻告誡自己必須做到如下幾方面：

　　一、要常懷一顆寬容的心對待你的學生。

　　教育家馬卡連柯說過：”教師的心應該充滿對每一個他要打交道的具體孩子的愛，盡管他們可能會給你帶來許多不愉快的事，但只要你熱愛他們，一定會取得他們對自己的尊敬和愛戴。“

　　王新宇是我班頭腦靈活、敢說敢做、記憶力驚人的男生，但他對學習缺乏持之以恒的精神。他有的時候在語文課堂上熱情高漲，有的時候像個蔫了的茄子。對待作業的態度，時而認真，時而馬虎甚至不做。對于像他這樣的男生，我看在眼里急在心里。他本可以成為一顆好苗子，但由于他三天曬網兩天打魚的態度，成績一直上不去。我決心盡我所能地幫他。一有空閑，我就熱心的為他輔導功課;一有機會，我就找他聊天，鼓勵他心無旁騖地去學習。一次，我正耐心地輔導他的功課，沒想到他居然說：”你為什么老是抓著我不放!“我又驚又氣，我的一腔熱血居然被他嫌棄甚至誤解。我也厲聲地說道：”今后你愛怎樣就怎樣，我覺不過問你的學習。“當時的我真的很生氣，為什么我的好心在他眼里什么都不是。沒想到第二天，在王新宇交上來的家庭作業本里，我赫然發現夾著一張小紙條，上面寫著：”老師，對不起，我不是故意傷害你的，請原諒你的學生的無知。“那一刻，我的眼里濕潤了，我知道我對學生的愛他們是懂得的。

　　二、調控自己的情緒，做好學生的表率。

　　”學高為師，身正為范“。在學生的心目中，教師這個職業是神圣的，有很多學生把將來當一名教師作為自己的理想職業，他們崇拜自己的老師，關注自己老師的言行舉止，用自己獨特的方式對教師的行為做出評判。因此，教師應該在學生面前注意自己的一言一行，維護在學生心目中的良好形象，做好學生的表率，不能把自己的情緒變化遷怒于學生。

　　有的時候，我也是不善控制自己的情緒。記得上學期期末考試，我班的張杰同學作文只寫了兩百來字，導致得分相當低。我當時一拿到他的語文試卷，就劈頭蓋臉地訓斥他：”你為什么不把作文寫完，要知道因為你一個人就可以把班平均分拖下去好多。“張杰無辜地說道：”老師，我考試的時候是懷著認真的`心態做的，因為做散文閱讀時，費得時間太多，導致作文來不及寫，我不是故意拖班級后腿的。“看著他抽泣的樣子，我突然意識到自己錯了，我為什么不分青紅皂白就罵他，其實他考試的字寫得相當認真，我就這么在乎平均分，而忽視了他的考試態度了嗎?

　　所以，從今往后，我努力告誡自己：我要學會調控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱情、耐心，這樣做才體現了一個人民教師高尚的道德情操和對學生的高度責任感啊。

　　三、對每一個學生的態度都要和藹可親。

　　有一句名言叫蹲下來看孩子。教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，用學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重學生、理解學生，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。

　　以前我總是錯誤地認為：對學生越嚴格，你才能樹立威信，學生才會學好你所教的功課。現在，我不這么認為了，對學生和藹可親也能把他們教好，甚至能拉近和學生的距離。

　　王碩是個坐不住的男生，他經常會趁你不注意，和周圍的同學講話。我也為此提醒過多次。那一次，我終于忍無可忍，在全班同學面前狠狠地批評他。雖然他在課堂上安分了一些，但他學習的熱情減少了許多，他看我的時候眼睛是仇視的，我反思道：一個十六歲的花季少年是很在乎自己在同齡人中的形象的，我這樣挫傷他的自尊心，對他好嗎?于是，下課后，我真誠地對他道歉。我發現他本來對我仇視的目光變得溫順了。其實教師大可不必在你的學生面前板著臉，他們更喜歡看到老師的笑臉啊!

　　四、積極主動地關注學生的心理健康

　　中學生是民族的希望，祖國的未來。他們的心理健康與否，關系到我們民族的整體素質能否提高，關系到國家的未來與興衰。可是，現實生活中，太多的家長、老師把關注點放在孩子的學習成績上，而忽略了孩子的心理健康。當今中學中有相當部分學生由于心理、生理都不成熟，學習、生活諸多煩惱積壓在心里，產生了不必要的焦慮、孤僻、自暴自棄等心理問題。

　　劉曉柯本是我班活潑開朗的女孩，能力相當強，是我的得力助手。可是進入初二年級以來，由于文化功課難度加深，尤其是理科學習，一落千丈，甚至成為了”后進生“。原本喜愛笑的她總是耷拉著腦袋，上課趴在桌上懶洋洋的。我看在眼里，急在心里，一得空閑，就對她說：”老師更喜歡積極開朗的你，至于學習，只要你盡到自己最大的努力，就算成績不優秀，老師也不會責怪你的。“同時，我又和劉曉柯走得比較親近的學生說：”你們也應該主動、關心好朋友，不僅在學習上熱心輔導她，更要從生活上關心她。“半個月之后，我收到劉曉柯寫給我的紙條：”老師，我最近的學習狀態讓您費心了，放心吧，老師!我現在充滿了正能量。“看到這些字，我舒心地笑了，也更體會到身為班主任，不要一味地苛求學生的學習成績，更應該關注她們的心理健康。

　　愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，也談不上師德。老子說：”上善若水。水利萬物而不爭。“是啊，水無聲地滋養著萬物卻從不與萬物爭。作為教師的我不是正應該像水一樣，把無私的愛奉獻給每一個孩子，而又不求回報嗎?所以，我不能放棄任何一個孩子，放棄一個孩子就等于扔給社會一個”定時炸彈“，放棄一個孩子，就等于制造一個家庭悲劇。真心愛他們吧，不管他們的家庭條件如何，不管他們的性情如何，也不管他們的成績如何，我都必須真心對待我的每一個學生。

　　老師講座心得體會 4

　　通過觀看了國家級優秀班主任——任老師的視頻報告，很受感動，頗有啟發，給我感受最深的是任小艾當教師時對工作的那個熱情，對學生的愛和對事業的向往，正如她的名言：“作為教師,她要永遠守住心靈的一塊凈土。”她在報告中說道：“我把能培養出值得我崇拜的學生當成我教師最大的成功與快樂。現就任老師的部分內容談一下心得體會。

　　一、要建立和諧的師生關系

　　和諧的師生關系是激發學生學習的積極性、主動性、創造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的，關系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動起學生極大的熱情去參與；反之，不注意培養學生的學習興趣，讓學生苦學，使學生厭學，則嚴重阻礙了學生學習能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高。首先要求教師要尊重學生。尊重是教育的前提。教師要既做先生，又做學生，只有尊重學生，才能取得學生對你的信賴，此時教育教學才有可能走向自由。其次要熱愛學生。我們都知道，野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這是教育的真理，熱愛是教育的保證，教師熱愛學生與學生熱愛教師互為條件。沒有教師的摯愛，也就不可能有學生的樂學，因為教師在教學活動中是思想、情感、知識的綜合載體。

　　二、教師素質有待于提高

　　任老師講的某教師在學生犯錯誤時用刀子割孩子的手心，教師要求孩子講文明禮貌，而教師面對孩子的問候卻無動于衷。聽到這兒我感觸頗深，在學習和思考后我認為，無論做一個合格的班主任還是一名普通的教師都應具備責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。

　　1、責任心是做好班主任和教師工作的前提。

　　責任心是道德的基點，在日常工作中即表現為自覺地把份內的事情做好。從而達到學校和學生雙方滿意。

　　2、寬容心是給后進生的一劑良藥。

　　愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。對于學生所表現出來的不足應該用寬容的心態去面對，但寬容應有一定的限度，過度了就成了縱容了。

　　3、公平心能得到全班同學的愛

　　作為一名教師，我們應該知道每個班級總是有優秀生、中等生和后進生組成的，這樣在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。因此我們教師要用一顆公平心對待每位學生。

　　4、愛心是教師走近學生的'法寶。

　　這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性，有了愛你才會舍得付出。

　　5、細心是做好班主任工作的助手。

　　細心就是用心細密，做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。讓責任心、寬容心、公平心、愛心和細心始終陪伴著你，因為他們能讓我們的班級、學生擁有凝聚力、擁有活力。

　　任老師的一句名言：“教師，你的職業、你的學識、你的人品，直接決定你的事業的成敗；直接決定你教育對象的成敗”結束我的文章。同時我感謝她讓我知道了該去做一個“有著快樂心態的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點”的快樂而幸福的文明傳播者。

　　老師講座心得體會 5

　　陳老師在“提升教師素養，關注學生成長”的講座中，不但講到了做教師的幸福感，而且還講到了教師講臺前良好的情緒狀態對學生學習的影響。她認為教師情緒狀態與小學生的學習效果成正相關關系，講臺前良好的情緒狀態是教師的第一素養。她說：“人在生活中，隨時隨地都會發生喜怒哀樂等情緒。教師也是人，也會有這樣那樣的情緒產生。如果在教學時偶爾有一兩次情緒狀態不好可以，如果常年情緒不佳，其教學效果一定不理想。”

　　陳老師的話，不得不引起我們對課堂教學的反思。平時的課堂教學中，我們往往偏重于教學方法靈活的運用，忽視了教師的情緒作用。其實，一堂課的好壞要受到教師情緒的影響，倘若失去良好的課堂情緒，課堂就會失去活力，失去它的精神內涵。教師的情緒與課堂的良好教學效果息息相關。如果說好的教學方法是一堂好課的載體，那么教師的情緒將是上好一堂好課的靈魂。

　　一位年輕的數學老師讓四個學生同時到講臺前演板，三位同學全對，一個同學把個位數上的數字算錯了。老師的臉色立刻嚴肅起來，讓孩子再驗算一遍。在同學們的`注視中，這個孩子紅著臉又演算起來，結果把十位數上的數字也算錯了。老師更加生氣了，吵起來：“大家說他做對了嗎？”“沒有……”座位上的同學七嘴八舌，臺上的孩子淚眼汪汪，那節課這個孩子再也無法集中注意力。

　　學生每天在學校與教師的有效接觸時間長達六、七個小時。在學校中教師是當然的主導者、支配者，教師的一個皺眉，一個微笑對學生的影響，都是深刻而長久的。學生的害怕、說謊、違抗等心理失調的原因之一，都與與教師的不良情緒有關。有研究表明，情緒穩定積極向上的教師，他們的學生心理健康水平也高，反之亦然。

　　我是一個工作幸福感極強的老師，走上講臺，就會笑容滿面且充滿激情。對孩子正確的回答，鼓勵其觀點鮮明、悟性高；不恰當的回答，鼓勵他勇氣可嘉或肯定回答中的精彩之處。對于聽課狀態不佳的學生，我常常以警醒的眼神或幽默的話語來處理，眼神或幽默解決不了的就微笑著停下等待，等待不能解決的就課下到辦公室解決。坤坤在其作文《標桿老師》中寫到：“劉老師講課生動、幽默，常常面帶笑容。別的班兩節課才能學完的課，我們班一節課都能學完，而且同學們學的還很快樂。”自己的常態，在學生心中就成了“特例”。由此可見，良好的講臺前情緒對學生的學習、心情的影響。教師面對的是一群不完美的未成年人，犯錯是他們的特權。面對孩子的過失或錯誤，我們不能與孩子一般見識。無論出現了何種狀況，都要保持講臺前的良好情緒狀態，以保證課堂教學的順利進行，保障多數學生的學習興趣與熱情。那么，教師如何保持良好的情緒狀態呢？

　　我覺得可以從以下幾點做起：

　　一、調整心態，認識到教師職業的優越性。

　　教師是一個自由度很高的職業：操場讓我們的活動地點開闊、自由，早、中、晚有規律的上下班讓我們課余活動時間自由；教師是一個具有成長性極強的職業：教學相長的工作性質使我們一邊工作著，一邊進步著；教師是一個休假較長的職業：一年累計三個多月的假期，是其他職業人所渴望而不可及的事情。假期給了我們更多與家人在一起的時間，增加了家庭生活的幸福指數；教師是一個影響人的職業：傳授知識、塑造靈魂，平凡而偉大。

　　二、提高自制力，學會無情緒的工作。

　　教師，是社會生活中的普通人，也同樣會經歷生活的種種考驗，承受種種壓力。要“不以物喜，不以己悲”。要學會“什么事都難不倒”！作為教師應該學會控制和調節自己的情緒，即使是內心有痛苦、有悲傷，身體有疾病，在課堂上也要把那些煩惱拋到九霄云外，不讓內心的怨恨、憂愁、焦慮表露出來影響學生。你送給學生一張笑臉，學生就給你點幾十個贊；你送學生一張哭臉，學生就給你點幾十個否。

　　三、不斷學習，培養良好性格與自信。

　　一個教師學識淵博，遇事就會不怒，處事就會心胸寬廣，待人就會誠摯，就會受到學生的敬仰。“腹有詩書氣自華”，我們的課堂自然會無為而治。

　　老師講座心得體會 6

　　20xx年9月16日上午，我跟隨南寶中心學校的老師們一起觀看了《做一個學生喜歡的老師》的視頻講座，如何做一個讓學生喜歡的老師是一個很重要的問題。在教學生涯當中，往往一個學生對一個教師的喜好在某一個時間點上很大程度影響了這個學生的學業問題。聽完這個視頻講座后，我感觸頗深。

　　一、熱愛學生，誨人不倦。

　　教師的職業素養是作為一名教師的基礎條件，教師的職業道德素養是從教師對待事業,對待學生,對待集體和對待自己的態度上來體現的。熱愛教育事業是教師做好教育工作的前提，也是教師勞動積極性和創造性的源泉，熱愛教育事業具體體現在熱愛學生上，把對學生的愛與嚴格要求相結合，把愛與尊重相結合，要全面關懷學生，要關愛全體學生，理解和寬容學生愛是一種內在的情感體驗，表現為一種傾向，從而形成一種動力。一方面我們要熱愛小學教育這一職業，另一方面我們要熱愛學生，這一條最重要。熱愛學生，誨人不倦這是教師的本職，愛孩子的感情是書本上學不到的，與學生共同學習、玩耍，成為學生的朋友，學生有什么心里話都愿意和老師說，這是怎樣的一種親和力啊！作為一個合格的教師應對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的冷暖、體察學生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。我們要保護學生的人格，保護學生的幼小的心靈。我在工作中用真摯的愛去對待學生，才能提高學生對我的信任感，才能提高教學效果和教學質量。

　　二、學習適應，創造激情。

　　教師的知識素養主要包括政治理論修養，精深的學科專業知識，廣博的科學文化知識，必備的教育學科知識，豐富的實踐知識。教師的能力素養主要包括語言表達能力，組織管理能力，組織教育和教學能力，自我調控和自我反思的能力。此外教師還應具備教育科研能力，學習能力，觀察學生的能力。職業心理健康主要包括高尚的師德，愉悅的情感，良好的人際關系，健康的人格。時代在迅猛地飛躍，作為教師來說，具備各方面綜合能力不是夸夸其談、輕而易舉的事。我們要不斷地學習，學習，再學習。所以，未來的教師要有超越自己的緊迫感，應善于從學生身上診斷、分析發展狀況，提出解決問題的方案和設想，有效地處理各種問題，促進學生健康成長。

　　在教學的過程中只要發現一個或幾個想學習你的這門功課，就要大加贊揚，沒有發現喜歡你的這么學科，也要夸贊一些有喜歡這門功課的同學，可以說在老師的夸贊中逐漸的培養一部分同學喜歡這門學科，從而帶動班中其他同學也去喜歡這門學科。在教學的過程中要讓同學們在課堂中時時充滿著一種學習的激情，從而為以后的學習興趣打下良好的基礎。

　　三、與時俱進，構建和諧。

　　教師應有與時俱進學生觀，學生觀就是教師對學生的基本看法，它影響教師對學生的認識及其態度與行為，進而影響學生的發展。我國傳統的學生觀將學生看作是被動的受體，是教師塑造的與控制的對象，學生在教育中處于邊緣位置，對學生的教育是預設的，新課程提倡的學生觀主要觀點如下：學生是發展中的.人，要用發展的觀點認識學生學生，學生身心發展是有規律的，學生是有巨大的發展潛能，學生處于發展過程中的人。學生是獨特的人，學生是具有獨立意義的人。師生關系是教育教學中的重要的關系，良好的師生關系是教育教學活動順利進行的保障，良好的師生關系是構建和諧校園的基礎，良好的教學關系是實現教學相長的催化劑。

　　在教學中，教師應學會尊重與贊賞。尊重學生意味著不傷害學生的自尊，自尊是人生命的一部分，傷害一個學生的自尊比維護它要容易的多。在教學中，我們應采用激勵性的語言，肯定學生微小的進步和成績，幫助學生樹立自信心和克服困難的決心。教師與學生應該是平等、合作、交流的關系。教師應創設一種輕松和諧的課堂氣氛，以學生為主體，充分發揮學生的主動性，充分挖掘學生的潛能。在教師的幫助下，讓學生與知識建立聯系，建立學習知識的興趣，使學生自覺擔負起學習的責任，自覺的投入到學習當中。

　　老師講座心得體會 7

　　在20xx年小學思品教師短期培訓中，聽了王老師的《關于品德的說課》和《如何聽評品德課》的講座受益匪淺，同時也被王老師帶病始終站著講課的這種精神所感動，從王老師的身上真正體會到思品老師品德的高尚，王老師的一句“做人要做好自己的本份”，一直回蕩在我的耳邊。

　　王老師首先講了《關于品德的說課》，讓我明白了說課的特點、過程和原則。在說課前的知識準備中要熟悉課程標準，鉆研教材，涉獵相關學科的知識和學情分析，最重要的準備是了解學生真實的生活。說課有十說：一教材、二學情、三目標、四重難點、五教法、六學法、七活動組織、八媒體運用，九效果預測、十反思（板書），其中活動組織極為重要，再說目標中，知道了《品德與生活》是四維目標，即：情感與態度、行為與習慣、知識與技能和過程與方法，由此想到了來培訓前準備的教學設計，里面存在了很多問題，還需要去認真修改。

　　在《如何聽評品德課》中，老師要轉變角色，明確任務，帶著思想進課堂。“課”光聽不行，還要看學生的課堂表現，一節成功的品德課，不僅僅在于教師講了多少，而在于學生明白了多少，感悟了多少。評課者要做到既聽又看，邊記邊想，做到一聽二看三思四記五診斷。老師是服務與學生，學生心目中理想的品德課是希望有趣、放權、體驗、評價的。教師雖然很苦很累，但是只要走進課堂，就應該神采飛揚，并用這種情緒去感染孩子，孩子們才愿意上你的課。

　　通過王老師的講座，我對“品德與生活”、“品德與社會”有了更深的.認識，這門課真的是一門非常必要的課。課程中所涉及的內容均與學生的生活息息相關，如果能夠好好的引導學生真正地走入這門學科，那對學生以后參與社會，做一個真正適應這個社會的社會人奠定非常好的基礎。總之，這次難得的機會猶如打開了一扇窗子，讓我更充分認識到自身存在的不足，明確了努力的方向，對提高自己的業務能力是一個很好的指導。作為一名思想品德課教師，必須要樹立不斷學習、時時創新的思想，這樣才會有更大的進步！

　　老師講座心得體會 8

　　以前沒有學習過艾莫老師的課程，通過學習了解到他也是奧康的顧問，通過學習這期課程，有如下-體會：公司能正常運轉要有資金，而資金要有人來提供，每個公司都有非常重要的人組成，無論是高層管理人員還是基層普通員工，今天我們要說的就是埃莫老師的做最有用的好員工。公司人才不流動，如死水一潭。公司只有在選用人才，才會實現人才在這個社會的價值。

　　想想我們自己，是一個什么樣的員工，老板做一切決定都是為了公司，在公司剛剛起步的時候，會選用開拓型人才；在像孩子一樣成長的時候會選用戰略型人才等到長大到成熟的時候需要維系型人才，等到衰退的時候要選用矯正型的員工。每一種員工在不同時期價值是不同的，我們無論是哪一種員工都要有良好的心態，態度決定了你的人生價值，決定你職業生涯中是否可以創造奇跡。

　　每個人每個月都有那么幾天倦怠的時候，積極的人選擇用樂觀戰勝消極的魔鬼，他們明白消極的作為是什么都改變不了的，只有積極樂觀的努力去尋找解決的辦法才會找到出路，才會有可能成功。

　　每個人的一生都有加減法，于丹教授說的加減法是生活到老年時，學會用減法生活，有舍才會有得，鄭總講的.就和艾莫老師講的一個意思：你的心里空間只有那么大，你吧好的東西裝進去，就不會有壞的、邪惡的思想在你心里，同樣，就像艾莫老師說的大腦里面負向詞組多于積極的時候，就會影響事情的過程及結果，從現在開始，我們要做的就是用積極的思維，積極地工作，積極地生活。

　　員工在企業里可以得到什么，我想只有自己最清楚，有的認為拿到了可以養家糊口的工資；有人則認為是自己能力的肯定，可以贏得人們的尊重；還有人認為是提供學習的機會，是自己在社會中的第二大學。其實，無論是什么，我們每一個人都是一個特別的，因為任何事物都是相對的，沒有真正的對于錯，他們這樣做都是哦為了某種目的，就像老板因為用你，是因為你可以為他創造利潤，我在財務部工作是因為我對賬目的熟悉，當然還有的原因應該就是我的工作能力，但是畢竟是次要的。

　　現在我的工作無論是在酒店財務還是在超市收現金，兩個工作相等的工作量對于我來說無論是有能力干好，還是沒有能力勝任時我走人的時候，我也會感恩鄭董及同事們對我的照顧，我不會埋怨公司，也不會埋怨同事及領導，我也會保護公司的商業機密，不會做任何有愧于公司的事情。因為這是艾莫老師的講課，我聽進了心里，我也會這樣做。而且我也相信我自己有包容之心。

　　老師講座心得體會 9

　　今年9月，我有幸聆聽了湖北師范學院王文教授主講的《教師的“五心”修煉》，他深入淺出的講解、生動形象的例證，令人茅塞頓開。王教授的講解一次次博得全體教師的熱烈掌聲，按照王教授的講解，教師應該具有：給予快樂、拔出痛苦的慈悲心;師生平等、生生平等的平等心;生活簡單、心地單純的清凈心;體驗平凡、體驗快樂的歡喜心;覺而不迷、體察真諦的智慧心。這“五心”從師德的根本出發，涵蓋了教師的世界觀、人生觀、生活觀、價值觀，從教師的內心修煉到處理職業關系(特別是處理教師與學生的關系)、從教師的職業操守到業務素質，作了綱要性的闡述。《教師的“五心”修煉》本可以是部巨著，也是我一生讀不完的著作，更是我今后工作中追求的目標，它為我指明了前進的方向。

　　“優秀教師的成長過程就是修煉神性、克服普通人心靈缺陷的過程”，“教師的專業發展過程就是一個心靈歷練的過程”，普通人都有愛，但普通人的愛是有條件的愛，是小愛，普通人也有“憐”，但普通人的“憐”常常與優越感連在一起，即所謂“無緣大慈，同體大悲”。慈悲之心與愛恨心相反，它是教育的大巧：熱愛學生是教師的大巧，“慈悲為本，方便為門”。有了熱愛學生的一顆心，在教育教學的過程中，就會主動地去探索最能讓學生方便理解的方法，尋求開啟學生智慧的金鑰匙。付出愛是快樂——贈人玫瑰，手有余香。拔出別人的痛苦也是快樂——救人一命勝造七級浮屠。

　　用王文教授的話來說，慈悲是教育的大巧。教師是一個最需要慈悲心而又很容易耗損慈悲心的職業。碰到后進生，特別是“雙差生”，我們就很容易降低慈悲之感。過去我們都為那些后進生傷透腦筋，有的甚至在分班時把他們當“皮球”踢，而不像汪金權老師那樣，去挖掘潛力，獨出心裁地因材施教，讓不會考試的學生能夠成人成才。早在幾千年前，孔子就能夠因材施教，今天舊事重提，說明這在我們身上存在著不盡人意的做法慈悲心既利于自己也利于他人，這就告訴我們，愛別人就等于愛自己。愛學生就是愛自己。在今后的教育教學工作中，從我做起，努力克服，讓慈悲之心在“師德”之上閃耀光芒!

　　慈悲之心與“平等心”是息息相通的。面對全班學生，我們就要像太陽，普照大地，不偏不倚;我們要像雨露，普降萬物，不多不少;我們要像大地，胸懷寬廣，不肥不瘦。學生是我們的上帝，也是我們職業賴以生存的根本。學生是一個個鮮活的生命，生命是平等的、生命是嚴肅的、生命也是最神圣的，學生和老師也是平等的關系，學生與學生之間更是一種平等的關系，如果我們偏袒或歧視一個學生，就是對生命的不尊重。不尊重生命，還有什么生存價值可言?

　　我國正處在社會轉型期，種種思潮、光怪陸離的現象令人目不暇接，這要求我們老師保持一顆清凈心，把這紛擾世間看得清清楚楚、明明白白、真真切切。在物欲橫流的時代，讓我們擁有一份純真;在寂寞紛擾的世界，讓我們擁有一份安靜。讓生活低調而不低級，樸素而不零亂，有目的、有靈性、保證有時間去做自己想做的事，不斷充實自己，對環境保持真實的生活，少用心計。簡單單純的生活。簡單單純的生活并不是說不思進取的生活，而是要永遠強化事業心，淡泊名利心，有超越功利的理想和興趣，即使在忙碌中也保持一種愉悅的心情。在盡責中求滿足，在義務中求心安，在奉獻中求幸福……隨緣而不攀緣，積極進取，去體驗工作的樂趣。

　　體驗工作的樂趣，這需要我們有一顆歡喜心。它要求我們善于體驗平凡工作和生活的樂趣，樹立正知、正見。歡喜心決定了我們的工作情緒和專業發展高度。如果我們一走進校園就頭痛、一走進教室就害怕、一拿起筆來備課就心煩，這樣對待工作哪有樂趣而言呢?教師的工作是瑣碎的`，如果我們還整天抱怨，將這樣的情緒帶到工作中，還能把工作干好嗎?教師的工作是平凡的，平凡是通向偉大的必由之路。汪金權老師在蘄春四中，以他平凡的工作，做出了不平凡的貢獻，一個個平凡的事例，鋪成了他偉大的執教之路!我們要求學生對學習要有興趣，有興趣就有原動力。那么，我們老師應該對我們的工作有興趣，我想，這個興趣所產生的力量是巨大的!是無窮的!有了前面所說的“四心”還不夠，要成就一番事業，還需要我們老師具有一顆智慧心。

　　智慧心就是覺悟心，覺悟到宇宙的真相，覺悟到工作的成敗得失，不被假象所迷惑。它要求我在平時工作中努力學習、銳意創新、教學相長、樂此不疲。新“舊貌變新顏”不是靠表面粉飾所能達到的，必須用教師的智慧融入到孜孜不倦的追求中，有建設性地工作，追求最好的做法，達到最好的效果!

　　老師講座心得體會 10

　　周一例會我們觀看了高金英老師的《提高自身素質，做好新時期的班主任工作》報告。我聽后第一個感覺就是：如果我是學生，能有這樣一位老師一定很幸福。高老師以鮮活的案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發人深省，時而詼諧幽默惹人發笑。教育的智慧盡顯其中。

　　一個平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，高金英老師就擔任班主任，對既沒成功經驗又沒失敗教訓的她來說，惟一“有譜”的是“我有愛”。因為在此前20多年的教育生涯中，她即是在“有了愛就有了一切”的實踐中走過的。而講座中最讓人心情不能平靜的也是宏志媽媽關于“用人格魅力去感染學生”的部分。聽著高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗證了高老師的.信條：“有了愛就有了一切”。

　　回想起高老師的講座真是精彩多多：聽報告更像是聽高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個個發人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤物細無聲”，仿佛是吃了糖衣藥丸。高老師將一句句普普通通的道理講得那么生動，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認為教師也要與時俱進，用心學習，笑話不是一笑而過的話，格言也不是手抄百遍后的理解，當教師就要能抓住風的一瞬并讓它變成能量，在高老師身上我知道了原來用心積累，用心賦予一個笑話于新的內涵也是一種學習，有底蘊的老師才有魅力!

　　高老師的講座給我的感觸太多，我無法一一述說。作為新時期的班主任，我們每個人都擁有很多的機遇，同樣也面臨著更多的挑戰。如何去面對挑戰?如何能夠真正的勝任新時期的班主任工作?這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。“一本好書，就是一個好老師!”博覽群書，取之所長，為我所用。用到教育教學工作當中去，教師的教育工作會如虎添翼，更上一層樓。

　　聆聽高金英老師的報告是一種享受，更是一種幸福，讓我們經歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，讓我們渴望并努力去做一名“充滿陽光味道”的老師!

　　老師講座心得體會 11

　　最近，我學習了優秀班主任任小艾的工作報告，了解了她的事跡。她管理班級的方法真叫我佩服。她所說的正是我渴望的而多年又不知到哪里尋找的知識，這就像大海里的航標燈，可以說為我以后的教學指明了方向。現就任老師的部分內容談一下心得體會。

　　一、要建立和諧的師生關系

　　二、要坦誠對待班中學生的差異

　　作為教師你不可能要求班級學生都達到某種程度或某種境界。一個班幾十個學生，存在差異是正常的，。任小艾說：老師容易犯兩個錯誤。第一個錯誤，違背教育的規律。因為教育的規律是承認差異，承認教育的差異。你老師講一節課，講幾節課。學生不同的家庭環境，不同的智商，不同的成長環境，不同的接受能力，怎么可能最后考出一個結果呢？有差異是正常的，你要求你講完課所有的學生都能理解和接受，這是不可能的。第二個錯誤是推卸責任。我該講得都講了，學不好是你的問題，于是老師夾著包走人了，明天繼續這么講，繼續這么考，繼續這么說，惡性循環，幾年下來，班里好的永遠是好的，差的.永遠是差的。我認為應該相信“人之初，性本善”，人的本性是善良的，是要求積極進取的，我相信沒有學生愿意別人把他看作“壞蛋”，也相信沒有學生愿意他的老師把他看作“差生”。

　　三、以一個服務者的心態來從事教育教學工作

　　任老師提出了教師要以一個服務者的心態來從事教育教學工作，由管理型向服務型轉變。只要我們以服務者的心態來教育每一個學生，任何一個學生都能成才。每一個學生都有閃光點，關鍵是看老師怎樣去發現，認真挖掘，精心培養，使閃光點發揚光大。每一個學生都有不足，關鍵是看老師是否能挖掘他們身上蘊藏的發展潛力，因勢利導，變消極因素為積極因素。沒有教不會的學生，只有不會教的老師。沒有不合格的學生，只有不合格的老師。這一句句來自于靈魂深處的言語，表現出了一名教師敢于挑戰自我的巨大勇氣，表現出了一名教育者崇高責任感。當今是一個以人為本的時代，恰恰任老師的觀點也與之不謀而合，成為我們在實際教學中具體操作的理論指導。

　　四、學會研究學生的生理和心理

　　現在的中學生說大不大說小不小，正在處于似懂非懂的年齡，往往社會上的行為很容易影響他們，而且他們的辨別能力很弱，所以當他們犯錯誤了，一定要了解清楚，究竟他們為什么會犯這樣的錯呢！了解了具體情況后，老師在處理問題時，就會心平氣和多了，而且要耐心去跟他們講道理，跟他們說清楚什么事情可以做，什么事情不可以做。做到在關心學生的學習成績的同時，更關心學生的精神生活，做學生喜歡的老師，使學生變被動學習為主動學習。真正做到以愛動其心，以言導其行，兩者合一，愛中有嚴，嚴中有愛，因勢利導，讓每個學生學有所

　　五、建立自信，不斷努力。

　　任老師在報告中，有一句話說得非常好，她說：“我能做得到，你也能做得到。”她說的很真誠，雖然這中間有她的謙遜，但還是很有感染力。關鍵在于你有沒有像她一樣強烈“一愛”、“兩感”——的責任感和使命感。有了這樣強烈的愛生之心，這樣強烈的責任感和使命感，你就能培育出優秀的學生。她在報告中說：“在讀書學習中，要能讀出自己來。”她的意思是理論學習要結合思考自己的教育實際，對自己的教育實際進行反思，錯誤的方法手段要改變，正確有效的東西要肯定。這樣學習才會學出自信，學出本領，學出干勁。關鍵的問題是要加強學習，善于反思；要有明確的目標和扎扎實實的行動。從任小艾的報告中，我深深地感到她的目標是明確而堅定的，就是要做一個優秀的班主任，要培養出“自己敬佩的學生”；而她的行動更是扎實有效的，所以她才能做得這樣成功。我想，只要我們愿意，而且像她那樣行動，就一定可以做出更好的成績。雖然人人要達到任小艾的高度恐怕不現實，但比過去做得更好應該不成問題。

　　在這里，我要真誠地感謝任老師，感謝她讓我看到了差距，感謝她讓我懂得了讀書的妙處，感謝她讓我明白了反思的用處，感謝她讓我知道了該去做一個“有著快樂心態的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點”的快樂而幸福的文明傳播者。

　　老師講座心得體會 12

　　“心有多大，舞臺就有多大”，這是我聽高金英老師講座后的最大的感受。作為一個剛走上教師崗位的老師來說特別需要這種陽光的心態，此外，作為一名班主任，還應該在與學生朝夕相處中給以正能量，讓陽光的味道灑滿課堂，讓愛的力量播種在心田。

　　高老師的心態非常平和，獨具著女性所具有的人格魅力。她事業成功，婚姻美滿，兒孫滿堂。但這些并沒有讓她的生活忙成一團糟，相反的，這些生活給她帶來的是樂趣和享受。她做事兢兢業業，做人坦坦蕩蕩，不怕吃虧吃苦，并時常保持著一顆樂觀積極的心態，且樂于與人分享這種積極坦蕩的心態。一個人能做到這種境界，是值得崇尚的！

　　名家的講座，這不是我第一次聽。但高老師的講座，卻是我印象最深的，震撼力最大的，也是最值得我欽佩的一位。一天的講座并沒有讓我走神，取而代之，是深怕漏掉了她說的某一句話。高老師普通話很好聽，特別是朗讀的時候，讓我如沐春風。我想不僅這是我一個人的感想吧，她那幽默、樂觀、豁達，會場不時爆發出陣陣笑聲與掌聲，是我聽講座時所聽到的最熱烈的,這讓我真正領略了一個優秀教師的人格魅力。在教學中，往往出現這樣或那樣的讓我棘手的問題，總怕處理不好給學生帶來陰影。高老師在此給我最大的啟示就是用真心、愛心、責任心對面對我的學生。

　　高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭。高老師說，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生，你不經意的'一句話，一個眼神，有時就會給學生貼上了好與壞的標簽，甚至會讓他們用這個標簽去塑造自己”。所以，當我們在面對學生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學生的皮格馬力翁效應是多大，對待問題學生，我們要因材施教，要尊重學生的人格。

　　高老師的知識面非常廣，而她的語言藝術更讓我折服。經過長途的奔波才到這個小縣城，接著就是講座，但她的神態平穩，可謂優雅！通過這次講座，周圍的氣息似乎輕松快樂了許多，這就是心態的力量吧！

　　老師講座心得體會 13

　　3月8日上午，在五樓會議室聆聽了江蘇省特級教師教育專家，李鳳遐老師帶來的精神大餐。李老師對人生與工作的看法в哪與智慧的工作藝術，使我感受頗深，受益匪淺，現總結一下自己粗淺的認識。

　　李鳳遐老師的報告始終貫穿一個字“愛”，愛自己，愛教育事業，愛學生。

　　大愛之愛自己：李鳳遐老師六十多歲了，但走上講臺的她，衣著大方得體，精神抖擻，意氣風發，聲音鏗鏘有力，富有激情。這我想正是得力于她良好的心態和健康的體魄，這也正是我們能夠努力工作的基礎。其二，愛自己的家人，使家庭和睦，我認為這是李老的大智慧之一，如果一個人連自己親人都不愛，你能相信他會去愛他人嗎？通過自己對家人的愛，教育學生愛自己的家人，尊老愛幼，從而帶動整個社會形成良好的社會風氣。

　　大愛之愛教育事業：李老師剛畢業時放棄從政的機會，走上社會上最被歧視的教師行業，這是很多人所做不到的。她從教三十二年，干了三十一年班主任，足見她對教育的愛之深。正是他對教育的大愛，才激發了她對教育的深刻認識和深入的研究，并取得了巨大成功。教育的目的是育人，教育需要大智慧，教育需要我們百分之百的投入，教育需要我們的熱情和激情，這一切的一切的前提是要愛教育事業。

　　大愛之愛學生：其一，教師愛學生要站在學生的角度思考問題為他們著想對他們負責讓他們樂意接受，要善于放大學生的閃光點一步步地去挖掘他們的潛力讓他們一點一滴的進步。其二，愛在細微之處，在每一次大考的試卷上送給每位同學一句體己的話，每一句體己的話都能抓住孩子的`心靈，讓他震憾，使他受到感染。接到一個班后，她會對每個學生做細致的的調查分析，根據學生的家庭背景和性格愛好，揣摩施教良方，用心良苦換來學生的尊敬信任和理解。其三，愛一定要有智慧。只要教師有智慧，就能使貧瘠的土地變成肥沃的土地，使差生變成優生，這需要我們不斷地學習，不斷地實踐。

　　李鳳遐老師的諄諄教誨讓我們真正明白了愛才是教育的源泉，教師只有有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。正是“選我所愛，愛我所選”。

　　老師講座心得體會 14

　　初次見到于潔老師便是聽她的講座，在還沒有見到她之前便早已聽過于潔老師之前講座的許多贊譽。于潔老師給人的感覺如清風拂面，猶如蘇杭的山水，婉約而大方，讓這本來我覺得漫長的一個半小時變得如此短暫。

　　用心：將愛灑滿學生的心田

　　讓我印象深刻是關于頭發的故事，于潔老師講述了一位“富二代”從小過著寄宿的生活、缺乏關愛，把自己的頭發留得很長，想要用頭發來掩飾自己的自卑，于潔老師說道一切存在必定有它的原因，她花費了一年的時間尋找原因，在她的關懷下，男孩變得陽光開朗自信起來。在她的`教育里，少了批評與指責，多了理解與引導；少了彼此的埋怨與敵視，多了相互的關愛與幸福。而在我們的教學中，很多教師，包括自己在內，都或許把“沒有愛就沒教育”當做口號掛在嘴邊，但每每處理學生違紀時，大多簡單輕率，缺少智慧，表面上看是處理完了，實際上沒解決實質問題，結果就是學生屢屢犯此錯，我們卻束手無策。

　　用情：把正能量傳達給學生

　　“你和我是同一天生日，我們都遭遇過人生很大的痛楚，可是，有個故事說，老天會在它最喜歡的那個蘋果上深深咬上一口，讓它疼痛與殘缺。我們都是老天最喜歡的那個蘋果啊。”這是于潔講述的其中一個片段，讓我們全體老師都落淚了。xxxx年的一天，于潔班上的一個女生的爸爸，在返家途中遭遇車禍喪生。14歲的女孩驟然間永遠失去父愛，讓于潔看在眼里疼在心上。于潔拿出女孩一年來的“家校聯系本”，發現上面家長留言的那部分，全部是她爸爸的筆跡。幾天后，于潔把“家校聯系本”交到女孩手里，讓她擁有了一份再也無法復制的“無價之寶”。不久，于潔在書店買下一本《優秀作文選》，在書中的某一頁折了一個角，在女孩生日那天，把書送給了她。于潔給女孩寫道：“你和我是同一天生日，我們都遭遇過人生很大的痛楚，可是，有個故事說，老天會在它最喜歡的那個蘋果上深深咬上一口，讓它疼痛與殘缺。我們都是老天最喜歡的那個蘋果啊。”女孩接過了書，打開折角的那一頁，里面的一篇文章講述了小作者在喪父后如何堅強成長的真實故事。

　　用智：創立自己的班主任特色

　　于潔老師將講座分為“十個智慧”來談，給我留下深刻印象的就是于潔老師管理班級的策略，看到他們班那放的整齊劃一的粉筆，自己有點自愧不如，是什么原因使他們班的學生能做到這么好。她在管理自己班級時給每個學生都安排好崗位，如有專門負責收放數學課用的三角尺的同學，有負責搬運純凈水的同學，甚至有專門負責擺放粉筆，并分配好各種顏色粉筆數量的同學，那就是白色粉筆數量要多于彩色粉筆，為了方便老師能在上課時更好更快的用到粉筆，還研究出了粉筆的朝向對老師取放的難易度。由此，不得不佩服于老師的智慧。

　　講座結束特地打開了于潔老師的班級博客，看到有這么一段話“沒有想很多，就是天生地愛孩子。沒有想很多，就是一路摸索與實踐。沒有想很多，就是覺得在一起是緣分，珍惜。沒有想很多，就是知道他們都會長大成人，我只是陪伴他們走短短的一程。”多么淡然的語句卻是那么的真實，也許教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

　　老師講座心得體會 15

　　聽田老師的講座，最大的感覺就是思維很新，很有創意。一些育人的點子，一些教育的細節，一些與家長溝通的智慧······都看出田老師的創新思維。讓我感受最深的是田老師對網絡平臺的運用，非常精巧，值得我學習。

　　21世紀是網絡的時代，現在的學生也時常接觸網絡，有時候網絡會讓我們頭疼，不知道怎么去好好利用，而且學生喜歡這些新的東西。田老師“投其所好”，巧妙的進行運用，有非凡的收獲。

　　田老師說：“今天多數學生已經在網上沖浪，網絡文化正影響著學生的思想、價值觀。面對網絡這一柄雙刃劍，教師不必回避，而應該充分揚長避短，占領這一陣地，用正確輿論、方式、途徑引導學生、使其成為學生成長的推動器。作為教育工作者，一定也要有底氣，成為網絡教育的領航人。”

　　寒假里，田老師想到利用博客來做些班級經營的嘗試，希望可以通過溝通方式的變化，改變了假期里師生互不見面，教育斷線的傳統狀態，讓假期充滿了濃濃的傳統文化味道，也拉近了師生、家校的距離。

　　創建了名為“國學書香撲面來”的博客，為博客寫的公告是：“過傳統佳節，頌經典美文。我們在這里綠色上網，快樂交流，同讀國學經典，共悟做人道理。”讓回到老家的同學們和班主任展開了“假日約會”。

　　除了比賽背詩詞，她還在博客里給孩子們準備了很多生動有趣的小故事、淺顯易懂的語文知識，甚至把下學期要上的語文電子課本也發到網上來，讓孩子們先睹為快。他們都樂于把寒假里發生的事寫上博客，用稚嫩的語言告訴老師：“今天我和哥哥一起幫家人裝橘子，我累得滿頭大汗，可是我很高興，因為我終于能用勞動換來果實。”雖然二年級的孩子還沒有太多的詞句來表達，但短小的留言已讓我興奮不已。

　　通過博客，僅僅實現遠程交流，活動組織，這是遠遠不夠的。關注學生身心健康發展，教會學生做人，是德育的主旋律，也是網絡德育的“必修課”。母親節的時候，田老師又設計了一個博客秀媽媽的活動，孩子們紛紛在班級博客上寫媽媽故事，祝福媽媽。“母親節到了，我祝媽媽早日減肥成功！”“媽媽，我前幾

　　天把你氣哭了。母親節來了，我向你道歉，祝你節日快樂！”七八歲的孩子們用稚嫩的語言，講媽媽的'故事，訴一腔母子情懷，真情流露的話語深深打動了母親們。一位母親在博客上留言說：“今天在博客上看到了兒子給我的母親節祝福真的是好感動！這是我第一次過母親節。相比其它節日,母親節往往會被人們忽略,然而今天我的兒子卻給了我驚喜與感動,這篇博文是給我的最好的禮物。”這樣利用網絡的的交流互動，連線了家校，連線了師生、母子的心靈溝通，促進了人際融合。

　　還可以通過網絡召開互動家長會。與面對面的家長會內容一樣，老師在班級博客上發表講話稿，介紹孩子們開學以來的生活及與家長溝通情況，最后老師在線解答家長們提出的問題。同步更新的內容還有，老師一周以來的教學隨筆、優秀作文賞析、小干部管理班級情況，以及孩子們隨時反映出來的問題，并解答家長們提出的疑問。這樣用文字表達出來，讓家長們更易于保存，也更加直觀方便地了解孩子在家里的狀況。

　　當然田老師也對這樣的網絡運用提出了一些建議：全員參與，要讓更多的家長和學生參與其中；多向互動，教師和學生、學生和學生、家長和學生都可以利用網絡進行互動；思維推進，通過精心的策劃，實現深層次的思想推進。

　　教育信息環境是“一個可以支持社會互動、探索與學習的容器”。隨著數字化平臺的普及，用網絡這個平臺打造班級經營特色，讓溝通變成一種點對面的輻射狀，還要積極挖掘網絡的育人功能和途徑，讓網絡真正成為班主任工作的有效工具。

　　老師講座心得體會 16

　　20xx年8月20日至26日我聆聽了高金英、魏書生兩位名師的講座，感受頗多，尤其是高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》的講座，高金英老師的匯報讓我受益匪淺。幾個小時我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風。高老師的幽默、樂觀、豁達，令會場不時爆發出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領略了一個優秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。

　　高金英老師說：“教師的人格魅力體現在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂。”她引入一則寓言：北風和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師，這是個多么偉大的.稱呼啊，同時，我們也可以感受到，教師身上的擔子和背負的責任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教，對學生造成的影響是直接而深遠的。一個對學生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由

　　不好好地去關心他們，去呵護他們呢。一句忠言，一個善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動于這位樸實的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當成上帝派來愛每一個孩子的天使，讓每一個生命都體驗到自身成長的喜悅和價值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

　　“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛

　　迪生”，你不經意的一句話，一個眼神，有時就會給學生貼上了好與壞的標簽，甚至會讓他們用這個標簽去塑造自己。所以，當我們在面對學生時，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學生的皮格馬力翁效應是多大，對待問題學生，首先必須尊重學生的人格。

　　聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術，幾個多小時的

　　講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備。

　　聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進，我

　　想我會對自己的學科知識進行鉆研，盡力提高自身的本體性知識，并在此基礎上博取眾長，努力使自己朝著如蘇霍姆林斯基所說的“只有當教師的知識視野比學校大綱寬廣得無可比擬的時

　　候，教師才能成為教育過程的真正能手，藝術家和詩人”方向發展。

　　老師講座心得體會 17

　　這幾周來，學校組織了我們全校教職工一起觀看了于丹教授的《論語》心得視頻講座。于丹教授用通俗易懂的白話文詮釋孔子的《論語》，使我們能夠領悟到《論語》傳遞的樸素的、溫暖的生活態度。她還用很多生動的耐人尋味的例子來詮釋了《論語》的真諦，那就是怎么樣才能過上心靈所需的那種快樂生活！

　　于丹教授以白話詮釋經典，以經典詮釋智慧，把兩千多年前的論語用一個現代人對社會，對生活，對人生的感悟演繹出來。看完了她的視頻講座，真的是受益匪淺，給人以心靈的震撼！

　　我們已經觀看了她關于天地人之道、心靈之道、處世之道這三部分的講座內容。但是，由于每個人理解的程度不同，感受也會不同，我的理解就是教導世人如何做人，如何做一個好人，一個對社會有用的人，而做人的起點就是要有一個樂觀積極的心態，與人為善、修身養性，做好自我。

　　我們人的一生難免遇到挫折和磨難，怎么樣來面對生活給自己帶來的不幸？于丹教授給我們講述的《論語》的精華之一，就是告訴我們，如何用平和的心態來對待生活中的缺憾與苦難。她說：“每個人的一生中都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變這個事實，而我們可以改變的是看待這些事情的態度。”

　　人首先要能夠正確面對人生的遺憾，不要糾纏在里面，一遍遍地問天問地，這樣只能加重你的苦痛。子曰：“已所不欲，勿施于人”，應該放下時且放下，你寬容別人，其實是給自己留下來一片海闊天空。對于我們來說，大的就是工作中，小的就是家庭中，同事之間、夫妻之間，一些陳谷子爛芝麻的事，不要抑郁于胸，要學會自己勸自己，想開些，何必計較那么多呢？第二個態度是，要盡可能地用自己可以做的事情去彌補這個遺憾。一種遺憾，可以被放得很大很大，放大遺憾的后果是什么呢？那就將如印度詩哲泰戈爾所說：“如果你因為錯過太陽而哭泣，那么你也將錯過星星了。”承認現實的.不足之處，并通過自己的努力去彌補這種不足，這就是《論語》告訴我們對待生活缺憾的態度。

　　在處世之道中，于丹教授解析了孔子提倡的“不在其位，不謀其政”，隱含著就是“在其位要謀其政”。在工作中我們每個人都有自己的崗位，做好本職工作是前提，社會是一所大學校，要想在工作中有所作為，真正的勝任本職工作，就要多聽、多想、多看、多思、謹言慎行，以自己的身體力行結合別人的間接經驗才會使自己在工作中游刃有余，孔子所言的“修已以安百姓”那樣的一種高尚的信仰、情懷和社會擔當，我們作為一個普通的人是沒有能力顧及，我們所要做的就是始于足下，做好自己的工作，如果每個人都能做好自己份內的事，那么整個集體就是一個和諧的集體，是一個積極向上的集體。

　　老師講座心得體會 18

　　通過幼教三六五平臺專家直播觀看了周潔老師《如何培養孩子的閱讀習慣》的講座，讓我們每位家長與專家有了零距離接觸的機會，我收獲很多，感受頗深。

　　首先是讓孩子自己挑選喜歡的書。許多家長在初期培養孩子閱讀興趣的時候讓孩子讀一些遠遠超過他們理解之外的'書，如三字經、古詩文等。然而，對孩子來說，書上那些花花綠綠的圖案、活波可愛的動物遠比1、2、3、4和“人之初、性本善”要有趣多了。我覺得選書既要尊重孩子的心里特點，選一些她感興趣的，如印刷美觀，篇幅短小，內容有趣的圖畫，又要有一定的價值，情節發展要符合孩子的想象和思維。

　　其次是鼓勵孩子說出來。圖書繪本的畫面很細膩、豐富，畫面間一般有過度和銜接，要注意把畫面看全。可以先讓孩子自己看一遍，鼓勵她把看到的想到的說出來。然后再講給她聽，一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節，加深對內容了解。

　　最后是做好孩子的榜樣。孩子最好的老師就是父母。試想一下，一個回到家就看電視玩手機的家長卻告訴孩子閱讀有很多好處，孩子能理解嗎？能聽你的話嗎？所以，在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。

　　當然了，培養孩子閱讀興趣不是一朝一夕的事情，需要家長用心去投入，用心去實踐，用心去引導，用心去激發！

　　老師講座心得體會 19

　　田老師在講座中說：“善于積累，今天貌似垃圾的材料，都是明天可能閃耀著你思想光輝的金子。”寫作，是很多老師老大難的問題，田老師也分享了許多妙招。讓我們修煉成一個優秀的寫手，修煉成一個優秀的攝影師，來邊走邊記錄自己的美麗的教育歷程吧。

　　（一）寫點兒成長足跡

　　很多老師都在記錄班上孩子們的成長，就每天堅持單純的記下一些和孩子們發生的事情，留住學校生活的快樂，和年輕的家長朋友們分享，留存一份孩子們成長過程中難得的文字寫真。自己寫，也可以讓孩子們跟著寫，分享交流，會發現孩子們慢慢愛上寫作，慢慢寫作水平也會提高。

　　（二）寫點兒教育思考

　　葉圣陶先生說“先有生活，后有寫作；先有經驗，后有寫作；先有情感，后有寫作。”在記錄成長故事的同時，進行自己的教育教學反思，也是老師寫作的主要方向。

　　很多教育事件，如果不能寫清楚，只能說明自己沒有想清楚。作為德育工作者，很多突發事件的處理，可能憑著自己的經驗，靠直覺做事情。有時班主任常常會有自我感覺高妙的做法，事情處理完了之后，還暗暗自鳴得意。那就及時記錄下來，留存住自己的精彩一幕，和別人分享自己成功的經驗。還要記得自我追問，我還有沒有更好的解決辦法？怎樣才是更科學的辦法？拿出來自己的真實故事，通過不同渠道，聽聽行內外朋友各抒己見。記錄的過程，研磨文字的過程，就是一個不斷修煉德育內功的過程。

　　（三）寫點兒系統研究

　　田老師說她回顧寫作之路，強烈地感受到：教育工作需要不斷地反思、不斷地改進，這樣才能不斷地積累，否則經驗永遠都是處于零散的、缺乏整理和提升的狀態。我們學習他人經驗介紹的時候，常常會有這樣的感受，他人的教學方法、教學策略，自己也使用過，甚至還一直在沿用呢，就因為沒有轉化成文字，缺乏

　　總結和提升，就只得為他人喝彩叫好。解決的辦法就是及時地記錄，將自己的行動，轉變成一筆寶貴的精神財富，轉化成一種學習資源。

　　在記錄教學案例和教學隨筆的過程中，你會不自覺地反思自身的教育理念、教學方法、教學決策與教學手段是否適用于當前的課堂，是否適合自己的學生，是否符合新時期的教育規律。一般情況下，我們對問題的認識是浮于表面的、膚淺的。而我們一旦準備將某個案例、某個問題、某件事情通過文字來表達時，就會對這一具體問題認真思考、深入研究、由小到大、由表及里、由淺入深地揭示問題的`實質，從而達到深化問題研究的目的。

　　寫作的過程同樣是理清方法與思路的過程。記錄是深化教育內在本質、探索教育內在規律的過程。記錄是我們教育工作者專業成長的重要技術支持，是一種必不可少的專業習慣。既然擁有了它，今生就不準備再放開這支服務于教育的筆。

　　除了寫些什么，為自己留些成果。田老師還說，班主任的日常管理點子和班會活動策劃，這些都是無比寶貴的經驗和財富，要及時記錄，好好整理。

　　老師講座心得體會 20

　　魏老師那風趣幽默的語言、淡泊平和的心態、淡定從容的處世哲學、淵博深厚的知識、看似簡單而又獨具特色的教學、管理風格一直吸引、震撼、影響這我，我有幸經歷了一次全新的心靈洗禮，感觸頗深。

　　一、“拋棄幻想，看清現實，調整心態，快樂生活”

　　魏老師說，一個人所生活的大環境是難以改變的，也不是以個人的意愿為轉移的。比如，生活的年代、時空，出生的家庭背景等等，這是與生俱來、不可變更的。同時社會是復雜的，很多的事情可能是不公平的，但以個人的力量也是難以改變的。在這種情況下，不能奢望社會或生活環境的改變來適應個人，而必須是改變自己適應環境。

　　人們常說：教師所從事的是太陽底下最光輝的事業。對這句話的理解要辯證地看待。首先它是一句騙人的鬼話：太陽底下“最光輝”的要是教師，那么其他行業、單位的人們該放在什么位置呢。從古到今，教師也從來沒有“最光輝”過，以后也不會“最光輝”。一個人如果把這些虛假的東西及早看透了，就不會產生一些不切合實際的想法，人也就快樂了，心情舒暢了。但是，如果從個人工作的角度來說，既然選擇了教育，選擇了當教師，就選擇了清貧，選擇了奉獻，選擇了平凡。做平平凡凡的事，過平平淡淡的生活。內心深處，把它看作是自己最光輝的職業。一句話，不能企望別人認為咱們最光輝，但自己可以把這份工作看作是最光輝的。

　　社會上不公平的現象是不勝枚舉，這些常常使我們異常生氣，牢騷滿腹。但抱怨能有什么用，于事無補，于己無利。只能拿別人的過錯懲罰自己。苦也一天，樂也一天。人生苦短，何不調整心態，快快樂樂每一天呢?!

　　二、“民主和科學是永恒不變的真理，是做好工作的法寶”

　　自己個人的能力是有限的。做好工作的關鍵是做到民主與科學。魏老師說：“我不會教書，是學生教會了怎樣教書;我不會管理班級，是學生教會了我管理班級。”這句話聽起來很謙虛，事實上道出了真諦。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個有心人，“辦法總比困難多”，問題總是很容易解決。“普通學生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調動學生的積極性，這是對民主的科學解釋，教學上、班級管理上的工作都是他和學生集體商量的結果。“人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干”。科學的安排與調度、科學規范的制度調動了全體人員的積極性，激發了人的潛能，增加了團體的凝聚力，工作效果可想而知。

　　三、“三個守住”“不折騰”

　　新世紀以來，中國教育進入了“百花齊放、百家爭鳴”的局面，各種新的教育思想、教學理論如雨后春筍日新月異、從出不窮。一輪又一輪的教育改革，改得大部分教師暈頭轉向，迷失了方向，迷失了自我，這實際上大可不比。“守住新中國的發展成果，守住自己堅持的正確的東西，守住心靈的寧靜”，“認準目標，不斷前行”、“把工作向深里做，向細里做”，“不折騰”。“只要上路，就有慶典”，“只有堅持才有奇跡”。認準正確的`目標，不斷前行，就會取得成功。

　　四、充分放手，無限信任，悉心指導，換來燦爛一片天

　　雖然我不任班主任，但我深知班主任工作的瑣碎與繁雜，困苦與勞累，但我們的班主任又是何等的敬業，盡管苦與累，卻絲毫沒有放松對每位學生的嚴格管理：大到教書育人，小到生活小事，我們的班主任為學生的成長操碎了心，累彎了腰，誠然，我們敬佩那些在生命的最后一刻仍堅守自己的三尺講臺的可敬的老師們，他們用寶貴的生命詮釋了教師職業的純潔，但我們不提倡這種做法，要知道“只有愛自己才能愛別人”;誠然，我們的孩子還小，他們的肩膀還很稚嫩，但請不要低估孩子們的辦事能力，請相信我們的孩子們，他們會做得很好的。有這樣一個比喻，教師和學生的關系如同手捧沙子中手和沙子的關系一樣，手握的愈緊，沙子愈會爭先恐后地跑出來;把手放平了，沙子反而會服服帖帖地躺在手心。老師們，請放手吧，不要把我們的孩子抱得太緊，這樣只能扼殺他們的成長，禁錮他們的思想，消磨他們的斗志，使其成為溫室里的花朵，經不起風雨;老師們，魏老師的特殊的教育教學管理方法令人欽佩。解放孩子，才能解放自己，才能更好地教書育人。

　　今天我們選擇了這一職業，就應該無愧于黨和人民對我們寄予的厚望，這就需要提升我們的人文素養，提高我們的教育教學水平，提高我們對教育的認識。科學與民主指導我們怎樣高效、省力地工作，“松、靜、勻、樂”指引我們快樂、舒心地工作與生活。

　　老師們，讓我們攜起手來，快樂前行吧!

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