傳幫帶心得體會怎么寫

　　當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編整理的傳幫帶心得體會怎么寫，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

傳幫帶心得體會怎么寫1

　　為了更好的服務項目建設，提高機料人員專業技能水平，讓有經驗的老骨干進行“傳幫帶”培訓，加強機料各崗位人員的相互交流學習，20xx年1月16日下午，七分公司組織機料管理交流學習會。

　　在孫部長主持下，工會趙主席對我們提出了學習要求，專業、老道的付素珍，付姐全面細致的講解了機料人員特別是機料會計的工作流程，從進場的了解施工班組合同到工地撤場，從月初填報計劃到月末盤點，從規范技術員開具領料單的流程制度到建鋼筋臺帳追溯領料缺漏，從日常機料會計本職工作到不定期盤點對庫房的管理，從錄入系統到向財務報送資料，從頭至尾、方方面面的機料會計工作任務都涉及到了。通過這次學習交流，我感觸最深的是重新體悟了“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細”這句話從中總結了三個“細”：

　　細心，

　　從幾年前金蝶系統培訓的男人幫到現在交流會的一群娘子軍，看得出機料會計工作越來越適合靜得下來，細心、耐心的女士，工程項目數量龐大的`出入庫單據，付姐抽帶最少一個月的憑證來當樣本都是一大箱，數據量越大不是容錯率越高，而是越要細心，否則需要對賬、查賬時的工作量驚人，一旦出現差錯翻查原單更是困難，造成時間、人力、金錢的損失。這就要求我們在拿到單據要細心整理審核、細心錄入，力爭把錯誤率降到最低，更優質高效的完成工作。細節，材料管理不外乎“收、發、存”三個字，而在管理的工作過程中卻有千千萬萬的細節需要注意。細節決定成敗，每一個細節都要注意。比如，付姐講到的驗收入庫，要單據齊全、數量核對、供應商蓋章是否與合同一致，磅房、庫房、主管技術員簽認、后續完善領導審核簽字，還要收集相應質保書書面交接給試驗室，單據多聯的要注意約定各方保留的是哪一聯，檢查單號，盡量不用復印件入賬，以免造成重復入賬和不必要的爭議。發料時領料單不僅要填寫規范、工整，工程部位細到具體樁號、墩柱號段，一料一單，明確是否價撥，不價撥寫明原因，班組簽認必須是班組本人或有委托函的代班，等等，這些都是以后進入新工地一開始就要規范好，要倍加小心的，要做好的細節。

　　細微，

　　從微小的變化做出預判，機料會計是協助科長工作，向各科室提供材料、設備基礎數據，更是要利用這些數據差缺補漏，及時發現問題、反映問題，幫助解決問題。即時了解材料單價動態，特別是鋼材、水泥、柴油價格變化，核對庫存狀況，做好儲存計劃通知。施工部位改變、混凝土配合比調整，在材料設備計劃、在領料單上體現，盤點對比后發現細微的變化并及時反映材料耗用異常，共同查找分析原因，趁早解決問題，以免量越積越多，造成工程后期無法調整，大額盤虧。

　　細致，

　　庫房物資的堆放，不僅要按規范要求的堆碼整齊、上墊下蓋、分類堆放，還要根據是否常用、輕重等多重考慮，標識清晰、建工具領用登記卡、勞保用品發放表、安全用品發放表。出入庫單據不是錄入系統后整理一下放著就好，憑證按單據順序整理，附件粘貼整齊，班組扣款單獨裝訂，封面標明相關信息，這些細致的工作不只是為了漂亮好看，更是便于查找原始單據。

　　有了老前輩的經驗之談和幫助，相信我們今后加強相互間的交流學習，能把好的經驗分享傳播開來，運用到我們日常的機料賬務和管理工作中去，像付姐PPT最后寫的那樣：，繼續前進，我要把細小繁雜的工作細心細致的做好，從細微處、細節處踏踏實實的做好，把難事變易事，完成好機料會計工作。

傳幫帶心得體會怎么寫2

　　“傳幫帶”是我校的優良傳統，開展好教師“傳幫帶”活動不僅可以完成學校“以老帶新、共同發展”活動的任務，而且可以加強教師隊伍建設，可以促進教師的團結與融合，更有利于繼承和發揚我校的優良傳統，加強教育教學科研，使全體教師共同發展、共同進步、共同提高。在各種培訓和實際工作中，我學到了很多，現將這些年的點滴收獲總結如下：

　　從教幾年來我有很多的機會外出聽課、培訓。每一次都有很多收獲。但我沒有把這些經驗據為己有，而是把新信息盡我所能傳授給其他教師，把新的教學理念，教學方式帶回來，鼓勵教師走新路子，利用上公開課的機會，向老師們滲透這些思想。如有老師向我提出疑問，我會毫不猶豫地把我所理解的觀點講出來。另外，在幫助老師改善觀念的過程中，校領導也交給我一些任務。要先給老師們上課、說課，然后聽老師上課、說課，我參與評課，把有疑問的地方指出來，與老師共同切磋。由于地理環境差異，我們的教學設備比較落后，很難調動的學生的學習積極性。學生學習沒有興趣就很難學好，學生和老師之間的主體位置更容易顛倒。折兌這些問題，我首先從自身做起，尋找方法。漸漸地，我發現了孩子聽話不是罵出來的`，而是表揚和鼓勵出來的。要用自己的眼睛觀察每一位學生的心理變化，抓住他們的弱點，切中要害，一點點去說服。這樣，學生的心理就會掌控在老師手中，凝聚力大了，心齊了。于是，我試著跟老師們說：“要經常談心，用愛去感化他們。”收到很好的效果，老師們也不覺得上課累，學生不好管理了。

　　這些年，新老師逐漸走進校園，他們的基本功底子很厚，而且能說一口標準的普通話。相對來說上課經驗少，對學生缺少耐心，學校成立了“傳幫帶”工作小組，我帶兩個新教師————簡老師、梁老師，我們經常聯系，深入其課堂聽課，就課堂當中的問題和教學中的困惑進行探討，尤其在學校教研課活動之后，與他們進行傾心交流；經常座談，交換教學感受和最新的教學方法，相互學習。使我校教師的聽課、評課得到實惠，真正達到了共同交流，共同進步的效果。上學期梁老師承擔了一節數學學校教研課，本學期簡老師的一節數學學校教研課，備課前，我幫她們查閱大量的相關資料，提供優秀的課例課件；備課時，我都耐心地指導她們分析教材，明確教學目標，準確把握教學重難點，選擇恰當的教學方法，如何發揮電教媒體優化課堂教學的作用，如何利用學科整合，如何指導學生課前搜集資料等等，悉心地與他們一起討論交流整節課的每一環節的設計；在說課過程中，我就一些細節性問題及時提出改進意見；在試講的過程我發現這兩位教師都非常虛心好學，有著良好的素質和悟性。課后與她們交換了想法，在交流和探討過程中二位都有了很明顯的進步，兩節教研課都收到了意想不到的效果。

　　總之，在這幾年的骨干教師生涯中，我體會很深，收獲很大，是上級有關部門給我成長提供了廣闊的平臺與幫助，我將繼續努力工作，發揮自身的潛能，實現自身的價值。

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