化學實驗心得體會

時間：2023-04-05 16:56:43 心得體會我要投稿

化學實驗心得體會(匯編15篇)

　　當我們積累了新的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家整理的化學實驗心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

化學實驗心得體會(匯編15篇)

化學實驗心得體會1

　　轉眼間，進入大學已經快一個學期了。而我們上化學實驗課也有很長一段時間了，在化學實驗課上，真的收獲了很多，不僅僅是書本上學到的知識，也有很多事課外的，或者是對我們以后的生活有很大幫助的。

　　下面就說一說我自己的一些實驗心得吧！

　　首先，做化學實驗最重要的就是細心了，在這一點上，我們一定要足夠地仔細，足夠地認真，因為化學實驗的要求是很嚴格的，稍微一不留神，這個實驗就可能會失敗的，你就得重新做了，而且就算實驗做好了，萬一你的數據又不小心抄錯了，那你的實驗不也就白做了嗎？

　　其次，在做化學實驗時，我們也要非常的小心，在化學中，有的藥品有毒性，有的藥品的腐蝕性又很強，所以在做化學實驗時，要有高度的警惕性，而這一點有可以歸結與上面的細心了，的確，你細心了，你就會完全的投入于實驗中，就會好好的把握好做實驗的步驟，此時你的失誤也就會盡可能的少了，這樣安全事故就可以達到最小甚至沒有了。

　　當然，在做化學實驗室，事先有預習是非常重要的，老師也有要求我們要這樣做。而我個人也覺得這是非常有必要的'，如果你有預習了，你就會對這個實驗有一個初步的了解，知道了實驗的一些具體步驟，要準備哪些藥品和器材，實驗過程中又要注意一些什么問題。當然，在預習中，我們也可能會發現一些問題，有一些不懂的地方，而

　　這些我們都可以把它們標記下來，在老師講解的時候認真搞懂，這樣你不僅能對知識點有一個很好的了解，而且在做實驗時也能夠得心應手了。既然預習有這么多好處，我們又何樂人不為呢。

　　其實我認為，在做實驗時，最重要的還是合作了，可以這么說實驗的成功是離不開合作的。光靠一個人的力量，有時候是很難以完成實驗任務的，而且還非常的要時間，況且，一個人的思維總是有限的。而在實驗室，我們一般都是兩個人來做實驗，這樣，如果任務多，我們可以每人分派一些任務，而且，我們都知道，大多數實驗是要做幾次的，所以我們不必擔心自己沒有機會做。在合作的情況下，我們還可以一人做實驗，一人記數據或者幫忙配藥或遞藥品。由此可見，在實驗中，合作精神是有多么的重要。而這在我們以后的人生道路上也是非常重要的。所以，我們一定要發揚合作精神。

　　最后，我想說的是在我們做完實驗，寫完實驗報告之后，不是這樣就足夠的，我們做實驗不能只是為了完成任務，為了這門學科的學分。這是遠遠不夠的，我覺得在我們做完實驗之后，我們一定要有自己的想法，要好好去思考，我們要去想，為什么我們要做這個實驗?這個實驗在我們的生活中有什么的作用?都是在哪些地方才會有這個實驗?除了在這里，，我們還會在那些方面會用到這個實驗？當然這些知識我自己所想的問題，我們還可為發散思維盡量往更廣的方面去發散思維。這樣我們在做一個實驗時候，學到的卻不止這些。

　　好了，這就是我自己的一些實驗心得了。

化學實驗心得體會2

　　聽了將小鋼老師，林文興老師關于高中化學實驗考查特點及復習建議，結合我校實際情況，有一下幾點體會：

　　1、新課程下高考化學實驗題的特點

　　(1)以工藝流程為背景，將元素化合物知識放置在真實的化學工業環境中，從而達到考查學生的綜合分析問題的能力以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的能力。

　　(2)以實驗裝置為背景，將教材實驗某些裝置分為具有一定實驗功能的、簡單的實驗組合或片段、如制氣、除雜、物質檢驗、物質性質實驗、氣體收集、尾氣處理等裝置，要求學生按照題目要求，依據實驗原理，從中選出一些裝置進行科學組合、合理連接，以完成某一具體實驗，考查了學生的創新思維能力和運用所學知識綜合分析實驗問題的能力。該類試題特點：所考查的知識源于教材中的典型實驗，但立足教材、高于教材，是教材重點實驗綜合運用能力的再考核。只要學生平時重視學習教材上的典型實驗，該類題的解答還是很容易得分的。

　　2、結合我校實際，新課程下高考化學實驗復習策略

　　縱觀新課程下高考化學實驗試題的特點，可以發現題目難度并沒有增加，但加強了對化學實驗基礎知識、基本操作、實驗數據分析和推理、實驗方案的設計和評價以及解決實際問題能力的考查，注意與生活和實際的聯系，這種改革的方向有助于教師和學生從題海中掙脫出來，把新課程理念落到實處。通過對新課程下高考化學實驗試題的特點的分析，得出以下幾點啟示。

　　(1)熟悉常見的實驗基本操作，力求實驗基礎知識網絡化

　　新課程下的高考實驗試題在命題的形式上注重試題的綜合化，即試題注重對多方面的'實驗基礎知識進行考查。高中化學實驗基礎內容包括儀器與藥品、實驗操作與實驗技能、物質的制備與實驗方法、識圖繪圖與安全知識、定量實驗與誤差分析、物質的分離提純和鑒別、實驗設計與綜合實驗等。在化學實驗復習過程中，應強化對化學實驗中的儀器使用、實驗的基本操作、[為您編輯]藥品的變質與保存、氣體的制備、離子的鑒定、物質的鑒別、檢驗、推斷等做一些小專題復習，以達到鞏固基礎的目的。另外，還應針對化學實驗知識和技能進行歸納、對比，總結規律，由點到面，形成知識網絡，注重對以上知識的聯系類比歸納。

　　(2)重視教材實驗，力求對實驗素材進行深入拓展和挖掘

　　從新課程下的高考試題不難看出，許多實驗試題是源于教材的演示實驗和學生實驗，并由典型實驗進行一些改裝或創新。對于課本的每一個實驗都要弄清原理、相關的儀器裝置，注重操作細節，對于每個實驗，都要做到：

　　①怎么做？

　　②為什么要這樣做？

　　③如果不這樣做，會引起什么后果？

　　④還能怎么做？

　　對實驗中所涉及到的重要化學方程式和重要實驗現象均應做到熟練。盡可能讓學生重做一些重點實驗，例如酸堿中和滴定等，感受實驗細節，加深體驗。

化學實驗心得體會3

　　高中化學實驗模塊的教學，是增大學生實驗機會，提高學生動手能力，訓練學生化學技能，了解化學實驗的基本知識，提高化學實驗素養和實驗能力，鍛煉分析和解決實驗問題的基本思路和能力，同時還培養實事求是、認真嚴謹的科學態度，以及熱愛化學實驗和化學科學的積極情感。實驗化學模塊讓學生體驗學習運用化學實驗手段進行化學實驗探究活動，幫助學生發現學習、生活、生產中有意義的化學問題，設計、評價解決化學問題的實驗方案，收集、處理有關實驗數據，對實驗現象進行分析、歸納，并對問題作出合理的解釋，初步揭示化學變化的規律，來提高學生的探究意識和探究能力，進一步提高學生的科學素養。充分體現了實驗化學模塊在知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個方面的作用。初步形成運用化學實驗解決問題的能力，提高化學實驗能力和培養學生的'創新精神。

　　但在實施過程中，我遇到了如下的問題：

　　(1)學生的實驗基本操作技能的熟練程度，如海帶中提取碘、酸堿的中和滴定等;

　　(2)學生對實驗的反應原理的了解和認識程度，如乙酸乙酯制備條件的選擇;

　　(3)教材中實驗的設計和教學時間之間的矛盾。

化學實驗心得體會4

　　化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗可分為演示實驗及學生分組實驗兩塊。很多學生對化學學科的興趣也源于對實驗的喜愛，要重視實驗教學在化學學習中的重要作用。在新的教材中，更加突出了化學實驗的重要性，尤其增多了探究性實驗，對開發學生的智力，培養其動手能力及協作精神，也更加體現了素質教育的特點。那么如何上好實驗課，本文就略談幾點心得。

　　第一，要重視創設化學實驗問題情景。比如在講高二的影響化學平衡的移動條件時，我們可以首先把化學方程式2NO2==N2O4寫出，然后告訴學生任何化學反應都伴隨這能量的變化，要么吸熱，要么放熱，NO2是紅棕色氣體，而N2O4是無色氣體。學生可以分析出，如平衡向右移動，則氣體顏色變淺，如平衡向左移動，則氣體顏色變深，到這里，就可以讓學生思考如何設計一個實驗來探索溫度對化學平衡的影響。根據學生提出的方案，老師再組織討論，并補充完善，然后讓學生根據自己設計的方案進行實驗，這樣就可以大大調動學生的積極性。

　　第二，分析典型實驗，做到以點帶面。比如通過實驗室中制取氧氣的實驗分析，可歸納總結出下敘操作內容：①儀器的選擇、連接和固定;②裝置氣密性的檢查;③ 藥品的取用;④加熱方法;⑤氣體的凈化與干燥;⑥氣體的收集與放置;⑦裝置的拆御。對于這些操作，要講清它的理論依據及原理，要讓學生能吃透。比如在實驗室里用濃鹽酸和二氧化錳混合加熱制取氯氣時，由于濃鹽酸有揮發性，水的沸點也不高，所以制得的氯氣中可能混有氯化氫和水蒸氣。欲除去，只要用飽和的氯化鈉水溶液洗滌，不能用水，這是因為氯氣與水發生下列反應：Cl2+H2O==HCl+HClO，根據化學平衡移動原理，可增加生成物中的Cl-濃度，可使平衡向左進行，以減小氯氣的溶解度。又根據氯氣的性質，要想干燥氯氣，只能選用液體或顆粒狀的酸性干燥劑，通常用濃硫酸做干燥劑。

　　第三，在做演示實驗時，要正確引導學生觀察實驗。大體上要做到以下幾點：①防止看了熱鬧，丟了門道，初學化學的同學覺得化學實驗很神秘，有些同學甚至把做實驗看成魔術，很好玩。由于他們之注意看 “熱鬧”，而沒有明確的觀察目的，這樣就很難抓住關鍵的實驗現象，其結果就難以得出正確的實驗結論。②不能只盯一點，要全面觀察，一些同學在觀察化學實驗時，只注意明星突出的現象，而忽略那些不太顯著的現象。如觀察鈉與水的反應，只注意到有響聲與有氣體生成，而沒有注意到鈉塊的融化，就不能得出鈉與水的反應要放熱哇，觀察不僅用眼睛看，還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸。③不能馬馬虎虎，要細心比較，觀察實驗不能只觀察一個大概，特別是對相似的實驗，更應細心比較。④不能只觀察不思考化學實驗，不只是動動眼睛和其它感官就行了，還有動腦筋去分析和判斷。如在觀察實驗室制取氧氣時，只有同時思考“為什么實驗前應先檢驗裝置的氣密性?”“試管口為何要稍向下傾斜?”“實驗結束時，為何要先將導管從水槽中取出，后熄滅酒精燈?”等問題，才能達到“知其所以然”的目的。⑤弄清概念，防止張冠李戴，有些化學實驗的概念容易混淆，若沒有搞清它們之間的區別，在描敘實驗現象時就容易出現錯誤。如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與“沉淀”、“溶解”與“溶化”等概念極易混淆，只有注意它們的區別，才能正確描敘這類實驗現象。⑥要防止用結論代替現象進行描敘。現象是事物的表面特征，而結論是通過對現象的分析得出的事物的本質特征，二者有聯系，但不能相互代替，如鎂條在氧氣中燃燒的.現象之一是“有白色粉末產生”，而不能描敘為“有氧化鎂產生”，否則，就不是實事求是的態度。

　　第四，做好學生實驗的改進和指導工作，實驗室的開放，給學生提供了廣闊的實驗空間，但教師如果不給予必要的指導，它發揮的作用必然減弱。因此，對每一個實驗操作，要求學生不僅要有規范的操作技能，而且要有準確的語言表達。例如實驗室制取二氧化碳的實驗，實驗中藥品、步驟很清楚，但為了培養學生探究創新能力，我們把此實驗進行了改進，讓它以習題的形式出現。我們提供了①碳酸鈉和稀鹽酸②石灰石和稀硫酸③石灰石和濃鹽酸④石灰石和稀鹽酸四組藥品，并設計了幾套實驗裝置，讓學生選擇去做，這樣以來，學生好奇心大增，不再受課本步驟的約束，親自實驗驗證。在操作中，教師進行巡回指導，及時糾正操作中的錯誤，學生從動手到動口，個個認真思考，經反復實驗驗證，最后歸納出實驗室制取二氧化碳的最佳方案。

　　認真落實化學實驗教學，把握其中的重要環節，對化學教學的提高有及其重要的作用，也能更好的培養學生學習化學的興趣，樹立科學人生觀、價值觀。

化學實驗心得體會5

　　從小念書到大，我算是一個乖學生;但在眾多學術大牛之間，我又是個叛逆的人。我不喜歡化學實驗，我完全整不明白，特別是其他人都懂。但叛軍終是要歸降，盡管這一路艱辛勞人。

　　好吧我承認我抄過兩次實驗報告。但同樣我想說我從這兩次抄襲中獲益最大。我知道了什么叫用數據說話，知道了怎么將普化課上的知識運用到實驗報告中，知道了什么是解釋現象，知道了別人都多“事無巨細”。而且，隨著普化的學習，我知道了什么是離域π鍵，什么是d-d躍遷，什么是螯合物——這些曾經在討論環節讓我自卑得要死討厭得要死的名詞，并且我知道了它們不過是概念，并不高深。

　　不得不提到實驗十二，那次講義后面貧乏的附錄讓我很是費解。于是想起室友閑置在書架上的一本《無機化學》，我翻開后驚異地發現原來所有的反應式都可以找到。不止反應方程式，還有現象和原理解釋。我如獲至寶，于是在宿舍里2個小時寫了三大頁，然后戀戀不舍地去史綱，在史綱的課堂上寫得不亦樂乎，直到下一節書法欣賞課老師熄了燈，我才心滿意足地合上記錄本，長舒口氣，安心吃飯去——

　　那是倒數第二次實驗，卻是第一次我想找到所有答案，認認真真地全部寫上。

　　可笑吧，做了七次實驗，我才知道講義后面有方程式總表，做了九次實驗我才知道什么是用數據說話，做了十一次實驗，我才真的明白什么是“查資料”——但畢竟，我都知道了。

　　我是在往前走的：之前寫預習報告要用一個下午，磨磨蹭蹭左思右想，心中好大不情愿;之前我寫討論報告要鬧心一個星期，拿著猛哥芮姐的“范文”掂量來掂量去，覺得自己完全不是那個級別;之前實驗報告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲愴地提筆，現在一做完實驗就跑到三教認真記錄;之前我都是湊字數，糊弄得差不多了就立馬收起來等待上交，現在我翻著書，翻著討論版，寫不完就不想去吃飯;之前很多次憤恨地查數實驗報告的字數，但都無奈放棄，因為各種平衡常數式子讓人無法計算，現在我淡定地查著頁數，有點興奮地想總算不會浪費太多紙了......

　　那天在理教對著實驗十二的記錄本奮筆疾書時，突然感慨地想起這個學期關于實驗的種種。想起和同學聚會時一邊吃雞翅一邊討論實驗;想起和猛哥從實驗聊到基督;想起為了擠出下一天去央美看藝術展的時間，熬夜也要把報告寫完;又想起在咖啡廳刷夜到凌晨3點只為偷聽旁邊工學姐姐和化院男友討論如何制備碳酸鉻。。。呵呵，回憶起來好像也沒那么痛苦。三個月的時間，北京從夏到冬，早上爬出被窩越來越困難，一邊騎車一邊吃包子也越來越凍手，而我這個叛逆的學生，卻也終于在和實驗的搏斗間歸降了。

　　這大半個學期，我都在怨念地想，等到最后一次實驗我該有多高興啊。但事實是，我留下來值日，看著略顯空蕩的屋子，竟然有點不舍。多少次拿著沒吃完的包子沖進這里，多少次拿著試管忘記后續，無數茫然，無數憎恨——但那一瞬間，我再看這個“第一實驗室”，窗簾攏住陽光，真是格外溫馨，那般綿長。

　　恰好寫這篇感想的時候，筆記本放著陳楚生的《山高水長》：如果看不見終點，是否還努力向前;如果錯過了起點，每一步都是起點;如果生命的意義，就在這起落之間，縱身那一秒鐘，就是永遠。一個學期的糾結之后，我有了收獲，更是平復了心情，甚至開始覺得，明年可以做得好一些。

　　好吧，這就是我的歸降，我又字癆了。

　　這幾天，我們精細班開始了為期一周的有機化學實驗，總共有四個實驗，其中包括：《重結晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制備》、《1—溴丁烷的制備》和《乙酰苯胺的制備》。

　　對于這次的實驗，我們不在像以前做實驗時的那種松散態度了，因為實驗的難度相對以前偏難了，而且還存在著一定的危險性。因此，同學們對這次試驗非常認真，每個組的成員都在認真負責的做好每一件事情。在這過程中，我們有欣喜也有尖叫，欣喜的`是實驗很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么儀器的碰撞或者實驗現象的產生她們就會狂叫，呵呵......真受不了。

　　在這幾次試驗中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對于這些新的儀器，老師都是認認真真的叫我們怎樣去使用，怎樣的不當會造成什么樣的危險。由此也可看出老師對實驗的嚴謹以及對我們學生的負責。

　　在這次試驗當中，我學到了很多東西，加強了我的動手能力，并且培養了我的獨立思考能力。以前做實驗的時候，我都是大部分丟給同伴做的，現在自己也跟著一起做，感覺真的很不錯，在實驗過程中看著那些自己做的實驗感覺很滿足，也很有成就感，里面有一些實驗現象也很有趣。還有就是我覺得不管什么事還是多動動手好，你只會說不會做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺得這次實驗非常有作用，及培養了學生的動手能力有鍛煉了學生之間的合作精神。

化學實驗心得體會6

　　初中化學實驗室工作總結20xx-20xx上半學期即將結束。我作為一名化學實驗室工作人員，現將本學期的工作簡單地總結如下：

　　一、實驗室工作是一個繁瑣的工作，每學期初制定初步工作計劃，根據教師的教學進度表制定這一學期的分組實驗和演示實驗的安排表。

　　利用時間認真鉆研教材，明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，及時總結改進實驗，研究實驗成敗的原因。認真閱讀實驗雜志，取人之長，補己之短，不斷擴展自己的視野，積累經驗。根據大綱要求，能開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強素質教育，健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》、《安全衛生制度》等。培養學生嚴警認真的實驗態度，熱愛學校、愛護公物的思想品德。

　　二、開學初期，初三學生的實驗較多，幾乎一個月的時間要在實驗室里學習。

　　實驗前，精心準備每次試驗，提前一天將實驗通知單交到儀器管理員手中，和儀器管理員儀器將實驗所需各種儀器整齊擺放到桌面上，這往往需要2-3節課的時間，準備好這一切后再預做做實驗，以保證實驗的順利進行。

　　實驗過程中和任課教師一起參與了學生實驗操作的`指導工作，進一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了任課老師的教學工作。老師還需要的東西及時送到，壞的儀器及時添加。

　　實驗結束后，學生分組實驗的藥品收上來后，為了防潮、防氧化，為了節約藥品，需要把小瓶里的藥品收集起來放入大的試劑瓶中，然后把小的試劑瓶都清洗干凈晾干保養后放入藥品室。每次實驗配置的藥品都有五六種到十幾種，每次試驗下來都要清洗幾百個試劑瓶，還有試管燒杯等。所以清洗工作也是化學實驗室的一個主要工作。儀器洗涮完畢，放回儀器柜，接下來的工作便是收拾桌面，掃地，拖地。

　　搞好實驗室的衛生工作，保持實驗室的窗明幾凈。使學生能在一個干凈的實驗室愉快地學習。

　　三、準備好演示實驗后，先進行試做，發現問題及時解決，并向教師說明實驗中應注意的問題，確保實驗安全。

　　四、有些現用制的液體或氣體，課前準備好。

　　五、學生實驗課，盡量跟班輔導，及時補充儀器、藥品，協助任課教師搞好實驗教學，學生完成實驗后，及時檢查儀器完好，衛生合格等再使學生離開，然后關好水電，門窗及排風扇。

　　六、注意上、下午第一節課的學生實驗，提前10分鐘開門做好準備。

　　統觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會進一步改進工作方法，提高工作效率和實驗室利用率。

化學實驗心得體會7

　　為了加強學生的動手能力，全面提高學生素質，培養科學嚴謹的實驗態度，我們初三化學教研組加強了實驗教學的力度，重視做好學生的實驗工作，提高了學生的實驗操作能力。為總結經驗，找出不足，

　　通過半年來的實驗教學工作，學生從一開始的湊熱鬧轉變到對實驗有了濃厚的興趣，學生愛做實驗，能通過實驗來驗證所學知識。

　　一、實驗的好處

　　在實驗中，學生動手操作實驗的能力有了很大的提高，他們能從實驗具體要求出發，分小組通過討論設計較為全面的實驗報告，并在教師指導下設計出實驗中的注意事項，簡明扼要的分析出與實驗現象相關的原理，對于出現的問題也能做出一定的解釋。實驗中的基本操作方法學生已經掌握，而且通過實驗更好的進行化學教學。

　　在實驗中，通過參與實驗、操作實驗培養了學生實事求是、科學嚴謹、敢于對知識提出疑問等優秀的品質和態度。還有一部分同學能自己動手設計實驗來驗證知識，對知識有了全新的認識，學生的創新能力也得到了很大的發展和提高。同時，在對實驗現象的觀察、對實驗結果的分析和實驗操作的具體過程中，都讓學生受到了教育，他們不再是一味的識記知識，而是具有了提出疑問并通過實驗想方設法解決問題的能力。

　　二、不足

　　大部分學生對于實驗缺乏系統的全面的'分析和理解，因而在實驗操作中有時會顯得手忙腳亂，不能注意實驗中的應注意的問題，對于實驗中可能出現的各種意外情況不能及時的做好處理，致使出現一些與實驗不利的現象。

　　在實驗中也有一部分學生因為缺乏科學嚴謹的態度，對于實驗中的一些微小的誤差和實驗中需要細心、仔細的問題不夠重視。

　　實驗中還存在著個別問題：如氧氣的制取實驗中有些同學課前準備不足，在實驗過程中手忙腳亂，有時忘了加棉花，有的學生實驗時顯很緊張。這些問題都與平時不注意總結實驗的要領，大膽試驗有關。

　　特別值得一提的是，絕大部分的學生僅僅局限于課本，還不能積極的開動腦筋自己動手設計具有創新能力的實驗。還有一些同學實驗前，不注意預習。

　　三、應進行的改進

　　1、通研教材，熟練掌握基礎知識。

　　2、做實驗前，討論寫出詳細的實驗計劃，并考慮可能出現的問題。

　　3、做實驗時，遵守實驗規則，對實驗過程中出現的現象認真記錄并討論其原因。

　　4、注重學生的自主動手的能力，培養學生的實驗的操作能力。

　　5、培養學生的技能，提高操作能力，實驗能力。

　　6、培養和提高學生的思維能力、理解能力、想象能力、分析能力、創新能力，提高學生的整體素質，并讓學生積極找出問題、用實驗解決問題。

　　四、今后努力方向

　　1、全面提高學生的整體實驗水平，讓每一個學生的動手操作能力都有很大的提高，不讓一個學生掉隊。

　　2、培養學生自主、自立的實驗精神，培養和提高他們創新實驗的能力和獨立操作解決問題的能力。

　　3、不斷提高學生理論聯系實際的能力，讓他們能在日常生活中驗證所學知識。

　　4、嚴格要求學生，使他們具有嚴肅認真的科學態度。

　　5、培養和提高學生能力，提高學生的整體素質。

　　6、分析出與實驗現象，對于出現的問題做出一定的解釋。

化學實驗心得體會8

　　我們都說化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗能增加學生學習化學的興趣，培養學生觀察能力和動手能力以及理論聯系實際的環節。在化學實驗教學環節，要想取得良好的教學效果，準備實驗對化學課的成功起著舉足輕重的作用。

　　在實習之前，我們每周也會進行中學實驗教學設計，每人選擇一個實驗進行設計，進行模擬課堂講實驗，然后由其他同學作為學生，最后由老師給出指導意見。實驗教學需要實驗的準備，實驗的實施兩部分。實驗的準備分為實驗儀器和藥品的準備和自身的準備兩部分。首先來說一下實驗儀器和藥品的準備:準備實驗儀器要與實驗類型相適用，忌實驗準備中的盲目性，隨意行。其次便是要仔細檢查調試，堅持課前試做，忌拿來即用。再次就是要考慮周到，準備齊全，忌丟三落四。再次是準備好儀器要放置有序，整齊美觀，忌亂擺亂放。最后是玻璃儀器的洗滌。然后說一下自身做的準備了，要備好課，還要充分的準備實驗，做好預實驗。只有將這些都準備好了才能完成一節高質量的化學實驗課。

　　上面說的是試驗準備，實驗準備做好了，下面就開始是實驗的實施了。實驗的實施需要主要的就是實驗操作有哪些規范，還有，就是實驗過程中的注意事項。在這在學校進行實驗設計的時候因為是模擬課堂，所以跟現在的實習過程中是感覺完全不同的。在課堂上，因為是在大學中實驗的儀器都是差不多齊全的。而且因為是經常用的實驗儀器，所以用著會非常的順手，比較習慣。而來到茜茜學校，在我第一次上學課的時候去借了實驗儀器。但發現實驗儀器并不全。而且剛開始教給他們認識實驗儀器，有一部分儀器只能通過視頻來演示。還有當時拿了實驗儀器并沒有想著提前去做一下實驗，直接就拿到了班上去演示實驗。而第一次做實驗的結果便是失敗的，就這一堂實驗的`教學中。就會顯得非常的失敗了。

　　所以通過實習過程中更加注重了這些實驗之前的準備，還有再次就是在做好背課。有的時候因為覺得對對這節課的內容已經熟悉了，媛只拿科卷就去講課，發現在講的過程中和柯建上說的不一致，那樣就會非常尷尬。

　　化學是以實驗為基礎的科學，也是很嚴謹的科學，所以在教學過程中一定要準備好，高質量的完成實驗，這樣才能起到對學生提高興趣的作用。

化學實驗心得體會9

　　我有幸參加了在贛三中舉行的全市高中化學“實驗創新設計”大賽，我帶著自己準備多時的作品來到了贛三中，遺憾的是沒能獲得自己期待的成績，但不管怎樣，首先要感謝學校領導給我這次參賽的機會，給了我一次鍛煉、提高自己的機會；還要感謝陳人萍、彭亮輝等老師對我的悉心指導。通過準備、參加本次比賽，我也收獲了許多：

　　首先，對于創新設計大賽，在實驗設計中，我深深體會到“工欲善其事，必先利其器”這句話的重要性。創新實驗不同于教學實驗，它需要我們做好充分的準備工作。它的每一個實驗步驟都需要我們自己去設計、每一個實驗條件都需要我們來嘗試、摸索，因此統籌實驗時間、安排實驗用具、設計實驗步驟無不需要通過認真的思考以進行合理的安排；否則，實驗過程將混亂無序，甚至導致實驗失敗。

　　其次，實驗創新不能完全靠某人的突發奇想，而更多的是要在教學中不斷反思自己的教學，反思實驗教學中的不完善的地方，再通過備課組、教研組集體討論，從而獲得新方法、新設計。我認為，這樣的設計才是大賽的寵兒。

　　再次，認真落實化學實驗教學。實驗創新設計的方向應從教師演示實驗向學生實驗、向綠色化實驗過渡。好的實驗設計，不僅能很好的完成實驗教學，而且能更好的培養學生學習化學的'興趣。

　　最后，本次參賽的作品中有些是非常值得去推廣的，我個人覺得也包括我自己的作品。我將在我今后的教學中不斷改進自己的教學實驗，不斷完善自己的知識體系，把本次好的作品引申到我的化學實驗教學中去，使我的課堂更加精彩！

化學實驗心得體會10

　　有機化學是高等學校化工專業的必修課，要想學好有機化學，首先，要認真讀書，讀懂書上的定義，只有明白了定義才是解決以后所有問題的關鍵。其次，就我個人而言，我喜歡讀完書之后做筆記，就是把書上的知識有條理的自己整理在本子上，記住方程式是重中之重，而且有機化學的方程式比較復雜，副產物多，而且在不同條件下產物不同，主要應記住特征反應以及重要反應條件。再就是整理網絡圖，就是有什么能氧化或還原成什么，這樣讓知識點成為知識面，方便在做推斷題的時候能更好更快的推出產物。

　　想學好一門課程，死記硬背是肯定不行的。中學化學的知識比較散雜，要記的東西很多。例如：反應的顏色變化、沉淀的顏色、反應方程式等，這些都很重要，容易在推斷題中出現。但是這些內容在教材上沒有說明其原理，你就可以利用網絡查詢資料簡單了解原理來幫助記憶。你還可以查找一些有關化學史的資料，了解一些物質的發現過程或者一些化學家的資料來培養興趣，有了興趣才能學好知識。

　　學習過程中，老師的授課很重要，所以上課不可以不聽，即使對老師不滿意也要認真聽講。根據老師講的內容作適當的筆記，但是記住，不可以老師講什么記什么，那樣對學習沒有任何好處，只會浪費上課的時間。要定期整理筆記，對筆記進行刪剔與補充。在階段考試前將筆記拿出來看，對不扎實的知識夯實。而且要將新舊知識穿線，不要讓知識結構發生斷層。

　　要重新學習已經學過的東西，首先你要知道老師對這部分知識進行的怎樣的補充，所以建議你借鑒同學的筆記，不要只看教材。在學新知識時，遇到問題要馬上解決，因為你遇到的問題很可能是因為你對舊知識不了解所產生的。多背，多練習，多總結。

　　學有機化學要及時地對各章節的重點、難點加以歸納與總結。比如：碳的四價鍵原理，抓住烷、烯、炔、苯等等的官能團，官能團思想是有機化學的重要學習方法，在理解的基礎上記住各類有機反應，學習時切記主要反應記牢;.完成一定量的習題，特別是綜合性的習題，通過解題，加深對重要概念的理解，在思維方式上有所提高; .動手做實驗，通過實驗加深對理論的理解。適當看一些參考書和參考文獻并做好讀書筆記，擴大知識面，注意觀察身邊的化學現象，并與你所寫知識相聯系;多參加一些社會實踐活動。

　　下面將結合本人在有機化學學習中的心得，分類論述本人是如何學習有機化學的。

　　1 總結經驗規律

　　掌握有機化學中規律性的東西對于更好地掌握、理解有機化學反應及其原理是很有幫助的`，因此在

　　2 善于歸納總結

　　在有機化學學習中，會發現有機反應式錯綜復雜，且種類繁多，想要全部記住，記準并非易事，但若在平時的學習中善于歸納總結，將所學的每一章節的內容歸納出其知識網絡圖，相信學好有機化學并非難事。

　　3 注重實驗

　　有機化學作為一門實驗科學，若不能掌握其基本的實驗操作,不重視實驗技能的培養，是很難學好有機化學這門課的。掌握實驗操作，在實驗過程中理解和記憶有機化學反應能夠達到事半功倍的效果。

　　4 結合實際生活，培養學習興趣

　　學好有機化學，重在要有興趣，培養學習興趣能夠使我們更有效地進行學習。結合生活實際，解釋生活中常用的一些問題，或通過所學知識去解決一些與有機化學有關的問題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運用所學知識，并逐步建立起學習興趣。

　　當然，以上僅是對課堂學習的一點補充，我們應該在認真聽取老師的講義并作好課堂筆記的基礎上靈活運用以上方法，才能學好有機化學這門課。

化學實驗心得體會11

　　一、對于精品課程建設的認識

　　要建設《分析化學與實驗》精品課程，那么首先要了解什么是精品課程。精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范課程。精品課程建設是“高等學校教學質量與教學改革工程”的一項重要內容和先期啟動的四個項目之一。精品課程是教育部深化教學改革，以教育信息化帶動教育現代化的一項重要舉措。其次，要明確精品課程建設的目的和意義。搞精品課程建設應該進一步鞏固教學工作的中心地位，在切實加強教學建設、提高教學質量的基礎上改善、加強高校信息化條件建設，利用現代化教育信息技術手段將優質的教學資源上網并共享，使全國其他高校在實施同類課程教學的過程中能夠借鑒、使用這些優質的教學資源，在更大范圍內提高高等學校的教學和人才培養質量。無論能否建設成為省級、國家級的精品課程，搞好學科建設都是必要的，培養學生的包括創造性思維能力和動手能力在內的綜合能力才是最終目標。

　　二、如何使用多媒體手段輔助教學。

　　隨著信息化時代的到來，教育技術也在不停的更新換代，如今多媒體已經成為輔助教學的重要工具。它不僅變“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統教學模式為圖、文、聲、像并茂的動態教學模式，更有利于提高教學效率，增強課堂感染力，調動學生的積極性和學習熱情，進一步培養學生的思維能力和創新能力。但是，在多媒體使用時我們還需要注意幾個問題：首先，多媒體是一種教學手段而不是教學目的，注意不要過度追求多媒體手段而忽視了教學目的，沖淡了教學主題；其次，要注意不能用多媒體的使用代替學生思維，更不能取代學生操作，應該明確的是，使用多媒體的目的是教育，而教育的最終目的是培養學生能力。最后，要注意的是多媒體的恰當使用，過大的課堂容量反而會降低教學效率。總之，只有恰當的運用，才能實現多媒體輔助教學的真正價值。

　　三、教師隊伍建設

　　高水平的課堂教學是精品課程建設的必要因素，它要求教師能在適當的情況下提出適當的`問題。例如，在課堂引人中設問，能激發學生學習的興趣；在探究過程中設問，能引導學生主動參與；在范例教學中設問，能促進學生積極思考；在課堂小結中設問，有助于學生課后的自主學習。教師提問要講究設計，才能激發學生思維。問題設計的目標要明確，層次要清晰，難度要適當，角度要新穎。

　　教師自身素質個人能力對于課堂教學固然重要，但從長遠角度看教師隊伍的穩定性對于整個學科的建設更為重要。學科建設負責人以及學校的相關領導應該給予足夠的重視和支持，作為教師要有長遠的眼光和奉獻精神，以奉獻求支持，腳踏實地的走好學科建設的每一步。

　　這次學習,讓我們開拓了視野,增長了知識,對于我們開展分析化學與實驗精品課程建設,進行教育教學改革和提高本科教學質量都具有重要的意義。對于全面推進大學生的素質教育,培養大學生的創新思維將會產生較大的影響。

化學實驗心得體會12

　　星期一晚上老師發了一張學案，是用來規范實驗步驟的，第二天上課，老師只是將學案講了講實驗過程，真不知老師這葫蘆里到底賣的是什么藥。

　　星期三，課代表說，今天化學課在實驗室中上，頓時一片歡呼。到了實驗室中，老師又講了一些要求，開始做。

　　我們先做第三個實驗，先稱鹽，我拿著天平，左調調，右調調，怎么都調不平衡，張一翀那3ml的水快量完了，我連天平還沒弄好，就當我為此十分發愁時，看見游碼正在3克上，我差點昏過去。把鹽弄好后，加水，攪拌，沒化開，我往燒杯中加了許多水，化開了。現象，變渾濁，變咸。

　　實驗四，將2~3塊石灰石放進試管中，放到第二塊時，卡住了，我喊道，張一翀，拿砝碼來，我要把它砸開。張一翀無語了，他拿著鑷子給我加了兩三塊小的`，到稀鹽酸，我手里拿著試管，我讓他幫我點燃火柴，他連道不行，我把試管交給他，點燃一支火柴，放到瓶口，沒滅，快燒到我手了，我把火柴往里一丟，滅了。

　　后兩個實驗都是關于酒精燈加熱，第一個實驗我有些不太熟悉預熱，，后來張家豪告訴我預熱一次就可以了。液體被逐漸加熱，變成了深綠色，不對，書上說是藍色，有問題，就當我想放棄時，液體出現了一點藍色，接著，越來越藍。嗯，行了。

　　最后一個實驗要用到鐵架臺，把試管夾上，不穩，再調，還是不行，老師來幫忙，過了五分鐘才弄好的，加熱，有冷凝水出現，張家豪在一旁叫道：冷凝水，有冷凝水，啊！要炸了！快跑啊！Help！SOS！我真想把酒精燈扔到他身上。漸漸地，分么變成了白色，成功了。

　　通過這次實驗我明白了，要謹慎，細心，還要有耐心，一步一步的做，才能干好任何事。

化學實驗心得體會13

　　化學實驗教學可以激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。從上周宣布這周有實驗課，孩子們就開始期待了。雖然只是一次很常規的分組實驗課，卻也讓我收獲滿滿。

　　首先，實驗課中應該貫穿學科核心素養，培養學生的合作探究能力。實驗采取四人一小組的模式。我發現有些組就合作得很好，人人有事做，實驗進展也很順利。而有些組則是專人獨斷，一直是其中的一個或兩個孩子在搗騰，其他的孩子則是置身事外。

　　現在想來，大概有兩個原因：一是那些不參與的.孩子確實是自己動手能力差，不知道如何動手或者怕不會操作弄壞實驗器材；二是小組中的某些孩子過于強勢，容不得他人動手操作。我想這就是一個教育契機。在理論教學的過程中，我們可能很難發現學生的這種差異性，但是在實驗教學的過程中，我們就能發現問題，有針對性地找相應的孩子，告訴他們團隊合作的重要性。

　　其次，在"在做中學"才能學得深刻。"在做中學"是美國教育學家杜威提出來的。他認為所有的學習都是行動的副產品。不經過實踐的理論是經不起考驗的。

　　通過這次分組實驗，我最深刻的體會是教學中不能總是站在教師的角度一廂情愿地"我認為"."這么簡單的問題，我認為學生肯定掌握了",這是我一貫的想法。但是，通過這次實驗課，我發現自己有些天真了。這次實驗做的是粗鹽的初步提純實驗，其中有一個操作是折濾紙，把濾紙折成圓錐形放入漏斗。就這樣一個簡單的操作，四分之一的同學不知道如何動手操作。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。不通過"做",我們獲得的認識永遠是膚淺的。

　　最后，快樂學習很重要。從孩子們的期待，到孩子們獲得戰利品（精鹽）的全過程，我看到了孩子們臉上的笑容。愛玩是孩子們的天性。在"玩"中快樂地學，知識才不會枯燥，必然極大地激發他們的學習興趣。

　　化學是一門以實驗為基礎的學科，要鼓勵學生通過自己動手操作，自主設計實驗方案，自主觀察實驗現象，最后得出實驗結論。

　　感恩學校給孩子們提供了實驗平臺，同時，我也應該引導學生充分聯系生活實際，設計一些家庭小實驗，讓孩子們回家做。生活無處不化學，在玩中做，在做中學。

化學實驗心得體會14

　　實驗室工作是一個繁瑣的工作，每學期初制定初步工作計劃，根據教師的教學進度表制定這一學期的分組實驗和演示實驗的安排表。利用時間認真鉆研教材，明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，及時總結改進實驗，研究實驗成敗的原因。認真閱讀實驗雜志，取人之長，補己之短，不斷擴展自己的視野，積累經驗。根據大綱要求，能開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強素質教育，健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》、《安全衛生制度》等。培養學生嚴警認真的實驗態度，熱愛學校、愛護公物的思想品德。面向全校學生開放實驗室，使學生在實驗室里充分施展其才能的空間，促使他們動手、動腦、活躍思維，并努力創造條件，使同學們課外的科研性實驗，小制作等順利開展。實驗會考前全面開放實驗室，利用課余時間對學生進行輔導。在初三全體任課教師的共同努力下，高標準的通過了實驗會考。

　　認真學習現代教育教學技術，并運用于實驗教學與實驗管理上。各類臺帳資料齊全，并每天填寫實驗日志，記錄一天工作情況。訂閱實驗教學參考資料，并向學生開放查閱。定期對學生進行實驗考核，發揮教學示范作用，指導其他學校開展實驗教學。

　　年初，通閱教材中所有實驗，估計全年所有實驗所需藥品及儀器的'名稱數量，加以統計，參考現有庫存量，寫出訂購清單。當購置藥品收到時，及時開列清單，送交總務處，并分類入帳，妥善存放。進一步改進工作方法，提高工作效率和實驗室利用率。在本學期的工作中，為了提高學生化學實驗能力，充分利用好現有的實驗儀器、設備及藥品，搞好化學實驗教學，而努力為教學一線服務，本學期具體工作如下：

　　一、樹立為教學服務意識，協助任課教師搞好演示實驗和學生實驗。

　　二、熟悉儀器、藥品存放的位置，并把藥品擺整齊，儀器擦干凈。

　　三、準備好演示實驗后，先進行試做，發現問題及時解決，并向教師說明實驗中應注意的問題，確保實驗安全。

　　四、有些現用制的液體或氣體，課前準備好。

　　六、注意上、下午第一節課的學生實驗，提前10分鐘開門做好準備。

　　七、保持實驗室、準備室、藥品柜、實驗臺的衛生。

　　八、認真對待每位教師的評議，不斷提高工作水平。

　　統觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會進一步改進工作方法，提高工作效率和實驗室利用率。

化學實驗心得體會15

　　化學是一門以實驗為基礎與生活生產息息相關的課程。化學的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要。

　　剛開始做實驗的時候，由于的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學生們感到了理論知識的重要性。讓學生在實驗中發現問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深了學生對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。

　　在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實驗的基礎,實驗前理論知識的準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關資料，如：實驗要求，實驗內容，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現象等等.否則,講解時就會聽不懂,這將使做實驗的難度加大,浪費做實驗的寶貴時間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實驗要清楚各實驗儀器的接法,如果不清楚,在做實驗時才去摸索,這將使你極大地浪費時間,會事倍功半.雖然做實驗時，老師會講解一下實驗步驟，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。做實驗時,一定要親力親為,務必要將每個步驟,每個細節弄清楚,弄明白,實驗后,還要復習,思考,這樣,印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久就會忘得一干二凈,這還不如不做.做實驗時,老師會根據自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給學生,拓寬學生的眼界,使學生認識到這門課程在生活中的應用是那么的廣泛.

　　學生做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的.準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認真吃透實驗步驟，忙著連接實驗儀器、添加藥品，結果實驗失敗，最后只好找其他同學幫忙。特別是在做實驗報告時，因為實驗現象出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下去，對于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。

　　我們做實驗不要一成不變和墨守成規，應該有改良創新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間是充分的，做實驗應該是游刃有余的，如果說創新對

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