留守兒童家訪心得體會12篇

　　當我們有一些感想時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編整理的留守兒童家訪心得體會，希望能夠幫助到大家。

留守兒童家訪心得體會1

　　老師向家長反映情況：

　　該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學，要么向同學吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習，老師的話聽不進去，和同學的關系也不是很融洽。老師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。

　　家訪手記：

　　時常靜下來觀察媛媛這個孩子的`舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。她經常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么她會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，她在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當這些得不到時，對于一個智障的孩子又不知道如何來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關注。

　　表面看似她沒有煩惱，其實她也沒有真正的快樂。他人的排斥使她倍感孤獨，作為老師，我能為她做點什么呢?我認為首先應該讓她做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。

　　孩子的路還很長很長，她將來該怎么辦，我覺得家長應該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時的一些表現看，她有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協調程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，希望能夠引起家長的注意。

留守兒童家訪心得體會2

　　通過此次家訪，我有以下兩點體會：

　　1、家庭教育對學生的成長至關重要。

　　文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

　　文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

　　還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的`增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

　　2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

　　絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什么家務都不干，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

　　通過一段時間的家訪，我收獲頗多，在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作。無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開愛，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。只有播進學生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進孩子的健康成長。

留守兒童家訪心得體會3

　　放學后，六點鐘左右，我騎著電動車來到xx村，經過打聽找到了萬xx家。當時，他家剛吃完晚飯不久，萬xx的奶奶正在收拾碗筷，老人家明白我的來意后，非常高興，趕緊把我讓進屋，極其熱情。

　　通過一陣交流，更加了解了萬xx家的基本情況。老人家也比較健談。她首先向我說明了萬xx在家的表現，總體來講，不是找幾個朋友玩，就是看電視，很少看書學習，比較懼怕他父親，但父親工作忙，很少顧及到孩子。平時就是老人家在管教。而老人說他，總是似聽非聽。萬xx在旁邊聽著，沒有吱聲。

　　然后，我向老人家介紹了萬xx在學校的幾點表現：從思想上來講，心里非常想學好，很想取得更加優異的成績。從學習態度上講，學習比較認真，上課基本上能認真聽取老師的講解和同學的發言，但是自己不能主動表現自己，作業潦草。從學習習慣上來講，尚未養成良好的學習習慣。不能積極主動地思考探究，而是被動地在老師地的強迫下去學習、看書、做作業。從學習方法上來說，沒有找到更加適合于自己的.學習方法。總的來講，需要更加嚴格要求自己，明確目標，堅定理想，改善學習方法，端正學習態度，努力提高自己。從與老人家的交談中，也知道了萬xx的爸爸對其要求甚嚴，期望他能出人頭地，長大后有一番作為。希望老師對他的要求更嚴格一些，更嚴厲一些，從而使之成績能夠有所突破。

　　臨行前，我又提出了一些看法：一是對孩子不要過于嚴厲，主要是引導，循循善誘。二是老師今后盡量給予萬xx學習方法上的指導，幫助他端正學習態度。三是希望家長和班主任及老師多加交流和溝通，也希望王xx能懂得老師、父母的用意和真心，把更多的精力用到學習中去。

　　最后，我看已經七點多了，提出回去，老人家把我送出家門。

留守兒童家訪心得體會4

　　為了每一個孩子的健康成長，為了滿足家長望子成龍的心愿，為了真正實現家庭教育和學校教育的統一。我一直在努力的探索著，尋找著優化教育的方向與途徑，但我很迷茫，因為我的付出與結果難成正比。于是，我帶著教育教學中的許多困惑走進了幾個家庭，開始了我的家訪之旅。

　　本學期因為工作需要，我被安排帶一年級語文。說實話，對于長期教高年級的我來說這是一次挑戰，但面對六十多個孩子，六十多個家庭，我別無選擇，只能堅定地走下去。開學初，在班主任的組織下，我們班召開了一次家長會，會上我做了統計，全班68人，38人是長輩代管，有26人是父母看管，大部分是農民工父母，他們只能邊打工邊照顧孩子，有4人由親戚或朋友代管，其中有五六個孩子因為父母離異，屬單親家庭由親戚朋友代管。面對這樣一群孩子，面臨這種教育現狀，我十分擔憂，因為我知道在以后的教學中會遇到許多困難。

　　開學一個半月后，我對班上每個孩子的情況有了更為清楚的了解，包括學生所接受的家庭教育，學前知識的儲備，學前習慣的養成，以及學生的個性。與孩子相處一個半月時間，我發現大多數孩子的行為習慣，生活習慣，學習習慣都還是零。舉個簡單的例子，每天的家庭作業有三分之一的同學不知道，因為孩子們沒有傾聽的習慣。國慶期間，我怕孩子記不住作業，給每個孩子發了一份作業清單（默寫6個單韻母，23個聲母，認讀學過的60多個漢字）。七天的作業不多也并不復雜，但是假期結束來到學校，我做了統計，全班有16個同學沒完成作業，有4個同學沒做作業。我不知原因在哪里，仔細分析，我認為學生年齡偏小，沒有最基本的習慣，家長沒有能力監管到孩子的學習。因為大部分家長都是年近六十的老人，所以管理孩子只是一句空話。面對這種令人頭疼的教育現狀，我走進了幾個家庭，深入地了解到學生教育存在的問題。

　　學生甲：一個長得很白凈，濃眉大眼的小男孩，性格內向，老師問他，他只會搖頭或點頭，偶爾出聲，也是聲音細小得只有他自己清楚在說什么。至于上課、下課他什么都不懂，不會拿筆，上課半天不會拿書，就是老師幫忙拿了，他也懶得翻，作業本、書，三天兩頭都在掉，上學近一個月，家庭作業都是在學校老師陪著他做，大多數時間是老師握著他的手寫。為了弄清孩子養成這種習慣的原因，我對該孩子進行了家訪。孩子家住老司法局，爺爺奶奶都是六十多歲，經過交談得知孩子剛出生，媽媽就離他而去，也就是說在他的記憶中沒有媽媽的模樣，爸爸常年外出打工，孩子由爺爺奶奶代管，孩子沒上過幼兒園，不會拿筷子，吃飯都是爺爺奶奶喂，吃一頓飯差不多要一個小時。周圍沒什么同齡孩子，在家里主要活動就是看電視。上翻下跳，爺爺奶奶都管不住，問及原因，爺爺說，孩子一出生就離開媽媽蠻可憐，我們也沒得法，這孩子就交給楊老師、向老師。我理解做家長的心情，但家長哪里知道，孩子的人生還沒起步，孩子一輩子的教育，誰擔當得起啊，況且一個孩子的教育光靠老師怎么行呢？

　　學生乙：一個很漂亮的女孩，無論上課下課都無法安靜，就是走路也是手舞足蹈很不安分，不是給張三一拳，就是給李四一腳，每天下課都跑得滿頭大汗。家庭作業經常不做，偶爾做了，結果也是錯多對少。為了弄清孩子養成這種習慣的原因，我對該孩子進行了家訪，孩子家住商業街，通過交談了解到孩子由爺爺奶奶代管，父母都在深圳打工，說起孩子的一些不良習慣，老人一臉無奈地對我說:“孫女調皮好動，我們也沒得法，老師，你幫我們打，我們給你授權，至于學習，我們都不識字，只好請老師幫忙，她不做，你把她留在學校不準她回來。”我告訴老人，老師不能打學生，況且要讓孩子養成好習慣，光靠打是不行的。無論怎樣解釋，老人只知道一個勁的說，不要緊，我不會找你們扯皮的。問起周圍的環境，老人說有一幫這樣的小孩，每天都在商業街跑上跑下，不到天黑沒人管。老人的語言真實樸素，老人的愿望也很簡單，但他哪里知道這是一個孩子一輩子的.事，孩子的命運和前途，哪是靠一鞭子，一巴掌能解決的啊！

　　班上這樣的情況很多，爺爺奶奶年紀大，疼愛孫子，照顧孩子的吃穿基本沒問題，可在教育上幾乎是一片空白，因為大多數都是來自農村，爺爺奶奶沒多少文化，至于輔導學習只能成為一種奢望。對于教育孩子，幫助孩子養成良好的習慣，他們使用的還是最原始、最簡單的方法，說得最多的一句話就是“老師請您幫我打”。面對這樣的教育現狀我非常理解，也十分擔心，因為我們擔負著培養祖國下一代的重任。

　　古今中外的教育家關于“習慣”的描述與論證數不勝數。然而，面對這樣一群孩子，我們談習慣，談家庭教育都不現實。因為好習慣的養成不是靠說教，打罵。他需要父母為孩子營造一個健康、和諧、穩定的生活環境，孩子在成長中通過父母的言傳身教，受到父母潛移默化的影響，才會養成良好的習慣。

　　面對兩個孩子家訪的結果，我的心情十分沉重。我一直在思考，未來十幾年的教育都是這種城鎮農村化，我們的教育對象基本上是農民工子女或留守兒童，他們沒有一個穩定的成長環境，或許今天在家里做作業，明天在菜攤上做作業，今天回奶奶家，明天到姑姑家。他們該如何成長？是順其自然，還是隨便管管？面對這樣的孩子，這樣的家庭我們的教育該何去何從？又該如何去實現教育的均衡發展？

留守兒童家訪心得體會5

　　我吃完早飯后，九點鐘左右，我騎著自行車來到東關，經過打聽找到了楊猛家。當時，他家剛吃完早飯不久，楊猛的奶奶正在收拾碗筷，楊猛奶奶明白我的來意后，非常高興，趕緊把我讓進屋，極其熱情。

　　通過一陣交流，更加了解了楊猛家的基本情況。楊猛奶奶也比較健談。她首先向我說明了楊猛在家的表現，總體來講，不是找幾個朋友玩，就是看電視，很少看書學習，平時，比較懼怕他父親，而我說他，總是私似聽非聽。楊猛在旁邊聽著，沒有吱聲。

　　然后，我向其奶奶介紹了楊猛在學校的幾點表現：從思想上來講，心里非常想學好，很想取得更加優異的成績。從學習態度上講，學習比較認真，上課基本上能比較認真聽取老師的講解和同學的發言，但是自己不能主動表現自己，作業潦草。從學習習慣上來講，尚未養成良好的`學習習慣。

　　不能積極主動地思考探究，而是被動地在老師地的強迫下去學習、看書、做作業。從學習方法上來說，沒有找到更加適合于自己的學習方法�？偟膩碇v，需要更加嚴格要求自己，明確目標，堅定理想，改善學習方法，端正學習態度，努力提高自己。

　　從與其奶奶的交談中，也知道了楊猛的爸爸對其要求甚嚴，期望楊猛能出人頭地，長大后有一番作為。希望老師對楊猛的要求更嚴格一些，更嚴厲一些，從而使之成績能夠有所突破。

　　然后，我又提出了一些看法：一是對孩子不要太嚴厲，主要是引導，循循善誘。二是老師今后盡量給予楊猛學習方法上的指導和學習態度的教育。三是希望家長和班主任及老師多加交流和溝通，也希望楊猛能懂得老師、父母的用意和真心，把更多的精力用到學習中去。

　　最后，我看已經十點多了，提出回去，楊猛奶奶把我送出家門。

留守兒童家訪心得體會6

　　通過家訪我們了解到，他就在希望小學上學，曹沖和父母住在一起，家里就他一個孩子，是一個獨生子，曹沖非常得父母寵愛，家里有很多價值不菲的玩具，曹沖的媽媽對曹沖在學校的表現了解不多，她認為曹沖在家非常得孝順聽話，并且對曹沖的學業沒有過多的要求，家教不錯，曹沖本人對長輩大人非常有禮貌，由于他身體比較棒經常欺負同齡人并且他脾氣比較暴躁，曹沖媽媽對曹沖經常惹事比較了解。

　　家訪總結：

　　通過家訪我們認識到，由于學校和家庭在教育方面的沖突，使曹沖在學校和家里表現出了明顯的兩面性。在學校方面，由于希望小學的硬件條件不夠，老師的素質普遍不高，再加上他與同齡人相比身體比較壯實，導致他和同學之間的交流溝通存在困難，雖然其性格開朗，但是不太擅長向同齡人表達自己的思想感情，同齡朋友并不多，幾乎沒有，進而使其經常通過使用簡單粗暴的方式來表現自己。而在家庭方面，曹沖完全表現出了不同的.一面，他與父母相處地十分和諧，不存在家庭暴力的現象，他偶爾會在家里做一些家務。他非常依賴與他關系好的長輩，表現的非常孝順，有時候為了討母親歡心，他會刻意地做許多事情，與父親的交流不多。

留守兒童家訪心得體會7

　　家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。

　　我們歸莊小學處在沙溪鎮偏北，這里大多是外來務工人員聚集的地方，所以我們班級里大不是是外地來這里讀書的孩子，生源也比較復雜，有的還是本地留守的孩子，多數父母孩子外出打工，時常不在家，加上父母文化水平低，從而削弱了家庭教育力量，還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難，還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。

　　家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：

　　第一、全面地認識學生。我們了解了很多在學校生活中看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。例如有些同學在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學工作中更好把握了。

　　第二、溝通父母教育孩子的方式方法。通過家訪中與學生父母的交談，感受很深的`就是稍有文化的家長，越是責任心重，經常關心學生的學習，也通過自己的教育方法，促進孩子的教育；也有的家長對孩子是放任自流，只顧著自己的工作，一門心思的掙錢，對孩子根本就沒有責任心的，通過這次家訪也和中父母進行良好的溝通，孩子是家庭里的希望，也是一個家庭的未來，根據他們家庭的情況，幫助分析他們這種教育是落后的，是他們也擔任起做父母的責任，談話中，有的父母恍然大悟，對自己的作法表示慚愧，同時我們也和他們交流了我們的教學理念，從而使學生的學校教育和家庭教育有較好的結合。

　　第三、一節校外學習的機會。通過這次家訪也讓我深深的感覺到，孩子的成長環境很重要。一個敷衍老師的家長，他的孩子也學會的敷衍和撒謊。一個善良吃苦的家庭，他們的孩子是誠實有耐心的。一個學生在班上不過是四十三分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

　　因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會；協調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。

留守兒童家訪心得體會8

　　我們潮泉鎮初級中學的家訪活動結束了，我的心情卻久久不能平靜。

　　走訪我們班張世維同學的情景還歷歷在目。早在學校舉行“家長開放日活動”時，就聽說該同學孤身一人在家，很是讓人憐惜。因為是初一，我對學生也還不熟悉，但對這位同學我卻格外關注。因此學校組織家訪活動，我第一個就想到了她。我打開了家長聯系本，查找家庭住址，知道她家住在孫樓村凍冰峪村——一個很偏僻的小山村。

　　周日，頂著寒風我們出發了。到了孫樓村找到一個學生，在他的帶領下我來到了張世維家，只見大門緊閉，一把大鎖格外顯眼。看到這一幕我卻非常欣慰，因為在校時我就經常叮囑她在家時一定要關好門。我們用力敲門，并喊她的名字，一會她跑出來給我們打開了門。

　　走進大門，兩大桶生活污水首先擺在眼前，表面浮出的菜葉已經結了冰。孩子把我們讓進了屋內，我著急的詢問廚房在哪里，她領著我來到廚房，只見灶臺上零零星撒著米粒菜葉，我打開鍋，發現還有些蛋炒飯，我問她吃飯了嗎，她說吃了，看著眼前一幕我心里一陣酸楚�；氐娇蛷d，我們坐下來仔細詢問了情況。孩子說很小的時候媽媽就回了青海，當時媽媽也把她帶走了，不過后來爸爸又把她搶了回來，之后他們爺倆就相依為命。平日里爸爸在濟南打工，個一兩個星期回來一趟給她買點菜留點錢。我問她習慣嗎，她淡淡地說習慣，沒什么。也許生活早就告訴她要學會堅強。我做到她的身邊，緊緊握住她的手，告訴她：“孩子，有什么事一定要告訴老師，告訴同學們。老師就是媽媽，同學們就是兄弟姐妹�！敝�后，我與同去的同學幫助她打掃了房間，并一起做了一頓豐盛的'午飯。在其他同學眼里很平常的事，在她眼里卻是彌足珍貴的。

　　在接下來的走訪中我發現留守的孩子越來越多，他們缺少家庭的關愛，需要我們付出更多的關心，讓他們也感受到一份溫暖是我們的一份責任。

留守兒童家訪心得體會9

　　前段時間開展的家訪工作讓我對班上學生的情況有了更加詳細的了解，對于學生的成長而言無論是了解對方的家庭狀況還是將他在校期間的表現反饋給家長都是十分重要的，畢竟教學工作也要得到家長的支持才能夠幫助學生更好地成長，因此我便對班上部分學生開展了家訪工作以便于對他們的學習狀況有著更多的了解。

　　由于大部分學生屬于獨生子女從而可以看出家長對他們的成長是頗為重視的，通過家訪可以很直接地獲知這方面的信息并與家長展開學習方面的交流，雖然學生的神情頗為緊張卻只不過是反饋對方在學校的表現罷了，xx同學是班上的尖子生從而在家庭教育方面也能夠很好地配合家長，在交流中可以得知對方每天除了完成老師完成的作業以外還自己購買了習題冊進行解題，再加上家長重視孩子學習成績的緣故從而能夠引導性地帶領對方進行學習，另外xx同學有時也會和父母進行有益身心的戶外活動并具備著開朗的性格，因此我在這次家訪中除了勉勵對方繼續努力以外也希望家長能夠保持這種良好的家庭教育。

　　后進生的家訪工作雖然有些麻煩卻還是有些超出意料之外的，xxx同學由于是單親家庭的緣故導致他在班級的表現始終不怎么合群，再加上平時沉默寡言導致學習方面出現問題也很少找老師尋求幫助，這也讓我時常擔心孩子在家里的學習是否能夠引起家長的重視，然而到了對方家中以后才讓我發現這種想法只不過是誤解了xxx同學的家長罷了，對方的母親是性格要強的人導致在學習方面的.要求也十分嚴格。

　　當我到訪的時候得到了xxx同學母親的熱情接待，然而當我和家長進行溝通的時候才發現對方也對孩子成績不高的問題感到很困擾，無論是教輔資料還是補習方面花費了大量的心思卻無法調動孩子的學習興趣，考慮到可能是學習壓力過大導致xxx同學產生厭學的情緒以后我便向對方家長提出這項觀點，然而由于生活方面的壓力導致這位家長希望孩子能夠在學習方面有所成就。雖然這只是自己家訪工作中的插曲卻為自己的教學工作帶來了許多值得反思的地方。

　　盡管家訪工作的展開是希望孩子能夠在學習方面有所重視卻應當獲得良好的效果，至少平時的教學工作以及家庭教育都沒出現什么問題的話就應當重視學生自身的狀況，畢竟對于小學的教學工作而言學生的成長無疑是值得自己關心的問題。

留守兒童家訪心得體會10

　　小雷是秋韻建校初第一學期入校的孩子，當初媽媽排除家庭的阻力以及朋友們的質疑，毅然決然地選擇了秋韻。媽媽說來到秋韻以前，小雷學習特別吃力，不會區分四聲調，不懂什么是聲母韻母，一些非�；�礎簡單的字都不會書寫，數學也壓根讀不懂題目要求，字體也是一塌糊涂。爸爸在外務工常年不在家，媽媽每天既要照看自己的生意又要輔導他寫作業，加上孩子基礎不好自己也著急浮躁，所以經常為了寫作業而發火，導致孩子越來越內向做事總缺少些自信。

　　媽媽說最先察覺小雷開始轉變的是奶奶，有一天媽媽下班回來，奶奶告訴媽媽今天小雷居然主動幫助奶奶打掃衛生，以前早上起床就要發一通脾氣，現在每天都高高興興的，很少再無緣無故鬧脾氣了。其次慢慢發現兒子寫作業的'速度明顯比以前快很多，再也不是依賴媽媽來完成作業，有時候翻翻孩子的作業本，幾乎不敢相信這些都是兒子寫出來的字！這次考試小雷數學考了87分、語文成績78分，當媽媽看到小雷語文試卷上看拼音寫詞語和整頁數學應用題無一處錯誤時頗有感慨，她說孩子能學到這樣，你們老師真是費了不少苦心啊！

　　媽媽希望下學期小雷學習再上新臺階，老師們能更嚴格對小雷有更高的要求，爭取再接再厲有一個新的飛躍！

留守兒童家訪心得體會11

　　留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。隨著中國社會政治經濟的快速發展，越來越多的青壯年走入城市，也隨之產生了一個特殊的未成年人群體――留守兒童。留守的少年兒童正處于成長發育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。為了解和關心留守兒童身心健康發展與生活情況，我們義教志愿者開展了有關留守兒童的家訪活動。

　　陳穎文和陳慕芬是姐妹，兩人相差一歲，一齊就讀于紅衛小學四年級（六）班。她們的爸爸外出工作，她們與媽媽和一個讀幼兒園大班的弟弟同住。她們雖與爸爸每月見一次面，但每天都有通電話。穎文是姐姐，比較活潑開朗，與她交談總能看到她眉飛眼笑；慕芬是妹妹，她比較文靜，交談時，她總是笑而不答。為更了解和關心這倆姐妹，我們對其進行了家訪。

　　6月5日傍晚，我與曉芬來到倆姐妹家中，迎接我們的是一位年輕的媽媽。姐妹倆向我們問候，小兒子也很懂事，他有禮貌地向我們打招呼。天氣雖熱，但陳太太心思細膩，她為我們倒上茶水并將僅有的兩把風扇往我們這邊吹，我們也讓陳太太與我們一齊同坐。通過與陳太太的交談，發覺她是一位知情達理、關心孩子成長的.好媽媽。陳叔叔長時間不在家，她一人肩負著媽媽與爸爸的角色。為了孩子們的安全著想，她每天騎著小摩托車載著三個孩子上學放學，她不讓孩子單獨出去玩耍與買東西，她會帶著孩子一起出去。姐妹倆很乖，會幫忙洗菜，做家務，但有作業的話，陳太太不用她們幫忙。她們的成績一般是七、八十分那樣子，陳太太不給孩子太大壓力。陳太太讓她們按時完成作業，晚上一般九點鐘就睡覺，七點起床。雖然穎文不會跳舞，不怎么會唱歌，但她有這愛好，她經常在家哼哼小曲。陳太太很支持穎文有這愛好。

　　通過這次的家訪，讓我明白家長對孩子的教育方式很重要，雖然陳叔叔不在家，但有陳太太細心照顧孩子，孩子們都很乖巧。假如雙親都不在身邊，無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少父母情感的關注和呵護。顯而易見，這樣的留守兒童我們不能保證他們身心健康。為了讓每個孩子都有一個愉快，健康的童年，我倡導父母應多待在孩子的身邊，陪伴他們成長，不再有留守兒童出現。

留守兒童家訪心得體會12

　　終于，這次的家訪活動結束了。初次的家訪，給我的收獲和體驗真的很不一般。有些家庭的反應就如我所想的一般，但是也有部分的家庭超乎我的想象。但是我能感受到，每位家長愛護孩子，關心孩子的心都是相同的。這讓我在家訪時略微緊張的心情也平復了下來。

　　在這次的家訪中，我提前坐好了計劃，并進行了和家長的溝通和通知。盡管在一開始安排的時候就非常的不輕松，但是總算還是在大家的共同努力下基本上完成了。以下是我對這次的家訪的心得體會：

　　一、學生給我的感受

　　在和學生提出家訪的時候，學生們都出現了不同程度的排斥反應，但這也在我的預想之中。作為也是從學生時代過來的老師，我非常的清楚老師說要家訪的時候是怎樣的感覺。

　　確實，學生們不少都害怕，我的到來，以班上比較調皮和成績較差的同學最為嚴重。但是也有不少同學對我的家訪表示歡迎，但確實只有少部分。

　　當然，在看到學生的不滿之后，我也努力的安撫了同學們的情緒，并保證不會說他們的不好，這才讓大家的情緒安定了不少。在這次的工作剛開始，我就感受到了完成和家庭的溝通是多么的不容易。家訪不僅僅是老師和家長之間的溝通，更是老師、學生、家長之間三方的交流。

　　二、家訪的體會

　　在這次的.家訪中，以xxx同學的家訪為例，在到達xxx同學家前他還是有不少的排斥，但是我在路上也一直在安撫他。當到達了xxx同學家后，我受到了xxx同學媽媽的熱情招待。

　　在和xxx同學媽媽交流后，我感受到她對xxx同學的學習非常的看重，同樣對他的生活也非常的關心。但是卻總是忍不住往糟糕的方向想。如，我在到來之后，她最先問的卻是xxx同學是不是在學校犯了什么錯誤。我感到這樣是不行的，所以在之后的溝通中，我說服了xxx的媽媽，讓她試著在今后的生活中多觀察到xxx同學的優點，多表揚，少批評。將孩子引導向更加開朗的方向。

　　三、個人的體會

　　這次的家訪，讓我見識到了各式各樣的家庭，同學們和家長的困擾和關心讓我感到對他們有了更多的了解。同時，這次的家訪也讓我感受到了大家都是相似的，我們與父母都有很多的問題和不了解。及時是對我自己，我也有這樣的感想。

　　這次的收獲讓我感受頗豐，對班上的同學以及自己都有了更深的了解，我相信在未來的教學中，我會將學生們教導的更加出色！

【留守兒童家訪心得體會】相關文章：

留守兒童家訪心得體會09-07

留守兒童家訪心得范文08-24

看望留守兒童的心得體會02-27

關愛留守兒童08-31

留守兒童教案03-30

留守兒童作文04-10

留守兒童教案05-19

關愛困境兒童留守兒童心得體會01-08

留守學生家訪工作總結08-21