小學教師外出學習心得體會
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小學教師外出學習心得體會一:
作為一名教師,任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會,從中可以取得真實課堂教學中的經驗。
在縣進修附小小學我聽了九節課,學到了很多,感受很深,收獲很多, 感受如下:聽他們的課就是一種享受。
置身于課堂教學中,其中,來自進修的一位老師更是將《蒙娜麗莎之約》分析的無比透徹,更是博得了所有聽課教師的陣陣掌聲。
執教的《精彩極了和糟糕透了》的教師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花……贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會有如此的魅力?
1.吃透教材是最根本的。
老師的語文功底扎實,語文素養要高,深入研讀教材。
例如:教師在文章的指點,列舉問題等方面,他們都明確指出,便于學生理解并從文章中找出,尤其是對于自主學習能力較強的中學生來說,教師的輔助指導所起的作用是無比大的。
2.駕馭課堂教學能力要高。
巧用心思,精心設計,從學生出發備課是必不可少的。
從這些節課可以看的出來,由于在備課時已經“預測”到學生會提這樣的問題,因此,這些老師在指導學生解決這個問題的過程,顯得尤為巧妙,具有藝術性。
整個過程她都沒有作正面的解釋性回答,而是讓學生描述自己的答案,在言語實踐中自然感悟問題的答案。
3.簡簡單單教語文,靜下心來鉆課文。
當學生提出問題時,他們沒有簡單化處理,而是引導學生來聯系自己,從實際出發,進而得到情感世界的升華和豐富。
這些老師通觀年齡,都比較年輕,相對來說也是一名新教師,卻彰顯出非淺的功底和教學智慧。
榜樣就在身邊,我要更加努力!路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索"……三天之中,感受頗多,教文本的同時,更注重能力的培養,在熟讀中體味作者的情感,實現作者與讀者的心靈共振,語文課很有語文味,是幾位老師的共同之處。
回顧自己十多年的教書生涯,比較之下,頓生感慨:教書難,教好書更難!身為新課程改革一線的語文老師更應該錘煉語文功底,加強文化底蘊,煥發語言魅力,這樣才能真正成為一位不負眾望的好老師。
小學教師外出學習心得體會二:
在這活力四射、希望紛飛的春天,小學數學青年協作組繼續前進,今天我們的小船停靠到了義津鎮。
在此次的研討會上進一步明確了青協組的研究方向:以課例研討為主要載體、課堂觀察為基本方法、課堂診斷為必需路徑、學習培訓加速教師成長、促進教師專業水平提高為目標指向。
在這里我們分別聆聽了吳二莉老師的《植樹問題》和孫晶晶老師的《數學思考》,精彩的課堂感染了每位學生以及在座的老師。
一、善于發現
數學知識和生活有著密切的聯系,作為數學老師要善于發現,善于從生活中找素材,把知識生活化,這樣可以提高學生的興趣。
在課上兩位老師都從生活中尋找素材,而非直接教教材。
例如:吳老師利用手、人民大會堂的柱子、路燈等來讓學生認識間隔和間隔數。
孫老師在進行鞏固練習時讓學生說說生活中運用到的連線問題,既訓練了學生的動口能力也加強了知識與生活的聯系。
二、善于傾聽
學會傾聽非常重要,尤其是老師。
教師有效地傾聽,能讓學生覺得自己得到了老師的器重、認可和尊重,能激起學生的發言欲望,提高發言質量。
更為重要的是,教師這種認真傾聽學生說話的習慣,給學生養成傾聽習慣,樹立了可感的榜樣。
每位學生的思維都是不同的,在課堂上我們不能只聽取正確的答案,還要去聽學生們的不同答案,更要留時間讓學生訴說他們的疑惑。
這也讓我想到自己,平時我在上課時只顧著在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯誤”答案。
三、善于表揚
表揚是一根火燭,有意無意間照亮了別人的一生;表揚是一塊羅盤,似明非明時指引了別人的方向;表揚是一種力量,低頭抬頭間給予了別人動力源泉。
在課堂中我經常表揚學生,但是采用的模式比較單一。
在以后的教學中應該像兩位老師學習,多采用不同方式來表揚學生,激勵學生的學習興趣。
小學教師外出學習心得體會三:
通過這次外出學習,收獲很大,老師們將知識點的操練變成帶有故事情節的過程,利于學生饒有興趣的聽課,提高了課堂的有效性。
教學過程故事化或情景化也是老師們英語教學生活化的一個方面。
值得學習和借鑒。
有一節課更大的一個看點是其板書的特色藝術。
板書采用太陽和光芒式的圖示形式,太陽的中心寫上中心句型,代表教學內容的重點,光芒的橫線末端寫上單詞或句型,代表分支內容,太陽和光芒的關系就像作文主題和每短內容的關系一樣,這種圖示利于學生大腦對知識的有序化整理和記憶。
各位老師提供了一些可操作性強的教學方法,如:bingo游戲,傳圖片討論句型的活動,chant和song的創編使用等等。
通過觀摩課,使自己從教學方法和教學理論上都得到了很大的提高,各個優秀教師的優質課,使自己大開眼界,對自己的教學提供了很好的依據和標準,對自己的長足發展是一個很高的促進。
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