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教師個人的心得體會怎么寫范文
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫進心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的教師個人的心得體會怎么寫范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師個人的心得體會怎么寫范文1
這個假期、除了做網(wǎng)課的教學(xué)工作、我個人也是去學(xué)習(xí)了很多的東西、參加學(xué)校組織的一個培訓(xùn)、自己同時也是看了一些教育相關(guān)的書籍、通過讀書來讓自己得到成長、讓自己有更多的收獲、我也是對于這次的讀書有一些感悟和心得。
讀書讓我感受到別人的工作經(jīng)驗、很多是以前我不怎么了解、或者是在工作里頭察覺到、但是歸納不了的一些、通過讀書、也是讓我更加的意識到自己其實要進步的地方還有很多、特別是看了一些優(yōu)秀老師寫出來的書籍、讓我明白、要我做到這種程度、可以把自己的教學(xué)經(jīng)驗這樣歸納出書去分享給其他的老師、我是還做不到的、甚至里面講到的一些工作方式和方法我也是不那么的懂、同時教學(xué)的工作也是需要持續(xù)的、堅持的做下去、很多優(yōu)秀的老師都是做了十幾年、二十多年的、他們的經(jīng)驗豐富、遇到的學(xué)生問題也是很多、去解決了、也是分享了出來、讓我也是明白、即使目前我還沒有遇到這樣的學(xué)生、但是也不代表以后不會遇到、而遇到了學(xué)到這些經(jīng)驗、也是能有一個方法去解決、即使效果不一樣、但是也是會給我一個思路、讓我更好的把教學(xué)做好。
通過閱讀別的老師的教學(xué)經(jīng)驗的書籍、也是讓我明白學(xué)生是多種多樣的、每個學(xué)生的情況都是不一樣的、以前我的教學(xué)也是比較的粗糙、一些工作的'方法也是需要去變化的、讓我更知道、對于每一個學(xué)生、都是需要去了解、去清楚問題的所在、所要用到的教學(xué)方法也是不一樣的、雖然課堂上是只需要兼顧到大部分的學(xué)生、但是課后的工作、卻是同樣不少、想要做好一名老師、豐富的經(jīng)驗重要、但積極的心態(tài)、多去學(xué)、多去做也是特別的重要、沒有誰的經(jīng)驗是一開始就有的、都是通過不斷的去嘗試、去做、來讓自己的經(jīng)驗豐富、變得更加的優(yōu)秀、而通過閱讀、通過看其他老師分享的經(jīng)驗、也是讓我更加的意識到自己從中學(xué)到的、也是要在以后的教學(xué)工作里頭去運用才行、這樣讀了的書才不算是白讀了。
讀書、不但是會讓自己的知識儲備更多、同時也是讓自己更加的意識到自己和優(yōu)秀之間的差距是哪些、以后又是該如何的去改進去提升、也是要在今后把自己的教學(xué)工作做得更好、來讓自己的教學(xué)水平得到更大的提升。
教師個人的心得體會怎么寫范文2
影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的、他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待、基于恨鐵不成鋼的想法、教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力、發(fā)展和完善自身的素質(zhì)、達到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想、教師本身并不能得到任何的回報。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為、不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的、但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為、比如學(xué)生見了教師不說話、上課時間吃東西、不服從教師的管教等、這些行為應(yīng)當(dāng)堅決的制止。如果說沒有愛就沒有教育的話、那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重、尤其是教師的理解和尊重。老師對學(xué)生的批評、恰當(dāng)?shù)摹⒕褪且环N激勵;不恰當(dāng)?shù)摹⒕蜁蔀橐环N傷害、甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生、傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中、教師應(yīng)把握批評的“度”、變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
從事教育工作、針對教育問題而言、通常也是值得思考的問題、到底哪些是要或者是不要這個問題值得探討和研究。
一、教師的要：
教師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸、視學(xué)生為「有」而不是「無」。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」、教育則潛移默化。
了解學(xué)生、認識學(xué)生、適時的贊美和接納、鼓勵與協(xié)助、培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價值判斷能力等等、讓學(xué)生快樂成長、茁壯、更會利用各種機會和家長取得聯(lián)系、適時的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法、共同為學(xué)生的未來而努力。
教師要理解人性：要了解學(xué)生的感受、學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的心聲也該仔細的.聆聽看看。
教師要多憐愛和鼓勵
教師要專業(yè)、專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家、社會、學(xué)校、學(xué)生、教師與家長之認知
二、教師的不要：
教師不要認為這行業(yè)是鐵飯碗。打不破、要珍惜羽毛。
教師不要訓(xùn)斥與灌輸、不強迫學(xué)生學(xué)習(xí)。
教師不要妄想教育萬能、不是萬能丹也不是特效藥、有其極限。
教師不要過分執(zhí)著立竿見影、潛移默化的過程導(dǎo)向、注重人格的培養(yǎng)、身心健康的引導(dǎo)。
教師不要悲觀、要樂觀以對、充滿希望與理想。啟發(fā)：
多關(guān)心我們的學(xué)生、有愛的教育、才有美好的回憶。
堅守崗位、默默耕耘、盡一己之力。
學(xué)習(xí)型組織的體會：
1、系統(tǒng)思考
2、自我增進
3、改善心智模式
4、團隊學(xué)習(xí)。
知識經(jīng)濟的時代、教師要上進好學(xué)、多求取新經(jīng)驗、落實教學(xué)工作。
教師專業(yè)成長靠進德修養(yǎng)、教師專業(yè)自主工作理念的實踐、必須落實在教育工作上、表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上、表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中、以收到身教言教的效果。
教師個人的心得體會怎么寫范文3
近來、我閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與方法》一書、這本書對國內(nèi)外的課程改革的特點、以及小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點與分類、為什么要改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以及如何改變學(xué)習(xí)方式等作了些介紹。
書中說小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要支柱學(xué)科之一建國50多年來、經(jīng)過全國廣大小學(xué)教師及數(shù)學(xué)教育專業(yè)研究者的共同努力、我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教育取得了世人矚目的成績。但是、隨著21世紀(jì)的來臨和數(shù)學(xué)教育國際視野的拓展、大家感到、我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教育還存在著種種不足、特別是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識與實際能力方面、更顯得十分薄弱。為此、近幾年來、教育部組織了各方面的專家、教研員及部分一線教師、集中力量編制和審議新的數(shù)學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。同時、全國各地也在組織各方面的力量、重新修改編寫中小學(xué)數(shù)學(xué)教材。這項工作意義深遠、它的成功、將為我國培養(yǎng)新一代適應(yīng)時代要求后備合格人オ創(chuàng)造有利條件。作者分為三個部分對本書進行了介紹。
第一部分重點介紹我國小學(xué)教學(xué)課程改革的概況。
在第一章中、作者分析了建國以來小學(xué)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展有就此學(xué)數(shù)學(xué)課程實施的狀況、并且對我國小學(xué)數(shù)學(xué)教材的幾次重大改革進行對比分析。這些分析對我們了解小學(xué)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展、理解目前課程改革的重要性、提供了清晰的脈絡(luò)。第二章分別敘述了我國新課程標(biāo)準(zhǔn)編制的基本理念及目前正在各地使用的全國實驗性教材編寫的特點。這些基本的理念與教材特點的分析、對理解當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的改革有一定的現(xiàn)實意義。第三章介紹國際小學(xué)數(shù)學(xué)改革的基本概況、這對拓展師范生和廣大教師的研究視野、把握國外數(shù)學(xué)課程發(fā)展的趨勢提供了較為系統(tǒng)的信息。
第二部分介紹小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論的研究。
其中、第四章闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)理論。在這一章中、較詳細地分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基木特點、類型、層次、重點探討了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的途徑和策略。第五章分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)在特點及基本關(guān)系本章從教師決策與學(xué)生參與兩個角度、對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程進行了較為全面的剖析。在第六章和第七章中、分別探討了課堂教學(xué)模式及教學(xué)的.藝術(shù)、這些可操作性問題的討論、對師范生今后進人學(xué)校有重要的意義。
第三部分重點分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各部分內(nèi)容。其中、第八章在概念教學(xué)方面、討論學(xué)生概念形成的特點及培養(yǎng)學(xué)生數(shù)概念的途徑。第九章在計算教學(xué)研究中、深人討論了計算教學(xué)的內(nèi)容分布、策略及計算教學(xué)改革的趨勢。第十章在幾何教學(xué)方面、作者把幾何教學(xué)界定為經(jīng)驗與實驗的教學(xué)、在解決問題方面、作者介紹目前解決問題的基本理論、并作了深人探討、這為師范生以及廣大教師進一步研究提供了基礎(chǔ)。
通過對本書的學(xué)習(xí)使我深深的認識到教師上課時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點、發(fā)揮學(xué)生本身的主動性、積極性和創(chuàng)造性、創(chuàng)造的教育方式和方法、克服本身的缺點、教育學(xué)生向的方向發(fā)展而不應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師自己的喜好和固有的教育模式、去限制學(xué)生向好的方向發(fā)展。不要選擇適合教育的學(xué)生、而要創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育。
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